钟表教学 课时计划(认识钟表、认识时钟、认识时间、认识钟点、钟表的认识、时钟认知、时间的认识)
《认识时钟》的教案设计
《认识时钟》的教案设计一、教学目标：1. 让学生认识钟面上的数字、时刻标记和指针。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 引导学生理解时间的概念，学会读时、写时。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识钟面上的数字、时刻标记和指针，学会读时、写时。
2. 教学难点：理解时间的概念，学会根据实际情景选择合适的时间表达方式。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2. 学具：每个学生准备一个钟表模型，练习册。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示钟表模型，引导学生观察钟面上的数字、时刻标记和指针，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解钟表的基本知识，回答问题。
3. 讲解演示：教师讲解钟表的读时、写时方法，演示操作步骤。
4. 实践操作：学生动手操作钟表模型，练习读时、写时。
5. 互动交流：学生相互展示自己的成果，讨论交流心得体会。
6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查学习效果。
五、课后作业：1. 学生绘制一个钟表模型，标注数字和时刻标记。
2. 选择合适的时间表达方式，编写一个小故事。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察钟表的各个部分。
2. 运用实践操作法，提高学生的动手能力。
3. 采用互动交流法，培养学生的合作意识。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，给予评价。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调、贡献等。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
九、拓展活动：1. 组织学生制作钟表手工作品，展示自己的创作才华。
2. 开展“钟表知识竞猜”活动，增加学生对钟表的了解。
3. 邀请家长参与钟表制作活动，增进亲子关系。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
《认识时钟》教学设计(通用13篇)
《认识时钟》教学设计（通用13篇）《熟悉时钟》教学设计篇1【活动目的】1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。
【活动预备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。
师：请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观看活动通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。
提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(教案出自：屈老师.教案网)(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小伴侣把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。
4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【七篇】认识钟表课时教案【篇1】教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
认识钟表教案
认识钟表教案一、教学目标：1. 让学生掌握钟表的基本知识，包括小时、分钟的认识。
2. 培养学生正确读取和书写时间的能力。
3. 培养学生养成守时、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容：1. 钟表的认识：时钟、分针、秒针的作用和运行规律。
2. 时间单位：小时、分钟、秒的认识和换算。
3. 时间的读写：整点和半点的读写方法，时间的书写格式。
三、教学重点与难点：1. 重点：钟表的运行规律，时间的读写方法。
2. 难点：时间单位的换算，复杂时间的读写。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表模型，加深对钟表的认识。
2. 采用情境教学法，创设生活场景，让学生在实际情境中学习时间知识。
3. 采用分组讨论法，让学生合作探究，提高学习效果。
五、教学准备：1. 钟表模型或图片。
2. 计时器。
3. 黑板、粉笔。
4. 练习题。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 认识钟表：介绍钟表的组成部分，讲解时钟、分针、秒针的作用和运行规律。
3. 学习时间单位：讲解小时、分钟、秒的概念和换算关系。
4. 时间的读写：教授整点和半点的读写方法，讲解时间的书写格式。
5. 实践操作：学生分组进行钟表模型操作，练习读写时间。
六、课堂练习：1. 填空题：钟表上有_____个大格，每个大格代表_____小时。
2. 选择题：下列时间中，哪个时间是正确的？A. 3:00B. 3:30C. 3:60D. 4:00七、课堂讨论：1. 讨论时间单位之间的换算关系，如：1小时=_____分钟，1分钟=_____秒。
2. 讨论复杂时间的读写方法，如：3小时20分钟怎么读写？2. 教师点评学生的表现，指出不足之处，鼓励学生继续努力。
九、课后作业：1. 绘制一个钟表，标注出整点和半点。
2. 练习读写时间，家长签字确认。
十、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评估学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，进行时间知识的小测验，检验学生对钟表和时间的掌握程度。
认识时钟—整时教学设计(教案)模板
一、教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，包括12个数字，以及时针、分针、秒针三根指针。
2. 学会区分上午和下午，以及24小时制和12小时制。
3. 能够准确地告诉时间，包括整点和半点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够认识钟面，理解钟面的构成，学会区分上午和下午，以及24小时制和12小时制。
2. 教学难点：让学生能够准确地告诉时间，包括整点和半点。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。
2. 学具：学生自带的钟表、练习册等。
四、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导学生观察钟面的构成，让学生说说自己认识的数字和指针。
2. 新课导入：教师讲解钟面的构成，包括12个数字，以及时针、分针、秒针三根指针。
讲解上午和下午，以及24小时制和12小时制的区别。
3. 课堂讲解：教师通过PPT或挂图，讲解整点的认识，包括1时、2时、3时……12时，以及13时、14时、15时……24时。
讲解半点的认识，包括15分、30分、45分。
4. 课堂练习：教师出示电子钟，引导学生观察并告诉时间。
教师也可以设置一些练习题，让学生回答。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生加深对钟面的认识，以及对时间的理解。
五、课后作业：1. 请学生画一个钟面，标出12个数字和三根指针。
2. 请学生用自带的钟表，练习告诉时间，包括整点和半点。
3. 请学生完成练习册的相关练习。
六、教学评价：1. 评价学生对钟面的认识，包括数字、指针以及上午和下午、24小时制和12小时制的区分。
2. 评价学生能否准确地告诉时间，包括整点和半点。
七、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习时间的推算，如已知现在的时间，求下一个整点或半点的时间。
2. 教师可以引导学生学习不同国家的计时方式，如12小时制和24小时制的区别。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生对钟面的认识和时间的告诉是否掌握。
《认识钟表》课程设计和教学教案
《认识钟表》课程设计和教学教案一、课程背景二、教学目标1. 知识与技能：认识小时、分钟和秒针的名称和特点。
学会读取数字时钟和模拟时钟的时间。
能够正确报时，包括整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、操作和实践，培养学生的观察能力和动手能力。
运用小组合作和讨论，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的时间观念，提高时间管理能力。
三、教学内容1. 钟表的基本组成：介绍小时、分钟和秒针的名称和特点。
2. 数字时钟的认识：学习数字时钟的读法，包括小时和分钟的读法。
3. 模拟时钟的认识：学习模拟时钟的读法，包括小时、分钟和秒针的读法。
4. 正确报时：练习整点和半点的报时方式。
5. 时间游戏：通过时间游戏，巩固所学知识和技能。
四、教学方法1. 观察与操作：让学生观察不同类型的钟表，并进行实际操作，加深对钟表的认识。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 实践与应用：通过实际报时和时间游戏等活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问和练习，评估学生对钟表知识的掌握程度。
3. 应用能力：通过时间游戏和实际报时的活动，评估学生将所学知识应用到实际生活中的能力。
六、教学资源1. 数字时钟和模拟时钟的图片或实物。
2. 钟表模板，供学生绘制和操作。
3. 计时器或手机计时功能，用于模拟时间流逝。
4. 时间卡片，上面写着不间，用于练习报时。
5. 视频或动画，展示钟表的运行原理。
七、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习钟表的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解钟表的基本组成，示范如何读取数字时钟和模拟时钟的时间。
3. 学生实践：学生分组进行实践，通过观察和操作不同类型的钟表，加深对钟表的认识。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何正确报时，分享彼此的经验和方法。
认识钟表教学设计方案（10篇）
认识钟表教学设计方案认识钟表教学设计方案(10篇)为确保事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编整理的认识钟表教学设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识钟表教学设计方案1活动目标：1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。
2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。
3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备：教具准备：故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工具。
学具准备：钟表卡片。
活动过程：一、导入活动：教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”“时间哥哥教小动物们认识了什么？”二、集体活动：1、教师引导幼儿认识钟表的种类。
（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。
（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。
2、教师引导幼儿了解钟表的'结构。
教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的名称，如，表盘，表针，数字等。
3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。
教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？” “钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。
”4、教师引导幼儿了解钟表的功能。
教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”“你们还在什么地方看见过钟表。
”“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。
时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
钟表教学课时计划
（认识钟表、认识时钟、认识时间、认识钟点、钟表的认识、时钟认
知、时间的认识统称为钟表教学）
人教版《小学数学》（2012年6月第1版）从一年级上册第7单元（第84～87页）开始安排了“认识钟表”的教学内容，根据这个阶段学生的认识能力和特点，确定此部分教学计划适合采用较为生动的“课件”进行直观教学。
首先，应联系生活实际，让学生注意到时间在生活、学习中的常规应用，如早晨七点起床、九点半做眼保健操、中午十一点半吃午餐、下午三点半放学、晚上六点半看动画片……乃至一节课的长度为40分钟、课间休息10分钟、新闻联播30分钟（半小时）等。
然后，从认识钟表的外观，千奇百怪、各式各样的数字式、指针式钟表开始，接下来认识钟表上的时针、分针、秒针在外观、名称、运转方式、指示时间单位上的区别。
重点让学生观察时间在指针式钟表上的表示方法，再看这些时间的书面表示方法如7:00表示7时（7点），同时让学生知道1天等于24时、1时等于60分、1分等于60秒。
接着认识表盘，看表盘上的刻度，12个大刻度以及60个小刻度，同时认识时、分、秒及这三者的单位换算进率。
然后要让学生知道12时计法和24时计时法的区别和联系，如4时表示早晨4点，16时表示下午4点等。
可以联系到中国古代计时器“日晷”、“铜漏壶”图片进行教学，这部分教学内容计划为2课时完成。
《钟表助教1.6》的“自由拨钟”功能可很好地满足以上教学需要，可以隐藏任意指针。
如下图：
用鼠标拖动指针即可随意拨钟，且三针联动，可演示时、分、秒三针在运转和指示时间上的区别。
也可以点击其上方的天线一次进行摘钩再拨钟，此时三针不联动，可单独拨任意一针进行教学，建议拨钟教学时先摘钩三针不联动，再“挂钩”三针联动。
教学中，不仅教师可以操作拨钟，也可以让学生上手拨钟，不仅加深印象，而且也能培养学生浓厚的学习兴趣。
除此之外，“自由拨钟”功能还可用于较高年级学生学习钟表指针位置关系如重合、垂直、相背、60°夹角等。
接下来，就要由浅入深地来训练学生对钟表上指示的时间的认读。
《钟表助教1.6》“综合”中的“出题”功能正是为这个需要而设计。
下图为出题界面：
可以先从整点开始，然后加大难度至整点半点，再进一步加大难度至刻钟练习，然后整十分练习、五分练习、整分练习直至带秒练习，
共七个难度级别。
练习过程中可以记录出题的次数，便于家长或教师把握练习次数，也可以随时查看答案，便于学生初期的自学。
这部分教学内容计划为1课时完成。
经过前面的学习和练习，学生已经有比较强的钟表认知能力了，这时可以通过《钟表助教1.6》的“小考”、“拨考”来检验一下学习成果了。
这两项功能界面请看下图：
同样也是七种难度可选，秒针可隐可显，作答计时交卷评分，统计正、误、未做题数量，满分有随机数量小星星飘落当做奖励，支持打印题面进行笔答，“小考”还支持鼠标点击放大钟面进行查看。
这部分教学内容计划为1课时完成。
接下来学生可能会接触到一些初步计算时长的应用题，如某人上午7点上班，下午4点下班，中午休息1小时，问其一天工作了几小时之类。
这时《钟表助教1.6》“综合”中的“演示”功能可以直观演示从上午7点到下午4点钟表指针的运转情况，从而帮助学生理解时针转了9圈即9小时，去掉休息的1小时，工作时间为8小时。
这部分教学内容计划为1课时完成。
演示功能请看下图：
经过前面的学习和练习，学生的钟表认知能力和学习兴趣已经大大增强，直观题已经无法满足学生的认识需要了，那么《钟表助教1.6》还特意准备了终极难度的挑战“时间试卷”，以备日后作为“拓展提高”练习题使用。
同样七种难度可选，同样为每卷十题，答题计时交卷评分，统计正、误、未做题数量，满分有随机数量小星星飘落当做奖励，支持打印题面进行笔答，支持键盘光标键移动光标，支持显示正确答案。
因这部分教学内容需要较多笔算且因难度不同笔算题也增加，所以计划安排在较高年级2～4课时完成。
界面如下：
除以上功能，教学时对学生实验、研讨活动进行限时，《钟表助教1.6》里“综合”功能中的“计时”、“倒计时”、“闹钟”功能也同
样能满足你的需要。
以上“认识钟表”的认知过程结合生动有趣的“自由拨钟”、“出题”、“小考”、“挑战”等一系列有针对性的学习和练习，不仅学生的学习兴趣大为增强，学习效果同样也很出色。
直观教学引领学生入门、提高学生兴趣、锻炼学生思维、启迪学生智慧、强化学生技能，对学生整个知识、智力、技能发展起着决定性的促进作用。