六年级上册美术教案第11课劳动最光荣
小学美术《劳动最光荣》教案
创作以“劳动最光荣”为主题的美术作品
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引导学生构思以“劳动最光荣” 为主题的美术作品，可以通过 想象或参考实际场景进行创作。
鼓励学生运用所学的绘画技巧， 大胆表现劳动者的形象和劳动 场景，展现劳动的艰辛和美好。
在创作过程中，注重画面的构 图和色彩搭配，使作品具有视
觉冲击力和感染力。
完成作品后，组织学生进行交 流和展示，互相学习和借鉴， 提高学生的审美能力和创作水
教具准备和多媒体资源
教具准备
画笔、颜料、画纸等绘画材料。
多媒体资源
劳动场景的图片、视频等素材，用于引导学生观察和感受劳动的美。
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导入新课：激发学生兴趣
Chapter
播放相关视频或图片
选择一些与劳动相关的经典视频或图 片，如劳动者在田野间辛勤劳作、工 厂里工人忙碌的身影等，通过多媒体 设备展示给学生观看。
制定家务劳动计划
要求学生与家长一起制定一份家 务劳动计划，明确每周需要完成
的家务任务和时间安排。
记录家务劳动过程
鼓励学生用文字、图片或视频等 方式记录自己完成家务劳动的过 程和成果，以便进行自我评价和
反思。
家长评价孩子表现
请家长根据孩子完成家务劳动的 实际情况给予客观评价，肯定孩 子的努力和进步，同时指出需要 改进的地方，帮助孩子更好地掌
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教材内容围绕劳动场景、劳动者形象以及劳动工具等元素展开，引导学生观察、 体验和表现劳动的美。
教学目标与要求
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知识目标
了解劳动的意义和价值， 认识不同的劳动场景和劳 动者形象。
能力目标
能够运用绘画技巧表现劳 动场景和劳动者形象，培 养学生的观察力和表现力。
六年级上册美术教案-第十一课 劳动最光荣 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第十一课劳动最光荣︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义和价值，培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
2. 通过观察和描绘劳动场景，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 引导学生运用所学美术知识，创作一幅表现劳动主题的画作。
二、教学内容1. 劳动的意义和价值2. 劳动场景的观察与描绘3. 劳动主题画作创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解劳动的意义和价值，学会观察和描绘劳动场景，创作一幅表现劳动主题的画作。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学美术知识，创作出富有表现力和创意的劳动主题画作。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考劳动的意义和价值，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习劳动的意义和价值讲解劳动的意义和价值，让学生明白劳动是人类社会发展的动力，劳动人民是伟大的。
3. 观察劳动场景指导学生观察身边的劳动场景，如工人做工、农民种地、教师上课等，让学生学会从生活中发现劳动的美。
4. 描绘劳动场景引导学生运用所学美术知识，描绘观察到的劳动场景，注意表现劳动者的动态、表情和劳动工具。
5. 创作劳动主题画作指导学生根据观察和描绘的劳动场景，进行创意构思，创作一幅表现劳动主题的画作。
6. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本课的学习成果。
五、教学反思本节课通过观察和描绘劳动场景，让学生了解劳动的意义和价值，培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学美术知识，创作出富有表现力和创意的劳动主题画作。
同时，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，使他们在美术学习中不断提高。
总之，本节课旨在让学生认识到劳动最光荣，通过创作劳动主题画作，表达对劳动人民的敬意和赞美。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在美术课堂上收获满满。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它涵盖了整节课的核心内容，包括导入新课、学习劳动的意义和价值、观察劳动场景、描绘劳动场景、创作劳动主题画作以及展示与评价。
六年级上册美术教学设计-11劳动最光荣｜湘美版(2012)
教学设计：六年级上册美术教学设计－ 11劳动最光荣｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生表现生活、创造生活的意识。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，提高学生的审美能力和创作能力。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课题：劳动最光荣2. 教学内容：以劳动为主题，通过绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，赞美劳动。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察生活，体验生活，培养学生表现生活、创造生活的能力。
2. 难点：如何运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，创造具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、手工材料等。
2. 学具：学生自带的绘画、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示劳动场景，引导学生谈论自己对劳动的感悟，引出课题。
2. 讲解：讲解劳动的意义，引导学生观察生活，体验生活，发现劳动的美。
3. 示范：教师示范如何运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景。
4. 练习：学生自主选择表现手法，创作劳动场景作品。
六、板书设计1. 劳动的意义2. 观察生活、体验生活3. 绘画、手工表现劳动场景七、作业设计1. 课后继续观察生活，发现劳动的美，记录下来。
2. 创作一幅以劳动为主题的手绘画作，下节课展示。
八、课后反思1. 学生对劳动的意义有了更深入的理解，能够主动观察生活，发现劳动的美。
2. 学生能够运用绘画、手工等表现手法，创作出具有个性的劳动场景作品。
3. 教学中，注意引导学生积极参与，鼓励学生发挥想象，创造独特的作品。
4. 在今后的教学中，继续引导学生关注生活，提高学生表现生活、创造生活的能力。
教学过程分为五个环节，分别是导入、讲解、示范、练习和展示。
下面将分别对这五个环节进行详细说明。
一、导入导入是教学过程的起点，它的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
劳动最光荣(教学设计)湘美版(2012)美术六年级上册
教学设计：劳动最光荣一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义，培养学生的劳动观念，明白劳动最光荣的道理。
3. 提高学生的绘画能力，培养学生的审美情趣。
4. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 欣赏劳动场景的绘画作品，分析劳动的场景和人物形象。
2. 学习绘画劳动场景的方法，创作一幅表现劳动场景的绘画作品。
3. 通过绘画作品，表达自己对劳动的感悟和热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2. 教学难点：如何表现劳动场景的生动性和真实性。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画作品、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师出示劳动场景的绘画作品，引导学生欣赏并说出自己对作品的理解。
2. 新课导入：教师讲解劳动的意义，引导学生明白劳动最光荣的道理。
3. 教学示范：教师示范如何绘画劳动场景，讲解绘画的技巧和方法。
4. 学生练习：学生按照教师的方法，独立创作一幅表现劳动场景的绘画作品。
5. 作品展示：学生将作品展示给同学和老师，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 劳动的意义2. 绘画方法与技巧3. 热爱劳动，尊重劳动者七、作业设计1. 完成一幅表现劳动场景的绘画作品。
2. 写一篇关于劳动的感悟作文。
八、课后反思1. 导入：教师出示劳动场景的绘画作品，引导学生欣赏并说出自己对作品的理解。
这一步骤的目的是激发学生的兴趣，激活他们的思维，使他们能够更好地投入到后续的教学活动中。
教师可以引导学生关注作品中的劳动场景、人物形象、色彩运用等方面，从而引发学生对劳动的思考。
2. 新课导入：教师讲解劳动的意义，引导学生明白劳动最光荣的道理。
这一步骤的目的是让学生了解劳动的价值，培养他们的劳动观念。
教师可以从劳动对于个人成长、社会进步和国家繁荣的重要性等方面进行讲解，结合实际案例，使学生能够更深入地理解劳动的意义。
湘美版美术六年级上册第11课《劳动最光荣》教学设计
湘美版美术六年级上册第11课《劳动最光荣》教学设计一. 教材分析《劳动最光荣》这一课旨在让学生通过绘画表达自己对劳动的认识和感受。
教材提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生理解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自己熟悉的事物有较强的表达欲望。
同时，他们也已经接触过一些关于劳动的知识，对劳动有一定的认识。
但在绘画表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画水平。
3.培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过绘画表达自己对劳动的认识和感受。
2.难点：如何引导学生观察、思考、创新，提高学生的绘画水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受劳动的意义，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师通过示范，引导学生观察、思考、创新，提高学生的绘画水平。
3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教材、图片、文字资料等。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和文字资料，引导学生关注劳动场景，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道劳动的意义吗？你们最喜欢的劳动是什么？”2.呈现（10分钟）教师展示一组关于劳动的绘画作品，让学生观察、思考，引导他们发现作品中的特点和亮点。
提问：“这些作品有什么特点？你们觉得哪一幅作品最好？”3.操练（10分钟）教师示范一幅劳动场景的绘画，边示范边讲解绘画技巧。
学生在教师指导下，分组合作，开始绘画自己的劳动场景。
4.巩固（5分钟）教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，鼓励他们发挥创意，改进画面。
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计1
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计1一. 教材分析《11. 劳动最光荣》是湘美版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出劳动的美丽和光荣，培养学生的创新精神和动手能力。
教材中提供了多种劳动场景的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对美术课程有浓厚的兴趣。
但部分学生对劳动的认识不足，通过本课的学习，要让学生深刻理解劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。
2.学会观察和描绘劳动场景，提高绘画和手工制作能力。
3.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和描绘劳动场景，表现出劳动的美丽和光荣。
2.难点：如何创意地表现劳动场景，使作品具有独特的视觉效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设劳动场景，引导学生身临其境地感受劳动的美丽和光荣。
2.示范教学法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生学会表现劳动场景。
3.小组合作教学法：引导学生相互讨论、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教师准备劳动场景的图片、视频等资料。
2.学生准备绘画和手工制作所需的材料（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示劳动场景的图片和视频，引导学生关注劳动的美丽和光荣。
提问：你们认为劳动是什么样子的？为什么说劳动最光荣？2.呈现（10分钟）教师展示优秀的劳动主题绘画和手工制作作品，引导学生欣赏和学习。
提问：这些作品有哪些特点？你们想不想创作自己的劳动作品？3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作过程，边示范边讲解步骤和技巧。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的劳动作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、讨论，教师进行点评和指导。
提问：你们在创作过程中遇到了哪些问题？如何解决的？5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，尝试用不同的材料和方式表现劳动场景。
劳动最光荣(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
教案：劳动最光荣湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解劳动的意义，认识到劳动最光荣，学会用绘画或手工的形式表现劳动的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的劳动观念，尊重劳动者，珍惜劳动成果，激发学生热爱劳动的情感。
二、教学内容1. 劳动的意义：劳动是人类社会发展的动力，是美好生活的源泉。
2. 劳动的类型：体力劳动和脑力劳动，社会劳动和家务劳动。
3. 劳动者的形象：各行各业的劳动者，辛勤付出的场景。
4. 劳动成果的展示：劳动带来的物质和精神财富。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解劳动的意义，学会用绘画或手工的形式表现劳动的场景。
2. 教学难点：如何激发学生热爱劳动的情感，树立正确的劳动观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、劳动工具模型等。
2. 学具：绘画用品、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解劳动的意义，激发学生对劳动的兴趣。
2. 新课内容：讲解劳动的类型、劳动者的形象以及劳动成果的展示，帮助学生全面了解劳动。
3. 实践环节：学生分组讨论，选择一种劳动场景进行绘画或手工创作。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 劳动最光荣2. 内容：劳动的意义：人类社会发展的动力，美好生活的源泉。
劳动的类型：体力劳动、脑力劳动、社会劳动、家务劳动。
劳动者的形象：各行各业的劳动者，辛勤付出的场景。
劳动成果的展示：劳动带来的物质和精神财富。
七、作业设计1. 绘画作业：描绘一种劳动场景，要求画面饱满，色彩丰富。
2. 手工作业：制作一个劳动工具模型，要求形状准确，细节丰富。
3. 写作作业：写一篇关于劳动的短文，表达自己对劳动的认识和感悟。
八、课后反思1. 教学效果：学生对劳动的意义有了更深刻的理解，能够用绘画或手工的形式表现劳动场景。
劳动最光荣美术教案
劳动最光荣美术教案劳动最光荣——美术教案一、教学目标1、了解劳动的定义和意义；2、了解劳动精神的内涵；3、通过美术作品表达对劳动的理解和赞美；4、培养学生对劳动的积极态度和勤奋精神。
二、教学重难点1、劳动精神的内涵；2、利用美术作品表达对劳动的理解和赞美。
三、教学准备1、课件及多媒体设备；2、准备相关的美术作品和材料。
四、教学过程1、导入（10分钟）通过观看图片和视频的形式，引导学生思考以下问题，并进行简单讨论：1）什么是劳动？2）为什么说劳动是最光荣的？3）你还知道哪些关于劳动的名言警句？导入的目的是让学生了解劳动的相关概念以及劳动对人的价值和地位的重要性。
2、学习（30分钟）1）通过播放一段与劳动相关的动画片或视频，向学生展示劳动的各种形式。
2）通过课件或板书，向学生介绍劳动精神的内涵：（1）劳动是人们通过付出辛勤努力，创造出物质财富和精神价值的活动；（2）劳动精神是指人们在劳动中所表现出的勤劳、勇敢、坚强和顽强不息的品质；（3）劳动精神是社会主义核心价值观的重要内容之一。
3）展示和分析多幅劳动题材的美术作品，如《劳动者》、《勤劳的种子》等。
让学生观察和分析作品中展现的劳动场景、劳动者的形象以及对劳动赞美的表达方式。
4）让学生自由发挥，使用自己所学的美术知识和技巧，创作一幅表达对劳动的理解和赞美的作品。
教师关注和引导学生的创作过程，帮助他们充分表达自己的观点和情感。
3、总结（10分钟）请几名学生上台展示自己的创作作品，并向全班分享自己对劳动的理解和赞美。
其他学生可以提出问题或给予评价。
通过展示学生的作品和交流讨论，让学生进一步认识到劳动的重要性和劳动者的伟大，增强对劳动的尊重和赞美之情。
4、课后作业要求学生以作品的形式，再创作一幅表达对劳动的理解和赞美的美术作品，并在作品背后附上一段简短的文字，表达自己对劳动的思考和感受。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对劳动的定义、劳动精神的内涵以及劳动的意义有了更深入的了解。
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1.布置学生作业：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助。
欣赏评价
谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？
总结
这节课，你有什么收获？
板书设计
第11课劳动最光荣（1）
人体的结构——头部、躯干、四肢
动态线
课题
第11课劳动最光荣（2）
教学时间
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，体验劳动场景的美感表现。
教学
重点
劳动场景的美感表现。
过程与方法
了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
教学难点
劳动场景的美感表现。
情感态度与价值观
在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教具准备
图片
教法学法
讨论法
教学环节
教学过程
点明题意
1.师生共同点评上节课学生作品。
方
法
探
究
1.欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论：
（1）作品中的人物在干什么？（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？
（3）整张画给你怎样的感受？
2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。
3.研究体验。
（1）动作模拟。请部分同学模拟《化干戈为农具》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
课题
第11课劳动最光荣（1）
教学时间
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
教学
重点
学习人物动态的画法。
过程与方法
了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
教学难点
学习人物动态的画法。
情感态度与价值观
在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教具准备
头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？
教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。
（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。
（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分是怎么样的呢？
教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
同龄作品欣赏
展现其他小朋友的作品。
我们一起来看看小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？
（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？
（2）作品采用了什么表现方法？
（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？
教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。
2.今天我们就继续来学习我们爱劳动》
欣
赏
名
作
1.出示作品《铜壶生产合作社》
（1）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？
（2）周围的环境告诉我们什么？
2．出示作品《你追我赶》
你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。
教师帮助解读作品，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。
3.教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。
自主创作
1.布置学生作业：通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助。
欣赏评价
谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？
总结
这节课，你有什么收获？
板书设计
第11课劳动最光荣（1）
表情、劳动姿态场景
图片
教法学法
实践法、讲解法
教学环节
教学过程
回
忆
交
流
1.教师用录音机播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：
(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？
(2)学生回忆并交流。
2.人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。