群体心理与群体行为课件

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《学校群体心理》课件

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学校群体心理中的主要问题
学校群体心理研究关注学校中的社会关系、学生心理发展、教育管理等问题, 如团队协作、冲突管理、师生关系等。
学校群体心理对教育教学的影 响
学校群体心理的研究可以为教育教学提供科学依据,改善教育环境、优化教 师与学生的特点在于其针对学校中特定群体的心理现象,强调对社 会环境和群体因素的关注与分析。
学校群体心理研究的内容
学校群体心理研究包括群体关系、角色意识、心理互动、心理冲突解决、领导力和团队建设等多个方面的内容。
学校群体心理研究的方法
学校群体心理研究采用量化和定性方法相结合的方式,包括问卷调查、观察 记录、个案研究等多种研究方法。
《学校群体心理》PPT课 件
学校群体心理是研究学校中群体间的心理现象和规律的学科,对于理解学校 教育的本质和促进学生全面发展具有重要意义。
什么是学校群体心理
学校群体心理研究学校中群体间的心理现象和规律,包括人际关系、集体行为、思维方式等方面的内容。
学校群体心理的意义
学校群体心理的研究有助于加深对学校教育的认识,推动学生个体与群体的和谐发展,提升教育管理与教师专 业发展水平。

组织行为学课件三群体心理与群体行为(最全版)PTT文档

组织行为学课件三群体心理与群体行为(最全版)PTT文档
第二节 群体的特征
一、角色 (一)群体角色的种类
第三章 群体心理与群体行为
自我中心角色 阻碍者
寻求认可者 支配者 逃避者
任务角色 建议者
信息加工者 总结者 评价者
消极作用
群体绩效
积极作用
积极作用
任务角色 建议者
信息加工者 总结者 评价者
群体角色种类
第三章 群体心理与群体行为
(二)群体角色构成的群体类型模型
效 (二)激发群体创新的办法
(一)群体决策中创造性激发的两重性
最佳冲突水平
由停滞导致低绩效
由混乱导致低绩效

冲突水平

第源 (一)沟通因素
坚 持
满 足
竞争型
合作型
(二)结构因素
型对
(三)个人行为因素 (四)消极性群体冲突的常见后果
方 利 益
妥协型
三、减少冲突的策略 (一)设置超级目标
第三章 群体心理与群体行为
呈现条件
凝聚力高
隔离外界

缺乏评价程序

直接领导

赞成掌权者的压力大

环境复杂多变
群体思维过程
主要特征
无懈可击错觉 集体合理化
毋庸质疑信息 刻板观点 直接压力 自我审查
全体一致错觉 自我任命心理
第三章 群体心理与群体行为
第四节 群体间的行为
五、群体决策与群体思维
(二)激发群一体、创新冲的办突法的性质
第三章 群体心理与群体行为
五、规模 (二)激发群体创新的办法
第三章 群体心理与群体行为
二、群体决策的(概念一与)决策群群体体的规组成模的上限和下限
(二)凝聚力的作用

群体心理与群体行为PPT课件

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群体对个体行为的影响:社会 惰化
社会惰化(social loafing) 一个人在群体中工作不如单独一个人时
努力。 例如:搭便车
原因: 缺乏群体责任心;分配上平均主义; 职责不清、公平思想。
意义: 必须提出衡量个人努力程度的手段。
群体规范
你是否有过这样的经历: 在学校餐厅里,自觉地排队
在寝室打红五时,不得和对家交流手中的 “牌情”
在下面情况,同质结构的群体可能达到较高工作效率: 第一, 工作比较单纯; 第二,当完成一项工作需要大家密切配合; 第三,一个工作群体成员从事连锁性的工作。
在下面情况,异质结构的群体可能达到较高工作效率: 第一,完成复杂的工作; 第二,当作出决策太快可能产生不利后果; 第三,需要有创造力的工作。
一般,基层多为同质结构,领导层多为异质结构。
缺点: 传递的信息往往被严重扭曲,破坏正式沟通的
效力。 为提高组织沟通系统的效率,管理者必须尽
量消除非正式沟通渠道的不利影响,还应学会利 用和引导,使之成为正式渠道的补充。
关系的敏感性、对他人的依赖性…… (2)群体的性质
紧密型、专制型群体从众行为尤为普遍
(3)环境和传统的影响
群体对个体行为影响:社会助长
现实中,我们往往发现有这样一些现象: 运动员在参赛时会比训练时成绩要好; “男女搭配,干活不累”
社会助长: 个人的活动效率因为群体中其他成员
的影响而出现提高。
群体对个体行为影响:社会抑制
群体凝聚力的影响因素
群体的 领导方

目标的 达成
成员的 共性
群体凝聚力
群体的 目标
群体与 外部关系
沟通程 度
群体的 规模
成员对 群体的依赖

组织行为学--群体与团队 ppt课件

组织行为学--群体与团队  ppt课件

群体地位
–地位(status)指的是他人对于群体或群体成员的位置或
层次进行的一种社会界定。它渗透在社会的各个角落。
–地位是一个重要的激励因素,如果个体意识到,自己 对地位的认知与别人的认知不一致,就会促使个体作 出重大的行为反应。
–与其他成员相比,地位较高的群体成员具有更大的自 由度偏离群体规范,更能抵制群体规范的从众压力。
+
+
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5
+
+
2
总计
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2
3
5
分析表明:(1)在群体中人际关系最好,其次是(5),他们可以作为群体的核心 和领导者,而(4)在群体中是受孤立者和被排斥者,需要找出原因,改善人际关系。
群体结构
正式领导
角色
–角色是指人们对在某个社会性单位中占有一个职位 的人所期望的一系列行觉:入乡随俗
–如果一名成员很受群体器重,而他又不在乎群体给他 提供的社会性奖励,那么他尤其可能漠视从众规范。
–当人们觉得一个人的地位与组织赋予他的地位象征不 等价时,就会感到地位系统的不统一
群体构成
– 就预测群体成员的离职串这一点来说,群体的构成成 分可能是一个重要的变量。
– 举个例子,如果一个部门和工作群体的成员中有一大 部分是同时加入这个群体的,那么这些同类者之外的 群体成员离职率会较高。
社会测量法:群体互动分析
社会测量法着眼于发现组织成员喜欢谁或不喜欢谁,愿意 和谁在一起工作,不愿意和谁一起工作。
要求员工回答:
1. 在组织中,你愿意和谁一起去完成你的工作? 2. 在组织中,你愿意和谁一起共度业余时间?请写出他们的名字。
选择

1
选择谁

组织行为学课件第三章群体心理与行为

组织行为学课件第三章群体心理与行为
组织行为学课件第三章群 体心理与行为
群体心理是研究人际关系中的群体行为与心理现象的学科。了解群体心理及 其影响因素对于理解个体行为和组织运作至关重要。
群体心理基础概念
群体心理是指在一定时间和空间范围内,成员间相互作用和影响下产生的心理现象和行为特点。它包括群体形成、 发展、心态、动力学等方面的内容。
ห้องสมุดไป่ตู้和目标。
群体形成与发展的过程
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第一阶段:形成
群体成员相识、相互了解,并形成初步的集体认同。
2
第二阶段:规范
形成群体的规范与价值观念,通过规则和奖惩机制实施。
3
第三阶段:凝聚
群体凝聚力增强,形成共同目标和紧密的团队合作。
4
第四阶段:成熟
群体内部协调和高效运作,达到团队目标。
群体心理与个体心理的区别
群体心理与个体心理不同在于,群体心理研究的是成员之间的相互作用和影 响,而个体心理研究的是个体的心理特点和行为表现。
群体心理的特点
1 互动性
群体成员之间相互影响和互动。
2 共同目标
群体成员共同追求特定的目标或利益。
3 凝聚力
4 集体意识
群体成员之间具有一定的凝聚力,形成共同的认 同感。
群体有自我意识和集体身份,与其他群体有区别。
群体心态对行为的影响
1
集体认同
群体心态可以影响成员的行为,使他们顺应群体期望。
2
群体压力
群体内部的竞争和压力可以激发成员的积极行为。
3
社会规范
群体中的社会规范对成员的行为起指导和规范作用。
群体动力学理论
领导力
领导者的行为对群体的凝聚力和目标达成起到重要 作用。
角色分配
角色的合理分配可以提高群体的效能和工作效率。

群体心理与群体行为ppt课件

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请您安静下来,好好想想
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为什么事业的成功让我们拥有了舒适的生活,可幸福的感 觉却没有相应的增加?
在您的人生中,您和您所爱的人(父母、兄弟姐妹、夫妻 、情侣、儿女、朋友)是否有一段真正的亲密关系?
您是否真切地感受到被爱、被接纳、被肯定、被尊重呢? 而您的父母、伴侣、孩子、朋友,他们的内心又是否感受 到您的爱、接纳、尊重和肯定呢?
--罗恩.哈伯特(美)《自我分析-情态的更新》
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“人不是一个岛屿,而是人类整体的一份;每个 人都是大陆的一小块,即人类领土的一部分;如 果海浪卷走了一块泥土,整个欧洲大陆都会受损 ;一个海峡也同样受损;您的朋友的庄园也会因 此而受损。任何人的死亡都在消伤我自身,因为 我包容于人类之中。因此决不要派人打听丧钟为 谁而鸣,它为汝而鸣。”
任务角色 建议者
信息加工者 总结者 评价者
消极作用 积极作用 群体角色种类
群体绩效
积极作用
维护角色 鼓励者 协调者 折衷者 监督者
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多 维 护 角 色
人际群体 无序群体
团队群体 任务群体


任务角色
以任务和维护角色为维度的群体类型
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(二)人际关系 指社会人群在相互交往的过程中,发
生、发展和确立的人与人之间心里与行为上 的各种关系。
家庭教育 经济状况猜疑
环境不适
失落 失措 失意
失控
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人际交往 技巧
微笑 是最有效的
武器
真诚的 欣赏和赞美
别人
学会 “宽以待人”
知己知彼 适时求人
不要让 “批评之箭”
中伤你
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——查尔斯。斯瓦博(美国金融巨头)

马工程教材《组织行为学》课件 第三章 群体心理与行为

马工程教材《组织行为学》课件 第三章 群体心理与行为

马工程教材《组织行为学》课件第三章群体心理与行为简介群体心理与行为是组织行为学中一个重要的研究领域,研究群体内部成员之间的互动关系、群体动力学以及群体决策过程。

了解群体心理与行为对于组织管理者而言至关重要,因为一个高效的群体能够提高组织的绩效和生产力。

群体心理群体心理是指在群体中形成的独特的思想和情感模式。

群体心理可以被看作是群体中个体所共享的价值观、信念、态度和情绪的总和。

群体心理受到许多因素的影响,例如领导风格、组织文化、群体成员之间的互动等。

群体心理对组织的影响是多方面的。

一方面,群体心理可以促进群体成员之间的团队合作和协作,从而提高群体绩效。

另一方面,不良的群体心理可能导致冲突和分裂,阻碍组织的正常运行。

群体行为群体行为是指群体中成员之间的行为互动。

群体行为通常是受到群体目标、规则和规范的约束的。

在群体行为中,领导者扮演着至关重要的角色,他们需要通过有效的沟通和激励来引导群体行为。

群体行为的特点有以下几个方面: - 决策的集体性:在群体行为中,决策往往是集体性的。

群体的智慧可以通过集思广益来优化决策结果。

- 角色互补:在群体行为中,不同的成员扮演着不同的角色,彼此互补,从而提高整个群体的绩效。

- 影响力和权力:群体行为中成员之间的影响力和权力分配是动态的,会随着群体目标和任务的变化而变化。

- 群体认同性:群体行为中成员会形成群体认同性,这种认同性通过群体规范和价值观的共享得到维持。

群体心理与行为的影响因素群体心理和行为受到多种因素的影响,下面是一些主要的影响因素:1. 领导风格领导者的风格对群体的心理和行为产生重要影响。

不同的领导风格会激发不同的群体行为模式。

一位有效的领导者应该能够根据情况采取不同的领导风格,以促进群体的凝聚力和绩效。

2. 组织文化组织文化对群体心理和行为起到重要的塑造作用。

组织文化可以通过价值观、规范和传统等方式对群体成员的行为产生影响。

一个积极向上的组织文化可以促进群体的合作和协作。

管理心理学群体行为理论群体的概念和分类群体行为的基本规律ppt课件

管理心理学群体行为理论群体的概念和分类群体行为的基本规律ppt课件

篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
群体士气与生产率



A
B
C

A:士气高生产率低 B:士气高生产率高

生产率

C:士气低生产率高
(3)不与大家一致,要受孤立。 人们对唯一不用电炉者说:“夫子,你真是
洁身自好啊!”被问者立感压力,连忙辩解: “不不,我是懒,不爱做饭。”证明他的确 没有揭发,算是对群体没有危险的人。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
归属方式
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
参照群体
是指这种群体的标准、目标和规范成为人 们行动的指南,成为人们要努力达到的标 准,又叫标准群体和榜样群体。功能: ① 为群体成员提供可比较的行为体系; ② 规范社会行为和工作行为。 ——积极参照群体和消极参照群体 ——实际参照群体和想象的参照群体
2、影响从众行为的因素
群体的性质 个人特征
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3、从众行为的表现形式
表面从众,内心也接受 ——毫无主见与识大体者
表面服从,内心拒绝 ——固执己见与先知先觉者
表面不服从,内心却接受 ——被迫无奈、不得不做
——群体结构的同质和异质
中国古典文学名著《西游记》中的 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统 “群体结构” 观音菩萨组建的取经“班子”,其成员都是具有
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②免费乘客对群体的影响。“免费乘客”的概念是表现目标 冲突的另一典型例子。“免费乘客”又叫“搭便车者”或称 之为“搭便车”现象。如“吃大锅饭”的现象。
群体心理与群体行为
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二、群体的分类
1.按规模大小分:大、中、小群体。
组织行为学研究侧重于小群体,一般认为5—7人的群体效率可能 最高。
2.按发展水平分:
(2)满足群体成员的需求。群体对个人的主要功能是满足其 心理的需要,而这也正体现了个人加入群体的动机。
ⅰ)安全需要。
ⅱ)情感需要。
ⅲ)尊重和认同的需要。
ⅳ)完成任务的需要。
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(3)把个体力量汇合成新的力量。
4、个体与群体的关系
(1)个人主义和集体主义。
(2)个人目标和群体目标。
①目标冲突。个人与群体的目标冲突的确存在,必须加以考 虑;目标冲突能转变为最大的能量,这种能量对个体和他们 的行为产生深远的影响;目标冲突既可以产生好的结果又可 以产生坏的结果,并且在一定的条件下可以相互转化。
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• 非正式群体的成因: ①心理或行为上的相互依赖或互补 ②互相认同(尤其是社会价值得不到承 认时) ③性格、价值观、兴趣、个人经历、自 我认识等相似 ④工作与生活方式相似 ⑤亲朋关系
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• 非正式群体的作用:
①归属行为:使所有人都有归属感 ②加强沟通 ③进行个人或团体决策;有困难总是寻求非正式
(2)一般群体。
8.按群体的开放程度划分:
(1)开放群体。群体经常更换成员,成员来去自由。人员不稳定, 不适合于长期任务,但经常输入“新鲜血液”、新思想、新人才, 所以环境适应性较强。具有发展的眼光。
(2)封闭群体。成员稳定,成员等级关系严明。具有历史的眼光。 长期任务更有效。
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3.按群体的社会性质分:
若将群体分类按三个维度划分,如下图
A
(1)先进集体型
展促






会 发
(2)一般集体型


群体与个人联系程度

(3)中间型
展阻 碍 社 会 发


(4)一般反社会团伙型
B
(5)黑社会团伙型
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4.按群体的构成原则分:
⑴正式群体。为完成组织任务所建立起来的正规社会群体 (命令型、任务型),这类群体分工明确,并受到法律保 护。
(1)假设群体。又称统计群体,指为研究和分析某一特定人群的 需要而人为划分的群体。
(2)实际群体。现实中客观存在的各种群体。
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7.按群体存在的性质划分:
(1)参照群体。又称标准群体、榜样群体,它的存在对人们有学习、 借鉴和参照意义。设立参照群体在现实生活中对精神文明的发展 有一定的作用。
(1)松散群体──群体发展的初期阶段。人们只是在空间和时间 的结合,此种群体目标、结构和领导都不十分明确。
(2)联合群体──群体发展的中级阶段。群体成员有共同的目的, 约束与抵制共存,但这种活动只具有个人意义。
(3)集体群体──群体法展的高级阶段。成员之间表现出很强的 凝聚力,其存在具有更广泛的社会价值。
第四章 群体心理与群体行为
第一节 群体的概念 第二节 群体发展的阶段 第三节 群体的特征 第四节 群体内行为 第五节 群体间行为 第六节 团队管理 第七节 委员会与群体间行为的协调
群体心理与群体行为
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第四章 群体心理与群体行为
第一节 群体的概念 一、群体的定义 1、群体的概念。群体是两人或两人以上的集合体,他们遵 守共同的行为规范,在情感上互相依赖,在思想上互相影响, 而且有着共同的奋斗目标。 (1)成员相互依存,在心理上彼此能意识到对方的存在。 (2)成员之间在行为上相互作用,相互影响。 (3)各成员分别承担不同的角色,以达 成共同的目标或谋求共同的利益。
9、按工作性质划分:
(1)任务群体。任务群体是为了实现一定的组织目标而通 过组织方式形成的。任务群体又可以分为三类:
⑵非正式群体。人们之间以利益和感情为 纽带自发形成的群体(利益型、友谊型), 这类群体属于自然形成,一般不受法律与 行政的保护与干预。非正式群体包括: ①横向群体:组织层级相同、工作性质不 同;②纵向群体:同一组织内部不同层级 的人组成;③混合群体:由组织内部各类 人组成
群体心理 ①自发性:友谊、帮助、满足社交需求 ②不稳定性 ③中心人物作用大 ④心理认同感、归属感和内聚力较强 ⑤信息沟通快 ⑥成员的重叠性(一个人可以是几个非正式 群体的成员)
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2、群体的特征:
从想象上看,群体是两个以上相互作用、相互联系的个体的 组合。但并非任意集合起来的一些人都可以成为群体,“群 体”与“多人”是有区别的。群体有以下特征:
(1)有持续的互动关系。群体成员彼此之间又经常的、人 对人的相互接触和联系。
(2)有一致的群体意识。群体具有其成员应共同遵守的价 值标准和行为规范。
(3)有共同行动的能力。群体成员有共同的目标或工作, 并对外界环境的挑战做出反应。
(4)有明确的成员关系。群体成员被认为具有相当于“证 件”的成员资格。
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3、群体的功能:
群体之所以产生和存在,是因为它所具有的特殊的社会功能。 群体的主要功能有:
(1)完成组织所赋予的任务。群体的功能主要是完成组织上 分配下来的任务和执行所规定的职责,以保证组织目标的实现。
行为
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5.按群体人员的构成分:
(1)同质结构群体。指群体成员在年龄、知识、能力、专业与 个性上的相同或接近。 (2)异质结构群体。指群体成员在年龄、知识、能力、专业与 个性上存在着较大的差异。 前者适合复杂性、长期性、创造性的群体;
后者适合简单性、相似性、临时性的群体。
6.按群体存在的客观性划分:
群体的帮助 ④获得心理上和社会价值的满足 ⑤促进学习和个人的发展 ⑥舆论作用(用于扩散) ⑦消极作用:对正式群体的抵触、降低工作效率、
传播谣言等
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• 非正式群体的管理原则:
①寻求非正式群体与正式群体目标的协调一致 ②利用非正式群体加强沟通,提高满意度 ③利用其沟通特点,进行决策 ④提高对群体成员价值的承认,促进个人发展 ⑤对舆论的扩散和疏导作用 ⑥通过非正式群体的中心人物,纠正其成员的
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