【高中政治】高中政治 第八课第一框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
江西省横峰中学人教版必修四第八课第一框 世界是永恒发展的 教案
一、【教学目标】：
◇识记 ：发展的普遍性
◇理解：发展的实质，
二、【重点、难点】：
1、发展的实质；
2、新事物是不可战胜的
三、 【辅助教学】：
ppt
四、【教学过程】：
第一框题 世界是永恒发展的
一、世界是永恒发展的
（一）、发展的普遍性
◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
(2)你认为人类的体质还会发展吗?
◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。 (2)会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。
◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?
(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?
◇探究提示：(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
(3)人类社会是发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
◇课堂探究：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?
(2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
◇探究提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。
(2)略。
(4)人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。本知识．最要求同学们维时要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度理
（二）、发展的实质
1、发展的实质
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭等关键词去理解发展的实质。
运动分前进的、上升的及下降的、倒退的两类，不可混淆。事物的运动只有进的、上升的才是发展，下降的、倒退的运动不是发展。
2．发展的意义。
有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异科技。结合自然科学、社会科学的有关知识，举例说明发展的重要性。
◇课堂探究：(1)计算机的更新换代说明了什么哲学道理?
(2)谈谈你对发展概念的理解。
◇探究提示：(1)说明事物在不断发展，发展的实质是事物的前进和上升，是新事的产生和旧事物的灭亡。随着科技的进步，发展的速度越来越快。
(2)略。
教材设专家点评讲了事物的运动变化，事物的运动变化分前进的、上升的和下的、倒退的运动两类，只有那种前进的、上升的运动才是发展。唯物辩证法的发展念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
◇课堂练习：简要回答怎样正确认识唯物辩证法的发展观?
答案：(1)唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展。
(2)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)并非任何运动变化都是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
五、【板书设计】：
第一框题 世界是永恒发展的
一、世界是永恒发展的
（一）、发展的普遍性
(1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
(2)自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
(3)人类社会是发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
(4)人的认识是发展的。
（二）、发展的实质
1、发展的实质
2．发展的意义。
六、【课后练习】：
七、【教学反思】：
高中政治好的9个学习方法和技巧
政治是高考的必考科目，需要知识点加时实的结合，政治，指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。
政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治。政治其实是一个很简单的科目，这就需要同学们按照好的学习方法和技巧去了解分析。下面是关于政治好的学习方法和技巧，供同学们参考。
1. 划分句子成分──全面地把握概念
许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。 2. 区分易混词──准确地理解知识点
俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
3. 抓住近义词──培养信息转换能力
信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要矛盾就是近义词；主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。
4. 注意对应词──学得灵活
主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
5. 及时巩固复习
“学而时习之”、“温故而知新”。及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。针对目前的新授课，我们学生自己复习的形式主要是日常复习和阶段复习。其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。熟记以后，一小时忘56％，两天忘16％，六天忘３％，就是说第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。否则，日积月累，不会的越来越多，从而导致基础差，以后很难再补，所以当天讲过的内容一定要及时巩固，搞好日常复习。其次是阶段性复习，阶段性复习可以按照笔记把知识编制成简明扼要具体直观的图表，实现知识的系统性。总之通过日常复习和阶段复习就能实现局部到整体，整体到局部知识的相互转化。
6. 规范练习与作业
练习与作业是学习过程的继续和深化，关于练习与作业要做到独立规范完成，所谓“规范”，谨记：整洁、认真、清晰、条理。
7. 把政治书的每个知识点记熟
尤其是考点，答大题的时候能马上知道考哪个知识点，手到擒来。对这课本的目录，脑海中也有知识构图。（如果上课很无聊，听不下去，就要自己学着利用时间，把这堂课的知识点强化记忆，隔天在复习一下就和容易有印象了。）
8. 多做题
把错题的错误找出来，以后不要再错。选择题要仔细审题，大题就是考你的知识点的掌握和运用能力，一般是知识点+情景分析，大题要规范，对照标准答案多琢磨。
9. 政治的记忆的学科，要反复记忆和练习 能有一个系统的复习计划很重要，并且学会自己总结出一套适合自己的记忆方法。但是如果你和我一样，有点小聪明又不喜欢学习的话建议：
首先教你答题，一定要列123456点，然后把重要的点放在最前面（老师比较容易发现）在简答题结尾也记得一定要好好写，多写原理，让老师觉得你说的很靠谱，是个用心背的好孩子哈！
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》教学设计及总结反思
学科 高中政治
教学课例名称 《世界是永恒发展的》
教材分析 本框题新人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。
教学重点和难点
1、重点：发展的实质
2、难点：判断新旧事物的根本标志
教学目标 教学目标：
1、知识目标
⑴、识记:发展的实质，新事物和旧事物的基本含义
⑵、理解:发展的普遍性。判断新旧事物的根本标志。
⑶、运用:列举实例，结合所学知识，运用相关原
理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
2、能力目标
运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题，提高判断是非、正误的能力。通过本课的学习，培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3、情感态度与价值观目标
通过本框的学习，使学生树立起“世界是发展的”、“发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。”这一马克思主义哲学世界观，从而为其方法论的学习奠定基础。
学生学习能力分析 高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。
教学策略选择与设计 引导讨论法、自主探究、课堂练习、启发思考
教学过程 〔一〕导入新课：
多媒体播放《春天的故事》MTV。《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
高中政治必修四教案：第八课唯物辩证法的发展观+第一框+世界是永恒发展的
1 第八课唯物辩证法的发展观 第一框 世界是永恒发展的
导学目标:
1、通过对自然界、人类社会和人的认识永恒发展的分析理解，懂得发展具有普遍性；通过
对事物发展过程的分析，准确把握发展的实质。
2、通过本节课的学习，培养自己归纳、比较分析等思维能力。
3、通过对自然界、人类社会和人的认识等方面的归纳分析，增强自己的发展意识，进而认识到我国现阶段发展的重要意义。
知识点导读:
古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，夜间雍水暴涨,但荆人仍在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
思考：荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？荆人处事方法有何问题？
一、世界是永恒发展的
（一）、发展的普遍性
世界是由自然界、人类社会和思维三大领域构成的，所以唯物辩证法所说的发展的普遍性就从三个层次加以说明：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
1、自然界是发展的
◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
(2)你认为人类的体质还会发展吗?
2、人类社会是发展的
◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?
(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?
3、人的认识是发展的
总之，无数事实表明，无论是自然界，还是人类社会和人类的认识，都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。正是无数具体事物的有限的变化和发展，才构成了整个世界的无限发展。
2 （二）、发展的实质
1、发展的实质
（1）发展的含义
发展就是新事物不断产生，旧事物不断灭亡，即新事物代替旧事物。
从这一概念中我们可以看出唯物辩证法是从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2）发展的实质
要正确理解发展的实质，就要在运动、变化、发展三个概念的比较中突出发展这个概念的实质。
人教版高中政治必修4 8.1《世界是永恒发展的》参考教案2
《世界是永恒发展的》参考教案2
【教学目标】
1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【重难点“精讲”】
一、世界是永恒发展的
（一）、发展的普遍性
【课堂探究】：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
(2)你认为人类的体质还会发展吗?
怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性?
(1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
(2)自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。
【课堂探究】：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?
(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?
探究提示：
(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
(3)人类社会是发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。 【课堂探究】：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?
(2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
◇探究提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。
(2)略。
(4)人的认识是发展的。
【高中政治】高中政治 第八课第一框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
江西省横峰中学人教版必修四第八课第一框 世界是永恒发展的 教案
一、【教学目标】：
◇识记 ：发展的普遍性
◇理解：发展的实质，
二、【重点、难点】：
1、发展的实质；
2、新事物是不可战胜的
三、 【辅助教学】：
ppt
四、【教学过程】：
第一框题 世界是永恒发展的
一、世界是永恒发展的
（一）、发展的普遍性
◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
(2)你认为人类的体质还会发展吗?
◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。 (2)会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。
◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?
(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?
◇探究提示：(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
(3)人类社会是发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
◇课堂探究：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?
(2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
◇探究提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。
(2)略。
(4)人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。本知识．最要求同学们维时要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度理
高中政治人教版必修四教学案：8.1世界是永恒发展的
高中政治 第八课 唯物辩证法的发展观
第一框 世界是永恒发展的
1．识记发展的实质。
2．理解发展的普遍性。
3．说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
荆人袭宋
楚国人想袭击宋国，派人先在澭水作标记。澭水突然涨水，楚国人不知道，顺着标记在夜晚徒步过河，淹死的人有一千多，军中惊骇的声音如同大房子倒塌一样。以前他们先在澭水作标记的时候，(标记)可以引导楚国人涉水，现在水已变化并涨了很多，楚国人还顺着标记涉水，这就是他们失败的原因。
【自主探究】 (1)荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？
(2)荆人袭宋这个故事给我们什么样的启示？
(1)因为夜间澭水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以失败。
(2)荆人袭宋这个故事启示我们：由于客观事物是一个不断发展的过程，因此，我们要坚持发展的观点。做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，情况发生变化后，解决问题的方法也要发生变化。
一、发展的普遍性
1．自然界是发展的
(1)自然界总是处在由低级到1高级、由简单到2复杂的发展过程中。整个自然界经历了一个漫长的3前进和4上升过程。
(2)自然界的发展是由物质世界的5相互作用引起的。正是事物之间的相互联系、6相互作用构成了事物的变化和发展。
2．人类社会是发展的
高中政治 7社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3．人的认识是发展的
每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到8知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个9由浅入深的过程。整个人类的认识也是不断发展的。
【想一想】 世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？
世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
4．总之，自然界、人类社会和10人的认识都是不断发展的，11一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。
【想一想】 事物的发展是杂乱无章的吗？
高中政治 第八课 唯物辩证法的发展观教案 新人教版必修4-新人教版高一必修4政治教案
word
第八课 唯物辩证法的发展观
一、世界是永恒发展的
（一）．发展的普遍性
1、观点：世界是永恒发展的
2、表现：
（1）自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。
（2）人类社会是发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
（3）人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。整个人类的认识是不断发展的，认识没有终点，科学没有顶峰。
（4）总之,自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。
（二）．发展的实质
1、唯物辩证法认为：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、发展的意义：
如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。
【知识理解】
1．运动、变化和发展的关系
运动 变化 发展
区别 是事物的存在方式，是一般的变化，它包括宇宙间的一切变化和过程 侧重于运动中所发生的状态乃至性质的变化，但是运动和变化都没有规定事物运动、变化的性质和趋势 是一种运动和变化，是上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡 word
联系 1运动包括变化和发展，有运动才会有变化和发展
2发展是运动变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性
3三个概念都表明事物不是绝对静止的，不是凝固和僵化的
2．正确理解发展的实质
1）在把握“发展实质”知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。
2）发展是运动、变化，但运动、变化不一定是发展。发展是前进的和上升的运动和变化。运动分前进的、上升的及下降的、倒退的的两类，不可混淆。
《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)
第 1 页 共 11 页
《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）
《世界是永恒进展的》教学设计 篇1
一、教学内容
本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。
二、同学分析
高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪 ，他们求知欲强，简单接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确
和理性。
三、设计思想
本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。
四、教学目标
1.学问与技能目标：
（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。
（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。
第 2 页 共 11 页
2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。
五、教学重点和难点
人教版高中政治必修四《世界是永恒发展的》教学设计
人教版高中政治必修四《世界是永恒发展的》教学设计
教学目标与素养
1.教学目标
（1）了解自然界、人类社会和人的认识都是发展的。
（2）理解事物发展的实质，新事物必然战胜旧事物。
（3）了解事物发展的形式或状态是量变和质变。
（4）理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。2.核心素养
【政治认同】
认同马克思主义哲学发展观。
【科学精神】
坚持发展是量变和质变的统一；坚定新事物发展的前途是光明的，准备走曲
折的路；通过事例唯物辩证法发展观点分析问题。 重难点
1.教学重点：理解事物发展的形式或状态是量变和质变，事物发展的前途是
光明的、道路是曲折的。
2.教学难点：理解用发展的观点看问题。 教学过程
（一）引入新课
世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯
物辩证法的总特征。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物
辩证法的实质和核心。我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾
分析的方法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面
的观点看问题。
本节课我们学习世界是永恒发展的。
（二）讲授新课
世界是永恒发展的（板书）
一．唯物辩证法的发展观（板书）
阅读与思考
地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和进化的条件。生命
的进化经历了从化学进化到生物学进化的过程，形成了丰富多彩的生命世界，并
最终产生了人类。从猿到人的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、
晚期智人四个阶段。
自古以来，人类不断地发明和改进计算工具，从古老的“结绳记事”，到算
盘、计算尺，再到计算机的产生和发展，计算工具经历了从简单到复杂、从低级
到高级、从手动到自动的发展过程，而且还在不断发展。
生命的进化过程和计算工具的变化历程表明，物质世界处于怎样的状态？
学生回答：略。
教师总结：物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。自然界总是处在
由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。人类经历了原始社会、奴隶社会、
封建社会、资本主义社会，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入共产主
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案
班级 高三 学科 高中思想政治课程 任课教师 李桂香
课题 世界是永恒发展的 讲课时间 2013.10.28
教材内容分析 本框题是人教版高中思想政治必修4之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题，对下一框题的学习有着重要作用。
教学目标
知识与技能目标： 识记：发展的实质
理解：发展的普遍性
运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
过程与方法目标： （1）通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
情感、态度价值观目标： 通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
学生特征分析 ◆高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。
教学重点 发展的实质
教学难点 并非任何运动变化都是发展
教学方法 讲授法，合作探究法 课型 新授课 教具 多媒体教学
【导入新课】
歌曲导入： 《走进新时代》
提问：从歌曲中，你感受到了什么？
教师：我们的祖国是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。
【新课讲授】
一、发展的普遍性
1、自然界是发展的
活动探究： 观看视频《生命演化》
思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第3课第二框《世界是永恒发展的》优质课教案
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第3课第二框《世界是永恒发展的》优质课教案
【教材分析】
《世界是永恒发展的》主要讲述了唯物辩证法的发展观，要运用发展的观点看问题。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界是永恒发展的，运用发展的观点看问题步步深入地思考。包括“唯物辩证法的发展观”、“用发展的观点看问题”两目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
【教学目标】
1.理解唯物辩证法的发展观，明白世界是永恒发展的。
2.理解运用发展的观点看问题。
【核心素养】
1.政治认同
相信学习马克思主义哲学唯物辩证法的发展观，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.科学精神
探究唯物辩证法的发展观，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成发展的观点看问题的科学精神。