说课评价量表
说课评价量表
8
5
总分
（4）能引导学生自主学习，问题设计有层次有深度，具有启发性。
评价及反思
（10分）
（1）对教学活动中和学生知识形成中可能出现的问题预计准确且有恰当的补救措施。
10
8
5
（2）安排适量的课堂检测练习，及时反馈矫正。
（3）课程性评价和终结性评价相结合，给予学生全面及正面评价。
板书设计及书写
（10分）
字迹工整、布局合理，充分体现教学内容的知识架构及教学思路，教学重点、难点明确清晰。
教学手段
（5分）
说明在教学过程中，根据教学内容的具体需要，准备采用哪些教学手段以及采用这些手段的好处。
5
4
3
教学流程
教学过程
（15分）
（1）教学过程的总体结构清楚，教学内容完整，层次分明。
15
12
8
（2）各教学环节次序安排合理，时间分配恰当。
（3）对重点突出、难点突破，探究与实践活动的教学环节设计有依据且合理。
学情分析
（10分）
分析所教班级学生的基本状况，包括学生现有的知识基础、学习方法、学习兴趣、学习习惯和学习态度，阐述学生学习新内容所需要的知识基础和必要的技能。10 Nhomakorabea8
5
教学目标
（10分）
明确说明本课题对知识的落实层次、对能力的培养目标、对思想的达成要求。即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标如何落实。
10
8
5
教学方式方法
（5分）
根据本节课内容的特点和教学目标要求，说出选用的教学方法以及其依据。
5
4
3
学习方式方法
（15分）
（1）根据教学内容，说明怎样指导学生选择适合自己的学习方式，从而更好地习得知识。
说课评价量表
指标
内容
得分
说教材（10分）
全面正确地理解课程标准，把握课程标准所规定的教学要求和目标
正确理解、把握教材所处地位、作用，以及教学重点、难点
说目标（10分）
能够将三维目标分层化解
明确阐述实现目标要求的方法和途径
说学情（10分）
科学、客观地分析学习者的特征
说教法学法（20分）
体现学科特点，符合学科教学规律
定性评价
符合学生年龄特点和认知规律，有助于学生形成学习方法、提高学习能力
有助于调动学生学习积极性；
体现教师主导、学生主体的教学思想，实现自主、协作、探究的学习方式
说教学程序（20分）
教学情境的创设有利于学，重视过程和应用，有创新
学习活动的设计有实效，体现自主、合作、探究等原则
教学过程设计注重学生学习能力的提高
教学媒体的应用恰当、有效；教学资源表现合理，有助于创设教学情境
教师基本功（10分）
语言流畅、精练，普通话规范，表述科学，教育理论素养高
有个性、有特色，体现学科特点
合理运用演示文稿，脱稿说课，不超时
反思与答辩（20分）
阐述清楚完整、质量高，回答问题思维敏捷，内容准确
总分
说课稿评价表
10
8
6
2.说明实施本种教学模式的基本理念、原则或策略等。
5
4
3
四、教学设计30分
1.根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计了几个教学环节，每个环节的具体做法和预设时间。教学环节表述要规范，设计合理，时间预设合理。
3
2
1
3.对本篇课文或本节教材的理解和分析全面、深刻、到位，符合编者和作者的意图。
7
6
5
二、学情分析
10分
1.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有知识基础。最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。
6
5
4
2.学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在学习本部分知识之前与之相关的已有生活经验。要具体并有针对性。
4
3
2
三、教学模式15分
辛寨镇说课稿评价表
参赛教师序号： 号 说课课题：
项目
评价点
分值（可精确到0.5分）
A
B
C
得分
一、教材分析
15分
1.能从一个单元（章）的高度来分析本节教材或课文；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。分析合理深刻，符合编者的意图。
5
4
3
2.力所能及的渗透课程标准对本部分的要求。针对性强，不空洞。
20
17
15
2.每个教学环节的设计意图与目的要明确而合理。
10
8
7
五、板书设计5分
本节课的板书设计要科学美观，设计意图要明确合理。
5
4
说课比赛评分表
评价项目
评价内容
分值
得分
说教材
1.讲清本节课内容在教材中的地位和作用 (2)2.教学重点、难点把握准确 (2)
4
说学情
“学情”主要包括三个方面:学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。
3
说目标
1.说目标的完整性,教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标 (3)
3.以学生为本， 教学方法运用得当， 体现“做中学、做中教”；(5)
4.教学资源选取科学、合理， 多媒体运用适时、适度、适量、高效； (5)
5.教学评价方式方法合理，能够检测教学目标的达成度，促进学生反思与学习。(4)
6.教学有特色、富有创意 (4)
7.有实际上课的过程相片(4)
30
仪表仪态
1.行为举止自然大方， 有亲和力。 (10)
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。 (10)
20
语言表达
1.普通话标准，教学语言规范， 口齿清楚， 语速适宜。
(10)
2. 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力。 (10)
20
教学基本功
1.脱稿说课演示(5)
2.遵守时间 (超时每分钟扣 2 分) (5)
10
合计
100
2.说目标的可考核性,即目标要求具体、明确,能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作 (3)
6
说方法
1.教学方法的选择能面向全体，切合学生实际，主题
突出，符合教学要求 (3)
2.说学法，学法与教法能相互配接生产过程，寓思政教育、职业素养培养于教学过程中； (4)2.教学思路清晰、教学时间安排合理，教学环节完整、紧凑； (4)
幼儿园教师说课评价表
评价人：日期：
说教材（10分）
说目标（10分）
说准备（10分）
说教学法（20分）
说过程（30分）
现场表现（20分）
分数
全面正确分析理解教材特点，吃透教材内涵，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展幼儿的经验。
教学目标明确、具体、合理，目标难度适当、切合幼儿的发展水平和发展需要，能有效促进幼儿的学习，可操作性强。
1．普通话标准、语言规范，条理清晰、表达流畅，具有感召力。
2.仪表大方，教态自然。
满分100
1
2
3
45Biblioteka 67讲清活动前和活动中需要的物质材料，心理和经验准备。活动准备与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
1．教学方法灵活多样，富有启发性，能有效地实现目标。
2．学法指导得当，体现自主学习、主动探索和合作交流。
1．教学思路清晰，教学过程完整，结构严谨，教学环节分配合理，循序渐进，衔接自然。
2．组织形式及教学方法的运用能突出重点、解决难点，能体现新的教育观念及幼儿的主动活动。
“说课”评价评分表
6
确定的重点、难点和关键，内容处理适度，符合教材实际和学生实际。（7分）
7
6
5
4
说
教
法
、
学
法
（20分）
教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，使用直观教具或现代化教学手段恰到好处。（5分）
5
4
3
2
运用教法优选原理，选择教法的理论依据充足。（5分）
5
4
3
2
从学生的学情出发，指导学习方法正确。（5分）
“说课”评价评分表
说课人：说课内容：评价人：日期：
评分
项目
评价亮点及参照内容
等级分值
各项得分
优
良
中
差
说
教
材
（25分）
阐明教学大纲对教材的总要求、教学目标明确、具体、切实可行，说明确定教学目标的依据。（9分）
9
8
7
6
教材分析正确、透彻，能正确理解知识之间的内在联系（即地位和作用理解正确）。（9分）
9
8
7
6
5
4
教
师
基
本
功
（30分）
确定教学目标正确，教法、学法选择适当，教学程序设计合理，重点突出。语言清晰、简练、准确，教态自然、大方、亲切。（12分）
12
10
9
7
板书字体工整，布局合理、美观、科学。（9分）
9
8
7
6
运用现代信息技术，学科基本技能好。（9分）
9
8
7
6
说课评价
总分
5
4
3
2
学法指导科学、具体，其理论依据正确。（5分）
说课评价量表
有效促进学生获得深层次的认知体验
教师素养（15分）
业务素养（10分）
教态自然、亲切，有感染力
课堂语言准确、规范、简洁、生动、流畅
板书设计科学合理，书写规范、美观，版面整洁
信息素养（5分）
媒体的操作与应用规范、熟练
能够恰当、有效地将信息技术运用于课堂教学，演示实验以及教具的运用适时适度
教学效果（20分）
学生参与度（10分）
学生的参与面广，各层次学生都有参与教学的机会
学生参与方式多样，参与品质高
学生的参与效果好
教学实效性（10分）
学生受益面广
教学目标达成度高
能正确的处理预设与生成的关系
总分
定性评价
对学习活动有针对性地指导
根据学生情况，灵活调整教学
教学媒体和教学资源（30分）
符合媒体选择的原则、符合媒体使用的各种规范和要求
符合教学资源科学性、教学性、技术性、规范性的要求
媒体的使用和资源的提供以支持学生学习为主要目的
使用教学媒体创设理想教学情境，作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具、交流协作工具
教学实施效果评价量表
课题：作课学校：评委：ຫໍສະໝຸດ 一级指标二级指标内容
得分
教学思想（5分）
注重培养学生的问题解决能力和创新思维
体现学科特色
教学过程（20分）
教学活动体现教师主导、学生主体的思想，学生有充足的主动学习时间和空间
合理组织和实施学生自主学习、协作学习和探究学习
教师能够创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习的主动性和积极性
教师能够鼓励学生思考、探究、质疑
教师课堂讲授的内容科学，具有思想性，论证严谨，论据可靠，逻辑性强，理论联系实际
说课量化评价标准表及万能模板
说课量化评价标准表（共100分）评价项目评价内容及要点项目满分得分教材分析地位、作用阐明本课内容在章节、单元乃至考纲中的地位，在生产、生活、科技中的作用20 教学目标教学目标准确、具体，符合大纲（或课标）要求和学生实际，体现以学生发展为本的教学理念，对教学活动结构有具体规定与描述重点、难点说出该课重点、难点是什么以及确立这一重点和难点的理由教法分析教法、学法的选择，教学手段的运用说明采用何种教法、学法及理由；能否体现现代教学思想和观念及现代技术的作用15过程分析教学过程的设计从教学程序的五个方面：即导入新课，导学达标，小结、训练、作业布置说教学过程的设计及理由，同时写出合理、巧妙的板书35 反馈与调节的措施说出通过什么方式反馈学生对教材的掌握情况及根据反馈信息如何调节的措施教学效果突出学科特点，面向全体学生，提高学生自主学习能力综合素质评基本素养讲普通话，语言流畅、准确、精炼，教态自然大方，感染力强10专业素养专业知识、技能等水平高，专业语言准确，知识面广，教育理念新价评语80专业加试量化评价标准表（共30分）评价项目评价内容及要点项目满分得分本专业基本素能本专业基本技能的掌握熟练程度 6本专业基本知识面的掌握程度9本专业基本应用本专业的基本实践操作能力的掌握程度7本专业的基本应用操作能力的掌握程度8评语30● Good morning, my dear judges. I am_______, from____________. I’m glad to interpret my teaching design here.● The teaching content is Part , of Unit of PEP Primary English, Book .This unit is mainly aboutNow, I will explain the lesson from the following aspects.1.教学内容(体现教材的整合)Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.The lesson is a new one of Unit .It includes parts: and . In section 1, it mainly deals with these key words ,. And, in section 2, it deals with the patterns:2.教学对象(根据不同年级的学生，描述其特点)Secondly, it is about the students.Our students are in Grade .They are active and curious, interested in new things.After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language.They have learnt English for years, and have already knownIt is not difficult for them to understand and use the language3.教学目标(根据具体内容定目标和要求)So, I set the following aims.① The first one is language knowledge.By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words:And, these sentences:② The second one is language skills.By the end of the lesson,Ss can understand theand get useful information from the through attentive listening / reading.Ss are able to talk aboutSs can useto give suggestions onSs’ abilities of listening and speaking will be developed.③ The third one is emotional aim.(Affect; Learning strategies; cultural awareness.)In this lesson, the emotional aim isto help students cultivate and foster their abilities of working in groups.to foster Ss’consciousness of good-cooperation and proper competition.to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.to foster Ss’ initiative and creativeness.to help Ss to recognize and identify the differences between Chinese and English cultures onto help Ss know some and comprehend the④ And, the main point of this lesson is:to make sure that Ss can useCorrectly and skillfully.to develop Ss’ interest in English.The difficult point is:The pronunciation of4.教法学法Fourthly, it talks about teaching methods.In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method”and “TPR teaching method”, and so on.5.教学过程①具体steps 根据具体内容定;②板书steps + purpose 说明;③如有可能，同时完成layout设计;Step 1LayoutNext, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in steps.Step 1. Greeting and Warming-upIt will cost about mins.After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song together with the Ss.Purpose:The purpose of this is to form a better English learning surrounding for the Ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledgefor the next step.Step 2. PresentationIt will cost about mins.With the help of the PPT, I set a situation ofbyto stimulate the Ss’ interest of the lesson.By playing the PPT, IAnd then,(板书layout)The purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the Ss’real life experiences, to help the Ss understand the language easily and naturally.After presenting each new word (by the guessing game), I will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.It is called Phonics.It can facilitate the Ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.Step3. Practice(机械上口; 有意义操练; let’s do; 课文对话表演;)It will cost mins, including 1 mechanical activity to help Ss to recognize and read the new words and sentences, and 2 activities in the meaningful situations to make Ss use the new words with sentence structures in , to help Ss use the language in a real situation.淘~课件网 Due to the Ss’ age, I makeThe purpose of this is to draw the whole Ss’ attention to the spelling of the words.It is to help Ss to learnthrough a true situation.Step 4. DevelopmentIn this step, I will give Ss a free space to show their abilities.I willThen,Task-based teaching method and Communicative language teaching areused here.The activity is to develop Ss’ ability of communication, and also, their ability of cooperation will be well developed.Making a new dialogue is to check if Ss can usecorrectly and skillfully.Step 5. Conclusion(总结上课内容; 德育渗透; 作业布置;)In this step, I will guide the Ss to conclude the key wordsAnd sentencesAnd also, I willThe purpose of this is to stimulate Ss’ interest of learning English and wide their knowledge about communication across cultures.6.板书设计And, this is my layout design.That’s all for my teaching design. Thank you a lot for listening.。
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三
说教学过程
(30分)
5、说明课时安排及教学程序、教学环节的衔接与结合。
10
6、阐明教学重点、难点、关键及具体处理的过程和理论依据。
10
7、说明教学过程所贯穿的新的教育理念。
10
四
说教学(板书)提纲(5分)
8、所表述的教学（板书）提纲重点突出，内在联系清楚。
5
五
说课语言(15分)
9、普通话准确、流利。
说课评价量表：
评课人：评课时间：
说课教师
课题
项目
内容
分值
得分
备注
一
说教材
(20分）
1、清楚、准确阐述本堂课教学内容在教材中的地位及作用。
10
2、教学目标明确、具体，重点、难点突出。
10
二
说教法学法
(30分)
3具体说明如何转变教师的教学方式和学生的学习方式，即教师的教法和指导学生学习的方法。
20
4、说明采取的教法和学法所体现的教育理念。
7
10、语言简明，