3.1 生长素的发现过程知识点
高三生物生长素知识点
高三生物生长素知识点生物生长素是一种植物激素，它在植物体内起着重要的调节作用。
了解生长素的知识对于高三生物学习来说是必不可少的。
本文将从生长素的发现、功能、合成与代谢、应用等方面进行讲解，以帮助高三生物学习者更好地理解和掌握这一知识点。
一、生长素的发现生长素最早是由斯科利亚和卡尔瑟林这两位科学家在20世纪20年代发现的。
当时，他们注意到一种半透明物质能够引起植物生长促进或抑制的效果，后来被确定为生长素。
生长素的结构是一个由3个螺旋结构组成的不稳定环状物质，分子量相对较大。
二、生长素的功能生长素在植物生长和发育过程中发挥着重要的调节作用。
它可以促进植物的细胞分裂与伸长，影响植物体的开花、结果和种子发育等。
此外，生长素还参与了植物根、茎、叶的生长、分化和组织修复过程。
三、生长素的合成与代谢生长素在植物体内的合成和代谢是一个复杂的过程。
主要是通过植物体内的感应物质和酶的作用来实现的。
首先，天然存在的酶类催化剂可将合成物转化为生长素前体物质。
然后，通过一系列的转化反应，生长素前体物质最终转化为活性生长素。
最后，植物体内的酶可将生长素分解为无活性的物质，以保持生长素的平衡。
四、生长素的应用生长素在农业、园艺和生物技术等领域有广泛的应用。
在农业上，生长素可用于提高农作物的产量和品质，促进植物繁殖和幼苗生长。
在园艺上，生长素可以被用来繁殖植物，并促进花朵的开放和苗木的成长。
而在生物技术领域，生长素的作用可以被利用来进行基因工程和细胞培养等研究。
综上所述，生物生长素是一种重要的调节因子，对于植物的生长和发育起着关键作用。
高三生物学习者在学习过程中需要掌握生长素的发现、功能、合成与代谢以及应用等方面的知识。
通过深入了解生长素，可以更好地理解植物的生长规律和生命活动，并将其应用于实际的农业和园艺生产中。
希望本文对高三生物学习者有所帮助，能够为他们的学习提供一些参考和指导。
高二生物生长素知识点归纳
高二生物生长素知识点归纳在高中生物课程中，生长素是一个重要的概念，它是植物生长和发育过程中不可或缺的一种激素。
生长素对于植物的形态建成、细胞分裂、伸长以及分化等生理过程都有着至关重要的作用。
本文将对生长素的相关知识进行系统的归纳和总结。
一、生长素的发现与历史生长素的发现可以追溯到20世纪初，荷兰科学家弗里茨·温特（Frits W. Went）首次从植物中分离出一种促进生长的物质，并将其命名为生长素（Auxin）。
此后，科学家们对生长素进行了深入的研究，揭示了其在植物生长发育中的多种功能。
二、生长素的化学本质生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA），是一种具有吲哚环和乙酸侧链的有机化合物。
除了IAA外，还有一些其他类型的化合物也具有类似生长素的活性，如吲哚丙酸（IPA）和吲哚丁酸（IBA）等。
三、生长素的合成与分布生长素主要在植物的顶端分生组织中合成，随后通过细胞间的转运作用分布到植物的其他部位。
在植物体内，生长素主要集中在生长活跃的部位，如根尖、茎尖、叶片和花芽等。
四、生长素的生理作用1. 促进细胞伸长生长素能够刺激细胞壁的松弛，使细胞在水分的作用下伸长，从而促进植物的生长。
这种作用在茎和根的生长过程中尤为明显。
2. 促进细胞分裂生长素还能够促进细胞分裂，加速植物的生长。
在植物的顶端分生组织中，生长素通过激活相关基因的表达，促进细胞周期的进行。
3. 影响植物的形态建成生长素通过调节细胞的生长方向和速度，影响植物的形态建成。
例如，生长素在植物的光向性和重力反应中起着关键作用。
4. 参与植物的逆境响应在植物遭受逆境，如干旱、盐碱等不良环境时，生长素能够调节植物的生理反应，帮助植物适应环境变化。
五、生长素的应用生长素在农业生产中有着广泛的应用。
例如，通过外源施用生长素可以促进作物的生长，提高产量；在园艺中，生长素可用于促进扦插生根、调节花卉的开花时间等。
六、生长素的调控机制植物体内的生长素水平受到严格的调控。
人教版生物必修三3.1植物生长素的发现 1
植物向光性的原因
单侧光照射导致生长素 在向光侧和背光侧分布不均 匀造成的。生长素在背光侧 比向光侧分布多，因而引起 两侧的生长不均匀,从而造成 向光弯曲。
单侧光使生长素在尖端发生了横向运输（向光侧 至背光侧），从而使背光侧生长素多于向光侧。
向重力性、向水性等
10
感光部位： 尖端
总结
生长素的作用部位：尖端以下的部位 弯曲生长的部位： 尖端以下的部位
因变量： 是否弯曲生长
结论： 胚芽鞘的弯曲生 长与尖端有关
自变量： 遮盖部位不同
因变量： 是否弯曲生长
结论：感受光刺激的部位在 尖端而不是尖端下部
实验结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸 长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快， 因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2．鲍森·詹森的实验
琼脂片
生长素横向运输的部位： 胚芽鞘尖端
尖端与下部的 自变量：联系是否阻断
因变量：是否弯曲生长
结论：
胚芽鞘尖端产生的影响，可 以透过琼脂片传递给下部。
3．拜尔的实验
Hale Waihona Puke 该实验有何特殊条件？为 什么要在该条件下进行？
自变量： 尖端放置的位置
因变量： 生长弯曲的方向 结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影
响在其下部分布不均匀造成的
4．温特的实验
植物生长素的发现
学习目标：
1.体验生长素发现过程，分析各实验的自变量、 因变量、实验结果和结论 2.能够解释植物向光性的原因
胚 芽 鞘
小组合作：学习课本P46、47内容，完成表格
生长素的发现史 第一组 达尔文第二组 詹森 拜尔 温特
自变量 因变量 结果 结论
1．达尔文的实验
3.1植物生长素的发现PPT课件
的发现
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。
科学家就是在研究植物向光性的 过程中,最早发现了一种植物激素 ----生长素。
生长素是什么？科学 家是怎样发现生长素 的？
胚芽鞘
胚芽鞘
实验一
问题思考？
实验二
向光弯曲生长
问题思考？
不弯曲
实验三、四
暗箱一侧开一小窗，固
定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水
平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生 长状况为（ ）B
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
有对照；单一变量原则。
3、结论？
证明化学物质是存在的。“生长素”
4、哪里产生？哪里作用？
尖端；下面一段（伸长区）。
1931年，荷兰科学家郭葛等首先从人尿中 分离出具有生长素效应的化学物质---吲哚乙 酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
“影响”可能是某种物质。
向右弯曲 向左弯曲
问题思考？
1、现象？信息？
胚芽鞘向放置尖端相对的一侧弯曲。
2、黑暗？
排除单侧光对实验的干扰。
3、结论？
单侧光使“影响”不均； “影响”很可能是某种物质。
4、对达尔文呢？
单侧光改变“影响”的分布
问题思考？
1、巧妙之处？
高考生物 考点一遍过 考点 植物生长素的发现(含解析)
藏躲市安详阳光实验学校考点55 植物生长素的发现1．植物生长素的发现过程 （1）达尔文实验组别 实验过程现象实验结论①向光弯曲生长Ⅰ．证明单侧光照射能使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，并传递到下部的伸长区，造成背光面生长快；Ⅱ．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端②不生长，不弯曲 ③直立生长④向光弯曲生长（2①实验过程与现象切去胚芽鞘尖端不生长，不弯曲。
胚芽鞘尖端下部放琼脂片弯曲生长。
②实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
（3）拜尔实验①实验过程与现象切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。
②实验结论：胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
（4）温特实验①实验过程与现象②实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质，并命名为生长素。
2．生长素的产生、运输和分布（1）产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
（2）运输方向：从形态学上端运输到形态学下端 （3）分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。
考向一 植物生长方向的判断1．如图甲、乙、丙、丁、戊中，燕麦胚芽鞘直立生长的是 A ．甲、乙B ．甲、丙C ．甲、丁D ．甲、戊 【参考答案】B【试题解析】甲的胚芽鞘尖端罩有锡纸，尖端不能感受到单侧光的刺激，尖端产生的生长素均匀向下运输，因此直立生长；乙的胚芽鞘尖端下面的一段用锡纸套住，尖端能感受到单侧光的刺激，导致背光侧生长素的含量高于向光侧，所以向光弯曲生长；生长素不能透过云母片，由于云母片的纵向插入阻断了丙的胚芽鞘尖端产生的生长素向背光侧运输，使得生长素均匀分布，导致丙直立生长；云母片将丁的胚芽鞘尖端与尖端下部之间完全隔开，尖端产生的生长素不能通过云母片向下运输，导致丁的胚芽鞘尖端下部缺乏生长素，所以不生长；戊的胚芽鞘尖端与尖端下部的右侧之间插入云母片，导致尖端产生的生长素不能从右侧透过云母片向下运输，只能由左侧向下运输，因此戊的胚芽鞘向右弯曲生长。
《植物生长素的发现》 知识清单
《植物生长素的发现》知识清单一、植物生长素的定义植物生长素是一种植物激素，它对植物的生长和发育起着至关重要的调节作用。
生长素能够促进细胞的伸长和分裂，从而影响植物的生长速度、形态建成以及对环境的适应能力。
二、植物生长素的发现历程1、达尔文的实验查尔斯·达尔文通过对金丝雀虉草的胚芽鞘向光性实验，发现胚芽鞘在单侧光照射下会向光弯曲生长。
他推测胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后，会向下传递某种“影响”，导致胚芽鞘下部的伸长区背光侧比向光侧生长快，从而使胚芽鞘向光弯曲。
2、鲍森·詹森的实验1913 年，鲍森·詹森进行了实验，将胚芽鞘尖端切下，分别放在单侧光下和插在琼脂片上再放在单侧光下。
结果发现，插在琼脂片上的胚芽鞘会向光弯曲生长，而单纯放在单侧光下的胚芽鞘则不弯曲。
这表明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。
3、拜尔的实验1918 年，拜尔在黑暗中进行实验。
他将胚芽鞘尖端切下，放在胚芽鞘一侧，结果发现胚芽鞘会向放置尖端的对侧弯曲生长。
这说明胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的。
4、温特的实验1928 年，温特做了进一步的实验。
他把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，发现胚芽鞘会向对侧弯曲生长；而把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘则不生长也不弯曲。
温特认为，胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，并将其命名为生长素。
三、植物生长素的产生、分布和运输1、产生部位生长素主要在植物的幼嫩部位产生，如胚芽鞘、芽、幼叶和发育中的种子。
2、分布生长素在植物体内的分布很广泛，但相对集中在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。
3、运输方式（1）极性运输：生长素只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输，而不能倒过来运输。
这是一种主动运输的过程，需要消耗能量。
（2）非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
高中生物3.1植物生长素的发现优秀课件
光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗
A
B
C
D
材料用具：萌发的玉米种子和胚芽鞘假设干、刀片、记号笔、红墨水、蓝 墨水、显微镜、载玻片、盖玻片。
设计思路方法: 用......材料施加......影响，检测〔观察〕......现象
结论：弯曲生长的是尖端下部
【设计实验思路】 〔4〕探究胚芽鞘弯曲生长部位，尝试写出简要的实验思路？
画横线法：
一段时间后
1946年从高等植物中别离出生长素,并确认为IAA 吲哚乙酸
【小组合作】
6、生长素分布不均的原因
思考1：单侧光引起生长素分布不均匀的可能原因？ 假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解 假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成 假设3: 单侧光引起生长素从向光侧向背光侧运输 ……
思考2：如何用实验验证假设的正确性，简要描述实验思路。
结论1：胚芽鞘弯曲生长跟单 侧光刺激有关
结论2：弯曲生长与尖端 有关
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
结论3：感光部位在 尖端 。
结论4：胚芽鞘弯曲生长部
位在尖端下部 。
疑问：为什么尖端感光后会影响到下部弯曲生长呢？
推测
汉 水 丑 生 侯 伟 作
品
达尔文
尖端产生“影响〞信号， 传递到下部
尖端产生的“影响〞在下局部 布不均，导致背光侧生长快，
6、生长素分布不均原因
假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解 假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成
假设3: 单侧光引起生长素从 向光侧向背光侧运输
薄玻璃片
40单位IAA
图1
40单位IAA
图2
3.3.1植物生长素的发现过程.ppt
生长旺盛的部位,如胚芽鞘、 芽和根的分生组织、形成层、 发育中的种子和果实等处
概 念
吲 哚 乙 酸 极性运输 非极性运输
主动运输
提醒： 判断生长和弯曲，首看有无生长素来源， 思考题 1：
再看能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。 请分析各胚芽鞘生长情况（图中 插入薄片为云母片）。
2、1910年，鲍森· 詹森的实验
如何设置对照组呢？
结论：尖端产生的影响可以透过琼脂片 传递给下部并且能使胚芽鞘生长。
3、1914年，拜尔的实验
向放置尖端的 对侧弯曲生长
结论： 胚芽鞘的弯曲生长是因为其尖端产生 的物质在下端不均匀分布造成的。
由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？
初步证明胚芽鞘的尖端产生的影响可能 是一种化学物质，这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
细胞生长慢
细胞生长快
提醒： 单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。 琼脂块无感光作用
总结:
生长素的发现
生长素产生部位： 胚芽鞘尖端 感光部位： 胚芽鞘尖端
向 光 性
生长和弯曲的部位： 尖端以下的部分
（生长素的作用部位）
外因： 单侧光照射 内因：生长素分布不均 生长素的化学本质: 吲哚乙酸
二、生长素的产生、运输和分布
极性运输
形态学上端
形态学下端
注：形态学的上端对于植物地上部分而言， 主动运输 （2）运输方式： 指茎的顶端；对于地下部分而言，指根尖。
横向运输和极性运输的验证
横向运输(在单侧光照射下，在尖端发生）
极性运输
三、植物激素
由植物体内产生，能从产生部位运送 到作用部位，对植物生长发育有显著影 响的微量有机物。 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
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第三章：植物的激素调节
第一节生长素的发现过程
向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。
一、生长素的发现过程
1.达尔文实验——胚芽鞘尖端是感受单侧光的部位，向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部
1向光生长 2 不生长不弯曲3直立生长4向光弯曲
2.詹森的实验
图3-4詹森的实验示意图
影响可穿过琼脂由尖端向下传递
3.拜尔的实验——尖端产生刺激在下部分布不均引起弯曲生长
4.温特的实验——尖端产生的刺激是某种物质（温特将其命名为生长素）
5.化学本质：吲哚乙酸（IAA），还有苯乙酸（PAA），吲哚丁酸（IBA）等。
6.植物激素：（1）概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长
发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。
（2）其他植物激素：赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯
二、生长素的产生、运输和分布
1.产生：部位：幼嫩组织，分生组织，幼嫩的芽、叶和发育中的种子，胚芽鞘尖端。
机理：色氨酸→生长素
2.运输：横向运输：发生在尖端部位
影响因素：光，重力，水等（与向性运动有关）
纵向运输极性运输：部位：发生在幼嫩部位如胚芽鞘、芽、茎尖、根尖等
方向：只能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过
来运输，也就是只能单向运输
运输方式：为主动运输方式
影响因素：载体，ATP，O2
非极性运输：部位：发生在成熟组织中的韧皮部
方向：双向运输
3.分布：部位：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分
特点：生长旺盛部位>衰老成熟部位
三、胚芽鞘向光弯曲生长的分析
单侧光→胚芽鞘尖端尖端以下部位茎向光弯曲（有利于光合作用）
∣
四、植物向性运动的人工实验方法归类
1. 暗盒开孔类（如下图）
直立生长向光弯曲
2. 云母片插入类
形态学上端
形态学下端形态学上端
形态学下端
3 4
生长素极性运输生长素分布不均
（内因）
向光侧（少）
横向
运输
背光侧（多）
向光侧（少）
背光侧（多）
极性运输
极性运输
生长慢
生长快
光光
光
光
光
向光弯曲生长 直立生长 向光弯曲生长 不完全不生长 背光弯曲生长
3. 切割移植类
例1：温特实验
例2
a>c=d>b(a,b,c,d 为琼脂快中生长素含量)，胚芽鞘向右弯曲
A<B 胚芽鞘向左弯曲
4. 锡纸遮盖类——如达尔文实验
5. 旋转类
光 a
b 光
c d
a b。