人教版小学英语二年级下册
新人教版二年级下册英语知识点归纳总结
新人教版二年级下册英语知识点归纳总结1. 语音知识- 学习并掌握字母组合 "oo" 在单词中的发音，如：too, good, room 等。
- 学习并掌握 "er" 在单词中的发音，如：sister, doctor, teacher 等。
2. 词汇知识- 动物类：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger 等。
- 颜色类：red, yellow, blue, green, black, white 等。
- 家庭成员类：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa 等。
- 食物类：apple, banana, orange, cake, ice cream 等。
- 身体部位：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg 等。
- 衣物类：shirt, pants, dress, skirt, shoes, hat 等。
3. 语法知识- 一般现在时：主语 + 动词原形，如：I like apples.- 一般疑问句：Do + 主语 + 动词原形 + ？，如：Do you like bananas?- 否定回答：No, I don't. / No, she doesn't.- 肯定回答：Yes, I do. / Yes, she does.- 祈使句：动词原形 + 其他，如：Eat your dinner.- 情态动词 can：表示能力，如：I can swim.- 表示请求或允许：Can I play with you?4. 功能句型- 问候与介绍：Hello, my name is... / This is my...- 询问与回答：What's your name? / My name is...- 询问颜色：What color is it? / It's...- 询问喜好：Do you like...? / Yes, I do. / No, I don't.- 询问数量：How many...do you have? / I have...- 询问职业：What does your dad do? / He's a...5. 功能篇- 学会用英语介绍自己，如：Hello, my name is Li Ming. I am 8 years old. I have a brother and a sister. My mother is a teacher. My father is a doctor.- 学会用英语询问并回答他人的个人信息，如：What's your name? How old are you? Do you have a brother or sister? What does your mother/father do?6. 文化篇- 学习西方国家的日常饮食，如：breakfast, lunch, dinner, cake, ice cream 等。
2024小学英语二年级人教版下册《My Neighbourhood》教案
2024小学英语二年级人教版下册《MyNeighbourhood》教案Content Proposal:I. IntroductionA. Background on the textbook: 2024 Primary School English Second-Grade People's Education PressB. Overview of the lesson: "My Neighbourhood"II. Teaching ObjectivesA. Linguistic objectives1. Vocabulary: Introduce new words related to neighborhood and housing2. Sentence structures: Teach and practice basic sentence patterns to describe one's neighborhoodB. Communication objectives1. Develop students' ability to talk about their neighborhood and ask questions about others2. Encourage students to engage in meaningful conversations about their living environmentIII. Lesson PlanA. Warm-up Activity: Classroom Map1. Display a large map of a generic neighborhood on the board2. Ask students to point out different places on the map3. Facilitate discussion by asking questions like "Where is the post office?"B. Presentation: Vocabulary Introduction1. Introduce new vocabulary words related to neighborhood and housing, such as "school," "park," "house," etc.2. Use flashcards or visual aids to help students understand and remember the wordsC. Practice: describing one's neighborhood1. Model a simple sentence to describe your neighborhood, e.g., "I live near a park."2. Have students take turns describing their own neighborhood using the new vocabularyD. Group Activity: My Dream Neighborhood1. Divide the class into small groups2. Provide each group with drawing materials and ask them to design their dream neighborhood3. Encourage students to use as many new vocabulary words as possible in their descriptionsE. Pair work: Interviewing a Classmate1. Pair up students and instruct them to interview each other about their neighborhoods2. Encourage the use of question words like "Where," "What," and "How" to facilitate conversationF. Wrap-up Activity: Class Presentation1. Ask some pairs to share interesting facts they learned about their classmates' neighborhoods2. Provide feedback and praise for the students' effort and participationIV. AssessmentA. Observation and Participation: Monitor students' engagement throughout the lessonB. Verbal Assessment: Evaluate students' ability to use new vocabulary and sentence structures during pair workC. Peer Assessment: Encourage students to give constructive feedback to their peers during the class presentationV. ConclusionA. Recap the main objectives of the lesson: vocabulary acquisition and speaking skills developmentB. Highlight the importance of knowing and appreciating one's neighborhoodC. Encourage students to explore and learn more about their local communityPlease note that this content proposal is just a sample structure for the teaching plan. You may add more details, resources, or adapt the content to suit your specific needs.。
2024小学英语二年级人教版下册《Healthy Eating》教案
2024小学英语二年级人教版下册《HealthyEating》教案教学目标：1. 学习食物的名称，并能用英语正确表达出来。
2. 了解健康饮食的重要性，并能简单描述健康饮食的好处。
3. 能够使用Are you...?和Yes, I am./No, I'm not.来询问和回答自己喜欢的食物。
教学准备：1.漂亮的图片或卡片，上面印有不同的食物。
2.相关的教学素材，如视频、互动游戏等。
3.多媒体设备，能够播放图片、视频和音频。
教学步骤：Step 1: Introduction (引入) - 10分钟1. 教师向学生展示一个盘子，并在盘子里放上一些图示食物的卡片。
2. 教师问学生是否知道这些食物，学生可以用汉语回答。
然后，教师告诉学生今天的主题是关于健康饮食。
3. 教师播放一个有关健康饮食的视频，并与学生一起观看和讨论。
Step 2: Vocabulary (词汇) - 20分钟1. 教师向学生展示食物的图片或卡片，然后逐个教学生这些食物的英文名称。
2. 教师可以通过图片让学生感受不同食物的味道、形状和颜色，并引导学生用简单的英语表达这些感受。
例如，"This is a red apple. It tastes sweet."（这是一个红苹果。
它尝起来很甜。
）3. 学生个人或小组练习：- 学生可以用已学的食物词汇来描述自己喜欢的食物，并与同学分享。
- 学生也可以根据图片选择自己喜欢的食物，并用英语回答教师的问题。
例如，"Are you like ...? Yes, I am./No, I'm not."（你喜欢...吗？是的，我喜欢。
/不，我不喜欢。
）Step 3: Healthy Eating (健康饮食) - 30分钟1. 教师向学生介绍关于健康饮食的基本概念，并为学生提供一些简单的例子和解释。
2. 教师与学生一起讨论健康饮食的好处，例如保持健康、拥有更多的能量和更好的注意力等。
部编人教版英语二年级下册全册知识点归纳【】
部编人教版英语二年级下册全册知识点归纳【】部编人教版英语二年级下册全册知识点归纳【完整版】这篇文档旨在归纳部编人教版英语二年级下册全册的知识点，帮助学生更好地掌握课程内容。
以下是各个单元的重点内容概述：Unit 1：- 研究目标：研究问候用语，研究自我介绍，研究数字1-10。
- 重点词汇：hello, hi, my name is, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.- 重点句型：Hello! Hi! My name is [姓名]. I am [年龄] years old.- 重点表达：问候用语，自我介绍，数字1-10。
Unit 2：- 研究目标：研究询问和回答姓名，研究颜色词汇。
- 重点词汇：What's your name? My name is..., color words (red, blue, yellow, green, orange, purple, black, white).- 重点句型：What's your name? My name is... What color is it? It's...- 重点表达：询问姓名，回答姓名，颜色词汇。
Unit 3：- 研究目标：研究询问和回答年龄，研究数字11-20。
- 重点词汇：How old are you? I am [年龄] years old, numbers 11-20.- 重点句型：How old are you? I am... years old. How many candles? Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.- 重点表达：询问年龄，回答年龄，数字11-20。
2023年部编人教版二年级下册英语全册教案
2023年部编人教版二年级下册英语全册教案简介本教案旨在为2023年部编人教版二年级下册英语教学提供指导。
全册教案包括按照教学进度划分的各个单元教学内容、教学目标、教学方法以及评价方法等，旨在帮助教师更好地组织教学活动，提高学生的英语研究效果。
教学目标1. 通过研究本教材，使学生掌握英语基本词汇和语法结构。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语交流能力。
3. 培养学生良好的研究惯和合作意识。
4. 激发学生对英语研究的兴趣，培养他们的研究动机。
教学内容本教案根据部编人教版二年级下册英语教材的各个单元进行了教学内容的安排，包括但不限于以下内容：1. 单词研究：通过研究单元中的单词，帮助学生扩充词汇量。
2. 句型研究：通过研究各单元中的句型，培养学生的语法意识。
3. 阅读训练：通过阅读教材中的篇章，提高学生的阅读理解能力。
4. 口语训练：通过教师引导和组织各种交流活动，培养学生的口语表达能力。
5. 写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和文字表达能力。
教学方法为了更好地实现教学目标，本教案中采用了多种教学方法，包括但不限于以下几种：1. 情境教学法：通过创造情境，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。
2. 合作研究法：鼓励学生在小组内进行合作研究，相互交流、共同解决问题。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的兴趣，增加研究的趣味性。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，提高学生的研究效果。
评价方法为了对学生的研究情况进行评估，本教案中提供了多种评价方法，包括但不限于以下几种：1. 口头评价：通过观察学生的口语表达能力，进行口头评价。
2. 笔头评价：通过学生的书面作业和练册答题情况，进行笔头评价。
3. 合作评价：通过学生之间的互评互助，进行合作评价。
以上是《2023年部编人教版二年级下册英语全册教案》的概要信息，详细的教学内容和安排请参考具体教案文档。
该教案旨在引导教师有序进行教学，并使学生在轻松愉快的学习氛围中提高英语水平。
人教版一年级起点小学英语二年级下(英语单词表)
人教版一年级起点小学英语二年级下（英语单词表，带发音）Unit 1Unit 2play football na. 踢足球；对难办的事采取踢皮球的态度fly a kitena. 放风筝；试探舆论；开空头支票；〈美〉(从狱中)非法寄出信件ride a bike 骑自行车；骑车；骑单车make a model plane 无swim英音 [swɪm]美音 [swɪm]n. 游泳；漂浮；眩晕 adj. 游泳时穿戴的 vi. 游泳；漂浮；浸；眩晕 vt. 游过；使浮起make a snowman 堆雪人；做雪人；堆一个雪人can'tabbr. 不能（can not）rainy英音 [ˈre ɪni]美音 [ˈre ɪni]adj. 下雨的；多雨的cloudy英音 [ˈklaʊdi]美音 [ˈkla ʊdi]adj. 多云的；阴天的；愁容满面的snowy英音 [ˈsn əʊi]美音 [ˈsno ʊi]adj. 下雪的，多雪的；被雪覆盖的；洁白无瑕的windy英音 [ˈw ɪndi]美音 [ˈwɪndi]adj. 多风的，有风的；腹胀的；吹牛的sunny英音 [ˈs ʌni]美音 [ˈs ʌni]adj. 阳光充足的，和煦的；快活的；性情开朗的umbrella英音 [ʌm ˈbrel ə]美音 [ʌm ˈbrel ə]n. 雨伞；保护伞；庇护；伞形结构Unit 3Unit 4weather 英音 [ˈweðə(r)]美音 [ˈweðər]n. 天气；气象；气候；处境 vt. 经受住；使风化；侵蚀；使受风吹雨打adj 露天的；迎风wow 英音 [wa ʊ]美音 [wa ʊ]n. 极大的成功；一鸣惊人之举；魔兽世界(World of Warcraft)；失真 int. （表示极大…let's让我们（let us的简写）spring英音 [spr ɪŋ]美音 [spr ɪŋ]n. 春天；弹簧；泉水；活力；跳跃 adj. 春天的 vt. 使跳起；使爆炸；突然提出；使弹开 v…summer英音 [ˈs ʌm ə(r)]美音 [ˈs ʌm ər]n. 夏季；全盛时期 adj. 夏季的 vi. 避暑；过夏天autumn英音 [ˈɔːt əm]美音 [ˈɔːt əm; ˈɑːt əm]n. 秋天；成熟期；渐衰期，凋落期 adj. 秋天的，秋季的winter英音 [ˈw ɪnt ə(r)]美音 [ˈw ɪnt ər]n. 冬季；年岁；萧条期 adj. 冬天的；越冬的vi. 过冬hot英音 [h ɒt]美音 [hɑːt]adj. 热的；辣的；热情的；激动的；紧迫的vt. 增加；给…加温 adv. 热；紧迫地 vi. 变热warm英音 [w ɔːm]美音 [w ɔːrm]n. 取暖；加热 adj. 温暖的；热情的 vt. 使…兴奋；使…温暖；使…感兴趣 vi. 同情；激动；…cool英音 [ku ːl]美音 [ku ːl]n. 凉爽；凉爽的空气 adj. 凉爽的；冷静的；出色的 vt. 使…冷却；使…平静下来 vi. 变凉…cold英音 [k əʊld]美音 [k əʊld]n. 寒冷；感冒 adj. 寒冷的；冷淡的，不热情的；失去知觉的 adv. 完全地favourite英音 [ˈfe ɪv ər ɪt]美音 [ˈfe ɪv ər ɪt]n. 特别喜爱的人（或物） adj. 特别受喜爱的season英音 [ˈsi ːzn]美音 [ˈsi ːzn]n. 时期；季节；赛季 vt. 给…调味；使适应 vi.变得成熟；变干燥Unit 5eleven 英音 [ɪˈlev(ə)n]美音 [ɪˈlevn]num. 十一；十一个 n. 十一；十一个 adj. 十一的；十一个的twelve 英音 [twelv]美音 [twelv]num. 十二；十二个 n. 十二；十二个 adj. 十二的；十二个的twenty 英音 [ˈtwenti]美音 [ˈtwenti]num. 二十 n. 二十；二十年代 adj. 二十的thirty 英音 [ˈθɜːti]美音 [ˈθɜːrti]num. 三十 n. 三十年代 adj. 三十个的forty 英音 [ˈf ɔːti]美音 [ˈf ɔːrti]n. 四十 adj. 四十的；四十个的fifty 英音 [ˈf ɪfti]美音 [ˈf ɪfti]n. 五十；五十个；编号为50的东西 adj. 五十的；五十个的；众多的thirteen 英音 [ˌθɜːˈti ːn]美音 [ˌθɜːr ˈti ːn]n. 十三；十三岁；十三个 num. 十三 adj. 十三的；十三个的fourteen 英音 [ˌf ɔːˈti ːn]美音 [ˌf ɔːr ˈti ːn]num. 十四；十四个；第十四 n. 十四的记号；十四岁；十四点钟；十五世纪fifteen 英音 [ˌf ɪf ˈti ːn]美音 [ˌf ɪf ˈti ːn]n. 十五；十五个；十五人组成的橄榄球队num. 十五 adj. 十五的time 英音 [ta ɪm]美音 [ta ɪm]n. 时间；时代；次数；节拍；倍数 adj. 定时的；定期的；分期的 vt. 计时；测定…的时…playtime 英音 [ˈple ɪta ɪm]美音 [ˈple ɪta ɪm]n. 游戏或娱乐的时间；开幕时刻get up英音 [ɡet ʌp]美音 [ɡet ʌp]na. 起床；起身；站起来；叫…起床eat breakfast英音 [i:t ˈbrekf əst]美音 [i ːt ˈbrekf əst]吃早饭；吃早餐；食早餐go to schoolna. 到校上课；上学去；开始求学Unit 6eat lunch 吃午饭；吃午餐；吃中午饭go home na. 回家；〈口〉死；(忠告等)刻骨铭心；击中eat dinner 吃晚饭；吃晚餐；吃饭go to bed na. 睡；同床；【印】付印when英音 [wen]美音 [wen]conj. 考虑到；既然；当…时；在…时；如果 n.时间，时候；日期；场合 adv. 什么时候，何…every day na. 每日at英音 [ət]美音 [ət; æt]prep. 在（表示存在或出现的地点、场所、位置、空间）；以（某种价格、速度等）；向…Sunday英音 [ˈs ʌnde ɪ]美音 [ˈs ʌnde ɪ]n. 星期日；礼拜日Monday英音 [ˈm ʌnde ɪ]美音 [ˈm ʌnde ɪ]n. 星期一Tuesday英音 [ˈtju ːzde ɪ]美音 [ˈtu ːzde ɪ]n. 星期二Wednesday英音 [ˈwenzde ɪ]美音 [ˈwenzde ɪ]n. 星期三Thursday英音 [ˈθɜːzde ɪ]美音 [ˈθɜːrzde ɪ]n. 星期四Friday英音 [ˈfra ɪde ɪ]美音 [ˈfra ɪde ɪ]n. 星期五Saturday英音 [ˈsæt əde ɪ]美音 [ˈsæt ərde ɪ]n. 星期六today英音 [t əˈde ɪ]美音 [t əˈde ɪ]n. 今天；现今 adv. 今天；现今。
人教版小学英语二年级下册全册教案
人教版小学英语二年级下册全册教案目录Unit 1 Playtime《lesson 1》 (3)Unit 1 Playtime《lesson 2》 (7)Unit 1 Playtime《lesson 3》 (11)Unit 1 Playtime《Review & Rewards》 (21)Unit 1 Playtime《Story Time》 (24)Unit 2 Weather《lesson 1》 (29)Unit 2 Weather《lesson 2》 (33)Unit 2 Weather《lesson 3》 (37)Unit 2 Weather《Story Time》 (41)Unit 3 Seasons《lesson 1》 (44)Unit 3 Seasons《lesson 2》 (48)Unit 3 Seasons《lesson 3》 (53)Unit 3 Seasons《Story Time》 (56)Unit 4 Time《lesson 1》 (66)Unit 4 Time《lesson 2》 (73)Unit 4 Time《lesson 3》 (78)Unit 4 Time《Story Time》 (82)Unit 5 My Day《lesson 1》 (86)Unit 5 My Day《lesson 2》 (92)Unit 5 My Day《lesson 3》 (99)Unit 6 My Week《lesson 1》 (103)Unit 6 My Week《lesson 2》 (113)Unit 6 My Week《lesson 3》 (116)Unit 6 My Week《Story Time》 (123)Unit 1 Playtime《lesson 1》1教学目标认知目标:能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。
能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
人教版小学二年级下册英语教案(全册详案版)
人教版小学二年级下册英语教案(全册详案版)Unit 1: Daily LifeLesson 1: Hello, Friends!Objective:- To greet people using "hello" and "hi".- To introduce oneself using "My name is...".- To ask and answer the question "What's your name?".Teaching Materials:- Textbook: Lesson 1 in the People's Education Press Primary School English textbook, Grade 2, Volume 2.Teaching Steps:1. Warm-up: Sing the song "Hello, Hello" to greet the students and create a friendly atmosphere.2. Presentation: Show pictures of different people and ask students to say "hello" or "hi" to each person.3. Practice:- Introduce the sentence pattern "My name is..." and model it.- Have students practice introducing themselves to each other in pairs.- Conduct a class activity where students take turns introducing themselves to the entire class.4. Consolidation: Play a game where students guess each other's names by asking "What's your name?" and answering with "My name is...".5. Extension:- Teach students how to ask "What's his/her name?" and answer using the new names they learned.- Have students play a similar guessing game with the names of their classmates.6. Summary: Review the lesson's key phrases and sentence patterns.7. Homework: Ask students to draw a picture of themselves and write their names below it.Evaluation:- Observe students' participation in the activities and check their ability to greet others and introduce themselves correctly.Unit 2: My FamilyLesson 1: Family MembersObjective:- To learn vocabulary related to family members.- To introduce and describe family members using "This is my..." and "He/She is my...".Teaching Materials:- Textbook: Lesson 1 in the People's Education Press Primary School English textbook, Grade 2, Volume 2.Teaching Steps:1. Warm-up: Show pictures of different family members and elicit the vocabulary from the students.2. Presentation: Introduce the sentence patterns "This is my..." and "He/She is my..." using pictures of family members.3. Practice:- Have students take turns introducing their family members using the sentence patterns.- Conduct a class activity where students guess whose family member is being described.4. Consolidation: Ask students to draw their own family tree and label the family members' names and relationships.5. Extension:- Teach students how to ask and answer the question "Who is this?" when pointing to a family member in a picture.- Have students practice asking and answering the question in pairs.6. Summary: Review the vocabulary and sentence patterns learned in the lesson.7. Homework: Ask students to interview their family members and write a short paragraph about their family.Evaluation:- Observe students' ability to use the sentence patterns correctly and their understanding of the vocabulary related to family members.。
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Unit 3 Seasons单元介绍：教学内容：重点学习词汇和表达法Spring , summer , fall , winter , bright , golden ,一般学习词汇和表达法Playtime play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowmanWhat’s your favourite seasonI can …… in ……教学目标：认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达情感策略目标：通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情能力策略目标：1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点:能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What’s your favourite season会用I can……in ……来表达自己喜好的季节能做的相应事件教学难点:能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What’s your favourite season学生分析:学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring Festival! The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。
学生对自己的英文已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。
学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。
课前准备:学生用书，录音光盘，教学卡片，教学课件等。
课时:Lesson 1教学内容：复习已学过的节日表达用语。
借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的7个单词:season , spring , summer , autumn , winter , bright , golden 。
教学目标：认知目标：能听说认读与季节有关的7个单词：season , spring , summer , autumn , winter , bright , golden ,能灵活运用I can ……in ……句型来询问他人是否喜欢某个季节。
情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情学习策略目标：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：新授课教学重点：7个有关季节单词：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,学生能够在适当的情景下用英语日常用语表示对季节的喜好及原因教学难点：句型：What’s your favourite seaso n教学准备：教学课件，教学录音光盘，单词卡片教学步骤：step 1. warming up (热身活动)Watch the video of “Disney cartoon” about seasonsstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)Asking some studentsT: Did you have a happy Spring Festival Ss:Yes.T: But do you know what’s the meaning of spring Let’s look at this picture. step 3. learning(学习新课)T: Now, let’s look at the picture. (教师出示PPT)T: What can you see in this pictureS1: I can see grass…...T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out. It’s spr ing.spring出示教学卡片，带领学生学习新单词1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Spring is green.T: Spring is a season. There are four seasons in one year.season 出示教学卡片，带领学生学习新单词1) read after the teacher 2)read in different waysT: Do you like springSs: Yes.T: WhySs: It’s green. I like green.T: Do you know any other season S1: Summer.T: Look here. (出示夏天的教学卡片) What can you seeSs: Bright sunshine.T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. It’s summer. summer出示教学卡片，带领学生学习新单词1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Summer is bright..T: Look at this picture.(出示秋天的教学卡片) What can you seeSs: The leaves are yellow.T: In this season, the leaves begin to turn golden and autumn. It’s autumn. fall出示教学卡片，带领学生学习新单词1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Fall is golden...T: Look at this picture.(出示冬天的教学卡片) What can you seeSs：Snow.T: In this season, it snows sometime. It’s winter.winter出示教学卡片，带领学生学习新单词1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Winter is white..Learn the song1 listen to the song ( twice)2 Follow the song3 Sing the songLearn the dialogue1. listen to the dialogue ( twice)2. Follow the dialogue3. Read the dialogue4. Ask 2 students to read the dialoguestep 4. practicing (操练)Pair workShow some pairs’ jobsstep 5. summary (小结)今天学习了有关季节的词汇：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,学习了常用的有关季节的交际用语：What’s your favourite season I can ……in …… 并能运用所学知识进行回答。
step 6. homework (家庭作业)Listen to the tape and read after itDraw one picture about your favourite seasonLesson 2教学内容：利用图画引入与四季有关的7个单词和词组借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的7个单词和词组通过看图听录音学习本课图中涉及到的有关四季活动的英语日常用语教学目标：认知目标：能够通过看图识别四个不同的季节：spring summer autumn winter能够在一定情景下使用I\We can…的句型来表达与四季有关的活动情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情学习策略目标：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：阅读复习课教学重点：借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的7个单词和词组句型：I can…教学难点：用不同的动词短语来表达与四季有关的活动教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，简笔画等教学步骤：step 1. warming up (热身活动)Sing the song of Lesson 1step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)Review the words1) Read the words together2) Read the flash words (单词闪现)3) Guessing gameReview the expressionsT: Do you like…… Ss: Yes.T: Why Ss: It’s…….step 3. learning(学习新课)整体呈现（挂图—听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）1）T: What season is it S: Spring.T: Yes, it’s spring. In spring, I can play football .Plant trees( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)2）T: What season is it S: Summer.T: Yes, it’s summer. In summer, I can swim .Swim( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)3）T: What season is it S: Autumn.T: Yes, it’s autumn . In autumn , I can fly a kite .climb hills ( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)4）T: What season is it S: Winter.T: Yes, it’s winter. In winter , I can make a snowman .make a snowman ( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。