human capital theory and education人力资本理论与教育
人力资源经典文献
人力资源经典文献人力资源经典文献是指在人力资源管理领域具有重要影响和广泛应用的经典性研究和理论著作。
这些文献对人力资源管理的理论发展和实践运用起到了重要的引导作用。
以下是几本人力资源经典文献的介绍和相关参考内容。
1.《Human Resource Management: Gaining a Competitive Advantage》：该书由Raymond A. Noe, John R. Hollenbeck, Barry Gerhart和Patrick M. Wright所著。
这本经典的教材以系统性和实践性引导学生理解和应用人力资源管理。
它涵盖了人力资源的各个方面，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬体系等。
这本书为学生提供了一个全面的人力资源管理视角，并强调了如何通过有效的人力资源管理来获得竞争优势。
2.《High Commitment, High Performance: How to Build a Resilient Organization for Sustained Advantage》：该书由Michael Beer, Russell A. Eisenstat和Bert Spector所著。
这本书讨论了如何通过建立高度承诺的组织文化来提高绩效和获得持久的竞争优势。
它提供了一种新的组织理论框架，强调了员工参与和投入的重要性，并介绍了一些建立和维持高度承诺的组织的实践方法。
3.《Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education》：该书由Gary S. Becker所著。
这本书是经典的人力资本理论著作，对于人力资源管理的经济学分析起到了重要的影响。
作者通过经济学的框架，提出了人力资本的概念，并研究了人力资本对劳动力市场和经济增长的影响。
这本书对于理解人力资本的重要性和其在人力资源管理中的应用具有重要价值。
人力资本说
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六、人力资本说的佐证
1. 基辛，将劳动分为8类，通过检验美国进出口商品 研究各类劳动所占的比重，再和13个其他国家相 比，得出的结论。
2. 波斯特纳，采用美加两国的统计资料，研究了美 —加双边贸易中两国的劳动力受教育程度的相对 差异，为人力资本说提供了较有说服力的佐证。
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七、意义பைடு நூலகம்
1.突破了传统理论中的资本只是物质资本的束缚， 将资本划分为人力资本和物质资本，从全新的 视角来研究经济理论和实践
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舒尔茨等的人力资本说
20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨和贝克 尔创立人力资本理论，开辟了关于人类生产能力 的崭新思路。 1、物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、 原材料、土地、货币和其他有价证券等； 2、体现在人身上的资本，即对生产者进行教育、 职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等 的总和，表现为蕴含于人身上的各种生产知识、 劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。
18C中叶欧洲产业革命后，人类进入了大工业 时代，生产力发生了三大根本性变革： 一是机械生产代替手工生产； 二是科学技术代替经验工艺套路，科技与生产互动 作用日益加强； 三是专业技术培训代替作坊师徒传教，人的知识、 技术因素在生产中的作用越来越大。
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五、发展过程及代表人物
• 最早的人力资本思想，柏拉图的著作«理想国» 。 • 魁克—重农主义人物，最早研究人的素质的经济 学家，人是构成财富的第一因素，“构成国家财富 的是人”。 • 亚当· 斯密—经济学鼻祖，第一个将人力视为资本 的经济学家。技巧需培训，培训需学费。 • 李嘉图继承发展了斯密的劳动价值学说，坚持劳 动时间决定商品价值量于，还把人的劳动分为直 接和间接。
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三、背景
L08-Human-Capital-Model人力资本模型教学提纲
四、Lucas的内生增长模型
1. 文献
• Lucas,R.1988.”On the mechanics of Economic Development,” Journal of Monetary Economics,22(July).
配规律；③人力资本与职业选择问题。）
一、 序（续）
3.人力资本增长模型的提出
80年代，罗默和卢卡斯将人力资本理论
发展成新经济增长理论（人力资本增长 模型）。
⑴说明时间和空间上增长率的巨大差异。 ⑵方法：引入人力资本，扩大了资本收入的份额。 使得增长模型的说明能力大大提高。
一、 序（续）
4.有关人力资本增长模型的几个问题
L08-Human-Capital-Model人 力资本模型
一、 序
1. 增长理论的两个基本问题
长期中①经济增长率是如何决定的 ②在时间和空间上存在大幅增长率的差异。
Solow模型, R=C=K模型, Diamond模型及R&D模型对第 一个问题作出了较好的回答,但对第二问没有作出令人满 意的回答。
K(t)sKY(t)
用于人力资本积累的产出的比例sH • H(t)sHY(t)
二、人力资本增长模型（续）
2.动态分析
•
k
(k 0)
k •(t)sK k(t)h (t) (ng)k(t) h •(t)sH k(t)h (t) (ng )h (t)•k0 Nhomakorabeak
•
h0
•
(k 0)
•
(h 0)
•
(h 0)
同Solow模型。 2.定量分析
在均衡点处储蓄率的弹性系数增大了， 对资本（实物及人力）投入的不同可以 引起人均产出上很大的差距。
人力资本投资理论
(二)在职培训的成本与收益
成本包括: 1. 直接成本 2. 受训者参加培训的机会成本 3. 利用机器或有经验的职工从事培训活动的 机会成本 收益主要表现为:受训者生产率的提高
(三)在职培训投资的成本及收益安排
1. 一般培训的成本与收益分摊方式 由员工承担并享有其收益.员工在接受培训期间接受一种 与较低生产率相对应的较低工资率(低于不接受培训时的 市场工资率),同时在培训以后又获得与较高的生产率相 对应的较高工资率(高于不接受培训情况下所可能获得市 场工资率) 2. 特殊培训的成本和收益安排 员工与企业共担,即在培训期间,受训者因接受培训会导 致其生产率比不接受培训时要低,企业既不按员工在接受 培训时的较低生产率来支付工资,也不按员工不接受培训 时的生产率来支付与市场工资率相同的工资率,而是向员 工支付一种位于市场工资率和低生产率工资率之间的工资 率. 在特殊培训完成后,企业向员工提供一种介于培训前和培 训后两种生产率之间的生产率相对应的工资率.
贝克尔的在职培训模式
企业培训决策:企业面临着通用培训带来的风险;也 可能从降低培训中收益.对于通用技术培训而言,培 训者在不离开原企业的情况下,可以提高企业的劳动 生产率;但是被培训者一旦离开企业,培训投资者则 得不到投资收益,而随着人才流入,则会给其他企业 带来劳动生产率的提高.因此,为通用技术所进行投 入的企业,面临着外部性风险. 企业如何防止外部性的产生: 不让受过培训的人才流失 不提供通用技能培训的投入,或者 通过成本分担的方式,解决通用技能培训投入问题 贝克尔的企业在职培训投入基本原则:谁受益,谁花 钱;共同受益,共同花钱
2.人力资本投资模型
资本的特性:在现期支出费用或成本,而 其目的是通过增加未来时期的收益或收入, 而在更大程度上补偿这些成本. 人力资本投资的特点:当一个人为教育和 培训在现期支付费用时,那么他必然期望 能够通过这些活动提高知识和技能水平, 并最终增加其未来收入.
贝克尔人力资本理论及其现实意义
贝克尔人力资本理论及其现实意义1. 引言人力资本理论是经济学领域中的重要理论之一，它由美国经济学家贝克尔（Gary S. Becker）于20世纪60年代提出，并于1992年获得诺贝尔经济学奖。
这一理论认为，人的知识、技能和能力是一种能够增加个人收入和经济增长的资本，被称为人力资本。
本文将介绍贝克尔人力资本理论的核心观点，并探讨其在现实中的意义和应用。
2. 贝克尔人力资本理论的核心观点贝克尔人力资本理论的核心观点可以归纳为以下几点：2.1 人力资本是一种投资贝克尔认为，个人接受教育、培训和其他形式的学习活动，是一种对自身能力和技能的投资行为。
这种投资会产生回报，通过提升个人的生产力和就业机会，最终增加个人的收入。
2.2 人力资本与经济增长密切相关贝克尔指出，人力资本的积累对于经济增长起到重要作用。
一个国家或地区的人力资本水平越高，其生产效率就越高，经济增长速度也就越快。
因此，提升人力资本的投资是推动经济发展的重要手段。
2.3 人力资本考虑了非经济因素与传统的经济资本不同，人力资本的构成不仅包括技能和知识，还包括健康和社会能力等非经济因素。
贝克尔强调，这些非经济因素对于个人的收益和经济增长同样具有重要影响，并应该纳入人力资本的考量范畴。
3. 贝克尔人力资本理论的现实意义贝克尔人力资本理论不仅具有一定的理论意义，还有着重要的现实意义和应用价值。
3.1 教育和培训政策的指导贝克尔人力资本理论为教育和培训政策的制定提供了理论依据。
根据这一理论，投资于教育和培训可以提升个人的人力资本，从而促进个人的就业和收入增长。
政府和企业可以通过制定相应的政策，鼓励个人参与学习和培训，提高整个社会的人力资本水平。
3.2 劳动力市场的改革与配置人力资本理论的应用也可以指导劳动力市场的改革与配置。
通过分析不同个体的人力资本状况，政府和企业可以合理配置劳动力资源，提高劳动力的效能和生产力。
同时，这也有助于解决劳动力供需失衡、结构性失业等问题。
人力资本理论(1)
人力资本理论的根本观点
• 人口质量重于人口数量
• 在现代化经济条件下，人力资本投资的 作用大于物力资本投资的作用
• 教育投资是人力资本投资的核心
• 教育投资是收益率高于物力资本投资的 收益率
• 教育投资的收益率可以猜测：收益/本钱
舒尔茨
人力资本理论的根本观点
• 人力资本的积存是社会经济增长的源泉；
理 在美国这种现代社会，绝大局部工作
论
只需要很低程度的认知力量，工人
工作表现的好坏主要在于工人本身
非认知性等共性特征。教育的社会
化作用远比它提高认知技能的作用
重要。
人力资本理论的进展
不同的工作需要具有不同共性特征的人
高等职业，如经理、高级行政人员：独 立自主性、自尊心、疑心的态度、进取创 新的精神。
人力资本的形成
人力资本的投资和形成肯定要借 助其自然全部者的个人内在动因 才能够顺当实现
日常的“自我养护”、“乐观成 长”、“干中学”、“活到老学 到老”
人力资本的形成
人力资本的投资活动与消费活动
• 确定意义上：任何以个人自身为对象的活 动，都既有当前消费的目的意义，又有为 将来获益的手段意义。
贝克尔
人力资本理论的根本观点
• 人力资本投资既有当前的考虑， 又有对将来经济收益的考虑；
• 在职培训是人力资本的重要内容 〔一般培训、特殊培训〕；
• 收集信息、情报资料也是人力资 本内容之一；
• 人力资本的投资收益率；和在职培训在人力资本形成 中的地位和作用、教育和培训投资的收入效 应和收益率计量以及人们在这方面的决策行 为进展了深入的理论和阅历分析。
舒尔茨“通过教育形成的资本”
人力资本及其根本特征
什么是人力资本说英语作文
什么是人力资本说英语作文Title: Understanding Human Capital Theory。
Human capital theory is a fundamental concept in economics and sociology that emphasizes the importance of investing in human resources, such as education, training, and healthcare, to enhance productivity and economic growth. This theory suggests that individuals can increase their economic value and contribute more effectively to society through acquiring and developing skills, knowledge, and abilities.At its core, human capital theory posits that peopleare not just passive inputs to production processes but are valuable assets themselves. Just as physical capital, such as machinery and infrastructure, can be invested in to increase productivity, so too can human capital becultivated to achieve similar outcomes. This perspective shifts the focus from viewing labor solely as a cost to be minimized to recognizing it as an essential driver ofeconomic development.One of the key implications of human capital theory is the importance of education. Investments in education, both formal and informal, are seen as crucial for enhancing individuals' human capital. By acquiring knowledge and skills through education, individuals can improve their productivity, adaptability, and innovation capabilities, thereby contributing more effectively to economic activities. Moreover, education tends to have spillover effects, benefiting not only the individual but also the wider society by fostering innovation, promoting social cohesion, and reducing inequality.Another aspect highlighted by human capital theory is the significance of training and lifelong learning. In today's rapidly evolving economy, technological advancements and changing skill requirements necessitate continuous learning and skill upgrading. By investing in training programs and promoting lifelong learning opportunities, individuals can stay competitive in the labor market and adapt to new challenges and opportunities.Employers also play a crucial role in fostering human capital development by providing training and skill enhancement programs for their employees.Healthcare is another critical component of human capital theory. Healthy individuals are more productive, have higher earning potentials, and are better able to contribute to economic growth. Access to healthcare services, preventive care, and health education not only improves individuals' well-being but also enhances their human capital by reducing absenteeism, improving cognitive abilities, and increasing labor force participation.Human capital theory also underscores the importance of social and institutional factors in shaping human capital formation. Factors such as access to quality education, healthcare, infrastructure, and a supportive regulatory environment can significantly influence individuals'ability to invest in their human capital. Addressing disparities in access to education and healthcare, promoting gender equality, and reducing barriers tomobility and entrepreneurship are essential for maximizingthe potential of human capital across societies.In conclusion, human capital theory provides a valuable framework for understanding the role of human resources in economic development and prosperity. By recognizing individuals as valuable assets and investing in their education, training, and healthcare, societies can enhance productivity, foster innovation, and promote inclusive growth. Embracing human capital development as a priority can lead to more resilient, equitable, and prosperous societies in the long run.。
对里昂惕夫反论的解释及有关的学说
对里昂惕夫反论的解释及有关的学说为解开里昂惕夫反论，西方学术界提出了一些解释，如劳动效率说﹑消费偏向说﹑贸易壁垒干扰说﹑人力资本说和美国经济延伸说等，力图从不同角度来解释这一反常现象，但截至90年代初仍未找到一个能为经济学界共同接受的解释。
1．劳动熟练说（Skilled Labor Theory）劳动熟练说又称人类技能说（Human Skill Theory）和劳动效率说，最先是里昂惕夫自己提出，后来由美国经济学家基辛（D．B．Keesing）加以发展，用劳动效率和劳动熟练或技能的差异来解释里昂惕夫之谜和影响进出口商品结构的理论。
里昂惕夫认为，“谜”的产生可能是由于美国工人的劳动效率比其他国家工人高所造成的。
他认为美国工人的劳动生产率大约是其他国家工人的三倍。
因此，在劳动以效率单位衡量的条件下，美国就成为劳动要素相对丰富、资本要素相对稀缺的国家。
这是他本人对这个“谜”的解释。
为什么美国工人的劳动效率比其他国家高呢？他说这是由于美国企业管理水平较高、工人所受的教育和培训较多、较好，以及美国工人进取精神较强的结果。
这些论点，可以看作是熟练劳动或人类技能说的雏形。
但是，一些人士认为里昂惕夫的解释过于武断，一些研究表明实际情况并非如此。
例如，美国经济学家克雷宁（Krelnin）经过验证，认为美国工人的效率和欧洲工人相比，最多高出1.2-1.5倍，因此，他的这个论断，通常不为人们所接受。
后来，美国经济学家基辛对这个问题进一步加以研究。
他利用美国1960年时人口普查资料，将美国企业职工区分为熟练劳动和非熟练劳动两大类。
熟练劳动包括科学家、工程师、厂长或经理、技术员、制图员、机械工人、电工。
办事员、推销员、其他专业人员和熟练的手工操作工人等。
非熟练劳动指不熟练和半熟练工人。
他还根据这两大分类对14个国家的进出口商品结构进行了分析，得出了资本较丰富的国家倾向于出口熟练劳动密集型商品，资本较缺乏的国家倾向于出口非熟练劳动密集型商品的结论。
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Human Capital Theory and Education
The title of my presentation is “Human Capital Theory and Education”.My presentation is composed of three parts,including human capital theory,the relationship of human capital and education and education investment.
The first part is human capital theory,Human capital theory formed in 1960s,and what is capital theory? Human capital refers to the intangible capital of the laborer, expressed as the quantity and quality of a laborer, as workers in a certain period of time have a good health, operation skills and proficiency.Human capital theory has four main points,The first is human resource is the most important resource, human capital theory is the core issue of economics. Human capital is more effective than physical capital in economic growth.The second is human capital investment is proportional to the national income. The reward of investment on human capital is more than physical capital.The third is the core of human capital is to improve the population quality. Education investment is the main part of the human capital cation is the basic way to improve human capital.The fourth is education investment should be based on market supply and demand,and the measure symbol is human price floating.Then the representatives are Theodore schultz and Gary becker.Schultz explained the mystery of economics growth with the human capital theory , declared the birth of the human capital theory. He thinks, to strengthen human capital investment and improve the quality of population is the key to promote economic growth.And Becker proposed the concept of the direct and indirect costs of cultivating child,the concept of family time value and time allocation, the concept of market and non-market activities in the family.
The second part is the relationship of human capital and education,it has three points,the first is education is an important source of human capital investment. The quality of human capital is not only depending on the quantity but more on the quality of education investment.The second is from the perspective of population quality improvement,education is the key to improve the population quality.The third is in the human capital theory,the economic value of education and life function is prominent, and demonstrates that improving the ability of man's knowledge through education is the fundamental power of economic growth.The fourth is human capital theory established the extremely important status of contemporary economic study and social development , and performs the function of education greatly.
The third part is education investment,it is divided into three points.The first is the cost of education investment.It includes monetary cost and non-monetary cost.Monetary cost includes direct cost and indirect cost.Direct cost are the direct fee to accept education ,like tuition and book costs,etc .Indirect cost, also called opportunity costs,which means one is unable to work to get income due to education.Non-monetary cost refers to the psychological cost due to education.The second is education investment profits,it includes economic benefits and non-economic profits.So,what is economic benefits?From the point of lifetime income, the income of those who have received education is higher than those who lack of education.Non-economic profits includes the improvement of social status, knowledge expansion brought about broadening the interest of life and so on.The third is the conclusions of education investment costs and benefits.The first is education cost
affects the education investment demand, the rising cost of education make the education demand decline.The second is the size of the income stream will affect education decision. Other factors fixed, the income gap between university graduates and workers without a university diploma gets bigger, will increase the number of people going to university.The third is that age is one of the factors that affect education investment decisions.
In conclusion,good health,knowledge, skills and other abilities of a person are very important resources.In order to enhance competitiveness,we are supposed to increase the education investment and it will never be out of date.。