人教版小学英语二年级下册二单元教案
人教版新起点英语二年级下册《Unit2Weatherlesson2》课教案
人教版新起点英语二年级下册《Unit2-Weather lesson2》课教案教学目标1.通过学习课文，学生能够了解不同天气状况的表达方式，并能够正确朗读。
2.学生能够通过模仿老师的语音和语调，掌握正确的英语语音和语调。
3.通过学习天气的表达方式，学生能够运用所学单词，表达自己的感受。
4.通过互动练习，使学生更好地发挥英语学习的主动性和积极性。
5.通过课堂的学习和活动，让学生兴趣盎然，愉快学习，增强学习英语的信心。
教学重点1.学会正确朗读所学天气名称和表达方式。
2.掌握正确的英语语音和语调，模仿老师的发音方式。
3.能够会以正确的方式运用天气的单词和表达方式。
教学难点1.仔细辨别单词中较为相似的发音和拼写方式。
2.能够准确地模仿英语语音和语调。
教学内容教学活动一：播放天气预报视频1.老师播放英语天气预报的视频。
2.让同学们观看并记录预报中出现的天气状况和天气单词。
教学活动二：学习天气单词1.向学生展示印有天气单词的卡片。
2.依次对这些单词进行发音讲解和练习。
（1）向学生发放卡片，让学生自行朗读单词。
（2）点名，让学生依次读出个单词。
教学活动三：模仿和练习在老师的带领下，学生模仿和练习如下对话：•A: How’s the weather today?•B: It’s sunny.•A: How’s the weather tomorrow?•B: It’s going to rn.•A: How’s the weather in the evening?•B: It’s going to be cloudy.教学活动四：小组合作练习1.将学生分成若干小组，每组自编一份天气预报的脚本，其中包含3-5个天气状况。
2.每组派出一名同学进行表演，其它同学进行打分。
3.教师对表现较好的小组进行表扬。
教学活动五：课堂练习1.老师将几个天气标记的图片和对应的天气单词发放给学生。
2.老师随机播放天气状况音频，学生要根据听到的音频，站起身来，标记出对应的天气状况。
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Unit 2 Weather第一课时授课时间：教学目标:1.知识目标：能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,以及表示雨具的单词：umbrella,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.技能目标：培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语表达。
3.情感目标：引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。
教学重点:学会读rainy, cloudy, snowy, windy, sunny这五个有关天气的词汇还有表示雨具的单词umbrella.教学难点:能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。
教学准备:课件、教学光盘、有关天气的图片和视频教学流程：Step 1. Warming up (热身活动)• Greetings• ReviewReview the chant and conversational practice(Unit 1)Step 2. Learning（学习新课）• Part A：Look, listen and chant.① Ask the students look at the video(让学生观看天气预报视频片段)T: Let’s watch a video together.What kind of TV show is it?Ss: It’s a weather forecast. (天气预报可用中文回答)T:Yes,this is a weather report.So today we will learn something about the weather.(板书：weather)② Listen the chant.(第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系)③ Learn the new words.✧ Teacher points to the picture and says.(教师指出A项词汇图片教读单词)（板书：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，umbrella）尝试让学生感受go up和go down.⑴认读单词三遍⑵分组读单词✧ Practice(练习巩固单词)⑴边听歌谣边指出图片⑵看天气图标说出词汇Step 3. Practicing(操练)• Part B：Draw and say.学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s...进行描述。
人教版小学二年级下册英语教案(全册详案版)
人教版小学二年级下册英语教案(全册详案版)Unit 1: Daily LifeLesson 1: Hello, Friends!Objective:- To greet people using "hello" and "hi".- To introduce oneself using "My name is...".- To ask and answer the question "What's your name?".Teaching Materials:- Textbook: Lesson 1 in the People's Education Press Primary School English textbook, Grade 2, Volume 2.Teaching Steps:1. Warm-up: Sing the song "Hello, Hello" to greet the students and create a friendly atmosphere.2. Presentation: Show pictures of different people and ask students to say "hello" or "hi" to each person.3. Practice:- Introduce the sentence pattern "My name is..." and model it.- Have students practice introducing themselves to each other in pairs.- Conduct a class activity where students take turns introducing themselves to the entire class.4. Consolidation: Play a game where students guess each other's names by asking "What's your name?" and answering with "My name is...".5. Extension:- Teach students how to ask "What's his/her name?" and answer using the new names they learned.- Have students play a similar guessing game with the names of their classmates.6. Summary: Review the lesson's key phrases and sentence patterns.7. Homework: Ask students to draw a picture of themselves and write their names below it.Evaluation:- Observe students' participation in the activities and check their ability to greet others and introduce themselves correctly.Unit 2: My FamilyLesson 1: Family MembersObjective:- To learn vocabulary related to family members.- To introduce and describe family members using "This is my..." and "He/She is my...".Teaching Materials:- Textbook: Lesson 1 in the People's Education Press Primary School English textbook, Grade 2, Volume 2.Teaching Steps:1. Warm-up: Show pictures of different family members and elicit the vocabulary from the students.2. Presentation: Introduce the sentence patterns "This is my..." and "He/She is my..." using pictures of family members.3. Practice:- Have students take turns introducing their family members using the sentence patterns.- Conduct a class activity where students guess whose family member is being described.4. Consolidation: Ask students to draw their own family tree and label the family members' names and relationships.5. Extension:- Teach students how to ask and answer the question "Who is this?" when pointing to a family member in a picture.- Have students practice asking and answering the question in pairs.6. Summary: Review the vocabulary and sentence patterns learned in the lesson.7. Homework: Ask students to interview their family members and write a short paragraph about their family.Evaluation:- Observe students' ability to use the sentence patterns correctly and their understanding of the vocabulary related to family members.。
人教版小学英语二年级下册二单元教案
Unit 2Weather第一课时授课时间:教学目标：1.知识目标:能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇:rainy, cloudy, snowy， windy，sunny，以及表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.技能目标:培养注意力和观察力,引导学生积极使用英语表达。
3.情感目标：引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。
教学重点:学会读rainy, cloudy， snowy， windy, sunny这五个有关天气的词汇还有表示雨具的单词umbrella.教学难点:能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。
教学准备:课件、教学光盘、有关天气的图片和视频教学流程:Step 1. Warming up （热身活动）• Greetings• ReviewReview the chant and conversational practice(Unit 1)Step 2。
Learning（学习新课)• Part A:Look, listen and chant.① Ask the students look at the video(让学生观看天气预报视频片段）T： Let's watch a video together。
What kind of TV show is it？Ss：It’sa weather forecast. （天气预报可用中文回答）T：Yes，this is a weather report。
So today we will learn something about the weather.（板书：weather）② Listen the chant。
(第二遍时可引导学生指认图片,初步建立词汇音义间的关系）③ Learn the new words.✧ Teacher points to the picture and says.（教师指出A项词汇图片教读单词）（板书:rainy， cloudy， snowy， windy， sunny，umbrella）尝试让学生感受go up和go down.⑴认读单词三遍⑵分组读单词✧ Practice（练习巩固单词）⑴边听歌谣边指出图片⑵看天气图标说出词汇Step 3. Practicing(操练)• Part B：Draw and say.学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s。
人教版小学英语二年级下册二单元教案
Unit 2 Weather第一课时授课时间：教学目标:1.知识目标：能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,以及表示雨具的单词：umbrella,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.技能目标：培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语表达。
3.情感目标：引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。
教学重点:学会读rainy, cloudy, snowy, windy, sunny这五个有关天气的词汇还有表示雨具的单词umbrella.教学难点:能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。
教学准备:课件、教学光盘、有关天气的图片和视频教学流程：Step 1. Warming up (热身活动)• Greetings• ReviewReview the chant and conversational practice(Unit 1)Step 2. Learning（学习新课）• Part A：Look, listen and chant.① Ask the students look at the video(让学生观看天气预报视频片段)T: Let’s watch a video together.What kind of TV show is it?Ss: It’s a weather forecast. (天气预报可用中文回答)T:Yes,this is a weather report.So today we will learn something about the weather.(板书：weather)② Listen the chant.(第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系)③ Learn the new words.✧ Teacher points to the picture and says.(教师指出A项词汇图片教读单词)（板书：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，umbrella）尝试让学生感受go up和go down.⑴认读单词三遍⑵分组读单词✧ Practice(练习巩固单词)⑴边听歌谣边指出图片⑵看天气图标说出词汇Step 3. Practicing(操练)• Part B：Draw and say.学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s...进行描述。
人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Lesson 2教案
人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Lesson 2教案一、教学内容本次课程的教学内容主要包括：•学会问“Can you …?”的用法•学习如何用“Can you …?”询问他人是否能够完成某些简单的动作•学习回答“Can you …?”的问句，表达自己是否能够完成所询问的动作•学习将所学到的语言运用到实际生活中二、教学目标1. 知识目标•掌握询问别人是否能够完成某些简单的动作的用法•掌握如何回答“Can you…?”的问句•学习一些日常生活中经常使用的动作词汇2. 能力目标•能够使用“Can you…?”的问句对他人进行简单的询问•能够准确理解别人对自己所提出的“Can you…?”的问句，并给出相应的回答3. 情感目标•培养学生们在课堂上勇于表达自己的能力•培养学生们与他人之间更加友好、合作的态度三、教学重难点1. 教学重点•学习“Can you…?”的用法•学习如何用“Can you…?”询问他人是否能够完成某些简单的动作•学习回答“Can you…?”的问句，表达自己是否能够完成所询问的动作2. 教学难点•学生们对一些生活中的动作词汇缺乏相关的基础知识•学生们在进行交流时缺乏相关的表达能力四、教学过程1. Warm-up（5分钟）：问候学生，为下面的英语学习做好心理准备。
2. Presentation（10分钟）：教师出示常见的一些动作词汇，比如dance、jump、sing、run等，并将其读给学生听。
在给学生示范如何用“Can you…?”的问句询问他人是否能够完成某个动作之后，鼓励学生模仿教师的动作，并尝试着用英文表达。
3. Practice（10分钟）：让学生以小组为单位，互相用“Can you…?”的问句进行互动。
教师需要在学生互动的过程中耐心的指导，帮助他们克服一些潜在的困难。
鼓励学生在实践过程中积极尝试，提高他们的表达能力。
4. Production（20分钟）：在这个环节，让学生在教师的指导下设计他们自己的小对话，并在课堂上表演。
人教版二年级下册英语第二单元全套教案
人教版二年级下册英语第二单元全套教案Unit2 第1课时【主题】Weather【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，以及一个表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够用It’s...简单介绍天气状况。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、复习(1) 教师引导学生跟录音说唱第一单元中的歌谣，复习活动和游戏词汇。
(2) 师生进行对话练习。
具体步骤如下：①教师提问：Bill can play football. Yaoyao can fly a kite. What can you do?②数名学生回答完后，教师继续提问：You can do so many things. That’s great. But do you know what I can do?然后教师做动作，让学生猜一猜是什么活动。
2. 新课导入(1) 教师在上一个活动环节把最后一个动作设计成模仿看电视，待学生猜出正确答案后，教师说：Yes, I can watch TV. And I like it very much. So now let’s watch a video together.(2) 教师播放一段天气预报视频，然后提问学生：What kind of TV show is it ?教师在核对答案时可以导人本课主题，如：Yes, it is about the weather. / This is a weather report. So today we will learn something about the weather.(3) 教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。
人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Storytime教案
Unit 2 WeatherStory time一、教学目标1. 能够借助多媒体、图片、教师讲解和肢体语言，读懂本课小故事。
2.能够在故事呈现的情境中，复习本单元部分学习内容，如表示天气的句型。
3.能够在教师帮助下尝试表演故事。
二、教学重难点1. 读懂本课的小故事。
2. 掌握本单元表示天气的句型。
3. 能够在故事情境中使用语言，以及较恰当的语调、语气，肢体动作表演故事。
三、教学准备教学PPT、录音四、教学过程Step1Warm up1. Let’s sing学生说唱本单元的歌谣，复习本单元的词汇和功能句。
2. Free talk教师描述天气状况，学生说出此种天气状况下可以进行的游戏或活动，如教师说：It’ s snowy。
学生说：I can make a snowman. 教师说It’s windy. 学生说：I can fly a kite.（设计意图：导入情境，语言感受。
使学生很自然的融入到英语气氛当中。
）Step2 Presentation1.Look and think教师引导学生观察图并提出相关问题，如：What animals can you see in the picture? What’s the weather like? 教师将下雨的天气图标粘贴在黑板上，并继续提问：What are they doing? Do they like this weather?2.Watch and think教师播放视频，学生观看并感知故事情节，思考教师提出的问题。
3.Let’s learn图片环游，理解故事教师讲述故事，并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。
(1)在讲解图二内容时，教师让学生观察图片，回答以下问题：It’s rainy. What are the penguin and duck doing? Are they happy? Why? What does the duck say?通过师生对话，启发并引导学生理解企鹅和鸭子乐水的天性，对比猴子、猫和企鹅、鸭子的感受。
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Unit 2 Weather第一课时授课时间：教学目标:1.知识目标：能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,以及表示雨具的单词：umbrella,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.技能目标：培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语表达。
3.情感目标：引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。
教学重点:学会读rainy, cloudy, snowy, windy, sunny这五个有关天气的词汇还有表示雨具的单词umbrella.教学难点:能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。
教学准备:课件、教学光盘、有关天气的图片和视频教学流程：Step 1. Warming up (热身活动)• Greetings• ReviewReview the chant and conversational practice(Unit 1)Step 2. Learning（学习新课）• Part A：Look, listen and chant.① Ask the students look at the video(让学生观看天气预报视频片段)T: Let’s watch a video together.What kind of TV show is it?Ss: It’s a weather forecast. (天气预报可用中文回答)T:Yes,this is a weather report.So today we will learn something about the weather.(板书：weather)② Listen the chant.(第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系)③ Learn the new words.✧ Teacher points to the picture and says.(教师指出A项词汇图片教读单词)（板书：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，umbrella）尝试让学生感受go up和go down.⑴认读单词三遍⑵分组读单词✧ Practice(练习巩固单词)⑴边听歌谣边指出图片⑵看天气图标说出词汇Step 3. Practicing(操练)• Part B：Draw and say.学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s...进行描述。
• Part C：Listen and chant again.教师反复播放歌谣引导学生模仿跟唱。
请学生和教师进行师生对唱。
Step 4. Summary(小结)今天学习了有关天气的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,还有表示雨具的单词umbrella。
Step 5. HomeworkSing the chantTo be a teacher(回家做小老师用英语和家长说相关词汇板书设计教学反思：Unit 2 Weather第二课时授课时间：教学目标:1.知识目标：能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,以及表示雨具的单词：umbrella。
能够在教学情境下听懂会说有关询问天气状况的功能句：What’s the weather like today? It’s .并初步学会用英语问答。
2.技能目标：培养注意力和观察力，激发学生创造性思维，引导学生积极使用英语交流与表达。
3.情感目标：引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。
教学重点:rainy, cloudy, snowy, windy, sunny这五个有关天气的词汇询问天气状况的功能句：What’s the weather like today?It’s .教学难点:能够在本单元涉及的情境下使用询问天气状况的功能句教学准备:课件、教学光盘、有关天气的图片教学流程Step 1. Warming up (热身活动)• GreetingsStep 2. Reviewing and leading in(复习并导入新课)① Review the chant and words(lesson 1)✧ Sing the chant✧ Read the words together✧ Look and say(教师展示图片和单词卡，学生说单词)（板书：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，umbrella）② Teacher shows the pictures (教师展示现实中的天气图片)T: Look at the pictures. What’s the weather like?Ss:It’s...(适当使用功能句，让学生用It’s...来描述天气)Step 3. Learning（学习新课）• Part A：Look, listen and repeat.① Set up the background(设置背景)T: Look at the pictures. What are they talking about?Now let’s listen to tape.(学生反复听对话录音，感知对话内容，尝试回答问题)T: Yes, they are talking about the weather.So what’s the weather like in the picture?Ss: It’s sunny.(板书What’s the weather like today?It’s . )T: What does Bill want to do?Ss: Play football.T: Wow!Let’s go and play football.(引导学生跟读)② Conversational practice.(练习对话，引导学生模仿对话)③ Group work.(小组练习对话)Step 4. Practicing(操练)• Part B：Act and guess.⑴学生听录音观察图片B，理解游戏玩法，教师示范引导学生了解游戏规则。
⑵ Group work.(小组活动)Step 5. Summary(小结)今天复习了有关天气的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny.能够在一定情境下使用天气状况的功能句：What’s the weather like today?It’s .用英语进行问答。
Step 5. HomeworkSing the chantPractice the dialogue with your partnerTo be a teacher(回家做小老师用英语和家长表述有关天气的问答)板书设计教学反思Unit 2 Weather第三课时授课时间：教学目标:1.知识目标：能够在教学情境下灵活运用有关天气状况的词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny.能够在教学情境下综合运用有关询问天气状况的功能句：What’s the weather like today? It’s .按照正确笔顺书写字母Ee,Ff,Gg,Hh;复习上述字母在词首的常见发音，尝试拼读单词，把单词补充完整；尝试在图片和首尾字母帮助下整体识别单词。
4.技能目标：培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语交流与表达.培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的团队精神。
5.情感目标：引导学生了解天气有关知识，了解游戏活动与天气的关系，能够让学生对自然产生热爱之情教学重点:复习第一单元有关游戏活动的词汇熟练使用有关天气的词汇和关于询问天气状况的功能句正确书写字母Ee,Ff,Gg,Hh教学难点:能够灵活使用询问天气状况的功能句正确书写字母Ee,Ff,Gg,Hh教学准备:课件、教学光盘、有关天气的图片教学流程：Step 1. Warming up (热身活动)• Greetings• Review① Review the chant and words(lesson 1)✧ Sing the chant✧ Read the words together✧ Look and say(教师展示图片和单词卡，学生说单词)（板书：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，umbrella）②TPR活动（教师做动作，学生说出相应的游戏或活动，复习第一单元有关游戏和活动的词汇）Step 2. Learning（学习新课）• Part A：Choose and say .①教师引导学生观察A图片，让学生说明这些图片代表那些天气状况或者游戏活动② Listen to the dialogue教师引导学生关注图片中人物的语言T: What’s the weather like today? What does Yaoyao want to do?(学生反复听对话录音，感知对话内容，跟读对话内容)③师生示范T: Look at the pictures. （手指其中一张天气图标）What’s the weather like today? (提问学生)Ss: It’s ...(引导学生参照游戏或活动图标用Let’s...来表达自己想参与的活动)④ Group work.(小组练习对话)• Part B：Let’s write.① Sing the song.“Letters”(字母歌)② Let’s read教师带领学生一组一组的认读字母Ee, Ff, Gg, Hh。
观看动画演示，明确笔顺。
③师生示范教师示范书写字母，学生仔细观察。
④ Group work.学生练习书写字母，结对检查。
⑤观察B图，说出相应单词⑥引导学生发现字母在词首的发音规律⑦学生填写单词所缺字母⑧学生结对检查，并拼读单词Step 3. Practicing(操练)• Sing the song学习补充歌曲，学生反复听录音，模仿录音中语调进行跟读• Story Time教师引导学生观察故事图片T: Look at the pictures. What animals can you see in the picture? What’s the weather like? What are they doing? Do they like the weather? What do they want to do?学生打开课本浏览故事反复播放录音，引导学生熟悉文本通过提问不同天气小动物们做的事情来了解学生是否理解故事内容再次播放录音，引导学生模仿跟读Group work.(分小组朗读故事)邀请同学分角色表演故事Step 4. Summary(小结)今天复习了有关天气的词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny.能够熟练使用询问天气状况的功能句：What’s the weather like today? It’s .并用英语进行问答。