人教新课标音乐四年级下册《红蜻蜓》PPT课件
学唱< 红蜻蜓>
A.学唱第一段, 认识 换气记号
.
B.学唱第一段, 认一认 渐强渐弱 记号
C.自学 第二,三段, 齐唱歌曲
E.二声部 合唱
D,对比体验 快速演唱
愿大家走进大自然，让美好的红蜻 蜓的记忆永远珍藏在我们心中！
下面给大家听一首音乐<森林 猜想曲>,体验美丽的田园风光, 大家看看听到了什么??
刚刚我们从歌曲里听到了很多美丽的风景,那么我们 还能看到什么------红蜻蜓!!!
红蜻蜓
下面我们来听一下今天要学的这 首曲子 <红蜻蜓>
让我们跟着音乐走进作者的美好童年， 听我来唱一唱。 问题：你觉得作者的童年生活美好吗？ 它适合用怎样的力度来演唱？
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人教版小学四年级音乐红蜻蜓课件
调式和调性
简要介绍调式的概念，以及调性的判断方法，如 大调和小调的区分。
2024/1/26
20
红蜻蜓歌曲中的音乐元素
旋律与和声
分析《红蜻蜓》的旋律特点，如音程跳进、模进等手法，以及和 声的运用。
节奏与节拍
探讨歌曲中的节奏型态，如切分音、附点音符等，并分析其对音乐 形象塑造的作用。
调式与调性
分析歌曲所采用的调式及其调性特点，如大调明亮、小调柔和等。
歌词解析
带领学生熟悉歌词，讲解每个字 的发音和含义，确保学生理解歌
词内容。
咬字练习
针对歌曲中的难点字词进行咬字 练习，如通过夸张的嘴型、舌位
等帮助学生准确发音。
吐字清晰
强调吐字的重要性，要求学生做 到每个字都能清晰准确地传达给
听众。
2024/1/26
13
情感表达与传递
1 2
歌曲背景介绍
向学生介绍歌曲的创作背景和情感内涵，帮助学 生更好地理解歌曲所要表达的情感。
第二课时
深入学习歌曲的演唱技巧 ，加强声音的控制和情感 的表达，进行小组合唱排 练。
第三课时
进行歌曲的完整演唱和表 演，组织学生进行互评和 自评，总结课程学习成果 。
6
CHAPTER 02
歌曲欣赏与感受
2024/1/26
7
红蜻蜓歌曲欣赏
播放《红蜻蜓》歌曲，让学生 初步感受歌曲旋律和氛围。
2024/1/26
26
THANKS
[ 感谢观看 ]
2024/1/26
27
键盘乐器
讲解键盘乐器的基本知识和演奏技巧，引导学生体验弹奏的乐趣 。
民族乐器
展示一些民族乐器，如二胡、琵琶等，让学生了解并尝试演奏。
音乐ppt课件红蜻蜓人音版四年级下册_1
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
红 蜻 蜓
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《பைடு நூலகம்蜻蜓》
是日本作曲家、指挥家
山田耕作38岁时创作的一首
儿童歌曲，在日本是家喻户
晓。它本来是一首描写少年
儿童回忆自己幼年情景的儿
童歌曲，后来大人们也喜听
爱唱，也成了他们回忆童年
生活的歌曲。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
力 度 记 号
渐强记号 渐弱记号
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
红 蜻 蜓
红 蜻 蜓
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《பைடு நூலகம்蜻蜓》
是日本作曲家、指挥家
山田耕作38岁时创作的一首
儿童歌曲，在日本是家喻户
晓。它本来是一首描写少年
儿童回忆自己幼年情景的儿
童歌曲，后来大人们也喜听
爱唱，也成了他们回忆童年
生活的歌曲。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
力 度 记 号
渐强记号 渐弱记号
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
红 蜻 蜓
小学音乐《红蜻蜓》(公开课)课件pptx
来。
教学难点
歌曲中的高音部分和演奏 技巧。
02
歌曲分析与欣赏
歌曲结构及旋律特点
歌曲结构
《红蜻蜓》是一首三段式结构的歌 曲，包括主歌、副歌和过渡段。
旋律特点
歌曲旋律优美，起伏跌宕，具有浓 厚的民族风情。其中，主歌部分旋 律平缓，副歌部分则高亢激昂，形 成鲜明对比。
歌词解读与情感表达
歌词解读
歌词以红蜻蜓为象征，描述了对童年 美好时光的怀念和追忆。通过描绘红 蜻蜓飞舞的场景，引发人们对逝去时 光的感慨。
咬字吐字清晰准确示范
咬字技巧
指导学生正确咬字，确保发音清晰、准确。教授学生如何运用口腔、舌头等发 音器官，使每个字的发音都达到标准。
吐字方法
强调吐字在歌唱中的表现力，教授学生如何运用吐字技巧来表达歌曲的情感。 通过示范和练习，使学生掌握吐字的方法和技巧。
情感投入与表现力提升
情感投入
引导学生理解歌曲所表达的情感，启发他们将自己的情感融入到演唱中。通过讲解 歌曲的背景、情感内涵等，帮助学生更好地把握歌曲的情感基调。
经验和灵感。
小组合作，进行创意表演展示
01
分组与角色分配
将学生分成若干小组，每组选定一个负责人，并根据小组成员的特长和
意愿分配角色和任务。
02 03
创意表演准备
各小组在负责人的带领下，结合之前学习的舞蹈动作、制作的道具等元 素，进行创意表演的准备。可以设计独特的表演形式，如歌舞剧、音乐 剧等。
表演展示与评价
情感表达
歌曲表达了深深的怀旧之情和对美好时 光的留恋，同时也传递出一种积极向上、 珍惜当下的生活态度。
经典版本欣赏与比较
经典版本
《红蜻蜓》有多个经典版本，如原唱者邓紫棋的版本、翻唱者周杰伦的版本等。
教学难点
歌曲中的高音部分和演奏 技巧。
02
歌曲分析与欣赏
歌曲结构及旋律特点
歌曲结构
《红蜻蜓》是一首三段式结构的歌 曲，包括主歌、副歌和过渡段。
旋律特点
歌曲旋律优美，起伏跌宕，具有浓 厚的民族风情。其中，主歌部分旋 律平缓，副歌部分则高亢激昂，形 成鲜明对比。
歌词解读与情感表达
歌词解读
歌词以红蜻蜓为象征，描述了对童年 美好时光的怀念和追忆。通过描绘红 蜻蜓飞舞的场景，引发人们对逝去时 光的感慨。
咬字吐字清晰准确示范
咬字技巧
指导学生正确咬字，确保发音清晰、准确。教授学生如何运用口腔、舌头等发 音器官，使每个字的发音都达到标准。
吐字方法
强调吐字在歌唱中的表现力，教授学生如何运用吐字技巧来表达歌曲的情感。 通过示范和练习，使学生掌握吐字的方法和技巧。
情感投入与表现力提升
情感投入
引导学生理解歌曲所表达的情感，启发他们将自己的情感融入到演唱中。通过讲解 歌曲的背景、情感内涵等，帮助学生更好地把握歌曲的情感基调。
经验和灵感。
小组合作，进行创意表演展示
01
分组与角色分配
将学生分成若干小组，每组选定一个负责人，并根据小组成员的特长和
意愿分配角色和任务。
02 03
创意表演准备
各小组在负责人的带领下，结合之前学习的舞蹈动作、制作的道具等元 素，进行创意表演的准备。可以设计独特的表演形式，如歌舞剧、音乐 剧等。
表演展示与评价
情感表达
歌曲表达了深深的怀旧之情和对美好时 光的留恋，同时也传递出一种积极向上、 珍惜当下的生活态度。
经典版本欣赏与比较
经典版本
《红蜻蜓》有多个经典版本，如原唱者邓紫棋的版本、翻唱者周杰伦的版本等。
2024版音乐课《红蜻蜓》课件
歌曲改编或创作尝试
改编歌曲旋律
01
鼓励学生尝试改变《红蜻蜓》的旋律，创作出新的版本，展现
个性和创造力。
填词创作
02
引导学生结合自己的生活经历和感受，为《红蜻蜓》重新填词，
表达独特的情感和意境。
歌曲串烧
03
将《红蜻蜓》与其他歌曲进行融合，创作出有趣的歌曲串烧，
增加课堂的趣味性和互动性。
小组合作表演设计方案
互动交流
引导学生积极发言，分享自己的观感和建议，促 进彼此之间的交流和启发。
评价反馈
教师对学生的表演和创意给予肯定和鼓励，同时 提供建设性的意见和建议，帮助学生不断进步。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
音准和节奏
学生应准确掌握《红蜻蜓》的旋律和节奏，能够熟练演唱 歌曲。
力度和气息控制
学生应学会在演唱过程中控制力度和气息，使歌声更加自 然流畅。
下节课预习内容及要求
预习内容
下节课将学习新的歌曲《XXXX》， 学生需提前了解歌曲背景和情感内涵。
预习要求
学生应能够熟练演唱《XXXX》的旋 律，并理解歌曲所表达的情感。同时， 学生需思考如何在演唱中更好地表现 歌曲情感，为下节课的演唱做好准备。
THANKS。
音乐课《红蜻蜓》课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 歌曲分析与欣赏 • 演唱技巧与指导 • 伴奏编配与演奏示范 • 创意拓展与课堂实践 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与背景
《红蜻蜓》背景及作者简介
歌曲背景
《红蜻蜓》是一首广为流传的经典儿童歌曲，以其优美的旋律和富有诗意的歌词深 受人们喜爱。
歌词解读与情感表达
人音版四年级下册《红蜻蜓》精品课件
课题：红蜻蜓 (人音版四年级下)
1 高声部
视唱练习
2 低声部
音乐之旅
初听歌曲思考：这首歌曲是几拍子的？ 情绪是怎样的？ 3/4 ;抒情、优美
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的演唱形式是 什么？
两个声部 一段体 两个乐句
低声部
弱
பைடு நூலகம்中强
晚霞 中 的 红 蜻 蜓 请你 告 诉 我
童年时 代 遇 到 你 采到 桑 果 放进 小 篮
那是 哪 一 天 难道 是 梦 影
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
高声部
高声部
晚 霞 中 的 红 蜻蜻 蜓 请 你 告 诉 我 拿起 小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫 晚霞 中 的 红 蜻 蜓 呀 你 在 哪 里 呦
——-——————---——-———
童年 时 代 遇 到 你 那是 哪 一 天 采到 桑 果 放进小 篮 难道 是 梦 影 停歇 在 那 竹 竿 尖上 是那 红 蜻 蜓
——————————--——-
竖笛吹奏
·— ·
︵ ·︵
︵︵︵
︵︵
—
歌曲中有哪些力度记号？ 应该怎样演唱呢？
作业：
课后搜集《红蜻蜓》的相 关资料，以及不同演唱形 式的《红蜻蜓》版本 ，一 起交流、欣赏。
童年时 代 遇 到 你 那是哪 一 天
低声部
弱
中强
拿起小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫
采到 桑 果 放进 小 篮 难道 是 梦 影
低声部
弱
中强
晚霞 中 的 红蜻蜓 呀
--——————
你在哪 里 呦
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
1 高声部
视唱练习
2 低声部
音乐之旅
初听歌曲思考：这首歌曲是几拍子的？ 情绪是怎样的？ 3/4 ;抒情、优美
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的演唱形式是 什么？
两个声部 一段体 两个乐句
低声部
弱
பைடு நூலகம்中强
晚霞 中 的 红 蜻 蜓 请你 告 诉 我
童年时 代 遇 到 你 采到 桑 果 放进 小 篮
那是 哪 一 天 难道 是 梦 影
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
高声部
高声部
晚 霞 中 的 红 蜻蜻 蜓 请 你 告 诉 我 拿起 小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫 晚霞 中 的 红 蜻 蜓 呀 你 在 哪 里 呦
——-——————---——-———
童年 时 代 遇 到 你 那是 哪 一 天 采到 桑 果 放进小 篮 难道 是 梦 影 停歇 在 那 竹 竿 尖上 是那 红 蜻 蜓
——————————--——-
竖笛吹奏
·— ·
︵ ·︵
︵︵︵
︵︵
—
歌曲中有哪些力度记号？ 应该怎样演唱呢？
作业：
课后搜集《红蜻蜓》的相 关资料，以及不同演唱形 式的《红蜻蜓》版本 ，一 起交流、欣赏。
童年时 代 遇 到 你 那是哪 一 天
低声部
弱
中强
拿起小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫
采到 桑 果 放进 小 篮 难道 是 梦 影
低声部
弱
中强
晚霞 中 的 红蜻蜓 呀
--——————
你在哪 里 呦
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
新人教版四年级音乐下册：红蜻蜓(简谱).ppt
4
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
Hale Waihona Puke 学唱歌曲低声部请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
Hale Waihona Puke 学唱歌曲低声部请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
人音版四年级音乐下册《红蜻蜓》ppt课件
这样优美抒情的旋律让你回忆起 童年时那些趣事呢？ 还有那些能回忆起童年的歌曲？ 让我们唱一唱！
童年，是一幅迷人的画，勾勒出 我们多少动人有趣的故事；童年， 是一首婉转动情的歌，唱出我们 多少纯真美好的幻想。每个人都 有童年，老师希望每位同学都有 一个开心、快乐、美好、幸福的 童年！
再次聆听这首歌曲，思考一下：它适合 用怎样的力度、速度和情感来演唱？
渐强记号
力
度
记
渐弱记号
号
渐弱记号
歌曲演唱的速度应该是稍慢的，情感应 该是深情地，下面我们就来学唱这首歌 曲。
渐弱记号
合唱:集体演唱多声部声乐作品
的艺术门类，常有指挥，可有伴奏 或无伴奏。它要求歌唱群体音响的 高度统一与协调，是普及性最强、 参与面最广的音乐演出形式之一。
人音版小学音乐第八册第四课
《红蜻蜓》
我们先听一首优美的音乐，听听这首音乐 是从哪里传出来的？你的脑海中会出现一 幅怎样的画面？
下面我们来听听今天要学习的这首歌 曲《红蜻蜓》，让我们跟着音乐走进 作者的美好童年。
思考一下：你露风作词，日 本作曲家、指挥家山田耕筰38 岁时创作的一首儿童歌曲，在 日本是家喻户晓。它本来是一 首描写少年儿童回忆自己幼年 情景的儿童歌曲，后来大人们 也喜听爱唱，也成了他们回忆 童年生活的歌曲。
人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》公开课课件
创编舞蹈或律动表演歌曲内容
舞蹈创编
鼓励学生根据歌曲的节奏 和旋律，自由创编舞蹈动 作，表达歌曲中的情感和 意境。
律动表演
学生可以运用身体语言， 设计简单的律动动作，展 现歌曲中的动感和活力。
创意展示
学生可以在公开课上展示 他们的舞蹈或律动表演， 与同学们分享自己的创意 和成果。
分享交流学习成果和心得体会
介绍红蜻蜓在日本文化中的象征 意义和相关传说故事，让学生了 解不同文化背景下的音乐创作。
通过展示其他与红蜻蜓相关的艺 术作品（如绘画、诗歌等），拓 宽学生的艺术视野和审美体验。
引导学生思考歌曲《红蜻蜓》所 表达的情感和价值观，鼓励学生
分享自己的感悟和思考成果。
组织学生进行创作实践，以红蜻 蜓为主题创作自己的音乐作品或 艺术作品，培养学生的创新能力 和艺术实践能力。
学习成果分享
学生可以分享他们在学习《红蜻 蜓》过程中的收获和成果，如演 唱技巧的提高、对歌曲情感表达
的深入理解等。
心得体会交流
学生可以交流他们在学习过程中的 感受和体会，如遇到的困难、克服 的方法、获得的启示等。
互动讨论
老师可以引导学生就歌曲的主题、 情感表达、文化内涵等方面进行深 入的讨论和交流，提高学生的审美 素养和人文情怀。
收集学生的作业或作 品来评估学生的创造 力和想象力。
通过学生的演唱或演 奏来表现来评估学生 的音乐表现能力。
反思总结提高未来教学质量
分析教学过程和结果，找出成功和不足之处。 针对不足之处，提出改进措施，如调整教学方法、增加教学资源等。
与其他教师交流和分享教学经验，共同提高教学水平。
THANKS
感谢观看
05
学生活动设计与实施
小组合作演唱《红蜻蜓》
最新人音版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》课件
与其他艺术形式结合可能性探讨
与舞蹈结合
可以尝试将《红蜻蜓》与舞蹈相结合，通过舞蹈动作展现歌曲中 的意境和情感。
与戏剧结合
在戏剧表演中，可以运用《红蜻蜓》作为背景音乐或插曲，增强戏 剧氛围和情感表达。
与美术结合
美术创作可以与《红蜻蜓》歌词内容相结合，让学生通过绘画、手 工等形式表现歌曲中的场景和元素。
突出旋律
03
在伴奏中适当突出歌曲的主旋律，使演唱者和听众更易把握歌
曲的情感和意境。
弹奏技巧指导
触键方式
根据歌曲的风格和情绪，选择合适的触键方式，如连奏、断奏等， 以表现歌曲的情感变化。
力度控制
通过控制手指的力度，表现歌曲中的强弱变化，使伴奏更具层次 感。
音色处理
运用不同的弹奏技巧，如踏板的使用、手指的延伸等，处理钢琴 音色，使其更加符合歌曲的情感表达。
音运用、情感表达等，帮助其他同学更好地演唱这首歌曲。
THANKS
感谢观看
REPORTING
《红蜻蜓》的旋律优 美，流畅而富有歌唱 性。
旋律的起伏与歌词的 情感表达紧密结合， 充分展现了歌曲的主 题。
旋律中运用了级进、 跳进等发展手法，使 得音乐形象更加鲜明。
节奏变化与拍子掌握
歌曲的节奏明快，以四分音符和 八分音符为主，使得音乐具有动
感和活力。
在部分乐句中，运用了切分节奏 和附点节奏，增强了音乐的律动
表现力提升
鼓励学生运用声音、表情和肢体语 言等多种手段，提升演唱的表现力。
PART 05
钢琴伴奏编配与弹奏技巧
REPORTING
钢琴伴奏编配原则
和声编配
01
根据歌曲旋律，选择恰当的和声进行伴奏，注意和声的色彩与
人教版音乐四年级下册《红蜻蜓》PPT课件
换气记号
学唱< 红蜻蜓&g弱 记号
C.自学 第二,三段, 齐唱歌曲
E.二声部 合唱
D,对比体验 快速演唱
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
20
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
下面给大家听一首音乐<森林 猜想曲>,体验美丽的田园风光,
大家看看听到了什么??
刚刚我们从歌曲里听到了很多美丽的风景,那么我们 还能看到什么------红蜻蜓!!!
让我们跟着音乐走进作者的美好童年， 听我来唱一唱。
问题：你觉得作者的童年生活美好吗？
它适合用怎样的力度来演唱？
.
A.学唱第一段, 认识
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小飞机，纱翅膀， 飞来飞去灭虫忙， 低飞雨，高飞睛， 气象预报它内行。
5 4 3 12 7 6 5
6 71
5 4 3 12 7 6 5
6 71
红蜻蜓
桑树绿 如
荫,
红蜻蜓
桑树绿 如
荫,
《红蜻蜓》
是日本作曲家、指挥家 山田耕作38岁时创作的一首 儿童歌曲，在日本是家喻户 晓。它本来是一首描写少年 儿童回忆自己幼年情景的儿 童歌曲，后来大人们也喜听 爱唱，也成了他们回忆童年 生活的歌曲。
学唱< 红蜻蜓&g弱 记号
C.自学 第二,三段, 齐唱歌曲
E.二声部 合唱
D,对比体验 快速演唱
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
20
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
下面给大家听一首音乐<森林 猜想曲>,体验美丽的田园风光,
大家看看听到了什么??
刚刚我们从歌曲里听到了很多美丽的风景,那么我们 还能看到什么------红蜻蜓!!!
让我们跟着音乐走进作者的美好童年， 听我来唱一唱。
问题：你觉得作者的童年生活美好吗？
它适合用怎样的力度来演唱？
.
A.学唱第一段, 认识
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小飞机，纱翅膀， 飞来飞去灭虫忙， 低飞雨，高飞睛， 气象预报它内行。
5 4 3 12 7 6 5
6 71
5 4 3 12 7 6 5
6 71
红蜻蜓
桑树绿 如
荫,
红蜻蜓
桑树绿 如
荫,
《红蜻蜓》
是日本作曲家、指挥家 山田耕作38岁时创作的一首 儿童歌曲，在日本是家喻户 晓。它本来是一首描写少年 儿童回忆自己幼年情景的儿 童歌曲，后来大人们也喜听 爱唱，也成了他们回忆童年 生活的歌曲。