小学二年级英语下册Module2Unit2I’mdrawingapicture名师课件外研版一起
二年级下英语教学设计-Module2Unit2I’mdrawingapicture-外研版(一起)
二年级下英语教学设计Module 2 Unit 2 I’m drawing apicture外研版（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如“drawing”、“picture”等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的信心。
教学内容本节课主要学习Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture的内容，包括单词“drawing”、“picture”等，以及句子“I’m drawing a picture”。
教学重点与难点教学重点正确理解和运用单词“drawing”、“picture”。
能够流利地朗读和运用句子“I’m drawing a picture”。
教学难点单词“drawing”的发音和拼写。
句子“I’m drawing a picture”的构成和运用。
教具与学具准备多媒体设备（用于展示图片和播放音频）。
单词卡片。
学生手册。
教学过程导入利用图片或实物引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
新课内容展示利用多媒体展示单词“drawing”、“picture”的图片，引导学生学习这些单词。
通过示例句子，展示如何使用这些单词。
学生互动通过游戏、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学单词和句子。
巩固练习通过听力和口语练习，巩固学生对单词和句子的理解和运用。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括单词“drawing”、“picture”和句子“I’m drawing a picture”。
作业设计1. 听力练习：听懂并跟读单词“drawing”、“picture”。
2. 口语练习：用“I’m drawing a picture”进行简单的日常交流。
3. 写作练习：用英语写一段关于自己绘画的短文。
二年级下英语教学设计-Module2Unit2I’mdrawingapicture.外研社(一起)
二年级下英语教学设计Module2 Unit2 I’m drawing apicture .外研社（一起）教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用句型"I'm drawing a picture."来描述正在进行的动作，并能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言技能。
同时，通过学习本节课的内容，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养合作意识和创新思维。
教学内容本节课的教学内容主要围绕外研社二年级下册英语教材Module2 Unit2 "I'm drawing a picture."展开。
教学内容包括学习句型"I'm drawing a picture."，掌握相关的词汇，如"picture"、"drawing"等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的英语口语交流。
教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握句型"I'm drawing a picture."，并能够运用这个句型来描述正在进行的动作。
教学难点是帮助学生理解并运用进行时态，以及正确发音和记忆相关的词汇。
教具与学具准备为了更好地进行教学，教师需要准备一些教具，如图片、卡片、挂图等，以帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
同时，学生需要准备一些学具，如彩色笔、纸张等，以便在课堂上进行绘画活动。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些图片或实物，引起学生的兴趣，并引导学生谈论自己正在进行的动作。
2. 新课呈现：教师可以通过挂图或卡片，展示句型"I'm drawinga picture."，并引导学生理解和模仿。
3. 活动练习：学生可以分成小组，进行绘画活动，并运用句型"I'm drawing a picture."来描述自己正在进行的动作。
外研版(一起)英语二年级下册Module 2 Unit 2 I'm drawing a pictur
letter Module 2 Unit 2目标点击 掌握现在进行时的一般疑问句。
巩固基础Ⅰ.Read and tick (√) or cross (×).（ ）1.（ ）2.（ ）3.（ ）4. Ⅱ.Read and match.. 1.What’s your father doing? A. No, I don’t.2.What are they doing? B. He’s my father.3.Do you like them? C. They are playing football.4.Who’s that? D. He is colouring the picture.能力提升Ⅲ.Read and choose1.她正在画画。
She is (A.reading B.drawing) a picture.2.我正在读书。
I am (A.reading B.looking) books.3.那个男孩正在听收音机。
That boy is (A.listening B.watching) to the radio.4.看，他们正在踢足球。
Look! They are (A.walking B.playing) football.5.听，学生们正在唱歌。
Listen! Students are (A.eating B.singing).Ⅳ.Look and tick (√) or cross (×). write draw picture book playradio newspaper do listen walk eat（）1.She is colouring the picture. （）2.We are doing our homework. （）3.They are walking.（）4.Look! He is running.（）5.Students are eating at school. Ⅴ. Think and order.Module 2Unit2巩固基础Ⅰ. 1. × 2. × 3. × 4. √Ⅱ.1—D 2—C 3—A 4—B能力提升Ⅲ.1.B 2.A 3.A 4.B 5.BⅣ.1. × 2. √ 3. × 4. × 5. √趣味练习Ⅴ.1.CIJGALFD2.EBKH。
【新】外研版二年级英语下册Module2Unit2I’mdrawingapicture课件3.ppt
Group work:
根据情景四人一组表演对话
Amy’s family is having a picnic. Act it out. (parents; Amy; Sam)
Answer the questions:
1) What is Amy’s father doing? 2) What is Amy’s mother doing? 3) What is Amy doing? 4) What is Sam doing? 5) Is Amy singing a song? 6) Is her father reading a book?
外研版（一起）二年级英语下册课件
a chant
Play, play football, I’m playing football. Draw, draw a picture, I’m drawing a picture. Fly, fly a kite, I’m flying a kite. Ride, ride a bike, I’m riding a bike. Go, go shopping, I’m going shoppingo homework
write a letter play a game
talk
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
小学英语外研版(一起)二年级下册Module2Unit2I’mdrawingapicture.教案设计
小学英语外研版一起二年级下册Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture.教案设计一、教情分析：我上课的内容的是《新标准英语》（一年级起点）二年级第四册Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture. 本册书Module 1主题是“天气”，Module 2主题是“活动”，从本模块开始直到Module5都是围绕“谈论正在发生的事情和活动”这一核心内容展开现在进行时教学。
Unit 2在教材中是模块的第二课时，但是我把它调整为第一课时来上，所以这节课是现在进行时教学非常重要的起始课。
本节课的任务是要学生能运用What are you doing? I’m ...谈论自己正在做的事；初步了解现在进行时的含义和使用场合。
二年级的孩子活泼好动，模仿能力强，记忆力好，并且已经掌握了如：swim, play, run, sing, dance, listen, read等常用动词。
英语新课程标准倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
本节课的教学设计，从这一理念出发，根据学生年龄特点，重学生知识的自然生成，运用任务型教学途径为学生创设各种听、说、做、用语言的情境，帮助他们体验、理解、感悟、实践现在进行时的用法。
二、教学目标：1.知识目标：A．学生能听说读写词汇：letter, picture; drawing, colouring, writing;B．能运用What are you doing? I’m ... 询问并谈论自己正在做的事；C．能演唱歌曲《I’m listening to music》。
2．能力目标：本节课通过课堂活动，完成听、说、读、写、唱的技能训练，提高语言实践运用能力。
3．情感目标：创设多种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的沟通能力，培养学生自信开口、积极思维的习惯。
营造宽松、和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。
三、教学重点：能够理解并运用句型“What are you doing? I’m ...”。
二年级下册Module 2 Unit 2 I 'm drawing a picture.课件(配套)1
Module 2 Unit 2 I'm drawing a picture.
Free talk
What's he doing? What are you doing? What are they doing?
draw a picture
write a lettபைடு நூலகம்r
colour the picture
我喜欢画画，我正在画熊猫。 哦，那不是熊猫。
How old is Becky? What’s she doing now?
I'm writing a letter. 我正在写信。 I'm drawing a picture.我正在画画。 I'm colouring the picture. 我正在给图片上色。
Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
学生带上自己家人的照片， 并且用英语句子描述家人， 以及家人正在做的事情。
This is my... He/She is...
1.重点单词：
picture write letter colour 2.重点句子： I’m writing a letter. And I’m drawing a picture. I’m colouring the picture.
1.Read the dialogue and record(录音）it. 2.Preview Module 3 Unit 1(Module 3 Unit 1 导学案）
It's for my friend Fangfang in China. 这是给我在中国的朋友芳芳的。
What are they doing? What's he doing? What's she doing?
(小学教育)二年级英语下册 Module 2 Unit 2 I’m drawing a pictur
能用英语谈论自己正在做的事情。
关键
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教
教学
准备
教师
puter , book , PPT
学生
books
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一、3
自主感受
二、15
自主理解
三、15
自主感悟
四、7’
自主升华
导入
新授
拓展
回顾
一、Warming up
1. Greeting.
2. To sing a song.
设计意图：提高学生的听力水平，在充分听的基础上，不断思考，提高自身的听力水平，同时加强认读能力。
板书设计
板书：
M2U2
What are you doing?
I’m……
writing a letter\ drawing a picture\ colouring the picture
课后反思
小学教育资料
2.Chant:
3.重点操练
1）放录音，学生指图跟读并做动作。
听录音，请学生找出以ing结尾的writing, drawing, colouring，和动词原形比较，帮助学生注意其变化规律。然后请学生把动词短语补充完整并朗读。然后请同学们注意Becky是个女孩，并在这些句子前加She is并朗读。
2）同桌间指图练习。
3）指向听到的单词卡片。
4.Do dialogue:
A:What’s he/she/are doing?
B: He’s/She’sI’m ~ing.
三、Practice
1.Introduce yourself:
2.Free talk
二年级下册英语教案-Module2《Unit2I’mdrawingapicture》｜外研社(一起)
二年级下册英语教案－Module 2《Unit 2 I’m drawing apicture》｜外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用“正在做某事”这一现在进行时的表达方式，如“I’m drawing a picture”。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的合作意识和创新精神。
教学内容本课的教学内容主要围绕“正在做某事”这一现在进行时的表达方式展开，包括：1. 词汇：picture, drawing, reading, writing等。
2. 句型：I’m drawing a picture. What are you doing? 等。
3. 功能：描述正在进行的动作。
教学重点与难点教学重点是学生对现在进行时的理解和运用，能够用“I’m drawing a picture”等句型描述正在进行的动作。
教学难点是学生对现在进行时构成的理解，尤其是“be动词+现在分词”的构成方式。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习册，彩笔，图画纸。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示各种动作的图片，引导学生用现在进行时描述这些动作。
3. 质疑探究：通过小组合作，让学生相互提问和回答，加深对现在进行时的理解。
4. 巩固练习：通过听录音、看视频、做练习等方式，让学生在实际语境中运用目标语言。
5. 互动交流：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用目标语言。
板书设计1. 课题：Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture。
2. 词汇：picture, drawing, reading, writing等。
Module2Unit2I’mdrawingapicture(课件)(一起)英语二年级下册
Listen and say
Presentation
1. What does he like He likes drawing.
2. 2. What is he doing He is drawing.
Look and say
Presentation
writienag letter
Look and say
Homework
1. Listen to the tape and read after it. 2. Use some phrases or words and write
an essay—My Family’s Activities.
ThTahnaknsk! you!
She’s writing a letter. write — writing
Let’s learn
Presentation
What’s Becky doing She’s drawing a picture.
Let’s learn
Presentation
She’s drawing a picture. draw — drawing
Please cherish friends and family.
请珍爱朋友与家人。
Summary
What did you learn
1. — What are you doing — I’m writing a letter.
2. — I’m drawing a picture. — I’m colouring a picture.
A. drawing a picture B. writing a letter C. colouring the picture
二年级下册Module 2 Unit 2 I'm drawing a picture 教案
教学设计M2U2《I'm drawing a picture.》版本：外研社《小学新标准英语》（一起）年级：二年级下册教学环境：电子白板多媒体教室环境教师姓名：单位：教学过程本课的教学活动紧密围绕“书信letter”这一课文情境主线，共设计了“学习写信”，“竞赛得信”和“分享回信”这三大教学话题，具体为6个教学环节，教学环节层次分明，循序渐进。
有效凸显八百垧四小“三步迈向精彩人生”的特色化办学理念和个性化教学模式。
教学流程如下所示：【话题一：学习写信】Step1: Warm-up 热身互动，温故知新Step2: Presentation 创设情景，感受新知设计意图：创设情景，借助图片、动画和趣味读词活动，帮助学生理解和记忆单词及相关动词短语，解决本课重点词汇教学。
【话题二：竞赛得信】Step3: Practice 灵活操练，自主探究<I can find>设计意图：应用电子白板教学，在“v-ing”的学习上，通过观察、感知、思考、分析这一探究性学习过程，让学生主动去发现现在分词的三种变化方式，即：直接加ing，去e加ing，双写末尾辅音字母再加ing，有效突破本课教学难点。
Step4: Production 游戏竞猜，活化课堂<I can guess>设计意图：在“be doing”句型应用上，强化语言的视听、感知和输出，通过开展竞赛游戏，优化学生的评价方式和方法，提高学生的语言表达能力。
【话题三：分享回信】Step 5: Extension视频欣赏，互动分享<I can share>Step 6: Homework 自我小结，交流延伸设计意图：通过展示二年四班学生的课外生活，进一步强化学生对现在进行时的语言输出，并增强同年级平行班学生间的相互了解。
最后，以“回信”为契机，提升学生用英语做事的能力，以同年级平行班学生的交流互动，促进英语学习的共同进步。