人教版一年级数学上下前后
小学一年级数学上下前后教案
小学一年级数学上下前后教案小学一年级数学《上下前后》教案1教学目标：1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学过程：一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。
(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待;画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯)师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交流。
(教师适时板书：前、后)师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a、出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
b、教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。
也可以说，你在这个同学的在另一个同学的(被念到的同学请站起来)。
还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?三、运用知识。
第二单元 第1课时《上下前后》(教学设计)一年级上册数学人教版
第二单元第1课时《上下前后》（教学设计）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，感知上下前后的位置关系，培养学生的空间观念。
2. 使学生能运用上下前后描述物体的相对位置，发展学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。
4. 渗透辨证唯物主义思想，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 上下前后的概念。
2. 运用上下前后描述物体的相对位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作，感知上下前后的位置关系，培养学生的空间观念。
2. 教学难点：使学生能运用上下前后描述物体的相对位置，发展学生的语言表达能力。
四、教学准备1. 课件：上下前后的图片。
2. 实物：铅笔、橡皮、尺子等。
3. 小组活动材料：积木、玩具等。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示课件，展示上下前后的图片，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的现象，教师总结：上下前后是物体之间的位置关系。
（二）探究新知1. 教师出示铅笔、橡皮、尺子等实物，引导学生观察它们之间的位置关系。
2. 学生尝试用上下前后描述这些实物的位置关系。
3. 教师引导学生进行小组活动，用积木、玩具等材料搭建不同的场景，并用上下前后描述物体之间的位置关系。
4. 学生分享自己的作品，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 教师出示练习题，让学生运用上下前后描述物体之间的位置关系。
2. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。
3. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查练习题的正确性。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结上下前后的概念。
2. 学生分享自己的收获，教师点评并鼓励。
（五）课后作业1. 教师布置课后作业，让学生运用上下前后描述生活中的物体位置关系。
2. 学生独立完成作业，家长签字。
六、板书设计1. 板书课题：上下前后2. 板书内容：（1）上下前后的概念（2）运用上下前后描述物体的相对位置七、教学反思本节课通过观察、操作、合作交流等活动，使学生掌握了上下前后的概念，并能运用上下前后描述物体的相对位置。
人教版数学一年级上册上下前后优秀教案推荐3篇
人教版数学一年级上册上下前后优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册上下前后优秀教案第【1】篇〗1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教学工具课件教学过程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题。
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是谁？后面呢？”同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下、前、后。
（板书课题：上、下、前、后）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。
（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？轮船上面有什么？大货车前面是什么？小汽车后面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动1、拍手游戏。
（1）教师发口令，学生上下拍手。
（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令，其余的同学动手摆。
如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是？小云住小玉的哪个面？看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。
四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？五、作业布置完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。
一年级上册数学教案 - 2.1 上 下 前 后 人教版
标题：一年级上册数学教案 - 2.1 上下前后人教版一、教学目标1. 让学生掌握上、下、前、后四个方向词的含义，并能正确运用。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
2. 利用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
3. 解决实际问题，运用上、下、前、后四个方向词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
2. 教学难点：利用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式引出上、下、前、后四个方向词，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）出示教材第22页的例1，引导学生观察图片，说出图中物体的位置关系。
（2）引导学生用自己的语言描述上、下、前、后四个方向词的含义。
（3）教师总结上、下、前、后四个方向词的定义，并板书。
3. 巩固练习（1）完成教材第23页的练习1，让学生运用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
（2）完成教材第23页的练习2，让学生根据方向词找出隐藏的图形。
4. 实际应用（1）引导学生观察教室内的物体，用上、下、前、后四个方向词描述它们的位置关系。
（2）组织学生进行小组活动，互相描述对方的位置关系。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
6. 布置作业完成教材第24页的练习3，让学生运用上、下、前、后四个方向词描述物体位置。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了上、下、前、后四个方向词的含义和运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要加强与生活实际的联系，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生自主描述上、下、前、后四个方向词的含义。
人教版一年级数学上册教案-《上下前后》
标题：人教版一年级数学上册教案-《上下前后》教学目标：1. 让学生理解上下前后等空间方位词，并能用这些词语描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够观察并判断物体之间的相对位置关系。
3. 培养学生的空间想象能力，使他们能够根据描述想象出物体的位置。
教学内容：1. 上下前后的概念2. 描述物体位置的词语3. 判断物体之间的相对位置关系教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生观察并说出物体的位置，如“铅笔在书本的上面”、“橡皮在书本的下面”等。
2. 学生回答问题后，教师总结并引入本节课的主题——《上下前后》。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解上下前后的概念，通过图片或实物进行示范，让学生更好地理解。
2. 教师示范如何用上下前后等词语描述物体的位置，如“书本在桌子的上面”、“椅子在桌子的下面”等。
3. 教师引导学生观察教室内的物体，并尝试用上下前后等词语描述它们的位置。
三、实践与练习（10分钟）1. 教师给出一些图片或实物，让学生用上下前后等词语描述它们的位置，并进行口头练习。
2. 学生分组进行练习，互相描述物体的位置，并判断是否正确。
3. 教师选择一些学生进行示范，展示他们如何用上下前后等词语描述物体的位置。
四、巩固与拓展（5分钟）1. 教师给出一些描述物体位置的句子，让学生判断句子是否正确，并进行改正。
2. 学生尝试自己描述一些物体的位置，并进行口头练习。
3. 教师引导学生观察教室内的物体，尝试用上下前后等词语描述它们的位置，并进行口头练习。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调上下前后等词语的用法和重要性。
2. 教师布置作业，要求学生用上下前后等词语描述家里的物体位置，并进行书面练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，是否能够正确使用上下前后等词语描述物体的位置。
2. 检查学生的作业，是否能够正确使用上下前后等词语描述家里的物体位置。
一年级数学前后、上下、左右、教案教学设计
一年级数学前后、上下、左右教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、实践，掌握前后、上下、左右的基本概念，能够在具体情境中正确使用这些词语描述物体的位置关系。
2. 过程与方法：培养学生运用空间观念进行观察、思考和表达的能力，提高学生的空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确地用前后、上下、左右描述物体的位置关系。
2. 教学难点：培养学生空间观念，能够在实际情境中灵活运用前后、上下、左右描述物体的位置关系。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些图片或者实物，如小动物、水果等，用于引导学生观察和描述位置关系。
2. 学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于绘制和练习描述位置关系。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的谜语引出本节课的主题，如：“我有四个脚，两个头，生活中无处不在，猜猜我是什么？”（答案：桌子）。
2. 探究新知：（1）教师展示一些图片或者实物，如小动物、水果等，引导学生观察并描述它们之间的位置关系。
（2）学生分组讨论，总结出前后、上下、左右的定义和用法。
（3）教师通过示范，让学生明白如何在实际情境中运用前后、上下、左右描述物体的位置关系。
3. 实践练习：（1）学生分组进行实践，互相描述对方的位置关系。
（2）教师选取一些学生作品，进行展示和点评。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确前后、上下、左右在描述物体位置关系中的应用。
（2）学生举例说明前后、上下、左右在其他场景中的应用，如教室、家庭等。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起找出家里的物品，用前后、上下、左右描述它们的位置关系。
2. 家长签字确认，第二天带回学校进行交流和展示。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践练习和课后作业，评价学生对前后、上下、左右概念的理解和应用能力。
《上下前后》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案：《上下前后》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生理解“上下前后”的方位概念，能够正确使用这些词语描述物体的位置。
2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“上下前后”的方位概念，能够正确使用这些词语描述物体的位置。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学的方位知识。
三、教学方法：1. 采用直观教学法，通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解方位概念。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用方位知识。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 实物、图片等直观教具。
2. 数学游戏道具。
3. 课件、黑板、粉笔等教学用具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示一张图片，图片上有两个小朋友，一个站在另一个的上面，一个站在另一个的前面。
引导学生观察图片，让学生用自己的话说一说这两个小朋友的位置关系。
（2）教师总结：站在另一个小朋友上面的，我们可以说他在上面；站在另一个小朋友前面的，我们可以说他在前面。
这节课我们就来学习“上下前后”的方位概念。
2. 探究新知（1）教师出示一张图片，图片上有两个小动物，一个在另一个的上面，一个在另一个的前面。
引导学生观察图片，让学生用自己的话说一说这两个小动物的位置关系。
（2）教师总结：站在另一个小动物上面的，我们可以说他在上面；站在另一个小动物前面的，我们可以说他在前面。
（3）教师出示一张图片，图片上有两个小动物，一个在另一个的下面，一个在另一个的后面。
引导学生观察图片，让学生用自己的话说一说这两个小动物的位置关系。
（4）教师总结：站在另一个小动物下面的，我们可以说他在下面；站在另一个小动物后面的，我们可以说他在后面。
3. 实践应用（1）教师出示一张图片，图片上有两个小朋友，一个站在另一个的上面，一个站在另一个的前面。
小学一年级数学《上、下、前、后》教案及教学反思
【导语】众所周知，思维能⼒是⼀个孩⼦的智⼒的核⼼。
数学是能够快速有效、全⾯提⾼孩⼦智商的⼯具。
数学学习对开拓思路有着重要作⽤。
数学学习好的学⽣整个理科都会⽐较优秀，因为数学是理科的基础，物理化学都需要数学这个基础。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级数学《上、下、前、后》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《上、下、前、后》教案 课题：上、下、前、后 教学内容：教科书第9页 教学⽬标： 1、能正确辨认实际⽣活中和平⾯图上的上、下、前、后这些⽅位，并⽤这些⽅位来描述物体的相对位置。
2、引导学⽣观察、操作和语⾔表达，经历⽤上、下、前、后认识和描述物体相对位置的过程，丰富学⽣的数学活动经验，并引导学⽣和同桌交流数学思考的结果。
3、积极主动参与⽅位的认识过程，体会⽅位在⽣活中的价值，发展学⽣积极学习的情感体验，产⽣⽤数学的眼光周围的事物。
教学重点：能正确辨认实际⽣活中和平⾯图上的上、下、前、后这些⽅位，并⽤这些⽅位来描述物体的相对位置。
教学难点：在具体的⼈情境中理解“”上“下”“前”“后”的相对性。
教具、学具准备：课件、彩笔、纸 预习：你能说出你的⿐⼦的下⾯和嘴巴的上⾯是什么吗？你的前⾯和后边是哪位同学？ 教学过程： ⼀、谈话导⼊ 1、现在，我们就和聪聪、明明⼀起进⼊神奇的数学王国吧！ 2、揭⽰课题 聪聪问我们：“⿐⼦下⾯是什么？嘴巴上⾯有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就⼀起来学习上、下。
（板书课题：上、下） ⼆、探究新知，汇报交流 1、你能说⼀说我们⽣活中有关上、下的例⼦吗？ 2、观察画⾯，体会上、下的含义 （1）你们听说过南京长江⼤桥吗？谁能给⼤家介绍⼀下南京长江⼤桥是什么样⼦的？下⾯我们就⼀起去南京长江⼤桥看⼀看，开开眼界，好不好？ （2）出⽰主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉⼤家好吗？ （3）⼤家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下⾯有什么？ 你能像⽼师这样提出问题吗？ 3、看书第9页，完成书上的问题。
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9排
93
10 排
5. (1) 往右走( 3 ) 格，再往上走 ( 4 )格到 处。
(2) 往右走( 4 ) 格，再往上走 ( 7 )格到 处。
(3)说一说 吃到 和
应该怎么走?
6.
(1)小兵的 挂在两件 的右边。把它圈出来。 (2)小明的 左边有一条 ，右边有一块 。
把它圈出来。
7. 说一说，他们各住在哪里。 五层 四层 三层 二层 一层
1门
我住 2 门四层。 2门
1、从左数起， 排在第（ 4 ）个。 2、 在 的（ 右）面。 3、 在 的（左 ）面。
小
红
明
红
小
小
珍
小
小
华
芳
珍
玲
军
1、从左面数，小玲排第（ 7 ）位。
2、从右面数，小华排第（ 5 ）位。
3、小芳左面有（ 3 ）个朋友。
4、圣诞老人右面有（ 2 ）个朋友。
5、红红和小玲之间相隔（ 4 ）个朋友。
一 位置
位置
我是第 1 组 第 2 个。
我是第 5 组 第 5 个。
第( 3 )组第( 3 )个。 第( 4 )组第( 4 )个。
我该走哪边?
北京
香港
3. 请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置 合适。
3. 请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置 合适。
③⑤ ⑦ ②
①
④⑥左面数， 排第（ 5 ）位。 2、从右面数， 排第（ 6 ）位。 3、 左面有（ 2 ）个朋友。 4、 右面有（ 3 ）个朋友。 5、 和 之间相隔（ 4 ）个朋友。
1、从左面数， 排第（ 7 ）位， 排第（ 6 ）位
2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 排第（ 2 ）位 3、 的左边有（2 ）个图形， 的右边有（5 ）
个图形。
4、 的左边有（3 ）个图形， 的右边有（2 ）
个图形。
5、 和 的之间相隔（ 5 ）个图形
6、从 开始数，数到第（ 6 ）个是 。