《蚕的生命周期》说课稿-科学1号
《蚕的一生》——“塑”说蚕的一生说课稿
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）蚕的生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特征及其变化。
-详细了解蚕从卵孵化到成虫羽化的全过程，强调每个阶段的特点。
-通过观察和实际操作，让学生掌握蚕在不同阶段的形态、生理变化。
（2）蚕的生理特点：蜕皮、吐丝、结茧等。
-详细讲解蚕蜕皮的过程和原因，让学生理解蜕皮对蚕生长的重要性。
-掌握吐丝和结茧的过程，了解蚕丝的生成原理。
（3）蚕丝的用途和蚕在人类生活中的作用。
-讲解蚕丝的提取和加工过程，介绍其在纺织、医药等领域的应用。
-分析蚕在人类历史和文化中的地位，培养学生对生物资源的重视。
2.教学难点
（1）蚕生命周期中各阶段的细节变化。
-难点：如何将蚕丝的用途与环保意识相结合，培养学生关爱生物、保护环境的责任感。
-解释：通过讲解蚕丝在现代生活中的应用，以及蚕业对生态环境的影响，引导学生关注生物资源的可持续利用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蚕的一生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过蚕宝宝，或者知道蚕是如何变成蝴蝶的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蚕的一生的奥秘。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生观察、记录和分析生物现象的能力ห้องสมุดไป่ตู้提高科学探究素养。
2.培养学生对蚕的生命周期及生理特点的认识，增强生命观念和生态意识。
3.培养学生通过实践活动，了解蚕丝的用途，激发创新意识和实践能力。
4.培养学生关爱生物，关注人与自然和谐共生的价值观，提升社会责任感。
蚕的一生说课稿
蚕的一生说课稿一、说教材本文“蚕的一生”在课文中的作用和地位极为重要。
它不仅向学生介绍了蚕的生长发育过程，还涉及到生物学、生态学以及我国传统养蚕文化等多个领域。
本文作为自然科学领域的一篇典型课文，主要内容围绕蚕的生命周期展开，包括蚕的孵化、幼虫期、吐丝结茧、化蛹、成虫等阶段。
通过本文的学习，学生可以深入了解蚕的生长过程，培养对生命的尊重和热爱，同时增强对我国传统文化的认识。
（1）本文在课文中的作用本文作为一篇科普性质的课文，旨在让学生了解蚕的生命周期，认识自然界生物的生长发育规律，提高学生的科学素养。
此外，通过学习本文，学生还能了解到我国悠久的养蚕历史和丰富的丝绸文化，培养民族自豪感。
（2）本文在课文中的地位本文位于教材的某个单元，是该单元的组成部分。
它既承接了前文关于昆虫生长发育的知识，又为后文关于我国丝绸文化的学习奠定了基础。
本文在教材中的地位举足轻重，起到了承上启下的作用。
（3）主要内容本文主要讲述了蚕的生命周期，包括以下五个阶段：1. 蚕的孵化：介绍蚕的孵化过程，让学生了解蚕的起源。
2. 幼虫期：描述蚕的幼虫期特点，如食桑、蜕皮等。
3. 吐丝结茧：阐述蚕吐丝结茧的过程，揭示蚕丝的来源。
4. 化蛹：介绍蚕在茧内化蛹的过程，让学生了解生物的变态发育。
5. 成虫：讲述蚕化蛹后成为成虫的过程，以及成虫的生活习性。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解蚕的生命周期，掌握各个阶段的特点。
（2）认识蚕丝的来源，了解我国传统的养蚕文化。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组合作、讨论，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和热爱。
（2）增强学生的民族自豪感，激发对传统文化的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）蚕的生命周期及其各个阶段的特点。
（2）蚕丝的来源和我国传统的养蚕文化。
2. 教学难点：（1）蚕的生长发育过程中，各个阶段的变态发育现象。
蚕的生命周期教案
蚕的生命周期教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对蚕的生命周期的兴趣。
2. 帮助学生理解生物多样性和生态平衡的重要性。
教学内容：1. 介绍蚕的生命周期和其在生态系统中的作用。
2. 探讨蚕的发育过程和特点。
教学活动：1. 展示图片或视频，让学生了解蚕的外貌特征和生活习性。
2. 引导学生思考蚕在生态系统中的角色和重要性。
作业：1. 学生回家后，观察周围的植物和昆虫，记录下他们观察到的蚕的食物来源和其他生物。
第二章：蚕的卵和孵化教学目标：1. 帮助学生了解蚕的繁殖过程和孵化过程。
2. 培养学生观察和记录的能力。
教学内容：1. 介绍蚕的繁殖方式和卵的特点。
2. 探讨蚕的孵化过程和孵化条件。
教学活动：1. 观察蚕的卵，了解其外观特征和孵化过程。
2. 学生分组进行观察实验，记录蚕卵的孵化过程和时间。
作业：1. 学生回家后，调查和了解蚕的其他天敌和敌害，思考如何保护蚕的孵化过程。
第三章：蚕的幼虫期教学目标：1. 帮助学生了解蚕的幼虫期特点和食性。
2. 培养学生观察和记录的能力。
教学内容：1. 介绍蚕的幼虫期特点，如外形、食性和生长速度。
2. 探讨蚕的蜕皮现象和幼虫期的生态意义。
教学活动：1. 观察蚕的幼虫期，了解其外观特征和食性。
2. 学生分组进行观察实验，记录蚕的蜕皮现象和生长速度。
作业：1. 学生回家后，观察和记录蚕的幼虫期的生态环境，思考蚕的幼虫期对生态系统的影响。
第四章：蚕的蛹期教学目标：1. 帮助学生了解蚕的蛹期特点和变化。
2. 培养学生观察和记录的能力。
教学内容：1. 介绍蚕的蛹期特点和变化，如外形、生活方式和呼吸方式。
2. 探讨蚕的蛹期在生命周期中的作用和意义。
教学活动：1. 观察蚕的蛹期，了解其外观特征和生活方式。
2. 学生分组进行观察实验，记录蚕的蛹期的变化和特点。
作业：1. 学生回家后，调查和了解蚕的蛹期的生态意义，思考如何保护蚕的蛹期。
第五章：蚕的成虫期教学目标：1. 帮助学生了解蚕的成虫期特点和行为。
蚕的一生说课稿
蚕的一生说课稿
蚕的一生是一个非常有特点的生命周期,值得我们去深入了解。
下面我将从蚕的出生、成长、吐丝、繁殖和死亡等方面,为大家介绍
蚕的一生。
一、蚕的出生
蚕的出生是通过桑树的果实来出生的。
当成熟的桑树果实被摘下后,蚕卵就会在果实内部孵化出来。
蚕卵孵化后会经历一系列的变化,最终成为蚕的幼虫。
二、蚕的成长
蚕的幼虫在桑树体内度过幼虫阶段,开始了蚕的成长。
在幼虫阶段,蚕的身体逐渐变得越来越大,嘴巴也会逐渐变得更加锋利,开始吃
桑树叶。
随着时间的推移,蚕的头部会越来越大,身体也会越来越强壮。
三、蚕吐丝
当蚕到完全成虫阶段时,它们开始变得活跃,开始吐丝。
蚕的舌头会不断地将丝状物质从嘴里吐出,丝的物质会交织成一张巨大的网,
最终形成了一层叫做“丝棉”的物质。
四、蚕的繁殖
蚕的繁殖方式是通过结茧来进行的。
当蚕完全成虫后,它们会爬
到丝棉上,然后用它们的爪子将丝棉撕开,将身上的丝状物质吐入茧中。
随后,蚕的身体会逐渐变成白色,并在茧中形成一个新的生命。
五、蚕的死亡
蚕的一生最终会面临死亡。
当蚕的茧内温度达到100摄氏度时,
蚕就会死亡。
蚕死亡后会将丝状的遗物留在茧内,以便于其他蚕可以继续食用。
蚕的一生经历了出生、成长、吐丝、繁殖和死亡等重要阶段。
这些阶段中,蚕的身体和生活方式都发生了巨大变化,并在这个过程中完成了一个生命的延续。
教科版科学三下《蚕的生命周期》教案
教科版科学三下《蚕的生命周期》教案一. 教材分析《蚕的生命周期》是教科版科学三下册的一篇课文，主要介绍了蚕的生命周期特点和蚕丝的制作过程。
通过学习本课，学生可以了解蚕的生长、发育、繁殖等生命活动，掌握蚕丝的制作原理，并培养学生的观察、思考、探究能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了生物学的基本知识，具备一定的观察和实验能力。
但部分学生对蚕的生命周期和蚕丝制作过程可能较为陌生，需要通过本课的学习来了解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕的生命周期特点，掌握蚕丝的制作过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生命、珍惜资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：蚕的生命周期特点，蚕丝的制作过程。
2.难点：蚕的生命周期过程中的生理变化和环境适应。
五. 教学方法1.讲授法：讲解蚕的生命周期特点和蚕丝制作过程。
2.观察法：观察蚕的生长、发育过程。
3.实验法：进行蚕丝实验，了解蚕丝的制作原理。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、蚕的生长图片、蚕丝制品、实验器材等。
2.学具：笔记本、实验记录表、小组讨论记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示蚕的生长、发育过程，引导学生关注蚕的生命周期。
2.呈现（10分钟）讲解蚕的生命周期特点，如受精、孵化、幼虫、蛹、成虫等阶段。
讲解蚕丝的制作过程，如蚕吐丝、结茧、取丝等步骤。
3.操练（15分钟）分组进行蚕丝实验，让学生亲身体验蚕丝的制作过程，了解蚕丝的原理。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，总结蚕的生命周期特点和蚕丝制作过程。
5.拓展（10分钟）引导学生思考蚕的生命周期与环境的关系，探讨如何保护蚕资源和提高蚕丝质量。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调蚕的生命周期特点和蚕丝制作过程。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制蚕的生命周期图，撰写蚕丝实验报告。
蚕的生命周期1教案课件
孵化条件
孵化需要适宜的温度和湿 度，一般在25℃左右，相 对湿度为60%-80%。
孵化过程
蚕卵在适宜条件下经过约 10天开始孵化，刚孵化的 幼虫称为蚁蚕。
幼虫生长
幼虫生长阶段
蚁蚕孵化后进入幼虫阶段， 经过5-6次蜕皮后成为熟蚕， 最终吐丝结茧。
幼虫生长特点
幼虫阶段是蚕生长最快的 时期，需要摄取大量的食 物来满足生长需要。
蚕的生命周期1教案 课件
• 蚕的生命周期简介 • 蚕的孵化与幼虫阶段 • 蚕的食物与消化 • 蚕的蜕皮与变态 • 蚕的繁殖与产卵 • 蚕的生命周期的意义与价值
目录
Part
01
蚕的生命周期简介
蚕的种类与分布
桑蚕
主要分布在中国，是家蚕 的一种，也是最主要的蚕 丝来源。
野蚕
分布在世界各地，包括柞 蚕、蓖麻蚕等。
Part
06
蚕的生命周期的意义与价值
在农业上的应用
蚕丝的生产
蚕的生命周期是蚕丝生产的基石，通过养蚕，可以获得大量的蚕丝，用于制作丝绸、织 物等。
农业经济的推动
蚕丝产业的发展对于农业经济的推动作用显著，可以带动相关产业的发展，增加农民收 入。
在科学上的研究价值
生物学研究
蚕的生命周期是生物学研究的良好模型，科学家可以通过研究蚕的生命周期，了 解昆虫的生长发育、繁殖等生物学特性。
变态阶段
幼虫阶段
蚕从卵孵化出来后，会经历多次 蜕皮，从幼虫变为成虫。
蛹阶段
在最后一次蜕皮后，蚕会进入蛹 阶段，此时蚕不再进食，而是依
靠之前摄入的营养进行发育。
成虫阶段
经过一段时间的蛹阶段，蚕会变 成成虫，即蚕蛾。
变态对蚕的影响
适应环境
蚕的生命周期教案
蚕旳生命周期【教学目旳】科学概念1、蚕旳毕生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个不同形态旳变化。
２、蚕是蚕旳生命周期中旳幼虫，蚕蛾是蚕旳成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
３、蚕旳毕生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,这就是蚕旳生命周期。
过程与措施整顿资料，归纳概括蚕旳毕生。
情感态度价值观１、培养对生命旳珍爱之情。
2、结识资料积累和整顿旳重要意义。
【教学重点】整顿观测记录,结识蚕旳毕生所经历旳卵、幼虫、蛹、成虫几种阶段。
【教学难点】结识到蚕旳毕生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
[教学准备]学生分组实验器材：学生自己旳观测记录、画旳图和拍旳照片、制作旳标本和小报等资料。
教师演示器材:有关蚕旳毕生旳图片或课件。
一、激趣导入亲爱旳同窗们，不久乐能和大伙一同上这节科学课,初次会面,今天给大伙带来了一份礼物，看!这是什么?(生答）对，这是蚕蛹,是蚕毕生中所经历旳一种形态（板书“蛹”）。
那么，蚕在它旳毕生中究竟经历了几种形态，它旳生命周期又是如何旳呢?让我们运用这节课一同来研究好吗？二、讲授新课（一)、小结蚕旳毕生１、投影出示图片“蚕旳生长变化”,指名简介蚕旳生长过程。
2、教者指引学生填写“蚕旳毕生”观测登记表。
3、教者投影出示填表举例。
4、学生报告，教者板书。
师小结:从卵里出来旳蚕是蚕毕生中旳幼虫阶段,蚕蛾是成虫阶段，并在上面旳表格左边一列补充注明：蚕(幼虫),蚕蛾（成虫)5、学生制作循环图，并指名在黑板上完毕蚕旳毕生循环图。
6、播放视频文献。
(二）、蚕旳生命周期过渡:同窗们,谁懂得绿色开花植物毕生中都要经历如何旳生命历程呢?（生答）同样小蚕也要经历这样旳生命历程，谁来试着总结一下？1、投影出示图片“蚕旳毕生”,学生总结。
2、学生总结对旳后，投影出示相应图片。
3、根据表格记录各阶段时间（4９——５６天）短暂旳毕生——德育渗入。
4、师小结。
（三)、什么因素影响蚕旳生命和变化讨论：回忆我们旳养蚕过程,我们是如何让蚕健康成长旳？由于时间关系,把这个问题留做课后作业,老师相信你们一定能找到答案旳!三、课堂总结1、生谈谈本节课旳收获。
科学三年级下册《蚕的生命周期》教学设计
《蚕的生命周期》教学设计教材分析《蚕的生命周期》是“动物的生命周期”这一单元第五课时的内容。
本课内容分为三部分。
第一部分是小结蚕的一生；第二部分是蚕的生命周期；第三部分回忆养蚕的过程，分析哪些因素影响了蚕的生命和变化，认识到环境因素对蚕生命周期的影响。
学生通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。
为了让学生们的经历变得更有意义，让学生对自己积累的资料进行整理和总结。
通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，感受到坚持观察记录的价值，从数据中发现生命的存在与变化。
在教与学活动中，不拘泥于教材，而是在“授”字上做文章，创造一个自主与合作的氛围，最终让学生学会一种实践活动。
激发了学生对小动物生长变化观察的兴趣，引发学生饲养小动物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
为学习本课做好了认识上的基础，本课主要是对前四课内容进行整合与总结。
学情分析三年级的小学生是形成自信心的关键期容易产生兴奋感、自豪感，但情绪自我调节能力比较差，激动，不稳定。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
在学习方面，从三年级开始，课程似乎一下子变得难了，要正确帮助他们顺利学好这一年。
在教育孩子中要掌握技巧，正确的评价孩子。
表扬、鼓励的同时，也要及时督促，严格教育。
学习目标科学概念：1.蚕、卵、蚕蛹、蚕蛾是蚕的一生要经历的四个形态。
2.蚕的生命周期中，蚕是幼虫，蚕蛾是成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
3.蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期，大约为56天。
过程与方法：观察交流，整理资料，探究发现，归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观：1.领悟生命的可贵与可爱并培养对生命的珍爱之情。
2.认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。
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《蚕的生命周期》说课稿
科学1号【教材分析】
本节课选自教科版小学科学三年级下册第二单元第五课。
它包括“小结蚕的一生”、“认识蚕的生命周期”和“什么因素影响蚕的生命和变化”三部分内容。
本节课在本单元中的安排是在学生成功养殖蚕的基础上开展的，通过本节课的学习，学生将对本单元的学习重点：蚕的一生进行回顾整理及总结。
【学情分析】
在学习本节内容之前，学生已经有将近两个月时间每天都在观察和养殖蚕，这段时间学生已经积累了许多关于蚕的知识，这为本节课的学习打下了基础，也是必须的知识储备。
本节课的授课对象是三年级的小学生，他们天性好奇，有强烈的探究欲望，富于幻想，勇于探究，学习激情容易被调动。
此阶段的学生已经初步了解了科学探究的一般规律，能在教师的引导下完成科学探究的一般过程。
学生的思维已直观形象思维为主，所以他们的课堂非常需要直观图像、视频等的支撑。
因此，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，逐步提高学生的科学探究能力，提升学生的动手操作能力。
【教学目标】
基于以上分析，本人认为本堂课应实现如下目标：
【知识与技能】
1、知道蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
2、明白蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
3、知道蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。
【过程与方法】
1、能整理资料，归纳概括蚕的一生。
【情感态度价值观】
1、通过本节课的学习，培养对生命的珍爱之情。
2、通过本节课的学习，认识资料积累和整理的重要意义。
根据以上分析，结合课程标准，我将本节课的重点定为整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
由于引导学生认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，且这四个阶段之间的循环有一定的难度，因此我将其定为本节课的教学难点。
小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，引导他们初步理解科学的本质。
学生在学习时获得的信息83%来自视觉，视觉心理对学生认知发展十分重要，多媒体技术将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起，对所表现的信息产生极佳的逼真效果，使其内容更充实，更形象生动，更具吸引力。
因此在整个教学过程中，我将采用多媒体教学法、探究式教学法、合作教学法、实验观察法、讨论法、实物展示法等开展教学。
由于小学生的认知水平有限，所以，在做到以学生为主体，教师为主导的同时，我将始终坚持“由扶到放、逐步培养”的原则，将科学探究能力的培养与科学知识的学习紧密结合，通过学生主动积极的动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，逐步内化形成科学探究能力，让学生在教师的指导下建构自己的知识体系。
【教学过程】
接下来我将为各位评委老师呈现我的教学过程，它包括三个环节。
【创设情境，引发思考】
首先，我将在课前收集各小组完成的养蚕小报及比较优秀的养蚕日记，将其粘贴在教室周围的墙上。
整个教室的布置，使学生在不知不觉中就进入了蚕的世界，这在学生的潜意识中给了他们一种暗示。
同时，所有小组的成果提前展示也给了学生互相学习的机会。
课堂伊始，我将首先和学生分享一个小故事：“春天天气暖洋洋，小卵里钻出个小姑娘。
又黑又小的小姑娘，吃了几天桑叶，就睡在床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒了，醒了，变成黄姑娘。
又黄又瘦的小姑娘，吃了几天桑叶，又睡在床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。
醒了，醒了，变成白姑娘。
又白又嫩的小姑娘，吃了几天桑叶，又睡在床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，身体渐渐长胖。
又白又胖的小姑娘，吃了几天桑叶，又睡在床上，脱下旧衣裳，换上
新衣裳。
醒了，醒了，身体渐渐发亮。
睡了四次的小姑娘，吃了几天桑叶，就爬到小山上，吐出白丝，盖间新房。
成了，成了，茧子真漂亮。
茧子里头的小姑娘，一声也不响。
过了好几天，茧子开了窗。
变了，变了，变成了花姑娘。
”提问：“这说的是谁啊？”利用小故事带领学生开始本节课的学习，不仅有利于激起学生的学习兴趣，同时，猜测故事中的主人公也能够让学生轻松一笑：“不就是我们养的蚕宝宝嘛！”此时，我将紧接着提问：“为什么你认为这是说的蚕宝宝？”“只是蚕宝宝吗？”“你养的蚕和故事里的小姑娘有哪些相似之处？”三个问题的提出，使学生的注意力从故事中引出，开始思考自己的养蚕过程有哪些与故事相似的地方。
【集体讨论，搜集证据】
待学生说出各自的理由之后，我将邀请各小组上台，并实物投影该小组的养蚕小报，请小组代表说说他们在养蚕过程中观察到的蚕的特征。
同时我还将利用教室内的扫描备课系统及时拍照存档。
学生上台在实物投影仪下展示其观察记录的结果，这不仅是对其劳动成果的一种肯定，同时也可以很好地还原当时小组养蚕时的情景，帮助其他学生一起从图片的角度共同回顾养蚕的过程。
三年级的学生缺少逻辑思维能力，其思维方式主要以直观形象思维为主，比起语言，学生更能接受图片传递出来的信息。
此时利用多媒体操作，可谓是事半功倍。
学生汇报完自己小组的观察结果后，我还将继续提问“听了刚才大家的介绍，小朋友们现在知道蚕的一生要经历哪几个阶段了吗？”“你是怎样分辨这些阶段的？”“每个阶段有什么特殊的变化吗？”从而引导学生对照下发的观察记录单，完成头脑中零散知识的整理和归纳。
由于我在本单元的起始，就采取了探究式教学法、合作教学法、讨论法等教学手段相结合的方式，将学生分为四人一小组，小组内细化分工，分别任命小组长、记录员、发言员和操作员，使合作小组的教学方式不流于形式。
同时，在分配小组时，我采取“组间同质、组内异质”的策略，更好地发挥学生的积极性和主动性。
因此，每个小组的观察讨论都显得很有条理、知识也较丰富。
学生汇报完后，我将继续引导，同时结合各类图片，总结得出蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，蚕的生命周期大约为56天。
养蚕的过程
是一个长期的过程，期间很多蚕的变化学生无法清晰地看到，或者看的不完整，因此在本节课的教学中，需要大量使用图片、视频等资料，这些资料主要来源为两个，一个是学生在养蚕过程中由教师主动拍摄，一个是使用现成资料之后，我将向学生提问：“刚才故事里的小姑娘我们现在已经可以肯定说的就是蚕姑娘，那蚕姑娘变成花姑娘之后又会怎么样呢？”刚才我们看到大家画的蚕的一生都是从卵开始，到蚕蛾为止，那蚕的生命到这里就结束了吗？”由此激发学生利用刚才的讨论结果，“延续”故事，也再一次意识到来年春天，卵又会孵出新的蚁蚕，新的生命就又开始了。
而新的小蚕也要经历这样的生命周期。
正是因为生命有这样的繁殖与延续，才使得世界上的动物植物能够一直生存下来。
“在大家的悉心照料下，蚕姑娘们都长得白白胖胖，还都生下了蚕卵，养蚕的过程辛苦吗？”“你们是怎么养蚕的呢？”“在养蚕的过程中你们是怎么样做让蚕健康快乐地生长的呢？”“为什么要这么做？”“老师发给大家的蚕卵是不是都长大了呢？”一系列的问题引导学生回顾影响蚕生命及发生变化的因素：食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。
【总结提升，拓展升华】
首先我将给学生播放一段关于“彩色蚕宝宝”的视频，然后，我将向学生提问“刚才在视频中大家看到了彩色的蚕宝宝，漂亮吗？它们和我们养的蚕有什么区别呢？怎么养呢？”彩色蚕宝宝的出现，再一次提起了学生的学习兴趣和再养一次的欲望，此时，老师及时引导：“想要更加清楚地了解彩色蚕宝宝的养殖方法，我们可以怎么做？”学生自然而然会想到运用各种途径来搜集相关的资料：查找网页、翻阅书籍、向有经验的蚕农询问等等。
来年春天，我们再来比一比，谁养的彩色蚕宝宝更好！。