文学社活动记录
文学社活动记录表
文学社活动记录表
近期，我们文学社积极开展了一系列精彩纷呈的活动。
以下是我们的活动记录表。
首先，我们于X月X日举办了一场文学沙龙，吸引了许多社员的参与。
在沙龙中，大家自由地分享了各自钟爱的文学作品，并就作品中的人物、情节等展开了深入的讨论。
通过这次活动，我们不仅加深了对文学作品的理解，还丰富了自己的文学素养。
其次，我们还组织了一次文学读书分享会。
社员们带着自己喜欢的图书来到现场，分享了自己对书籍的感悟与体验。
参加者们互相倾听，并积极交流，让整个分享会充满了思想的碰撞与火花的迸发。
这次活动不仅丰富了我们的文学知识，还启发了我们对文学作品的深度思考。
最后，我们还策划了一次文学创作比赛。
社员们积极参与，用文字表达出自己的思想和情感。
每一篇作品都代表了社员们对于文学的热爱和追求。
在比赛中，我们共同欣赏了各种各样的文学作品，感受到了文学艺术的力量与魅力。
通过这些活动，我们文学社不仅加强了社员之间的交流与合作，也提升了我们的文学素养和审美能力。
在未来，我们将继续举办更多有意义的活动，以激发社员们对文学的热情，并促进文学的传承与发展。
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知行文学社活动记录
知行文学社活动记录一、实践活动的背景及意义。
1、当人类跨入21世纪的今天，一个知识经济时代正悄然地、势不可挡地向我们走来。
而对这样一个新时代，加强科学普及工作是促进和实施素质教育的有效途径和重要内容。
在物质经济向知识经济转变的当今世界，加强中小学生科技素质的提高尤其显得重要。
2、中国目前教学与国外教育相比，中国学生操作能力较差，缺少动手能力的培养，或许这正是中国近代科技落后的一种重要原因。
让学生参与现代农业的实践，既能增长农业科技知识，又能锻炼学生的动手能力，同时在观察、实验、动手操作中萌发创造灵感，培养学生创新精神。
3、农业是一个国家国民经济的基础，农业的发展水平是衡量一个国家现代化的重要标志之一。
近年来，随着社会的进步，在农业生产中出现了一些严重的制约因素。
主要表现在以下两个方面：一是农业环境遭到了巨大破坏；二是农业生产徘徊不前，农业效益比较低，农民生产积极性不高。
因此开发有机食品与农业产业化逐渐在中国变成现实，让小学生正确理解有机农业的基本知识也是非常必要的。
二、活动的目标。
1、情感目标：在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神。
2、认知目标：了解有机农业和循环经济的模式，认知“可持续发展”的意义，了解农业基本知识，并参与实践。
如：除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害，并与作物争肥争光，造成减产，所以要除草。
而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等。
3、技能目标：在教师和校外辅导员的指导下，培养实践动手能力，发表宣传作品，培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力。
八年级文学社活动记录
八年级文学社活动记录
以下是一份八年级文学社活动记录的示例：
**活动主题**：文学创作与分享
**活动时间**：[具体时间]
**活动地点**：学校图书馆
**参与人员**：八年级文学社成员
**活动内容**：
1. **作品赏析**：社员们分享了自己最近阅读的文学作品，并进行了简短的赏析和讨论。
大家分享了对作品中人物、情节、主题等方面的理解和感受。
2. **写作技巧讨论**：文学社成员们就写作技巧进行了讨论。
大家交流了如何塑造生动的角色、构建引人入胜的情节以及运用恰当的修辞手法等经验和方法。
3. **现场创作**：在讨论之后，社员们进行了现场创作。
他们根据给定的主题或关键词，在规定时间内创作出短文或诗歌。
这不仅锻炼了大家的创作能力，也让他们体验到了即时创作的乐趣。
4. **作品分享与交流**：社员们互相分享了自己现场创作的作品，并进行了互相点评和建议。
通过交流，大家从彼此的作品中汲取了灵感和创意。
**活动总结**：
本次文学社活动不仅让同学们有机会深入探讨文学作品，还提升了他们的写作技巧和创作能力。
通过分享和交流，大家相互学习，激发了对文学的更多热爱和创作的热情。
期待下一次活动的继续深入和精彩！。
写作文学社团活动记录
写作文学社团活动记录一、活动目标：提高部员的写作能力和文学素质。
二、活动内容1.举办征文竞赛。
为了使学生勇于提笔，乐于练笔。
一就是举行节日征文赛；二就是融合国内、国际重大事件举行征文赛；三就是非政府学生积极主动出席各种报刊杂志的征文活动。
节日征文赛：关于春节端午节等节日的征文国内、国际重大事件举行征文赛：关于全球气候暖化的问题或第16届亚运会将于2021年11月12日至27日在中国广州展开，可以写下关于亚运会的设想和对中国运动员的祝福（这个可能将比较容易）校园征文：写下关于我们身边的小事。
2、开展朗诵会、演讲赛、辩论赛等活动。
3.组织部员参加社会实践。
节假期间，非政府社员各种社会活动，同时将亲见、所言、所感付诸笔端，译成调查报告，4.社员评选，入选为杰出社员，不予奖励。
社会实践活动总结一活动主题：接触课外活动，增强实践能力活动目的：为了使同学们在实践过程中能够亲身体会劳动带来的感觉，更重要的是让大家在这过程中能够实实在在体验到现今严重的环境问题，让大家可以在以后的生活中能够自觉地保护环境。
活动地点：慈济环保东站活动时间：2021/12/06和2021/12/14活动人员：资源0811全体同学活动经费：每人每次10元二活动准备工作：（1）首先提早了一个星期通告大家我们即将展开课堂教学活动的地点和时间，赢得了大家的同意和积极支持；（2）然后班长和自学委员联系了几部面包车，在当天活动的时候负责管理送来大家一起回去环保东站展开课堂教学活动，确保大家安全和共同行动；（3）最后在两次活动的前一天晚上通告大家第二天集合时间和地点（4）为了保证大家能顺利完成这次活动，我们班自学委员在活动之前亲自回去了一次慈济环保东站，直观地熟识了一下该环保东站的环境和我们回去了之后的活动流程。
三活动已经开始：大家基本上以宿舍为单位搭乘面包车前往慈济环保东站，大家都很存有纪律并且在乘车的过程中都整体表现出来了恭敬的态度，班级男生很绅士地使女生先挤上车，大家一路上高高兴兴地抵达我们的课堂教学目的地——慈济环保东站。
小春蕾文学社 社团活动记录表(一)
指导老师：李梅荣陈春梅
活动ห้องสมุดไป่ตู้
时间
2015年5月
活动
内容
推荐阅读书目
参加
人数
30人
缺席人
及原因
无
活动
目标
为了激发学生文学阅读、文学创作的热情；为了全面提高学生素质，培养学生能力，丰富学生的课余文化生活；为了增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，积累写作素材，提高语文爱好者的写作水平，培养一批语文尖子生，我们社团将努力把该文学社办成名副其实的文学社，因此本社团给学生推荐了阅读书目。
活
动
过
程
1、周二上午第三节，课间操时间整理多媒体教室，保持室内整洁及空气流通，桌椅摆放整齐。
2、开始活动之前，先对同学们的到来表示热烈的欢迎，并强调纪律！
3、辅导员李老师讲解本次活动的目的；
4、辅导员陈老师对本次活动的内容做了详细的安排。
活动
小结
通过此次活动，激发了学生们的阅读兴趣，丰富了学生的课余生活。
文学社活动记录范文
文学社活动记录范文时间：20XX年X月X日地点：学校图书馆参与人员：文学社成员全体活动内容：当天，文学社组织了一次主题为“阅读与写作”的活动。
活动的目的是鼓励社员们多读书，提高写作水平，增强文学素养。
活动一：分享书籍推荐在开始活动前，每位社员都准备了一本自己喜爱的书籍，并向大家进行了简短的推荐。
在这个环节中，我们不仅了解了各位成员的阅读兴趣，还学到了很多新的书籍推荐。
有的社员分享了经典文学作品，有的分享了时下热门的畅销书，而且还有一些社员推荐了一些少为人知但却非常值得阅读的书籍。
这个环节展示了大家对不同类型书籍的喜好和认识，也拓宽了我们的阅读视野。
活动二：阅读交流在本次活动中，我们请选择了几本优秀的文学作品进行阅读交流。
每位社员都阅读了一本指定的书籍，然后在现场进行了讨论和交流。
大家都描述了自己的感受和体会，并从不同的角度分享了对作品的理解。
通过这样的交流，我们不仅加深了对这些文学经典的理解和思考，也锻炼了自己文学评论的能力。
同时，我们还讨论了各自对于文学的认识和价值，大家对于文学在我们生活中所扮演的角色有了更多的共识。
活动三：写作讲座为了提高社员们的写作技巧，我们邀请了学校的创作老师进行了一场写作讲座。
老师分享了自己多年来写作的经验，并给出了许多实用的写作技巧和方法。
他还对社员们的作文进行了点评和指导，让大家了解到自己在写作中的不足之处，并提出了改进的建议。
这次讲座帮助了我们认识到写作不仅仅是个人表达的方式，更是一种艺术，需要不断地学习和提升。
活动总结：通过本次活动，我们在促进社员们的阅读兴趣和写作水平上取得了很好的效果。
社员们通过分享书籍和交流阅读经验，增加了自己的阅读量和视野。
在阅读交流环节，大家更好地领会了文学作品的魅力，学会了从不同的角度去解读和理解文学作品。
并在写作讲座中，我们收获了许多写作技巧和经验，对写作有了更深入的认识。
此次活动不仅仅是一次语言与文学的盛会，也是一次文学素养的提升之旅。
文学社团活动记录
叶公中学文学社活动记录（一）时间：2015年9月18日下午第四节地点：会议室主持人：李溁娟活动内容：1、组建社团2、布置2015—2016年文学社活动工作3、社团成员思想动员（二）时间：2015年10月14日下午第四节地点：会议室主持人：马子涵活动内容：1、布置手抄报有关事项2、文学社作文写作知识讲座第一讲---中学生阅读方法指导（三）时间：2015年10月21日下午第四节地点：会议室主持人：马子涵活动内容：1、交流手抄报2、文学社作文写作知识讲座第二讲---作文的拟题技巧（四）时间：2015年10月28日下午第四节地点：会议室主持人：李溁娟活动内容：1、有关写作交稿事宜2、文学社作文写作知识讲座第三讲---作文的立意（五）时间：2015年11月4日下午第四节地点：会议室主持人：李溁娟活动内容：1、文学社作文写作知识讲座第四讲------ 选材（六）时间：2015年11月11日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：文学社作文写作知识讲座第五讲------ 结构（七）时间：2015年11月18日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：文学社作文写作知识讲座第六讲------ 语言（八）时间：2015年11月25日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：文学社作文写作知识讲座第七讲------开头和结尾（九）时间：2015年12月2日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：诵读技巧（十）时间：2015年12月9日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：诵读比赛（十一）时间：2015年12月16日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：演讲比赛技巧学习（十二）时间：2015年12月23日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：演讲比赛（十三）时间：2015年12月30日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：作文比赛（十四）时间：2016年元月13日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：作文讲评（十五）时间：2016年元月20日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：办手抄报（十六）时间：2016年元月20日下午第四节地点：会议室主持人：兰梦圆活动内容：手抄报展总结本学期社团活动。
大学文学社团教案活动记录
活动时间：2023年3月25日活动地点：图书馆多功能厅活动主题：《经典名著品鉴与创作分享》活动参与人数：30人活动组织者：文学社团负责人一、活动背景为了丰富校园文化生活，提高同学们的文学素养，激发创作灵感，文学社团于2023年3月25日举办了以《经典名著品鉴与创作分享》为主题的活动。
本次活动旨在通过品鉴经典名著，引导同学们深入理解文学作品的内涵，并鼓励大家结合自身感悟进行文学创作。
二、活动流程1. 开场致辞社团负责人首先致辞，简要介绍了本次活动的主旨和意义，并对参与活动的同学们表示欢迎和感谢。
2. 名著品鉴环节由社团成员担任主讲人，分别对《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等经典名著进行深入剖析。
主讲人结合自身阅读体验，从人物形象、故事情节、文化内涵等方面进行讲解，引发了同学们的浓厚兴趣。
3. 互动讨论在品鉴环节结束后，同学们积极参与互动讨论，分享自己对名著的理解和感悟。
活动现场气氛热烈，同学们各抒己见，现场交流气氛浓厚。
4. 创作分享邀请了两位有创作经验的社团成员分享自己的文学创作心得。
他们从选题、构思、写作技巧等方面进行了详细讲解，并展示了部分自己的作品。
同学们在听取分享后，纷纷表示受益匪浅。
5. 自由创作为了让同学们将所学所得付诸实践，活动设置了自由创作环节。
同学们在图书馆内自由发挥，创作了自己的文学作品。
创作完成后，社团成员进行了现场评选，并给予获奖者一定的奖励。
6. 活动总结活动最后，社团负责人对本次活动进行了总结，肯定了同学们的积极参与和创作成果，并对今后的社团活动提出了期望。
三、活动成果1. 提高了同学们的文学素养，增强了文学鉴赏能力。
2. 激发了同学们的创作热情，为校园文学创作注入了新的活力。
3. 增进了社团成员之间的交流与合作，提升了社团凝聚力。
四、活动反思本次活动取得了圆满成功，但也存在一些不足之处。
例如，在活动组织过程中，部分环节的时间安排不够合理，导致活动节奏略显紧凑。
此外，在自由创作环节，部分同学由于准备不足，未能充分发挥自己的创作才能。
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新欣文学社活动记录1时间：下午第四节地点：会议室主持人：魏德存活动内容：1、新会员招募2、布置2013年文学社活动工作3、安排图书借阅准备工作4、新会员思想动员时间：下午第四节地点：会议室主持人：魏德存活动内容：1、继续招募会员2、每周四下午常规活动安排3、文学社作文写作知识讲座第一讲---作文的拟题技巧时间：下午第四节地点：会议室主持人：魏德存活动内容：1、继续招募会员2、每周四下午小组活动安排3、文学社作文写作知识讲座第二讲---中学生阅读时间：下午第四节地点：会议室主持人：魏德存活动内容：1、有关写作交稿事宜2、准备竞选各班站长3、观看视频《中国》新欣文学社活动记录（五）时间：下午第四节地点：会议室主持人：魏德存活动内容：1、文学社作文写作知识讲座第三讲------文化作文讲座（每人印发一份作文资料，下周四每人交作文一篇）2、教唱歌曲《歌声与微笑》文学社活动记录（六）时间：下午第四节地点：会议室主持人：魏德存活动内容：文学欣赏——语文是什么语文是对秦砖汉瓦的向往，语文是对唐诗宋词的热爱，语文是对《西游记》的迷恋，语文是对《红楼梦》的崇拜。
语文是大江东去的气势，语文是怒发冲冠的激情，语文是大漠孤烟的雄浑，语文是小桥流水的婉约，语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服，语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。
语文是一口流利的普通话，语文是一手秀丽的方块字，语文是从笔端流出的锦绣文章，语文是侃侃而谈的风度和气魄，语文是举手投足间的“书卷气”，语文是与他人聊天时得体的话语。
语文是五千年古老文明的积淀，语文是中华民族历史的缩影，语文是博大而丰满的精神元素，语文是中国人审美性格的精灵。
语文就是引领学生，说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人！活动小结：通过本次文学欣赏，让社员对语文有了更深的了解，社员此报告各个方面得到知识，不在局限在课本的那一点点皮毛，使大家了解了语文的深度，知道了文学社的意义，了解了文学社的任务。
文学社活动记录（七）时间：下午第四节地点：会议室主持人：魏德存活动内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼，窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为？玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。
稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豚，此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。
匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。
高曾祖，父而身，身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。
为学者，必有初，《小学》终，至《四书》。
《论语》者，二十篇，群弟子，记嘉言。
《孟子》者，七篇止，讲道德，说仁义。
作《中庸》，子思笔，“中”不偏，“庸”不易。
作《大学》，乃曾子，自修齐，至平治。
《孝敬》通，《四书》熟，如《六经》，始可读。
《诗》《书》《易》，《礼》《春秋》，号《六经》，当讲求。
有《连山》，有《归藏》，有《周易》，三易详。
有典谟，有训诰，有誓命，《书》之奥。
我周公，作《周礼》，着六官，存治体，大小戴，注《礼记》，述圣言，礼乐备。
曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。
《诗》既亡，《春秋》作，寓褒贬，别善恶。
三传者，有《公羊》，有《左氏》，有《谷梁》。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
五子者，有荀、杨，文中子，及老、庄。
经子通，读诸史，考世系，知终始。
自羲、农，至黄帝，号三皇，居上世，唐、有虞，号二帝，相揖逊，称盛世。
夏有禹，商有汤，周文武，称三王。
夏传子，家天下，四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣，八百载，最长久。
周辙东，王纲坠，逞干戈，尚游说。
始春秋，终战国，五霸强，七雄出。
赢秦氏，始兼并，传二世，楚汉争。
高祖兴，汉业建。
至孝平，王莽篡。
光武兴，为东汉，四百年，终于献。
魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。
宋齐继，粱陈承，为南朝，都金陵。
北元魏，分东西，宇文周，与高齐。
迨至隋，一土宇，不再传，失统绪。
唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。
二十传，三百载，梁之灭，国乃改。
粱唐晋，及汉周，称五代，皆有由。
炎宋兴，受周禅，十八传，南北混。
辽与金，帝号纷，迨灭辽，宋犹存。
至元兴，金绪歇，有宋世，一同灭，并中国，兼戎狄。
明太祖，久亲师，传建文，方四祀。
迁北京，永乐嗣，迨崇祯，煤山逝。
清太祖，膺景命，靖四方，克大定。
至宣统，乃大同，十二世，清祚终。
考实录，通古今，若亲目。
口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯。
昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。
赵中令，读《鲁论》，彼既仕，学且勤。
披蒲编，削竹简。
彼无书，且知勉。
头悬梁，锥刺股。
彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。
如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。
苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟。
尔小生，宜早思。
若梁灏，八十二，对大廷，魁多士。
彼既成，众称异。
尔小生，宜立志。
莹八岁，能咏诗。
泌七岁，能赋棋。
彼颖悟，人称奇。
尔幼学，当效之。
蔡文姬，能辨琴。
谢道韫，能咏呤。
彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。
唐刘晏，方七岁，举神童，作正字。
彼虽幼，身已仕。
尔幼学，勉而致。
有为者，亦若是。
犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人！蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行，上致君，下泽民。
扬名声，显父母，光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。
我教子，唯一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
文学社活动记录（八）时间：下午第四节地点：会议室主持人：魏德存活动内容：科技节约，你我共同的责任炎炎夏季，持续的高温天气让我国不少地方用电用水告急。
节能这个话题自然而然成了人们关注的焦点，特别是6月下旬以后，上自中央领导，下至普通百姓，都围绕着节能的问题发出呼吁。
一个加强节约能源资源、积极建设节约型社会的舆论氛围已然形成。
节约是一种美德，更是一种良好习惯。
然而，有不少人却以为勤俭节约是丢面子，是小气鬼，把奢侈浪费看作是比派头、讲阔气。
这种观念与当代的建设节约型社会很是矛盾，必须彻底的改正。
众所周知，西方发达国家就外出吃饭有“吃不了兜着走”的习惯，而在我们这个并不富裕的国家，很多人似乎很慷慨。
有些老板和个别干部把奢侈浪费当成是一种讲时尚，赶时髦，一顿饭吃掉千元甚至万元毫不吝啬，满桌的饭菜动不了几筷子就白白倒掉。
大白天亮着路灯，水龙头漏水视而不见，汽车停在哪里发动机却在不停的空转，更令人不能容忍的是，一些贫困县市的老百姓吃不上饭，而政府官员的小轿车排量越来越大，住房越来越豪华。
一些官员为了个人的升迁，过度开发资源，破坏生态环境，大搞形象工程，相比之下，日本因为资源贫乏，天生具有节约意识。
其所发展的工业，以轻薄短小为特色，注重技术含量，而我们呢，还在限制小排量汽车呢。
我们看看一组数据：一切生命活动都是起源于水。
人体内的水分，大约占到体重的65%，其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨头里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。
人一旦缺水，后果是很严重的。
缺水1%-2%，感到渴，缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。
没有食物，人可以活较长时间（大约两个月），如果连水都没有，顶多能活一周左右。
当用水抓一把植物，你会感到湿漉漉的，凉丝丝的，这是水的缘故。
植物含有大量的水，约占体重的80%，蔬菜含水90%-95%，水生植物竟含水98%以上。
水体植物运输养分；水使植物保持婀娜多姿的形态；水参加光合作用，制造有机物；水的蒸发，使植物保持稳定的温度，不致被太阳灼伤。
植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。
一公斤玉米，是用了368公斤水浇灌出来的；同样的，小麦是513公斤水，棉花是648公斤水，水稻竟高达1000公斤水。
一米子下地，万粒归仓，农业的大丰收，水立的功劳还真不少。
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。
党中央国务院明确提出，建设节约型社会，以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效益和社会效益。
这一英明决策得到国人的拥护和积极响应。
不过，建设节约型社会我们从身边的小事做起，从节约一滴水，一度电、一升油开始。
当我们抱怨过空气污染，沙尘暴频繁，生存环境越来越恶劣时，何不从自身做起，从我们身边的小事做起，哪怕是节约一滴水，一度电，一粒粮这样的小事，日久就会养成节约的好习惯，节约用水，人人有责！文学社活动记录（九）时间：下午第四节地点：会议室主持人：魏德存活动内容：我对科学普及的认识人类进步史已雄辩地证明：科学技术史人类进步和社会发展的巨大历史动力。
而科学普及作为科学技术通向人类社会的桥梁，则是历史永恒的主题。
从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。
科学普及的生长点就在于自然与人、科学与社会的交叉点上，也就是说，自然与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。
而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。
形象地说，科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角，以科技为内容，面向广大公众的一台“现代文明戏”，在这个舞台上是没有传统保留节目的。
长期以来，我国政府一贯重视科学普及工作。
当前，我国已进入以经济建设为中心的历史时期，社会转型，经济转轨。
在社会主义市场经济体制下，科普工作具有更大的生机和活力的关键在于适时地将科普工作置于现实的社会、经济、文化三维坐标下，堆砌找到自身的位置，建立与社会体制相一致的运行机制的操作方法，同时选择有时代性的科普选题。
从本质上说，科学普及是一种社会教育。
作为社会教育，它既不同于学校教育，也不同于职业教育，其基本特点是社会性、群众性和持续性。
科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种活动之中，才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。
虽然科学普及是一项量大面广的社会性工作，绝非某个部门、少数专职人员所能完成的。
在一定意义上讲，社会上的每一个人都是科普对象，而每个人都可能成为科普工作者。
“能者为师”是群众性教育的又一特点。