魏书生班级自动化管理的精髓2
如何当好班主任(魏书生)
如何当好班主任（魏书生）1.民主化千方百计使学生成为班级的主人。
（1）树立为学生服务的思想。
老师根据不同学生的需要、性格、起点，提供不同层次的服务。
（2）建立互助关系。
坚信，坚定的相信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
凡是老百姓能干的事普通班委不干，班委的其他干部不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事情，当班主任的不要去干。
层层下放权力，有做事情的空间。
班集体还是大家的，分头承包各个事情。
每个人都干一点小事，班级是人人有事干，事事有人干，没有没人干的事，也不会出现没事干的人。
有事干，无事生非。
因为长时间不淘气，负责淘气这根脑神经用进废退，时间久了也就退化了。
是我帮了李健呢还是李健帮了我呢？伟人传记，中外名著，座右铭（3）发现学生的人性和个性。
个性化的目标、途径。
（4）决策过程需要民主。
共同商量制定。
2.科学化让学生积极主动地研究班级管理的程序、计划、制服度，然后遵照程序、计划、制度去高高兴兴地管理班级。
（1）计划系统。
①按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
时时有事做，事事有时间做。
②按空间范畴定的计划：班级的人，人人有事做。
班级的事情，事事有时间做。
③偶发事件制定程序，制定计划。
五种境界：①无心无意②三心二意③半心半意④一心一意⑤舍身忘我五个一分钟：①家务劳动，不少于一分钟②每天写一分钟的日记③每天课前唱歌，不能少于一分钟④每天都要抬头、挺胸、大踏步一分钟⑤每天每班每个学生一分钟注意力比赛把能做的事，脚踏实地，持之以恒，一天一天地做好。
人生就怕大事做不来，小事不肯做，元帅当不成，不肯当士兵，上不着天儿，下不着地儿。
于是灵魂流浪，精神漂泊。
思想没有家园，自然变得浮躁。
高不能成的时候，要肯低就，大事做不来的时候，一定要静下心来做小事。
12个习惯：其一，大事做不来，赶紧做小事。
小事做好了，大事也能做的成。
每一件事都有每一件事特定的作用，扎扎实实做好，既不放大它也不缩小它。
魏书生班级管理艺术
魏书生班级管理艺术一、引言班级管理艺术是指在学校班级中，通过良好的管理方法和技巧，达到有效组织和管理班级事务的目的。
作为一名教师，魏书生对班级管理艺术有着独特的见解和实践经验。
本文将从以下几个方面介绍魏书生班级管理艺术的核心理念和具体实施方法。
二、班级管理艺术的核心理念1. 学生主体、教师引导魏书生认为班级管理应该以学生为主体，充分尊重学生的主体性和自主权。
在班级管理中，教师的角色是引导者和指导者，通过提供正确的价值观和行为模范，引导学生自觉地管理自己，培养学生的自主性和责任感。
2. 建立良好的师生关系魏书生注重建立良好的师生关系，认为良好的师生关系是有效班级管理的基础。
他鼓励教师要关心学生，尊重学生的个性差异，积极倾听学生的声音，并及时给予帮助和指导。
同时，学生也要尊重教师，遵守规则，保持良好的沟通和合作关系。
3. 创设积极向上的班级氛围魏书生认为班级氛围对学生的发展起到重要作用。
他提倡在班级中创设积极向上的氛围，鼓励学生相互尊重、互助合作。
他通过举办班级活动、定期评比等方式，增强学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感。
三、班级管理艺术的实施方法1. 班会管理班会是班级管理的重要方式之一。
魏书生注重班会的组织和管理，他充分利用班会时间，组织学生进行集体讨论、心理疏导、学习、互动等活动，提高学生的团队协作能力和自我管理能力。
2. 学生自主权的培养魏书生注重培养学生的自主权。
他鼓励学生主动参与班级事务，提倡学生自主地制定学习计划、展开社会实践、组织班级活动等。
同时，他还通过设立学生自治组织，让学生参与班级管理的决策和执行过程，培养学生的领导能力和责任感。
3. 关注学生个体发展魏书生认为班级管理不仅要关注集体的发展，还要关注学生个体的发展。
他积极与学生进行个性化教育，了解学生的兴趣和特长，并提供相应的资源和支持，帮助学生发展潜能，实现个人目标。
4. 班级文化建设魏书生注重班级文化的建设，通过制定班规班纪、组织文化活动等方式，培养学生的公民素养和道德观念，营造共同的价值观和行为规范。
魏书生班级管理艺术(精要九条)
魏书生班级管理艺术一、点亮“盏盏心灯”魏书生老师班级的黑板右上角，每天都由学生写上一则格言。
魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。
”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。
试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。
二、确立“座右铭”从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。
座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。
第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。
三、自我“精神充电”魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。
有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。
想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。
有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。
四、主办“班级日报”魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。
办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻；学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。
魏书生班级管理方法2篇
魏书生班级管理方法2篇第一篇作为一名班主任，管理好班级是我最重要的工作之一。
经过多年的教学和实践，我总结出以下两种班级管理方法，帮助班级更加和谐、积极向上。
一、班会制度班会作为班级管理的重要形式，可以促进班级团结，加强学生之间的交流和沟通。
我们班级实行每周一次班会，每次约45分钟。
班会内容大致分为以下几个方面：1. 传达教育政策、通知和班级规定。
这些内容都可以在每次班会开始时传达，让学生们了解校方的最新政策和班级的规定。
2. 学习生活技能。
我会让班干部轮流担任主持人，组织同学们学习一些实用的生活技能，比如说如何打结、如何做好课前准备等等。
3. 班级活动讨论和安排。
每周会议结束后，我会开放一段时间让学生们自由讨论，提出自己的想法和建议，听取大家的意见和建议，然后确定今后的活动安排。
4. 宣传班级信息。
班会也是宣传班级形象和展示成果的重要平台。
有活动的时候，我会拍照或摄像记录下来，制作成PPT在班会上展示，让学生们感受班级活动的氛围和成果。
二、签到制度每次课前，我会坚持进行班级签到，让学生们按照规定的方式进行签到，每学期的签到情况，都会作为学生综合素质评价的重要内容之一。
签到有以下几个好处：1. 培养学生的纪律意识。
每天都要按时签到，让学生养成守时的好习惯，提高自我约束能力。
2. 便于班主任了解学生情况。
通过签到，我可以及时掌握学生的出勤状况和学习状态，适时进行辅导和帮助。
3. 促进学生团结。
通过签到，学生们都会相互了解，形成团结的班级氛围。
以上是我班级管理的两种方法，希望对其他班主任有所启示。
班级管理需要不断尝试和总结，不同的方法和形式适用于不同的班级和学生，班主任要根据具体情况进行灵活运用。
第二篇班主任要想管理好班级，不能只固守常规，还需要不停地创新思路和方法。
以下是我总结出来的两种班级管理方法，希望能够对其他班主任有所启示。
一、组织课外活动班级活动可以促进学生的交流和团结，提高学生的整体素质。
让班级管理自动化
的第一件事就是看班级 ５ 最 。你虽然考 ０
全班第一 ，别骄傲 ，９之最你不具备 ， ４ 你 得向别人学 习； 即使考最末也别 自卑 ， 你 其 中 ｌ ２项 之最全 班都得 向你学 习。 项 这样让每一个 同学认识到 自己是班级的 主人 ， 没有管理和被管理的区别 。
把 条 例看 作 是 约 束 自 己 的 条 条 框 框 ， 而
跳 高跳得最高 的， 跑步跑得最快的 ， 最讲 文 明礼貌 的，最讲卫生的等全班 ５ 最 ， Ｏ
评 选 之 后 用 毛 笔 写 在 红 纸 上 ，写 完 贴 在
教室 四周墙上 ，让每一个 同学步入教室
作用 。 记得新 学期开始时 ， 班上挑选班干 部， 由于是刚接手 的新班 ， 我对班里的情
培 养 学 生 班 级 自我 管 理 能 力 目的是 让 学 生 南 “ 师 要 管 我 ” 变 为 “ 要 管 老 转 我
是把它当做规 范 自己行为的准则 ，所 以 遵守纪律 的 自觉性 比较 强。 良好 的班 级
风气 就 形 成 了 。
同学毛遂 自荐 和同学 推荐 相结 合 的办
我” 最终形 成一种 “ ， 无管 无不管 ” 人 的“ 人 自管” 佳境 ， 从而使 学生有抱 负 、 有责
作则 ， 起到了带头作用 。
性， 但他们又非常好 胜 ， 都希望 自己能超
过 别 人 。利用 这 一 特 点 ， 在 班 上开 展 了 我
二 、制定人性化 的班 级管
任、 会学 习 、 自律 、 会 会创新 ， 为他们的终
几点 ：
一
学习魏书生让班级管理自动化
学习魏书生让班级管理自动化古沟民族中学魏德俊各位班主任同志：中午好！魏书生同志校长、书记一肩挑，代两个班级初中语文课，还兼两个班班主任。
他每年有三分之一时间出访、开会、讲学，但他的两个班级各项活动比赛都是第一、第二，各科成绩期终考试都数一数二。
他靠的什么将班级管理的井井有条，又靠的什么把学生成绩搞上去的呢？用他自己的话来说就是：“科学管理班级，要靠班级的主人们”。
今天，本人想借班主任例会发言的机会，与同志们交流一下学习魏书生班级管理经验的体会，希望能对大家有用，以便提升诸位班主任班级管理水平，从而提高我校教育教学质量。
第一讲选好常务班长魏书生同志班级管理经验的第一招，就是每接一个新班，首要任务就是选好常务班长。
按照魏书生的观念，常务班长就是一位班主任。
班级从纪律、卫生到出勤、学习，体育、劳动、集体比赛、社会服务，都由常务班长总负责。
他（或她）的选拔标准有三条：一是有组织能力。
二是心地善良，胸怀开阔。
三是头脑聪明，思维敏捷。
选拔的过程是班主任在接一个新班后，要注意观察，要在使用中去考察、衡量。
其方法是可以先选出七八位候选人，轮流当值日班长，每人轮上四五天，一个多月过后，几个人的差异便显露出来了。
也可宣布几个人同时代理班长。
轮流执政，过一段时间征求同学意见，便确定了常务班长的人选。
还可以采取竞选的方式产生常务班长。
谁想当班长，便在竞选班长的班会上发表竞选演讲，每位演讲者都要说明自己为什么当班长？以及采取哪些具体可行的措施建设好班集体。
经过比较、投票产生常务班长。
常务班长敲定后，接下来，就是谁当常务班长，谁就有权确定以自己为核心的班委会成员由谁来担任。
就像谁当总理，谁提名组织自己的内阁成员一样。
这样选拔的常务班长才有威信，班集体才有凝聚力，工作目标才能一致，工作也才能和谐，工作效率才能提高。
有了常务班长及其班委会，那么，班主任是不是真的像没事一样？那当然不是。
班主任是班干部的坚强后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。
借鉴魏书生班级管理经验---努力实现班级自动化管理
借鉴魏书生班级管理经验努力实现班级自动化管理班主任是班集体的组织者和领导者,是学生成长过程中的重要教育者。
在深化基础教育改革，全面实施素质教育，培养适合我国现代化建设需要的合格人才的今天,班主任肩负着重大的责任和使命。
工作以来，我一直担任班主任,深深体验到班主任的辛劳，其中更多的是做班主任的快乐。
借鉴魏书生班级管理经验，努力实现班级自动化管理，创建一个优秀的班集体是我始终追求的目标。
一、树立正确的班级管理观念作为班主任，面对自己的班级都会萌生这样一种美好的愿望:竭尽全力把自己的班级管理好，努力创建一个优秀班级。
那么怎样才会把自己的期望变成现实，多数班主任的思维定势是想方设法改变学生,把学生改变成符合自己心愿和要求的学生。
而事实上这种思考在实践中并未起到预期的效果。
魏书生认为:“改变自己和改变外界,应该前者先行。
不这样，改变外界就是一句空话.一个没有任何能力，一个连自己都驾驭不了的人，谁能相信他会有能力驾驭别人呢?”魏书生的话给我们这样的启示：班主任要想改变学生，应采取内向的思维方式，改变自己传统、低效的工作做法，高瞻远瞩树立全新的班级管理观念.只有树立先进的班级管理观念，才会产生积极的班主任工作行为,最终创建一个优秀的班集体才会化为现实。
1、树立素质教育观念，努力提高班级个体成员的全面素质一个优秀的班集体是由每个个体成员较高的全面素质水平构成的。
班主任通过实施有效的班级管理，促使班级每一个成员的全面素质在原有的基础上不断提高，这是创建一个优秀的班集体的必要条件。
片面追求升学率，重智轻德、抑美弃体的作法都会导致班集体的畸形发展。
一般人认为：一个优秀的班集体理应有一个出色的学习成绩。
这是无可厚非的.但关键是我们采取怎样的方式促进学生学习成绩的提高。
事实上学生综合素质水平的提高会极大地促进学生学习成绩的提高。
一个素质全面的学生一定会保持学习的自觉性，持久的学习动力，优异的学习成绩。
现代社会的发展，迫切要求我们培养素质全面的一代新人,每一个教育工作者都应设法帮助学生学会学习、学会做人、学会生活、学会健体、学会审美、学会创造。
魏书生的班级管理理念
魏书生的班级管理理念？
答：魏书生的班级管理理念可以总结为以下几点：
1. 尊重学生的自然人性，这是育人工作的首要任务。
他主张把学生当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，而不是被动的受管理者。
2. 树立为学生服务的思想，建立平等互助的师生关系。
他认为师生关系应该是互助关系，教师帮助学生发展、完善自己，使人生更有意义。
3. 建立班级民主的管理环境，实施民主管理。
他让学生参与到班级的日常事务中，设立常务班长、值周班长和值日班长等职位，使得每个学生都能发挥管理职能，自觉配合其他同学的管理。
4. 重视学生的自我管理。
他主张学生自我管理班级，包括学习、课外活动等日常事务。
每个学生都有机会参与管理，在班主任不在的情况下也能保证班级的正常运转。
5. 强调科学管理。
他将科学管理班级要靠班级的主人们，并把选好常务班长、设立值周班长和值日班长作为班级管理的重要策略。
总的来说，魏书生的班级管理理念是一种以学生为中心的、尊重学生个性和创造性的民主化管理方式，旨在帮助学生发展自我管理能力和实现自我价值。
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教师怎样表达对学生的关爱？
友好的问候 单独与学生聊天 写一张简短的鼓励 便签 课堂上经常直呼学 生的名字 与学生相处时表现 出极大的热情
在教学中尝试人格化 的表达方式（如接近 学生、微笑、或使用 更多的开放性体态语 言） 更积极地倾听学生的 心声 让学生明白，老师是 他们永远的支持者
关于师爱的调查
在美国 韦拉格等人对美国1000 多所高中的近3万名学生调 查，结果发现，退学的大部 分学生几乎感觉不到教师的 关怀。
关于师爱的调查
在中国
有人对120名教师调查， 结果90%的人认为自己是热爱 学生的；但是，当调查这些 教师所教的学生后，结果只 有10%的学生体验到了师爱。
一个运行高效的组织， 必须具备决策系统、执行 系统、监督系统和反馈系 统。
班级自动化管理监督检查系统的五道关口
良心关 互查关
承包者关、责任者关
集体舆论关
管理者本人的抽查关
3.发展自我控制能力
教育的最高境界是最终达成学生的自 我教育、自我控制 “把握自己”是情商理论的一项重要 内容。研究表明，许多有杰出成就的 人都善于把握自己 魏书生认为自我教育的关键就是引导 师生当好自己的“驾驶员”，即加强 自我控制力
遇到下列情况，将如何处理？
学生打架以后，来找老师解决问题 考试考糟以后情绪低落的学生
处理学生问题的三步曲：
先与学生进行情感方面的交流 挖掘学生在此事背后的积极心理 在建立起良好师生关系的基础上， 然后对问题学生进行积极有效地 教育引导
4.民主的教育态度
民主像一座搭在师生心灵之间的桥。 民主的程度越高，这座连通心灵的桥 就越坚固，越宽阔。 用民主的方法，使师生之间获得最大 限度的相互理解与支持，从而提高教 学效率。 一位当班主任的，如果凡事都和同学 商量，一定容易成功。
34岁全国优秀班主任
荣誉称号
38岁全国劳动模范
39岁被国家命名为有突出贡献的专家 全国“五一”劳动奖章获得者
40岁首届“中国十大杰出青年” 省功勋教师 …………
魏书生简介（三）
学术地位
全国教育科学规划领导小组成员 全国中学学习科学研究会理事长 全国中语会副理事长 总计38项社会兼职 被誉为我国著名教育家
分权管理，分级负责，让每位同学都 能得到实际的锻炼 ①干部能做的事，老师不做 ②普通同学能做的事，干部不做 解放学生的思维，引导学生认识解决 问题的方法是多样的 培养学生的效率感
培养学生效率感的措施
①引导学生充分认识无效劳动与其弊 端； ②引导学生对自己的劳动产生兴趣； ③引导学生用意志力约束注意力； ④利用学生的好胜心理，经常进行学 习效率训练，造成一种竞赛的氛围；
教师怎样表达对学生的尊重？
尊重学生的策略： 鼓励学生真实的表达看法和观点 当学生说出或暗示其需要时，注意倾听 当学生没有达到与其他学生同样的水平 时，切勿羞辱他们 对课程进行改革时，要征询学生的意见 不要规定所有的作业形式，让学生自创 一些作业等
怎样表达对学生的尊重？
没有惩罚的教育是不完整的教育 惩罚是为了让学生更好地反思自己的 不良行为，更好地对自己的行为负责 魏书生惩罚犯错误学生的手段是很别 具一格的，富有人性化 。如“写说明 书”、“写心理病历”、“唱歌”、 “做好事” 等 人性化处罚的功能：尊重学生人格， 启发学生内省，引导学生向善
三、培养学生解决问题的能力 是实现班级自动化管理的保证
魏书生班级自动化管理的精髓
一、教师的人格魅力是实现班级 自动化管理的重要前提 人格是一个人在其生活实践中经 常表现出来的，带有一定稳定倾 向的，具有一定社会意义的各种 心理现象的统一。
1.全身心地热爱学生
“光强调教师要爱学生是不全面 的，还应具体研究怎样去爱” “想爱还要会爱” 奉献、真诚、尊重、关心、耐心、 信心
完整接纳学生，包括他的消极面和缺点； 以真诚为基础，不无原则的迁就； 一视同仁，不管男女、贫富、出身、职位、 成绩； 以礼相待，对学生热情相待，礼仪周全； 信任学生； 保护学生的隐私。
2.有积极健康的心态
心理学实验：心态与行为 苦乐观是核心
把什么当作人生快乐，是人生之第一命题
调控好自己的情绪
二、培养学生的自我控制能力 是实现班级自动化管理的关键
1995年，美国哈佛大学心理学家 丹尼尔· 戈尔曼提出了情感智商 （EQ）的概念。戈尔曼认为， 一个人的成就，20%取决于其智 商，80%取决于其情商。
情商（一）
自我激励、百折不挠； 控制冲动、延迟享受；
调适情绪、不易烦恼；
善解人意、充满希望。
10种提高笑的水平的方法（一）
首先要多做实事 对别人要一片好心，与人为善 要看到自己的长处，特别要少想自己 一些无法改变的弱点 要看到自身的渺小 对待人生的不幸要用笑来使它减半
10种提高笑的水平的方法（二）
做感兴趣的事情 唱几支歌 拖拉法 冥想 善于寻找欢乐
5.人性化的教育惩罚
培养学生效率感的措施
⑤引导学生制订科学支配时间的计划； ⑥引导学生分清轻重缓急，高效运用时 间； ⑦引导学生做事持之以恒，养成高效做 事的习惯； ⑧引导学生按时总结，及时改进不足。
谢谢大家！
2013年10月16日
魏书生班级自动化 管理的精髓
徐州市铜山区教育科学研究所 王 勇
魏书生简介（一）
工作简历
18岁上山下乡 19岁当民办教师 21岁当工人 28岁进中学任教
半年后担任 教导处副主任 36岁担任校长 47岁担任 大市教委主任
魏书生简介（二）
荣誉称号
31岁省先进班主任 32岁省劳动模范 34岁、37岁省特等劳动模范 34岁特级教师
魏书生简介（四）
学术成就
在全国各地及香港、澳门、 台湾、马来西亚等处作报告1千 300余场，上公开课千余次。主 编、撰写了30余本书，发表论 文100多篇，撰写日记250万字 等等（截至2007年）
班级自动化管理实验
魏书生1979年开始进行实验研究 理念：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手， 你也是每位学生的助手。 目标：学生自主学习，自我管理，自我教育 实验结果： 班级工作有条不紊，事事有人做， 人人有事做，人人会做事。学生乐意，班级凝 聚力与学生自控力明显增强，纪律好转，学生 成绩提高也较快，学生的潜能得到了充分的发 挥，使教师从繁忙的事务性工作中解脱出来 。
魏书生如何有效地发展 学生的自我控制力
加强意志力的训练是重要手段 ①体育锻炼是进行意志力培养的重要 途径 ②采取引导学生写日记的方法——谓 之“坚持道德长跑”来提高学生的 自控力 不断变换教育的内容与形式，增强 学生自我教育的兴致
4.树立正确的苦乐观
有研究表明：如果老师乐观、愉
快，则他所教的学生中有40%的 人处世乐观。 魏书生认为：一位班主任积极乐 观，笑对人生，容易使学生受到 感染，容易使学生性格开朗 。
情商 情商
把握自己
感知别人
情感智力架构图
自 意 识 我 他 人 社会意识
ei
自我意识
行 动
自我管理
社会技能
对他人的 正面影响
1.培养学生的责任心
一个人的责任心的发展会促进 其自我控制力的发展 建立“班级的事，事事有人做； 班级的人，人人有事做”的责 任心培养机制
2.建立监督检查系统
现代管理学的研究表明
多改变自己，少埋怨环境 改变自己，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗 调整自己的认知 请学生来做自己的情绪“监督员” 千方百计改变自己的教育教学方法
3.善于感知理解他人
“感知他人”是情商理论的核心之一， 主要包括同情和关心他人、表达理解 感情、友爱、尊重他人的能力等 。 教师要理解学生，顺应学生，最后要 有能力改变学生。最重要的是改变学 生的欲望 。 理解、顺应是手段，改变才是目的 。