第五课++自我新期待
第五课自我新期待 第一框日新又新我常新
A．自我观察B．自我表现
C．他人的态度和评价D．与他人的接触和比较
5、学期末老师在给小明的评语中写道：你勤奋好学，热爱集体，责任心强，但是上课回答问题太少了，如果你能大胆表现自己，把课堂当作人生的第一舞台，几年后，所有的人将对你刮目相看。看了评语后，小明清楚的认识到了自己的优点与不足（）
3、一个人的美应是和谐统一，
对起促进作用。
4、认识自我的途径有多种。通过认识自己；通过了解自己；通过了解自己。
通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力
合
作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探
究
展
示
交
流
完成目标一“自我新认识”知识点的学习
1、填写P46表格，要求学生从更多的角度描绘自己
小组交流：我们在习惯、学识、性格、能力等方面的变化和提高说明什么问题？
学习整理
1、通过本课的学习，你有哪些收获?
2、通过课下预习，完成预习导航以及我们的合作探究，你还有什么疑问，提出来，我们一起解决？
3、组长检查本组同学是不是做好笔记了，并组织做好简单记忆。
教师在此环节一定要提醒学生做好笔记，以便明确本节课的学习目标
效
果
评
价
1、在本学期进行的综合素质评定活动中，同学们对小希的评价是：“成绩优秀的你，如果能多参加文体活动，多和同学们交往和沟通，相信你一定会更棒……”看了同学们的评语，小希清楚的认识到自己的优点和不足，由此看出（）
（3）此故事告诉我们认识自己时需要注意什么?
3、（1）小组内互相评价：每个小组成员模仿老师给本组其他组员写评语，必须写出优点和缺点两方面
第五课 自我新期待
第五课自我新期待一日新又新我常新1、正确认识自己，就要用_______、________眼光看待自己。
2、全面认识自己，既要认识自己的_______________，又要认识自己的______________。
全面认识自己，既要看到自己的_______，也要看到自己的_________。
3、一个人的美应是________美与_______美的和谐统一，_______美对________美起__________作用。
4、我们要用_________的眼光看待自己，通过不断__________，_____________来完善自己。
5、认识自我的途径：（1）通过___________认识自己。
（2）通过________了解自己。
（3）通过_______了解自己。
二发掘自己的潜能1、发掘自己的潜能，_____________________。
因此，我们需要对自己有一个比较__________的_______，包括_____________，以判断今后发展的方向。
2、如何激发自己的潜能呢？（1）_______________________，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们激发潜能。
(2)________________________________，能够鼓舞我们的斗志，有利于激发自己的潜能。
（3）_________________________。
我们要______有利于激发潜能的______，从__________做起。
三自我新形象1、如何正确认识追星现象？答：（1）喜欢明星是很______的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有__________、__________和__________。
(2)“人无完人”，偶像也不例外。
我们应善于从不同榜样身上学习不同的______，不断____________。
（3）学习偶像的优秀品质。
喜欢和崇拜明星美丽外表的同时，我们更要注意了解明星的成长历程，了解明星所付出的艰辛和努力，从而学习他们顽强的毅力，不怕困难和挫折的勇气，学习他们高超的技能、过硬的专业本领、忘我的工作热情等。
第五课 自我新期待
课题第五课课时三课时教学目标知识与能力：懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
懂得对未来美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象。
过程与方法：能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。
通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
提高自省、自律的能力。
情感态度与价值观：认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。
鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
感受理想的美好，自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。
教学重点全面地认识自我。
发掘潜能的方法。
掌握制定目标的一些基本方法。
教学难点全面地认识自我。
认识和发掘自己的潜能。
教具使用多媒体课件【教学过程】第一课时第五课第一框日新又新我常新课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。
导入新课：在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学。
故事引入。
（请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。
）森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。
大象登场表演，动物们也欢呼“大”。
这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。
青蛙不服气，继续鼓肚皮。
随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。
可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教师：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？（学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。
）教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。
可见，认识自己是多么的重要。
可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
第五课自我新期待
第五课自我新期待第一框日新又新我常新一、自我新认识(1）正确认识自己，要做到用全面的、开展的目光对待自己。
（2)全面认识自己,既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
（3）要用开展的目光对待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
（4）一个人的美应是外在美和内在美的和谐统一,内在美对外在美起促进作用。
二、、认识自我的途径1、认识自我的途径有：(1)通过自我观察认识自己。
最理解自己的人是自己.(2）能过别人理解自己.周围人对自己的态度和评价，能帮助我们认识、理解自己。
(3）通过集体理解自己。
集体往往对一个人的评价更全面、更客观。
2、通过多种方式理解自己，努力保持和发挥优势，改进缺乏，才能不断更新和完善自我。
第二框发现自己的潜能一、认识自我的潜能1、人的潜能是宏大的、多方面的.人的特长往往是人某个方面潜能的表现。
2、我们的许多潜能还未被发现，我们要做有心人，擅长发现并把它们挖掘出来。
3、我们需要对自己的潜能有一个比较符合实际的评估，以判断今后开展的方向。
二、开掘自己的潜能1、经常给予自己积极的暗示。
2、在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。
3、在理论中激发潜能。
自我新形象一、我心中的理想形象1、喜欢明星是一种正常的心理现象。
因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、高昂的工作热情和高尚的人格。
2、我们应擅长从不同典范身上学习不同的优点、不断完善自我.二、面对新期待1、每个人都有期待自己有美妙的将来,每个人的自我期待中都包含着对自己将来职业和生活的希冀。
2、社会对从事不同职业的人也有一种期待。
3、我们要理解自己的个性特点和潜能，理解社会对各种职业的角色期待，从社会需要和自身的实际出发，确定个人的成长目的。
三、将来新规划1、客观而美妙的期待是我们延展生命价值的起点。
2、青少年时期的主要任务重在知识学习和品德培养。
3、美妙目的的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律，养成良好的行为习惯.。
第二单元认识新自我第五课自我新期待
第二单元认识新自我第五课自我新期待一、学习目标知识目标通过学习，我们可以了解正确自我评价的重要性，能够客观、全面、发展地认识自我；并能够运用正确认识自我的方法，树立比较清晰的自我形象；坚信每一个人都有极大的潜力，能够掌握和运用有效的方法不断尝试发掘自己的潜能；在正确认识自我的基础上，能够把理想中的自我和他人、国家、社会对自己的要求结合起来，为自己确立人生规划，使其成为自己健康成长不懈的动力和目标。
能力目标在课堂学习中，我们能够将学习的内容与生活实际相结合，从而提高我们理论联系实际的能力；在案例的分析中，发展我们分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标在掌握知识、提高能力的过程中，我们能进一步了解并确信自己的优势和有待发掘的潜能，并结合自我心中的理想形象、树立自我发展的理想和目标，并为此不懈努力，使自己真正成为一个对国家、社会有用的人。
二、知识网络三、学法点拨在新的学习生活环境中，重新审视自我，重新确定人生的理想和追求，以积极的心态顺利度过美好的初中生活，是七年级学生的当务之急。
1．学会全面认识自己。
这一问题说着容易，但做起来就不那么轻松了，诀窍就在于不断反思、观察、总结。
例如，我们可以反思自己升入初中以来各方面的变化，如学习方面、交朋友方面、情绪的变化等，来感受人是在环境中不断发展变化的。
正确认识自己首先要从发展变化的角度认识自己；我们可以总结自己与好朋友的交往历程，对朋友的要求应该不仅在于他的外在形象，学识、心理、道德、能力等良好的内在素质对于友谊的保持将起到更重要的作用，因为美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用；我们还可以通过总结自己的经验和教训，了解每个人都有自己的优点和缺点。
认识自我就要能够客观地看待自己的优点，也能够坦然地面对自己的缺点，这体现了一个勇敢者宽阔的胸襟，这个过程就是全面认识自己的过程。
2．正确认识自我的方法。
关于这一问题，每个人都有自己独到的见解，每个人也都有自己的盲点，也就是自己无法认识或无法接受的缺点。
第五课 自我新期待
第五课自我新期待第一框日新又新我常新一教学目标：知识目标：明确几种认识自己的恰当途径，不断更新和完善自我。
能力目标：认识自己并且正确分析，评价自己的能力。
情感、态度、价值观目标：能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力、完善自己。
二重点难点重点：引导学生用发展的全面的眼光从内在和外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，树立完善自己的信心。
难点：内在美与外在美的关系。
三学习方法指导课前复习：复习青春期学生的心理发育特点。
\课前充分预习，独立认真完成导学案，标记疑点，组长课前检查，给予等级评价；上课时前5分钟讨论交流疑点、难点，分组展示、质疑解决疑难问题，达到理解掌握。
改正错点，上交老师检查。
四预习案（背诵）1、正确认识自己，就要做到用＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的眼光看待自己。
2、外在形象包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，内在素质则有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
3、全面认识自己，既要看到自已的＿＿＿＿＿，也要看到自己的＿＿＿＿＿。
4、一个人的没应该是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的和谐统一，内在美对外在没起＿＿＿＿作用。
5、我们要用＿＿＿＿＿＿＿看待自己，通过不断改正＿＿＿＿来完善自己。
6、认识自我的途径是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
五合作探究1、（场景一）：一个夏天的午后，我乘公交车去上班，运气不佳，车上没座位。
旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉快。
问：她美吗？为什么？（场景二）不久，上来一位抱婴儿的农村妇女，站在漂亮姑娘身边，车子颠簸的厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，不时地碰到坐着的那位姑娘，妇女不好意思地连声说“对不起，对不起”。
问：如果是你，你会怎么做？（场景三）只见那姑娘皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见到瘟神般将身子闪开，一边说“真倒霉！”一边将头转向了窗外。
第五课 自我新期待(第一节 日新又新我常新)
场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去上 班，运气不佳。没有座位，旁边的座位上 坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我 感到赏心悦目。 问题一 她美吗？为什么？
【活动】
•
场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇 女，站在我们身边。车子颠簸很厉害，那 妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼 哭的婴儿，随着车子不断摇晃身体。不时 碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不 起，对不起”. 问题二 如果你是那位姑娘，你会怎么做？
鲁肃当 上都督 以后， 仍认为 吕蒙不 过是一 介武夫 有点儿 瞧不起 他。
不料，在一次讨论战略问题时，吕蒙却 能问一知三，对答如流
鲁肃大为惊喜： “我原以为你只有 武略，今天才知道 你学识渊博，已经 不是当年的吴下阿 蒙了！”
吕蒙幽默地说： “士别三日，即更刮 目相待。”
活动三:
填写表格后的新认识——
日新又新我常新，每个人都是不断变化 发展的。每个人的优点和缺点也不是一 成不变的。要用发展的眼光来认识自己， 要看到自己的进步，继续努力，通过不 断改正缺点来完善自己。
用全新的目光审视自己， 用多彩的词汇给自己绘制全新的画像
习惯方面的变化：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学识方面的增长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 性格方面的变化：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 能力方面的提高：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
•
【活动二】
•
场景三 只见她皱了皱眉，急促地拍打衣服， 如见瘟神般闪开，一边说着：“真倒霉”一 边将头转向窗外. 问题三 问题四 她美吗？为什么？ 从这个故事我们学到了什么？
• •
你判断一个人“美”的标准是什么？
一个人的美应是外在美与内在美 的和谐统一。 内在美更重要！
外在形象，如外貌、衣着、 举止、风度、谈吐等
第五课自我新期待
活动二： 她“美”
吗？
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图片上的姑娘有着漂亮的相貌，优雅的坐姿， 让人一看就赏心悦目。当一个农村抱孩子的大婶站 在她身边时，她却无动于衷，还如遇见瘟神似的躲 闪，并把头转向窗外，装作视而不见。这位姑娘的 表现给旅程增加了一丝不快。
思考： ①这其中的转变说明了什么？ ②人的内在美与外在美有什么联系吗？ ③从这个故事我们学到了什么？
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●我心中的理想形象
听 歌 谈 对 明 星 的 感 受
活动六
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《我是明星》周华健
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为 奥 运 加 油
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参与环保
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“我要上学”活动
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雪中送暖
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抗 震 义 演
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多才多艺
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我是
；
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我尖尖的头发很酷 我圆圆的脸很可爱
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我的歌声很动人
我总会带给别人快乐
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在新的学习环境里，我们要对自己 有个新的认识，既要看到自己外在的形 象，更要发现自己的内在美。
自我新认识
★对自我的认识， ★既要从外在形象入手， ★又要发现自己的内在素质。
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相关链接 成功者的四大习惯
清楚地了 制定计划 成功者找 做自己喜
解做每一 并以日记 方法，失 欢做的事
件事的目 的方式记 败者找借 情
的
录所做的 口
事情
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每一步都不能忽视，从初中开始，指定一个 详细的人生规划，并付诸于实践，你会发现，我 的未来不是梦！
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第五课自我新期待第一框题：日新又新我常新一、教学目标（一）、知识目标通过这一节内容的教学，使学生懂得每个人的成长都是由昨天—今天—明天组成的，人的成长是一个变化发展的过程。
要想正确认识自己，就必须通过“自我观察，自我认识”和“通过别人来了解自己”两条途径，明确全面地看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处的重要性。
（二）能力目标结合个人的成长经历，从了解他人对自己的态度、比较自己和他人的行为，比较自己的“今天”和“昨天”等方面，说明应该怎样正确认识自己。
（三）情感态度与价值观目标引导学生实事求是，承认现实，做到对自己的优点和缺点既不夸大，也不缩小，虚心听取别人的意见，学习他人的长处，发挥自身的优势，克服自己的不足，做到扬长避短，做一个对社会有益的人。
二、教学重点、难点重点：通过他人、集体了解自己。
难点：通过自我观察来认识自己。
三、教法及教具教法：体验法教具：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程：Ⅰ.引入新课：展示一些衣服，让学生自己提选适合自己的，由此得出人必须先了解自己，然后才能选择自己的工作和人生之路。
日新又新我常新（板书）Ⅱ．讲授新课活动1：故事分析：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。
那些训象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。
小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
小象是被链子绑住，而大象则是被自己绑住。
正确的认识自我是成功的关键,人是不断发展的,我们需要不断更新和完善对自己的认识.在希腊一座古老的神殿上，刻着这样一句话：“认识你自己。
”每当游人来到这里，都要驻足凝思，玩味着这句话的深刻意义。
相传很久以前古希腊的一座城市来了一只狮身人面的怪兽，它站在山顶上用一个谜语难人，谁猜不中这则谜语，就要被它吃掉，谁猜中了它就自杀.这个谜语是这样的:什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路？你猜到了吗？谜底是人。
它把人的一生浓缩为一天的经历，婴儿呱呱坠地，一开始只能在地上爬，成年后两条腿走路，老年的时候，步履蹒跚，要借助拐杖才能走路。
所以是四条腿——两条腿——三条腿。
认识自己要用全面的目光来看待自己.既要看到自己的缺点,也要看到优点.活动2 我心目中的自己和别人心目中的我活动3：回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己，给你留下深刻印象的事情。
对照自己的经验，总结自己的优点：总结：日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点，缺点也不是一成不变的。
我们要用发展的眼光看待自己，不断改正自己的缺点来完善自己。
提问：全面认识自己需要做到什么呢？①既要认识自己的外在形象，如外貌，衣着，举止，风度，谈吐等；又要认识到自己的内在素质，如学识，心理，道德，能力等。
内在美和外在美的和谐统一。
②“金无足赤，人无完人”。
既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
活动4：认识自我的途径分别让父亲、母亲、同学、老师填写“父亲眼中的我”、“母亲眼中的我”、“老师眼中的我”、“我眼中的我”，看看那些是一致的，哪些是不同的，从而来全面认识自己。
父亲眼中的我同学眼中的我我眼中的我母亲眼中的我老师眼中的我总结：君子之学必日新，日新者日进也。
不日新者必日退，未有不进而不退者。
提问：认识自己的途径有哪些？①通过自我观察认识自己。
②通过他人了解自己。
③通过集体了解自己。
④经常自我检查。
在全面看待自己的问题上要注意反对两种错误的方法：一种是看到自己的优点，看不到自己的不足。
另一种是看到自己的缺点和不足，看不到自己的优点长处。
活动5：练习书中49页的但丁的一句名言：“走自己的路，让别人去说吧。
”回答书本上的三个问题。
Ⅲ．布置作业：收集典型的事例，说明人是具有很大潜能的。
课堂反映：在10班的时候用的书中的图表让学生来总结自己，可是学生反映问题设计的偏难，不好回答，脱离学生的实际能力，在14班上课的时候就改用图表的形式，以自己总结自己的特点，由别人来猜然后完成我眼中的我和别人眼中的我的教学设计，改过以后还可以，基本贴近学生了，但是有些孩子还是不能正确了解自己。
课后追记：本课在早期设计时脱离学生实际接受能力，把问题设计深了，学生无法回答，没有达到教学目的，改过的活动能适应学生的接受能力，只是以活动的形式出现，课堂纪律不好掌控，有的班纪律很差，看来在设计教学活动时既要贴近学生又要很适合老师把握课堂纪律。
第二单元认识新自我第五课：自我新期待第二框题发现自己的潜能一、教学目标（一）、知识目标通过教学，让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，只要我们做个有心人，善于把自己许多的潜能发掘出来，这是取得成功的重要条件。
要发掘自己的潜能，可以通过给予自己积极的暗示，培养良好的习惯做起，增强自己的信心和勇气。
（二）能力目标通过典型事例的分析，使学生认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。
（三）情感态度与价值观目标引导学生认识到善于发掘自己的潜能是一个勇于开拓者必须具备的良好心理品质，增强自己的自尊心和自信心，培养学生的创新意识和创新能力，更好的更新和完善自己，向理想中的自我前进。
二、教学重点、难点重点：如何发掘自己的潜能？难点：认识自我的潜能三、教法及教具教法：体验法教具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学过程：Ⅰ.引入新课：一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。
他大为惊慌，急忙跑到出事地点。
当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。
他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。
当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的儿子只划破一点皮，没有其他损伤。
此时，这个农民觉得奇怪了。
刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动，由于好奇，他又试了一下，这次却根本抬不动那辆车了。
这段材料说明了什么？自我是有着很大的发展空间的，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
认识自我的潜能（板书）Ⅱ．讲授新课活动1：请学生讲讲收集到的激发潜能的故事（包括自己这方面潜能得到激发的经历）。
老师引导：通过同学们的经历，使我们认识到人是存在巨大潜能的。
板书：人的潜能是巨大的（板书）活动2：潜能大搜索人的特长往往是某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。
我们在日常生活中要做个有心人，善于把它们发掘出来。
对照潜能的七大表现，找找自己还有哪些潜能未被开发？我现在的特长表现是_________我可能有__________________潜能我的好朋友现在的特长表现是_________我的同桌现在的特长表现是____________总结：发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
所以我们要对自己有一个比较合乎实际的评估，以判断今后发展的方向。
在懂得自己有巨大的潜能之后，我们应该怎样开发自己的潜能。
发掘自己的潜能（板书）：活动3：案例分析：一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。
我很走运。
”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。
从中你得到什么启发？经常给予自己积极的暗示，在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，有利于提高自己的信心和勇气，激发斗志，帮助我们发掘潜能。
其次，要在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
阅读书本P53页插图，回答书本中的两个问题。
活动4：介绍发挥潜能的四大配合因素（见书本P53页相关链接）：根据每个因素，让学生分组进行谈谈自己的人生目的及终极目标、设计自己理想状态下的形象、确定对自己的评价标准、找出自己的人生信念等活动，小组进行讨论并全班交流。
Ⅲ．布置作业：请学生介绍一种发掘潜能的方法。
课堂反映:同学们还是很感兴趣的，只是有个别的孩子会说他们不相信有潜力，在讲生活中潜力被激发的经历，好多孩子都提到自己的经历，如何在情急之下解出难题等，看来孩子还是比较关心自己的学习问题，在分组交流讨论自己的特长及未开发的潜能一环节，孩子们还是不能专心认真的讨论，效果不是很好，以后小组讨论尽量不用了。
课后追记：通过本课教学，感觉到小组讨论的组织形式并不是很好，效果不是很明显，而且好多孩子开小差，并没有真正地在讨论老师布置的任务，而是在聊天，所以以后尽量不采取这种课堂组织形式，而是让孩子单独回答的形式更好一些。
第二单元认识新自我第五课：自我新期待第三框题自我新形象一、教学目标（一）、知识目标通过教学，使学生学会善于从不同的榜样身上学习不同的特点，并制订详细的计划为自己未来进行规划，养成良好的学习和生活习惯，符合社会的要求，做一个有益于社会的人。
这样才有利于我们青少年健康成长，并实现自己心目中的理想。
（二）能力目标通过一系列的活动，让学生畅想未来，认识到“天生我才必有用”，养成良好的学习、生活习惯，积极的实现自己理想中的我。
（三）情感态度与价值观目标引导学生一定要珍惜社会主义社会为我们提供的有利条件，正确认识自己，使自身的素质符合社会的要求，做一个有益于社会的人，努力为社会做出贡献，报效祖国。
二、教学重点、难点重点：如何正确认识我心目中的理想形象；未来新规划难点：面对新期待三、教法及教具教法：体验法、活动法教具：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程：一、我心中的理想形象Ⅰ.引入新课：活动1：猜明星1看提示猜人物（贝多芬、霍金）2看图片猜人物（F4、贝克汉姆、杨利伟、李连杰、）3看漫画猜人物（赵微、比尔·盖茨、姚明、周杰伦）Ⅱ．讲授新课活动2：畅说“星”像，引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。
活动：才艺大比拼，不难看出，同学们心中的偶像多种多样，但不外乎这样三种类型：一类是比较搞笑活的小品演员；一类是娱乐界比较活跃的明星大腕；再一类就是古今中外的伟人、名人。
现在，请大家迅速组成三个方阵，每队推选1~2名你们认为最具实力的代表现场表演。
活动：我来对你说大屏幕展示《小方的烦恼》，故事说的是小方因对红歌星周杰伦过度迷恋，导致学习成绩一落千丈。
为此，小方陷入了深深的苦闷中。
假如你是小方的知心朋友，你能为他做些什么。
活动：设计你自己因为年轻，我们才会放飞青春的梦想；因为年轻，我们更应该懂得“金无足赤，人无完人”的道理。
明星偶像身上有很多的闪光点，我们应该学习；明星偶像身上同样也有缺点和不足，我们应该抛弃。
这就是人们常说的“取其精华，去其糟粕。
”此时此刻，一个大大的问号闪现在同学们的脑海，这就是：你心中理想的自己是什么样的呢？小结：设计理念：走进中学，七年级学生的自我意识迅猛发展，“成人感”不断增强，希望得到社会和他人的认可，渴望在一定的场合展示自己。