最新-八年级物理下册第七章《力》复习教案教科版精品
教科版八年级物理下册7.1《《力》 教学设计
教科版八年级物理下册7.1《力》教学设计一、教学目标•知识目标：了解力的概念、性质和计量单位；分析力的合成；掌握力的平衡条件。
•能力目标：能够应用力的概念和计量单位解决力的大小、方向和作用点的问题；能够利用力的平衡条件解决力的合成问题。
•情感目标：培养学生观察现象、分析问题、解决问题和团队合作的能力，培养学生对物理科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点•重点：力的概念、性质和计量单位；力的平衡条件。
•难点：力的合成问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一副插图，让学生观察现象并思考：为什么两个人同时拉一根绳子，绳子不动？2. 学习新知（30分钟）2.1 动手实验：力的传递将学生分成小组，每组6人。
让其中两人站立，其他人围成一个圆圈，每个人手拉着前后两个人的衣角。
其中两位站立的同学同时用力朝外拉，观察其他同学的反应。
实验操作步骤： 1. 分组，两人站立，其他四人围成圆圈。
2. 两名站立的同学同时向外用力拉。
3. 观察其他同学的反应。
在实验过程中，引导学生观察力的传递和作用反作用力的存在。
2.2 动手实验：力的平衡让学生找来一副天平，将天平两边放置不同质量的物体，引导学生观察和思考：什么是力的平衡？什么是力的合成？实验操作步骤： 1. 将天平平稳放置在桌子上。
2. 在左侧的盘子上放置一个500g的物体，在右侧的盘子上放置一个200g的物体。
3. 观察天平指针的位置，思考为什么天平没有倾斜？通过这个实验，学生可以初步理解力的平衡的概念。
2.3 探究力的大小和方向引导学生思考力的大小和方向如何计算和表示。
通过一些简单的案例，让学生通过图示或文字描述力的大小和方向。
2.4 观察力的作用点引导学生观察和思考力的作用点和物体的形状、材料等因素之间的关系。
通过实例分析，让学生了解力的作用点与物体性质之间的联系。
3. 拓展应用（15分钟）3.1 自主探究让学生自主选择或设计一种实验来验证力的平衡条件，并记录实验结果和思考。
教科版八年级下册第七章第2节《力的描述》教学设计
3.应用题：运用力的知识解释生活现象，如为什么踢足球可以使球运动等。
4.分析题：分析实验中力的作用效果，如改变物体的运动状态、形状等。
（五）总结归纳
在这一环节，我将引导学生对所学知识进行总结归纳，提高学生的概括能力。
1.提问：请同学们回顾本节课所学内容，总结力的概念、三要素、矢量性以及作用效果。
-设计一个小实验，验证力的矢量性，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
3.思考作业：
-思考力在日常生活中的重要性，结合所学知识，撰写一篇短文，阐述力在科技、体育、生产等方面的应用。
-探讨力的作用效果与物体的运动状态、形状之间的关系，并以图表形式展示分析结果。
4.小组作业：
-以小组为单位，讨论课本中提到的力的实例，分析每个实例中力的作用效果，并制作成PPT，准备在下一节课上进行分享。
2.归纳：引导学生从生活实例中认识到力的重要性，强调力的知识在实际生活中的应用。
3.鼓励：鼓励学生继续探索力的奥秘，关注生活中的物理现象，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固学生对力的概念、三要素、矢量性及作用效果的理解，以及提高他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
5.能够运用力的知识解释生活中的一些现象，如为什么推门需要用力、拉弓为什么要施加力等。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.通过小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.利用力的示意图和模型，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
4.通过对力的测量和计算，培养学生数据处理和分析能力。
5.预习作业：
教科版八年级物理下册第七章《力的平衡的应用》复习教案设计
八年级物理下第七章力的平衡的应用复习教案一、学习目标：能应用力的平衡条件解决平衡问题。
二、重点、难点：应用二力平衡的知识分析、解决平衡问题，既是本讲的重点，也是本讲的难点。
知识梳理应用力的平衡条件解题时要画出物体受力示意图。
画图时注意：①先画重力然后看物体与哪些物体接触，就可能受到哪些物体对其的作用力；②画图时还要考虑物体的运动状态。
典型例题知识点：力的平衡的应用例1. 一个物体受到均为30牛的一对平衡力作用而做匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20牛，则物体（）A. 运动速度减小B. 按减小后的速度做匀速直线运动C. 仍按原来速度做匀速直线运动D. 停止运动思路分析：二力平衡条件的应用解答过程：一个物体受到均为30牛的一对平衡力作用而做匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20牛，其还是一对平衡力，所以物体仍按原来速度做匀速直线运动。
选C。
解题后的思考：本题主要考查学生运用二力平衡条件解决问题的能力。
例2. 一个技巧运动员单手支撑在另一个技巧运动员手上，当上面那个运动员静止时，他受到的重力和支持力必须_______。
如果重力_______支持力，他就要坠落，如果重力和支持力不在________，他就会倾倒。
思路分析：二力平衡条件的应用解答过程：平衡，大于，同一条直线上解题后的思考：本题主要考查学生运用二力平衡条件解决问题的能力。
例3. 如图所示,一质量为0.5kg的圆环沿竖直杆匀速下滑,圆环受到的滑动摩擦力的大小为_______N，方向___________。
若圆环静止在图示位置,则所受摩擦力为________N，方向___________。
（g=10N/kg）思路分析：二力平衡条件的应用解答过程：圆环沿竖直杆匀速下滑，所以圆环受力平衡，圆环受到的滑动摩擦力的大小与重力的大小相等，为5N；方向与重力反向，即竖直向上；若圆环静止在图示位置，圆环受力平衡，它受到的滑动摩擦力的大小仍与重力的大小相等，为5N；方向与重力反向，也为竖直向上。
2024-2025学年人教版八年级物理下册第七章力复习课教学设计
20242025学年人教版八年级物理下册第七章力复习课教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是以游戏化的教学方式，让孩子们在快乐的氛围中理解和掌握力的概念。
通过一系列生动有趣的实践活动，让孩子们能够感知到力的存在，并学会用力的语言来描述物体间的相互作用。
本节课的教学目标是让孩子们能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，并能够用力的语言来描述物体间的相互作用。
同时，通过实践活动，培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。
在教学过程中，我会将重点放在力的概念和力的作用的描述上，这也就是本节课的教学难点。
为了帮助孩子们更好地理解和掌握这些知识点，我准备了一些简单的教具和学具，如小球、弹簧和滑轮等。
在活动过程中，我会通过一个简单的力的游戏，让孩子们直观地感受到力的存在和作用。
接着，我会引导孩子们观察和描述不同力作用下的物体运动情况，从而帮助他们理解力的概念。
我会组织孩子们进行一个小实验，让他们亲手操作教具，体验力的作用和相互转化。
总的来说，我希望通过这样的教学设计，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习和成长，从而更好地理解和掌握力的概念。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
力的概念和力的作用的描述是孩子们理解上的一个难点。
他们可能会对力是一种什么东西感到困惑，不理解为什么一个物体会对另一个物体产生作用。
因此，我需要找到一个合适的方式来让孩子们能够直观地感受到力的存在和作用。
为了解决这个难点，我设计了一个简单的力的游戏。
在这个游戏中，我会让一个孩子用手推一个放在桌面上的小车，另一个孩子则会阻止小车的移动。
通过这个游戏，孩子们可以直观地感受到推力和摩擦力这两种力的作用。
他们会看到，当推力大于摩擦力时，小车就会向前运动；当推力小于摩擦力时，小车则会停止运动。
这样的实践活动可以帮助孩子们理解和掌握力的概念。
另一个重点是让孩子们用力的语言来描述物体间的相互作用。
孩子们可能会对如何用力的语言来描述物体间的相互作用感到困惑。
八年级物理下册第七章第1节《力》教案
教案：八年级物理下册第七章第1节《力》一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s^2的加速度。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，称为力的图示。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的计量单位，掌握力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能够正确表示力的方向和大小。
3. 能够运用力的知识解释一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用效果的判断，力的示意图的画法。
2. 教学重点：力的概念，力的计量单位，力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：力的大小和方向的示意图，力的作用效果的实验器材。
2. 学具：学生实验器材，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如推门、拉抽屉等，引导学生思考力的概念和作用。
2. 讲解：讲解力的概念，力的计量单位，力的作用效果。
通过示例和实物演示，帮助学生理解和掌握力的概念和作用效果。
3. 练习：学生分组进行实验，观察力的作用效果，并尝试用力的示意图表示力的方向和大小。
4. 讲解：讲解力的示意图的画法，引导学生正确表示力的方向和大小。
5. 练习：学生独立完成一些力的示意图的绘制，教师进行指导和评价。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
力的计量单位：牛顿（N）力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
力的示意图：箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）用力推门；（2）用力拉抽屉；（3）用力踢足球。
（1）为什么推门时需要用力？（2）为什么拉抽屉时需要用力？（3）为什么踢足球时足球会飞出去？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，学生对力的概念和作用效果的理解较为顺利，但在力的示意图的画法上还存在一些困难。
在今后的教学中，可以更加注重力的示意图的绘制方法的讲解和练习，让学生更好地理解和掌握力的表示方法。
教科版-物理-八年级下册-第七章力1力教案
1.力
【教学目标】
1. 知识与技能
(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；
(2) 知道物体间力的作用是相互的；
(3) 知道力的两种作用效果；
(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
2. 过程与方法
经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
3. 情感、态度和价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理
【教学重点】
力的概念
【教学难点】
力的概念以及物体间力的相互性。
【教学过程】
【实践活动】
让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。
通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。
【教学反馈】
教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。
探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。
本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。
学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
教科版八年级物理下册第七章力全章教案
教科版八年级物理下册第七章力全章教案一、教学内容1. 力的概念和作用效果（第1节）2. 重力、弹力和摩擦力（第24节）3. 二力平衡的条件和应用（第5节）4. 相互作用力（第6节）二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。
3. 理解二力平衡的条件和应用，能够分析实际问题中的二力平衡。
4. 理解相互作用力的概念，能够判断相互作用力的存在。
三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力的判断，二力平衡在实际问题中的应用。
2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象，力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：教科书、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力拉扯弹簧的场景，引导学生思考力的概念和作用效果。
2. 讲解力的概念和作用效果：力的定义、力的作用效果（形变和运动状态改变）。
3. 学习重力、弹力和摩擦力：通过实验和讲解，让学生了解重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。
4. 讲解二力平衡的条件和应用：平衡状态的判断、二力平衡的条件、二力平衡在实际问题中的应用。
5. 讲解相互作用力：相互作用力的概念、相互作用力的判断方法。
6. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：力的概念、作用效果；重力、弹力、摩擦力的产生条件和作用对象；二力平衡的条件和应用；相互作用力的概念和判断方法。
8. 作业设计：（1）请用一句话描述力的概念。
（2）请列举一个力的作用效果的例子，并解释。
（3）请简述重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。
（4）请分析一个实际问题，应用二力平衡的条件。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用效果的理解程度，以及对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。
2. 拓展延伸：力的单位——牛顿，以及牛顿的生平事迹。
重点和难点解析：我们来看教学难点。
教科版八年级物理下册第七章7.1.力教学设计
2.教学过程：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
-设计难易程度不同的题目，满足不同学生的学习需求。
-教师巡回指导，解答学生疑问，给予及时反馈。
4.了解力的作用效果，如：改变物体的运动状态、使物体发生形变等。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生亲身感受力的存在，培养他们提出问题、观察现象、分析问题的能力。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中掌握力的合成与分解方法，提高他们合作解决问题的能力。
3.运用生活中的实例，引导学生将物理知识应用于实际，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解力的三要素及其在实际问题中的应用，这是本章节的核心内容，也是学生学习的重点和难点。
2.掌握力的合成与分解方法，能够运用向量图表示力的合成与分解，解决实际问题。
3.将力的概念与生活实际相结合，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.创设生活情境，导入新课：通过展示生活中常见的力的现象，如拉力、推力、摩擦力等，引导学生思考力的作用效果，自然导入新课。
-结合生活实例，说明力的作用效果。
3.教学策略：通过总结归纳，帮助学生巩固知识体系，培养他们的逻辑思维能力。
本章节教学内容与过程紧密结合学科知识和学生实际，采用多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们掌握力的知识的能力，培养他们解决实际问题的素养。
五、作业布置
为了巩固学生对力的知识点的掌握，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
3.教学策略：通过课堂练习，让学生在实践中巩固知识，提高解决问题的能力。
第七章力复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下学期
教案：第七章力复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下学期第七章《力》的相关内容。
复习内容包括：力的概念、种类、作用效果、测量工具、二力平衡条件、相互作用力、摩擦力等。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的种类和作用效果。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 掌握二力平衡条件的应用，能判断物体是否处于平衡状态。
4. 理解相互作用力的概念，能区分平衡力和非平衡力。
5. 掌握摩擦力的概念及其影响因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算和二力平衡条件的应用。
2. 教学重点：力的种类、作用效果、弹簧测力计的使用、相互作用力与平衡力的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、绳子、滑轮组、摩擦力实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生体验提书包、拉窗帘等活动，感受力的作用。
2. 知识讲解：(1) 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
(2) 力的种类：重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
(3) 力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
(4) 测量工具：弹簧测力计。
3. 课堂练习：用弹簧测力计测量不同物体的重力。
4. 二力平衡条件：(1) 大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
(2) 应用：判断物体是否处于平衡状态。
5. 相互作用力：大小相等、方向相反、作用在两个物体上。
6. 摩擦力：阻碍物体相对运动的力，包括静摩擦力和动摩擦力。
7. 课堂练习：判断生活中实例中的力属于何种类型，并分析其作用效果。
六、板书设计力的概念、种类、作用效果、测量工具、二力平衡条件、相互作用力、摩擦力。
七、作业设计1. 判断题：(1) 力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
（√）(2) 所有物体都受到重力的作用。
（√）(3) 弹簧测力计可以测量任何物体的重力。
（×）(4) 二力平衡条件包括大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
八年级物理下册 第7章《力》复习教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
力
1 / 3
2 /
3 一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。
1、 什么是力，他的单位是什么？
2、力的作用是的，举例说明。
力的作用效果是什么？
3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图
4、 什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？
5、 弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用弹簧测力计测量力（观察什么，正
确使用注意事项）。
6、 什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方向是怎样的有什么应用？
7、 什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关系？
二、我检测我提高：
1、物体运动状态的改变是指物体的 改变、 改变或它们同时改变。
要改变物体的运动状态，必须对它施加 作用。
力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的 有关。
2、运动员踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为 。
3、如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体的 发生改变；图（C ），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；
5、如图14所示的弹簧测力计的示数是________N 。
6、一质量为0.2kg 的苹果从树上下落，是因为它受到重力的
作用，重力的大小为 N,方向总
是 。
（g 取10N/kg ）
7、两个物体间有力的作用时（ ）
C.互相接触，并要发生形变
3 / 3。
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力复习提纲
一、知识结构：
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以
不接触）。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方
向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施
力物体。
4、力的作用效果：(课本P117)图8-2，图8-3，图8-4说明：力可以改变物体的运动
状态。
图8-5，图8-6说明：力可以改变物体的形状及大小。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变
5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
6、力的测量：
⑴测力计：测量力的大小的工具。
⑵分类：弹簧测力计、握力计。
⑶弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=
挂钩受力。
C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理
量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的
一种思路。
这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器象：温度
计、弹簧测力计、压强计等。
7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
课本（P120）图8-12，8-13说明：力的作
用效果与力的方向和力的作用点有关。