八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第9课对外开放教案新人教版
第9课对外开放
教材分析
本课是《中国历史》八年级下册第9课,是上一课的姊妹篇,同样是社会主义现代化建设新时期关键的一课,其意义与上一课相同。
学情分析
学生对开放的实质和内涵是难以理解的,需要补充文字和图片资料,引导学生加以认识和理解。
基础知识了解知道深圳等经济特区的建立,对外开放新格局的形成掌握对外开放领域的逐步扩大,加入世贸组织
能力训练过程方法以史
带论
理解
原理
引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的,使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力
识图
分析
判断
特征
利用教材有关对外开放地区的地图,理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”对外开放格局的特征
通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》,说明经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的地理位置,培养学生的读图识图能力
情感态度价值观民族
复兴
责任
感
对外开放,对内改革,这是民族复兴的必由之路,青年学生必须致力于担负起实现民族复兴的重任
唯物
史观
我国的对外开放是对世界上一切先进文明成果的学习,但并不是全盘西化,是结合中国实际,为建设中国特色社会主义所用
情感
体验
适应
环境
通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸,在现代史上被开放为沿海对外开放城市或经济特区的比较,使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林”的道理,从而树立远大的理想
教学重难点
教学重点:经济特区的设立,对外开放格局的形成,中国加入世贸组织。
教学难点:对外开放的影响。
教法学法
教法:创设情境法、材料教学法。
学法:小组合作,材料共享,讨论交流。
教学过程
一、导入新课
复习上节课的内容。
教师指出:改革与开放是相辅相成的。
对内改革,对外开放,这是一种必然的要求。
光改革不开放没有办法发展,光开放不改革就没有办法适应时代的潮流,会与世界潮流格格不入。
改革其实是改革生产关系中那些不适应生产力发展的一系列环节。
只有内在的改善才能更好地利用开放所带来的机遇。
二、承上启下,教师讲授
马克思主义认为,内因是事物发展的内部矛盾,是事物发展的源泉,是事物变化的根本原因,起决定作用。
改革就是内因的改变。
外因是事物发展的外部矛盾,是事物发展的条件,外因必须通过内因起作用。
开放是对外因的改变。
因此我们在利用外部开放所带来的机遇上,一定要加强内部的建设,这样才能让外因真正发挥作用,共同推动我国的经济建设。
三、组织学生学习和探究新课
1.学生自主阅读全文,作读书标记。
2.根据教材第一目“经济特区的建立”,学生分组讨论并回答:
(1)最先开放的经济特区是哪里?(先设深圳、珠海、汕头、厦门,后增海南岛)
(2)经济特区“特”在哪?(实行特殊的经济政策和经济管理体制,允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动,对国外投资者在企业设备、原材料、元器件的进口和产品出口,公司所得税税率减免等方面提供优惠条件)
(3)经济特区的代表和对外开放的窗口是哪里?(深圳)
(4)设立经济特区的意义是什么?(对引进国外资金、先进技术和管理经验,推动国内的进一步改革,扩大对外经济交流,发展社会主义现代化事业起到极为重要的作用)
3.根据教材第二目“对外开放领域的扩大”,学生分组讨论并回答:
(1)对外开放领域是如何逐步扩大的?(①进一步开放沿海开放城市14个:北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连云港、青岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。
②沿海经济开放区4个:珠江三角洲、厦漳泉三角区、长江三角洲、环渤海地区。
③内地“一批”:相继开放重庆、武汉等沿江城市以及内地省会和自治区首府,随后几年,又陆续开放了一大批符合条件的内陆市县)
(2)我国对外开放的格局是怎样的?(形成“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局)
4.根据教材第三目“加入世界贸易组织”,学生分组讨论并回答:
(1)我国加入世贸组织的背景是什么?(对外开放不断发展,对外经济交流日益密切)
(2)我国哪一年加入世贸组织?(2001年12月)
(3)我国加入世贸组织的意义是什么?(为我国参与经济全球化开辟了新途径,为国民经济和社会的发展开拓了新空间)
教师总结:对外开放,一方面是指国家积极主动地扩大对外经济交往;另一方面是指放宽政策,放开或者取消各种限制,不再采取封锁国内市场和国内投资场所的保护政策,发展开放型经济。
对外开放是我国的重大举措,对吸收外资、引进先进技术、发展生产、推进经济体制改革起到了重大的作用,有力地推动了社会主义现代化建设。
四、课堂活动
1.组织学生“接龙”练习:我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局顺序是什么?(经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地)
2.结合教材第45页“课后活动”第2题,回答经济特区的作用。
3.组织学生分析比较:新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同?
教师说明:
(1)背景不同:近代前期处于半殖民地半封建社会;当前已处于社会主义现代化建设新时期。
(2)国家行使主权情况不同:近代前期的反动政府仰人鼻息,国家主权无法独立;现在的人民政府完全掌握着国家主权,已经赢得独立自主。
(3)内容不同:近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫的,虽然有自救自强的内容,但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场。
现在的对外开放是遵循着平等互利的原则,扩大对外贸易,吸引外资,引进先进的技术、设备和经营管理方法,加快我国社会主义经济的发展。
(4)影响不同:近代前期的对外开放使我国的经济畸形发展,只能依附于列强,它不但没有改变中国落后面貌,反而引发一系列政治问题,使中国始终陷于屈辱之中;现在的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局,我国社会主义现代化建设处在“起飞”状态之中,已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。
教师讲解过渡:随着农村改革的成功,对外开放格局的逐步形成,城市改革在1985年也全面展开了,其重点是国有企业的改革。
五、练习与检测
利用《同步训练》进行检测反馈。
六、作业布置
1.完成《填充图册》相关内容。
2.预习第10课《建设中国特色社会主义》。
对外开放
经济特区沿海开放城市沿海经济
开放区
内地
【课本问题探究】
课后活动
通过设立经济特区,可以引进外国的资金、技术和先进的管理经验,推动国内的进一步改革,扩大对外经济交流,对发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。
新人教版八年级历史下册《三单元 中国特色社会主义道路 第9课 对外开放》教案_21
《对外开放》教案一、课标内容了解中国对外开放发展的过程。
二、学情分析八年级的学生大多出生于21世纪初，在西藏他们也享受到了改革开放的成果，对改革开放前的生活状况只是有所耳闻。
特别是西藏的学生对对外开放有所了解且有切身体会，但是对于中国为什么要对外开放，以及对外开放的不同设置还不很清楚。
他们对全面对外开放后中国会面临哪些问题,对外开放对中国日后发展的影响常关心。
三、教材分析本课包含三个子目，经济特区的建立、对外开放领域的扩大、加入世界贸易组织。
本课主要介绍了我国对外开放实行的两大战略。
“引进来”和“走出去”。
重点介绍了设立经济特区，形成全方位对外开放格局的过程及其特点。
1978年召开的中共十一届三中全会确定了对外开放方针之后，对外开放格局逐步形成。
我国加人世界贸易组织，使我国的对外开放从政策性开放过渡到制度性开放，进人到深化阶段。
它对巩固改革开放的成果，推动我国市场经济体制的形成以及促进国家经济的发展产生了深远影响。
四、教学目标知识与技能：本课教学活动主要通过自主学习、史料探讨、识读地图、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、时空观念的核心素养。
过程与方法：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实；掌握我国对外开放的过程及作用，认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
了解我国加入世界贸易组织的过程、作用。
情感态度与价值观：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
五、教学重难点对外开放新格局的形成，中国加入世贸组织的基本史实；掌握我国对外开放的过程及作用，认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
六、教学活动1.课堂导入师：师：播放歌曲：《春天的故事》歌曲中“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中的“老人”指的是谁？“圈”指的是什么？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第9课《对外开放》教案新人教版
对外开放》教材分析《对外开放》是人教版2018 年部编版中国历史八年级下册第三单元第9 课的内容。
对外开放是改革开放伟大政策的另一重要组成部分，本节课主要涉及了了解深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。
教学目标：【知识与能力目标】(1)了解深圳等经济特区的建立；(2)对外开放格局的形成；(3)我国加入世界贸易组织。
【过程与方法目标】利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。
【情感态度价值观目标】对外开放，推动了我国的经济快速发展和综合国力的极大提高，使学生感受到对外开放则兴，闭关自守则衰，理解我国继续扩大开放的意义。
教学重难点：【教学重点】(1)深圳等经济特区的建立；(2)对外开放的格局。
【教学难点】理解经济特区的作用和影响。
课前准备：1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅有关对外开放的历史资料。
教学过程：一、导入新课展示材料：材料一：据农业部人民公社管理局的统计，1978 年，全国农民每人年平均从集体分配到的收入仅有74．67 元，其中两亿农民的年平均收入低于50 元。
有1．12 亿人每天能挣到一角一分钱，1. 9亿人每天能挣到一角三分钱，……1978年，全国有三分之二的农民生活水平不如五十年代。
——杨继绳《毛泽东时代的社会结构》材料二：1978 年，我国企业每个职工平均创造的价值只有0. 9 万元人民币，而美国为6. 5万美元1952 年到1983 年，国家向重工业投资4150亿元，同期重工业给国家积累的资金只有8150 亿材料三：1972 年，中国政府曾明确表示，中华人民共和国不允许外国人在中国投资，中国也不向外国输出资本。
1974年外贸部的一篇文章也明确表示：“社会主义国家根本不会引进外国资本。
”教师提问：结合材料，中国需要对外开放吗？学生回答：需要。
教师提问：据你们所了解，中国有哪些属于开放的区域呢？学生回答：深圳、汕头、上海 ...........教师提问：这些区域是什么时候成为开放区域的，又有什么样的区别呢？展示学习目标：1.探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
新人教版八年级历史下册《三单元 中国特色社会主义道路 第9课 对外开放》教案_11
公开课教案科目历史时间班级课型新授课题第9课对外开放教学目标1.知识与能力：掌握对外开放格局初步形成的史实及了解其特点，认识对外开放的巨大作用；理解中国加入世界贸易组织的作用。
2.过程与方法：学会利用地图和时间轴来明确历史知识的时空观念。
3.情感态度与价值观：感悟改革开放精神及邓小平等老一辈领导人的智慧。
认识改革开放是我国的强国之路，要毫不动摇地坚持改革开放。
重点难点1.重点：掌握对外开放格局初步形成的史实及特点2.难点：全面分析对外开放对中国的影响教法学法情景教学法、小组讨论法、问题探究法、讲解法前期准备1.组织学生查询相关资料，排演相声《深圳的变迁》2.布置课前预习，完成导学案教学内容与任务教师活动学生活动设计理念导入：相声《深圳的变迁》（简述深圳改革开放前后的变化）一、大胆尝试：经济特区的建立1.背景材料一：宝安一个农民的劳动收入一日0.70—1.20元，而香港农民劳动一日收入60至70港币，相聚悬殊。
——王梦悦：《震惊中央的“大逃港”风波》材料二：1950年到1970年非法来港的内地居民数目保守估计达125.23万，很多村子因为居民外逃成为空无一人的“鬼村”。
——陈秉安：《大逃港》【预设】学生观看表演，通过表演感受深圳改革开放前后的变化。
【预设】学生结合材料以及导入的表演自由思考，并在教师的引导下认识到当时中国政策有问题，需要改变。
通过表演，创设情境，学生迅速进入课堂状态，为接下来的学习作知识性的铺垫。
通过问题的设置，学生能感受如果政策不适合当前的发展、不能改变人民的生活水平，就必须作出改变。
2.艰辛材料一：1979年，三个经济特区的开荒者吴南生就对外开放提出了打破条条框框、下放权力等建议。
3月3日，广东省委召开常委会，他发出了掷地有声的誓言：“假如省委同意，我愿意到汕头搞试验，要杀头就杀我！”——《羊城晚报》，2008年4月19日材料二：经济特区建立之初，外界有“深圳实际上是租借”的说法和质疑，胡耀邦回应：“现在搞特区，主权在我们手里，与旧社会的租借根本不是一回事。
新人教版八年级历史下册《三单元 中国特色社会主义道路 第9课 对外开放》教案_19
学科
历史
年级
八年级
授课教师
教材版本
人教版
课题
第9课 《对外开放》
课时
1课时
教学目标
要求:用可观察的行为动词明确、具体描述出教学目标
知识目标：1．掌握最早设立的四个经济特区的名称，了解经济特区的含义；知道深圳特区的地位。
2. 掌握对外开放新格局的形成及对外开放的意义；知道中国加入世贸组织的时间及意义。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
学习新知
探索升华
改革开放前后衣食住行图片展示
（一）经济特区的建立
1.出示材料，创设情境
设问：快速阅读，用一个词语概括20世纪70年代的中国社会。
设问：如果你是国家领导人，你会怎么做？(邓小平出国考察图片)
2.阅读教材42页
合作探究：我国首先在哪两个省兴办了哪些经济特区？为什么首先开放这些地区？
设问：经济特区“特”在何处？
（出示两则材料）
3.重点介绍对外开放的窗口——深圳
4.合作探究
经济特区的建立给我们带来什么好处？结合教材“课后活动”
（二）对外开放领域的扩大
1.1984年以后进一步开放哪些城市及地区？
2.重点讲解浦东新区（播放视频）
3.过渡：有一座城市，既是近代最早的通商口岸，又是改革开放后中国的第一批经济特区，是哪座城市？
当堂测试
课堂测试题
板书设计
沿江城市边境城市等
1992
上海浦东开发区
海南岛
经济特区
沿海经济开放区
开放14个沿海城市
深圳、珠海、汕头、厦门经济特区
199019881985 Nhomakorabea1980
新人教版八年级历史下册《三单元 中国特色社会主义道路 第9课 对外开放》教案_8
问：浏览本课共有几个小节？分别属哪一步骤内容。
学生结合教材自学
初步了解本课的整体知识框架，明确学习任务
3.目标导学
（一）、学习先进
1.1出示材料一：
1978年，中国人均GDP排名倒数第二仅是印度人均GDP的三分之二，从人民生活水平来看，人均收入仅在50元以下，全国有2.5亿绝对贫困人口。
教学重点
及其措施
1.深圳等经济特区的建立和发展：通过学生的合作学习，结合资料解析，图片对比、小故事的讲述等方式，知道深圳等经济特区的建立和发展过程，认识它的设立对我国经济发展的作用。
2.认识改革开放的作用：通过识读《对外开放格局图》及学生收集的改革开放成果展示和视频播放，认识改革开放对中国经济发展的重大作用。
知识与能力
通过本课学习，知道深圳等经济特区的建立和发展，了解对外开放格局的形成，认识对外开放的巨大作用：了解中国加入世界贸易组织的作用；了解认识历史的多种途径和方式，提高观察地图和处理历史信息的能力。
过程与方法
1.通过对材料的解析使学生明白进行对外开放学习外国先进的必要性。
2.通过学生小组合作画对外开放格局图及充分利用地图、 资料 （深圳今昔对比图片等）的解说展示，知道深圳等经济特区的建立和发展并了解对外开放的格局。
依据课标，对教材进行整合，确定本课的主题是“对外开放”，紧扣对外开放过程中“中国由一个学习者到参与者再到引领者”这一教学理念而展开教学，课前先布置学生预习并收集有关改革开放后的成就，使学生初步认识改革开放带来的巨大作用。再到课堂上通过学生的合作探究及对材料解析、图片的对比展示，对对外开放格局图的识读等方式，使学生理解设立经济特区及对外开放领域的扩大的过程其实就是学习外国先进的过程，并充分体会对外开放对中国经济发展的重要性。为更好发展经济，中国加入世贸组织，通过分析加入世贸组织后，中国与世界经济发展数据的变化，使学生从感性到理性层面认识对外开放这一基本国策的正确性。最后通过学生收集的改革开放成果展示及视频播放（当今对外开放的成就）使学生体会中国已走向世界，成为世界经济的引领者，并且会一直坚持对外开放政策，因为它是强国之路。最后通过老师寄语，培养学生的爱国之情，树立为国而努力学习的决心。
八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第9课《对外开放》教案新人教版
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与对外开放相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对外开放的认识和理解。
过程：
展示一些关于我国对外开放的图片或视频片段，让学生初步感受对外开放的魅力或特点。
简短介绍对外开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 对外开放基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解对外开放的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解对外开放的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍对外开放的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
4. 运用对外开放政策解决实际问题的例子有很多，例如，我国通过扩大对外贸易，吸引了外资，引进了先进技术和管理经验，促进了国内经济的快速发展。又如，我国通过发展对外经济合作，与各国共享发展成果，实现了互利共赢。再如，我国通过参与国际组织和国际合作，提高了我国在国际事务中的地位和影响力。
5. 我国对外开放政策在未来应该继续坚持互利共赢的原则，进一步扩大对外开放的领域和范围，提高对外开放的质量和效益。同时，我国应该加强与世界各国的交流与合作，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。此外，我国应该加强对外开放政策的宣传和教育，提高全民的对外开放意识和素质。
（4）如何使学生准确把握对外开放政策的特点和内涵：教师可以通过讲解、对比、分析等方式，使学生准确把握对外开放政策的特点和内涵，以便于学生在实际应用中能够正确运用。
（5）如何培养学生的史料实证能力和历史思维能力：教师可以引导学生通过查阅史料、分析史料、总结史料等方式，培养学生的史料实证能力。同时，教师还可以通过讲解、讨论等方式，培养学生的历史思维能力。
新人教版八年级历史下册《三单元 中国特色社会主义道路 第9课 对外开放》教案_8
展示图片：深圳的昨 师简单讲述图片 天与
感受深圳的变化，体 培养正确的人生观、
会深圳人民的拼搏 价值观及知道设立
精神
经济特区的正确性
1.3.2.深入——对外 开放领域的扩大 出示对外开放格局图
问：1984 年我国又 进一步开放了哪些 沿海城市？ 1985 年，我国又开 放了哪些经济开放 区，1988 年增设最 大的经济特区是海 南。1990 年开发上 海浦东。思考：为什 么开发上海浦东是 扩大开放的重要一 步及对外开放格局 形成的特点？
学生活动 按照提示学生自觉 完成对本课内容的 总结和深化
生：齐读体会
设计意图 通过本课内容的总 结归纳，掌握知识的 整体性及认识坚持 对外开放对中国产 生的深远影响。
培养学生爱国情操， 树立为国而努力与 拼搏的决心。
四、 课 堂 巩 固
5 分钟
五、 课 后 作 业
1、这座城市既是现代文明的中心，又是社会变革的重要阵地。小明写一篇介绍某个城市
1. 深圳等经济特区的建立和发展：通过学生的合作学习，结合资料解析，图片对比、小
故事的讲述等方式，知道深圳等经济特区的建立和发展过程，认识它的设立对我国经济
发展的作用。
2. 认识改革开放的作用：通过识读《对外开放格局图》及学生收集的改革开放成果展示
和视频播放，认识改革开放对中国经济发展的重大作用。
了解中国加入世贸组织的作用：由于本小节内容学生接触比较少，因此切合学生实际，
本课设有三个子目，分别是经济特区的建立. 对外开放领域的扩大. 加入世界贸易 组织，本课主要介绍了我国对外开放实行的两大战略:“引进来”和“走出去”。重点介 绍了经济特区的建立，全方位对外开放格局的形成过程及其特点。1978 年召开的十一届 三中全会确定了对外开放方针 之后，对外开放格局逐步形成。我国加入世贸组织标志我 国对外开放进入一个新的阶段，从政策性开放过渡到制度性开放。它巩固改革开放的成 果，推动我国市场经济体制的形成，促进国家经济发展产生了深远影响。
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第9课《对外开放》教案新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是中国特色社会主义道路下的对外开放政策。具体涉及的是八年级历史下册第三单元的第9课《对外开放》的内容。这部分内容主要介绍我国自1978年开始实行改革开放政策，逐步形成中国特色社会主义道路的过程。教学内容会涉及到改革开放的背景、意义、取得的成果和影响等方面。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的对外开放政策的相关知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-对外开放政策的历史背景：介绍我国在20世纪70年代末期面临的经济困境和国际形势，以及改革开放政策出台的背景。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对外开放政策的基本内容和意义。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）改革开放政策的背景和意义：理解改革开放是在中国特色社会主义道路指导下，为解决社会主义建设中存在的问题和矛盾，而采取的一项重大战略决策。
八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路 第9课 对外开放学案 新人教版-新人教版初中八年级下
第9课对外开放课前自主预习知识点1 经济特区的建立1.建立:1980年,中央决定在某某、某某两省兴办某某、某某、某某、某某4个经济特区,实行特殊的经济政策和经济管理体制。
2.政策:允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动,并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。
3.成效:取得明显成就。
某某在短短的几年内,建设成为一座繁华的现代化城市,成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。
4.作用:对引进外资、先进技术和管理经验,推动国内的进一步改革,扩大对外经济交流,发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。
知识点2 对外开放领域的扩大5.扩大过程(1)沿海开放城市:1984年,中国进一步开放某某、某某、某某、某某、某某、某某等14 个沿海城市。
(2)沿海经济开放区:1985年,中国把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区。
随后又把经济开放区扩展到辽东半岛、某某半岛及其他沿海地区的一些市县。
1988年,某某岛被划为经济特区。
1990年,某某浦东开发区也建立起来。
(3)内地开放城市:1992年,对外开放的地域向纵深推进,相继开放了某某、某某等沿江城市,满洲里等陆地边境城市和某某、乌鲁木齐等内地省会和自治区首府,并实施灵活的鼓励外商投资的区域经济政策。
随后几年,又陆续开放了一大批符合条件的内陆市县。
6.对外开放格局:中国形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
知识点3 加入世界贸易组织7.背景:对外开放加速了我国社会主义现代化建设的步伐,促进了我国对外贸易和国民经济的迅速发展。
8.时间:2001 年12月,中国成为世界贸易组织的成员。
9.影响:为我国参与经济全球化开辟了新途径,为国民经济和社会发展开拓了新空间。
课堂基础达标知识点1 经济特区的建立1.1979年4月,首次提出要开办“出口特区”,后于1980年3月,“出口特区”改名为“经济特区”。