多媒体网络数字语音室与模拟语音室之比较
干货-模拟与数字调音台的区别
模拟与数字调音台的区别调音台在扩声系统和影音录音中是一种经常的设备,它将多路输入信号进行放大、混合、分配、音质修饰和音响效果加工。
它是现代电台广播、舞台扩音、音响节目制作等系统中进行播送和录制节目的核心设备。
调音台按信号出来方式可分为：模拟调音台和数字调音台。
模拟调音台：输出接口信号监视表输出音量推子输入接口输入音质调节输入音量推子数字调音台：模拟&数字调音台，区别见下表：下面针对场景记忆和自动化功能深入讲一下。
场景记忆数字调音台场景记忆是指在某一时刻的各种调音设置,比如输入增益的大小,输出母线的分配,多级全带亮EQ的调节,动态处理器(压限器/扩展器/压扩器/噪声门)和内部效果器的调整,辅助送出和返回量的控制、编组、通道哑音及声像方位的选择、推拉衰减器的位置等,作为一个‘场景’,可以记忆和重现。
在录音对象频繁变换和前期录音与后期缩混交替进行的场合,各个场景的调音设置及时地存入与适时地调用,能节省大量的录音时间,提高制作效率。
有时在一个节目中需要更换几个场景记忆,由此可能引起音量电平的突然变化。
此时必须设置每个通道衰减的变化时间,使衰减器由前面的电平逐渐过渡到下一个场景记忆的新电平,以消除对系统产生的影响。
自动化功能数字调音台的自动化是指数字调音台以多轨录音机或数字音频工作站的时间码为时基,将写入其内存的最佳缩混方案(自动缩混程序),在数字调音台上重新读出的过程。
录音中最繁琐的工作就是把前期录制的多轨原始素材进行反复调音,然后把它们缩混到立体声录音机上。
在这个过程中,要调整几十个通道上的衰减器位置,通道的开、关状态,及均衡器与声像位置,内部效果器和动态处理器的参数,以及辅助发送的电平值等。
一般情况下,缩混一个节目要对上述各项分别进行至少几十次的调整,因此,缩混过程必需进行自动化操作。
总结：总之各有各的好处，数字调音台是以后发展的一个趋势，有人说数字调音台早晚是要取代模拟调音台的。
这个观点是有一定道理的，数字调音台最大的优势是在于它用起来方便、精确度高，但也有它的缺点，最致命的就是会出现死机、卡机的情况。
数字多媒体语音实验室的易发问题及日常维护
数字多媒体语音实验室的易发问题及日常维护【摘要】数字多媒体语音实验室近十年来随着计算机互联网的普及逐渐取代了模拟无线信号发射的传统语音室，数字语音室同模拟信号语音室相比有了长足进步。
同时数字语音室使用中出现了许多新问题，对语音室的日常维护提出了新的要求。
【关键词】数字多媒体；语音实验室；日常维护传统模拟信号语音室经过了几代改进最终通过模拟网络实现了学生端的视听说，并在模拟信号基础上实现了学生与教师之间的交流，但是局限于模拟信号学生只能够通过声音和图像学习教师资料，通过磁带实现对教师资料的记录，学生和教师的交流也仅限于口语。
这种模式的语音实验室在学生和教师交流，教学资源共享上存在极大弊端。
近十年随着计算机和互联网的普及，数字多媒体实验室逐渐取代了模拟无线信号发射的传统语音室，数字多媒体实验室以TCP/IP协议和快速以太网结构作为应用技术核心实现了全数字语音传输；可视化音频点播；文本阅读和考试；硬盘数字录音语音课件编辑；可接入校园网或将多个语音室互联；教师主控台支持双显示系统等多种新功能。
同时随着数字多媒体语音室的普及，实验室在使用过程中出现了许多新问题。
数字多媒体语音实验室教师端由双显计算机，音视频处理器，服务器，电源等组成易出现以下问题：1）早期的数字多媒体语音实验室音视频处理器和电源集成在一起，电源长时间使用容易损坏，维护时需连同音视频处理器一起更换，费用过高，可以找厂家协商将电源和处理器分开，当电源再出现损坏只更换电源降低维修费用。
2）新式的数字语音室音视频处理器已经微缩成影音卡直接安装在电脑上，长时间使用后容易出现接触不良使系统无法运行，需要将影音卡拔出用橡皮擦去接触位的氧化物重新插入。
3）教师端的主机因为是在开放的情况下使用容易感染病毒，或被误删程序导致系统崩溃。
所以在安装主机程序后应该用冰点还原等程序保护，同时做ghost 备份。
现在很多语音实验室都没有连接外网，很多病毒都是通过U盘感染，因此需要安装能下载离线升级包的杀毒程序，如360杀毒，瑞星等。
模拟话筒与数字话筒比较
16
保密
数据包模式传输，不会被模拟话筒接收，非对应ID接收器不会显示信号，一个接收端不会收到2个以上的发射信号
接收器会被多个其他同频点或谐波频点的发射器干扰，同理发射器的信号会被其它接收器扫频并接收
17ห้องสมุดไป่ตู้
电量显示
在接收屏显示发射的电量情况
在接收屏显示发射的电量情况
最多3级可调
11
频响宽度
40---17K
150---8K
12
内置均衡
内置5段，5种音效：卡拉OK，语音，金属，
无
13
环境模式
内置4种环境模式,动态采样,选择唱歌模式采样，会议语音模式采样
固定工作模式，
14
动态响应
模拟数字转换电路，实时采样
受VCO震荡阻容元件影响，声音有动态延缓
15
一致性
高，品质取决于设计，元器件宽容度高，一致性易于保证
18
功能扩展
可以增加类似切歌，升降调等指令，
无法扩展和传输指令
19
同频点冲突
不会出现，ID号不同不能接收，ID号相同会主动跳频躲开冲突频点
同频点干扰会出现嘶哑声或信号冲突使接收机哑音-发音-哑音-发音，造成声音断断续续
需手动筛选干净频点或使用旧频点
8
频率偏移
发射端用内置MCU设定频点并发出对频信号，接收端扫描到对应对频信号锁定频点，随时相应发射端变换频点的指令。
受环境、温度、元器件性能的影响，会改变载波频点，造成频点偏移而无法对频工作。
9
工作电压
AA电池X2,低至1.25V
AA电池X2,低至1.9V
10
发射功率
【北京录音棚公司】数字功放和模拟功放优缺点对比
数字功放的基本电路是早已存在的D类放大器（国内称丁类放大器）。
以前，由于价格和技术上的原因，这种放大电路只是在实验室或高价位的测试仪器中应用。
这几年的技术发展使数字功放的元件集成到一两块芯片中，价格也在不断下降。
理论证明，D 类放大器的效率可达到100%。
然而，迄今还没有找到理想的开关元件，难免会产生一部分功率损耗，如果使用的器件不良，损耗就会更大些。
但是不管怎样，它的放大效率还是达到90%以上。
由于功耗和体积的优势，数字功放首先在能源有限的汽车音响和要求较高的重低音有源音箱中得到应用。
随着DVD家庭影院、迷你音响系统、机顶盒、个人电脑、LCD电视、平板显示器和移动电话等消费类产品日新月异的发展，尤其是SACD、DVDAudio等一些高采样频率的新音源规格的出现，以及音响系统从立体声到多声道环绕系统的进化，都加速了数字功放的发展。
近年来，数字功放的价格呈不断下降的趋势，有关这方面的专利也层出不穷。
一、D类输出功率和消耗功率与AB类功率放大器消耗比例采用低频音频信号调制一个固定高频频率的脉宽的一种放大器被人们称为D类放大器又有人称为数字音频放大器，他最大的特点是效率特别高（理论上可以达到100%，实际在85%以上），采用非常小的电子器件就可以制造出很大功率的音频放大器。
小功率，即1W-3W的功率放大器而言，在相同播放内容的状况下，AB类功率放大器与D类功率放大器的功率效率各约为AB=15%及D=75%。
在播放1W音乐的状况下，AB类功率放大器需要消耗6.7W的功率，但D类功率放大器在同样的播放条件下只消耗1.33W。
因此，使用D类功率放大器可延长电池的使用时间达5倍(6.7W/1.33W)。
低功率的使用除了手机，DVD、MP3及PMP之外还有一些流行产品如iPod、手机、及数字相框。
那么中功率的情况下，即10W-30W的功率放大器而言在相同播放内容以语音为主的状况下，AB类功率放大器与D类功率放大器的功率效率分别为AB=25%及D=80%。
模拟数字广播对比
数字广播的优点1、广播分区多IP网络广播系统中每个网络广播点都是独立I P网络节点，拥有各自独立的IP地址，可以自成一个独立的广播分区。
每个网络广播点能够同时属于多个分区。
分区的改变不涉及任何物理上的改变。
3、分控站点多IP局域网上的所有计算机都可以做为分控站点来管理或使用CEOPA IP网络广播系统，局域网上有多少台电脑就可以建立多少个广播分控站。
4、系统施工快在有IP网络的地方，接上IP网络广播终端设备即可；在没有IP网络的地方，建设一个简易的IP网络也相对快捷。
5、系统省维护IP网络广播系统设备简洁，网络广播终端设备采用嵌入式系统固化在处理器芯片上，不受病毒侵害，能够提供远程维护，省却大量的维护工作。
6、系统管理易系统管理员能够预先为不同的用户、不同的分区设置定时广播任务，系统到时自动执行，真正做到无人值守。
与传统相比数字IP网络广播系统的优势1、传统广播系统存在的问题1）．技术落后，兼容性、扩展性不佳现有广播基本都是采用模拟传输，人工管理的工作方式，系统易受环境干扰，多路广播时容易产生串音。
无法实现数字格式（MP3）音频文件在终端直接播放，无法与IP网络连接，以真正实现音源数字化、播放管理自动化。
2）. 音质差、功能单一目前广播设备只能用于本区内的背景音乐、广播通知等活动，无法满足厂房远程统一广播的需要，无法做到公司管理人员向所有厂房同时讲话。
3）. 安装复杂、维护不便、故障率高由于定压有线广播是严格按照阻抗与功率匹配的原则进行配置，往往因一台变压器或音箱故障而烧坏功放，影响整个广播。
4）. 可管理性差、无法进行远程控制由于只能以专用播放设备（磁带、唱片、CD机等）和储存了MP3文件的计算机作为音源，需要专人在专门地点管理广播内容，因此无法使用现代技术对广播音源进行有效管理，更无法进行远程播放控制，不利于广播系统的灵活应用，造成资源浪费。
2、数字IP网络广播系统的优势更强的功能纯数字广播系统，涵盖了传统广播系统的所有功能。
数码声与模拟声
模拟声,数字声风格的优缺点数字声还是模拟声？这是目前争论最多的风格。
一般将非常清冷、解析力高的声音归为数字声。
而将温暖柔和的声音说成为模拟声。
欧美人倾向于温暖柔和的模拟声，亚洲人则比较偏爱数字声。
而实际上，单独说某某声音是数字声还是模拟声无太大的必要。
因为真正到了最高端（High-end）级别，两者几乎没有很大的差距。
而传统的论点认为模拟声好，大多是因为顶级的Mastering Engineer很多设备都是模拟的。
而在这之中，有很深的历史原因和其他因素所左右。
因此，套用伟人的一句经典：不管数字还是模拟，真实好听就是王道！日本声以Yamaha为代表的一类日系监听厂商，声音风格往往倾向于冷冰冰。
日系厂商偏爱追求数据上的完美，而有些忽略音乐中的味道。
因此日系监听往往以解析力见长。
但是日系的声音有时候过于尖薄，易于导致听觉疲劳。
英国声英国绅士以品位著称，而英国声，就代表了某种特定的品位。
其中频偏厚，注重人声的回放效果和音乐整体的“韵味”。
一般英国厂商的监听，中频上都是特殊的魅力。
比如大名鼎鼎的LS3/5A，和PMC、ATC等监听音箱。
而英国声的速度相对偏慢，是它们普遍的缺点。
德国声德国声，代表着一种理性的声音。
他们追求解析力，但是不张扬。
你也许会觉得缺乏韵味，所以在试听不久就可能被否定掉。
至于什么是理性的声音，那就只可意会，不能言传了。
Genelec和丹拿声学都是著名的德系厂商，可是由于丹拿声学的设计师是英国人，声音风格就和德国声有很大区别了。
美国声与今天的美国一样，美国声充满了力量和粗犷。
美国声追求强横的动态，听起来非常有能量、有劲。
但要是细细品味，就缺乏味道。
比如用来回放交响，美国声可能会把交响的层次感抹杀，更像是乐器独奏一般。
大名鼎鼎的JBL，就是美国声的杰出代表。
音响界的争斗历史，模拟声和数字声孰优孰劣的争论！音响界，模拟声和数字声孰优孰劣的争论，一直没有停止过。
黑胶唱片和CD唱片的拼杀尚未结果，模拟磁带和CD唱片的争战又开始了。
模拟对讲与数字对讲的优缺点对比
模拟对讲与数字对讲的优缺点对比作为在楼宇建筑中起到通话作用的一种设备，楼宇对讲即大家常说的“门铃”。
在二十多年的发展过程中，楼宇对讲逐渐迈进网络化的智能家居方向，对讲产品结构走向更高档次。
消费者应如何了解数字对讲和模拟对讲，以更好地进行选择呢？1.接口对接对比模拟：往往是自行布线行成独立的网络系统。
行业缺乏标准，不同厂家之间的产品不能互联，同时可视对讲系统也很难和其它弱电子系统互联。
数字：采用TCP/IP方式，可以借用小区宽带网络，多个弱电子系统可以共用同一宽带网络，组建网络费用较低，采用标准接口，提高设备的实用性，实现了小区的管理平台的统一性。
2.视频传输对比模拟：模拟对讲在小区视频联网时，但当距离超过1KM时，图像质量无法保证。
数字：数字化可视对讲基于TCP/IP型网络协议，数据共享于网络，对于视频压缩、提取采用的是最先进算法与解码技术，既便是远距离，图像质量依然清晰。
3.通信质量对比模拟：模拟对讲属于总线制，是半双工通迅方式，当其中某一台门口机呼叫管理中心时，其它围墙机或分管理不可辟免存在占线。
数字：由于其接入的是宽带网络，中心设有交换机，其通迅是全双工通迅方式，从而可以多通道实时进行数据交换，不仅简洁快速，并且有效避免了占线。
4.安装调试对比模拟：模拟对讲系统联网设备众多，如联网切换器、层间隔离器、信号放大器等，任一设备故障时均会增加调试工程量，且此类中间设备只有厂家才能提供，更换则需依籁于厂商。
数字：数字化对讲系统采用标准TCP/IP协议，节省了众多的对讲系统的切换器、中间设备，调试方便，并且配置更换容易。
5.系统维护对比模拟：传统的模拟对讲系统，必须逐户逐台设备进行设置，发生故障也只能被动等待用户报修才能知道，系统升级更是需要专业人员现场更换芯片才能完成。
数字：通过后台软件即可完成对各个设备的设置和测试，通过管理中心软件可随时了解设备的运行情况；对于系统的升级，可通过终端设备的在线自动进行升级，无需人工干预。
数字化交互式网络语音室在现代英语教学中的重要作用
数字化交互式网络语音室在现代英语教学中的重要作用[摘要]随网络时代的发展，网络带给我们的不仅是丰富的网络资源，方便快捷的网络服务，也为我们的教育事业做出了巨大的贡献。
随着教育改革的不断深化，现代化高科技的教学设备逐步取代了传统的黑板和粉笔。
将计算机多媒体交互式网络技术应用于英语语音教学中，使得教学质量及教学效果均大幅度提高。
本文通过对数字化交互式网络语音室功能特点的详细介绍，以及对传统语音室与数字化交互式网络语音室的比较，说明了交互式网络技术在现代英语教学中的重要作用。
[关键词]数字化，交互，网络随着多媒体计算机和网络通信技术的日益成熟和发展，人类社会已经进入一个高度发达、高度文明的信息社会。
多媒体及网络等现代化信息技术手段的普遍使用带来了教育、教学方式的重大改革。
在科学技术飞速发展的今天，计算机多媒体交互式网络教学已经逐渐进入各高校组织和实施教学的各个环节，它的应用为教学所带来的高效、灵活、方便、直观、快速等变化已经成为越来越引人关注的焦点．尤其是近年来技术上的日趋完善，更将其在教学中的应用带入了一个全新的领域和境界。
而计算机多媒体互式网络教学方式更是为现代英语教学做出了极为突出的贡献。
1、计算机多媒体交互式网络教学的概念及在教学中的重要意义计算机多媒体交互式网络教学是充分运用计算机多媒体技术和计算机网络技术，将传统的课堂理论知识讲授建立于形象、生动、直观的教学之中，使老师和学生能够最大限度地增强课堂参与意识，进一步提高教学质量。
普通的计算机多媒体网络环境中能实现资源共享，但是如果想有效地实现计算机多媒体辅助教学和管理，就必须在普通局域网网络基础上，安装一种能实现辅助教学和管理的多媒体交互式操作系统。
这种多媒体网络教室操作系统就是模拟传统教室的教学行为，即在某种操作环境下，以计算机的显示器屏幕取代传统的黑板，以键盘操作取代粉笔，以鼠标器操作取代教鞭。
老师通过该系统就可以完成以前整个教学过程中的完全控制和管理，所以我们称它为计算机多媒体交互式网络教学管理系统。
多媒体教室、多媒体网络教室、语音教室的功能及适应范围
多媒体教室、多媒体网络教室、语音教室的功能及适应范围多媒体教室、多媒体网络教室、语音教室的功能及适应范围一、多媒体教室(投影教室）1、功能:可以用干实物投影,及投影之类幻灯片、投影片、照片及其他图片等可以用来播放幻灯投影教材；教师可用有线或无线话简进行讲课并且可以用于记录讲课内容,可以用于播放光盘教材:还可以作为学术报告的演讲平分台；等等。
2、适用范围（1）多媒体教室多用于以教为主的教学，多媒体设备主要起着演示教学内容的作用，利用音视频多媒体的优势，以丰富的多媒体信息刺激学生的各种感知器官，突破教学重点、难点，从而优化教学过程，提高教学质量和效率。
教室中的媒体主要是教师用来辅助教学的，学生很少参与控制，教师依然是课堂的控制者，所以，如果应用不当可能造成“人灌”变“电灌”的现象。
（2）多媒体教室也可用于学术报告活动和观摩示范课。
二、多媒体网络教室1、主要功能：①屏幕广播。
屏幕广播功能主要用干将教师机的电脑屏幕画面实时显示给全体、群组或单个学生观看,学生可以在自己的屏幕上看到教师的操作，同时可以通过耳机听到教师的讲解。
②学生示范。
利用学生示范功能,教师可以选定一个学生,让他远程遥控教师机.在教师机上进行操作。
教师可以在自己的电脑屏幕上看到学生的操作过程和结杲,也可以将这些操作画面以及相应的语音转播给其他的学生,让其他的学生也能观看到示范过程。
在此过程中,可随时使用电子教鞭功能进行教学示范。
③屏暮监视。
教师还可发挥网络的监控功能实行监控.可以实时监视每个学生(或多个学生)的电脑屏暮,掌握学生当前的电脑操作。
在进行屏幕监视时,教师也可以根据当前的实际情况,对被监视的学生机进行进一步的处理,例如将监视的内容转播给其他学生观看,也可以进入遥控操作,遥控被监视的学生机。
④遥控辅导。
利用遥控辅导功能,教师可以采用远程操控的方式,控制学生的键盘和鼠标,以及相应的计算机操作。
在遥控辅导过程中,教师可以随时允许学生操作计算机.或是锁定学生机.不允许学生操作计算机J在遥控辅导中,教师可以实时监控被遥控学生的电脑屏幕,并可以同被遥控学生进行双向交谈。
数字对讲和模拟对讲对比
模拟对讲和数字对讲比较
综述：
诚然，以每套对讲设备来看，数字对讲系统的单个设备成本确实比模拟对讲系统的产品贵，但是从系统规划和长期使用成本来看，数字系统的综合成本可能就要便宜很多。
采用TCP/IP传输方式就减少一笔不小的投资。
同时，施工周期缩短，节省了人员开支，线材和人工费用减少。
而且能带来增值业务，容易维护换一个角度，或换一种观念去思考，我们会发现数字可视对讲新技术、新产品将以更少的花费带给我们更多的价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多媒体网络数字语音室与模拟语音室之
比较
日期:2005-06-20 来源:华文科教作者: 浏览:532 我要评
论(0)
多媒体语音室，是随着计算机多媒体技术的快速发展，同时鉴于多媒体技术在教学应用方面无可比喻的强大功能，而得到现代教育系统推崇的教学设备。
语音教学是当今汉语拼音和英语教学的现代化教学手段之一，随着新科技的发展，
语言实验室(LanguageLAB) 领域在近几年来也有了许多突破，数字化语言实验室是新产品的代表，逐渐为广大用户所关注。
许许多多用户非常关心，什么是数字化语言实验室？数字化语言实验室与传统型语言实验室有哪些差异？下面我就为大家介绍一下多媒体语音室与数字语音室的情况。
数字化语言实验室是建立在网络资料交换的基础上，将经过A/D 转换后的语音资料或音频的数据文件，通过标准的网络协议，传送给用户终端，网络及终端之间的传递，以符合标准网络协议的命令资料的形式反映，已达到语言学习的良好音质，满足教学多样性的需求，充分合理的组建和利用资源的一种全新的语言实验室。
数字化语言实验室是网络技术发展的必然结果，它代表一种技术发展的趋势。
我们以前接触的语言实验室都是基于模拟信号的系统，就像我们以前应用的卡式录音机，模拟手机等等。
长期以来，模拟型号的产品为我们的生活提供着服务，但随着时代的发展，模拟产品的功能已经不再满足社会多变的需求。
以语言实验室为例，传统型语言实验室的系统稳定性较差，音质不理想，大多数为单声道，系统功能单一，教学交互性差，所有的传统型语言实验室在上课后只能闲置，没有任何利用的空间。
近年来，随着网络的普及以及校园网的资源应用丰富多彩，传统型语言实验室愈来愈不能满足教学应用的需求，怎样发挥语言实验室的教学作用，怎样使网络的教学资源在语言教学上得以应用，怎样使语言实验室与校园网相连，做到无缝连接？
答案只有一个，就是实现语言实验室的数字化。
而由于技术的发展，尤其是网络技术的发展使这一要求成为现实，多媒体网络语音室正是这类产品的代表。
让我从几个方面阐述这两种系统的不同。
第一：从功能设计上看:
传统的现代化的语音设备，配备高清晰的彩色显示器，教师上课实行主控操作，学生一人一机，各种教学材料高清晰地传输到每台显示和耳机，学生可利用逼真清晰的屏幕影像和语音材料进行朗读、听力等练习。
传统的语言学习系统主要由主控台、电源箱、教师录音机，学生机四大部分组成。
主控台可细分为操作系统和主控制器两个模块。
传统型语言实验室从简单对讲型--- 计算机控制跟读型
--- 多媒体计算机控制型，功能设计都集中在音频广播和对讲通话等方面。
我们熟知的功能有广播教学，对讲，监听示范，讨论等。
学生单元的功能基本上依据录音机的功能而设计，主要是对录音带的操作。
这样的功能设计正是基于模拟电路的特点而产生，几乎不存在互动型。
因此传统型语言实验室从功能上应该是教学辅助设备，为了配合教师的课堂教学需要，而不是真正意义上的语言实验室。
表现上是上课结束后，只能闲置，无法对学生开放，设备浪费严重。
数字化语言实验室是基于网络的系统，我们知道网络的最大特点就是资源共享，利用率高，信息传递准确等。
数字
化系统不仅包含了传统型系统的所有功能，而
且又扩展了几十种应用功能。
例如数字化复读、音波比对、视频点播、对谈练习、电子阅览、阅读教材、作业发布、考试测验等等。
这些功能的加入不仅仅丰富了课堂教学，而且也改变了语言实验室的应用模式，让语言实验室从单项的语音教学功能变成了多功能的语言、计
算机、多媒体课件的整合教室，还可在课后向学生开放，接受来自各年级、各语种、各学科的学生同时在此教室内自由学习。
第二、从结构设计方面:
传统型语言实验室的核心设备是录音机机芯（这一点在我们现行的国家标准中有体现，大部分技术指针实际上是针对录音机机芯的），结构设计就是以录音机机芯为主体，通过各厂家自行定义的电缆将所有学生录音机与教师主录音机
相连，然后再将音源设备（如录像机，VCD 等设备）的音源信号接入，构成整个系统。
由于机芯本身就是机械结构，即使是电控机芯，机械部分也占结构中的90% 以上的比例，由于机芯的机械运动，震动，磨损所造成的故障是传统型系统中最常见的问题。
又由于产品连接线缆及连接方式均为厂商自定义，因此产品连接复杂，故障率高，用户无法进行维护和维修。
数字化语言实验室的核心技术是基于计算机传输协议的网络技术，整个系统几乎没有机械部件，故不存在机械故障。
多媒体网络语音室的数字化系统中，所有
设备都是由标准的网络与计算机设备组成，与我们常见的计算机局域网设备一样，它们的高效稳定已被我们所
熟知，所以也确保了产品方面的稳定性。
针对以上两个图解，我们把他们的差别通过表格做
一个比较：
第三：从应用效果方面:
传统语言实验室长期以来一直为我们的外语教学提供着
服务。
作为教师进行外语教学式的辅助设备，对锻炼学生的听说能力起到一定的作用。
但由于技术实现方式的落后，至今大多数系统还停留在单声道，只能表现于语言声音的水平上。
同样由于技术实现方式的落后，传统型系统在课余时间大部分闲置，成为学校中利用率较差的一种实验室设备。
数字化语言实验室在应用效果上与传统型有着明
显的区别。
数字化本身为教学带来了许多新的应用，系统不仅仅消除了噪声干扰，而且音质可达到专业的立体声音质。
网络化应用又为系统增加了几十种应用模式。
从教师应用上看，教师对教材的准备只需点击鼠标
即可完成，整个过程简单方便。
从教材的选择上，丰富
的教学资源相当于几十所学校所有资料的总和，教师不再为资料的收集和保存而烦恼。
基于磁带的变调，绞带都不再现。
从学生的应用上来看，学习的范围不再局限于教师所带
的磁带，每个学生都可以通过自由点播，阅读或自习的方式使用校园网上提供的海量资料。
多语种，多年级都可以在同一时间内共享语音教室。
甚至可以利用终端边听音乐边看参考书。
从学校实验室建设上来看，语音教室成为一间真正的语言实验室，利用率成倍的提高。
从另一角度看，数字化系统相当于语音教室，电子阅览室，模拟考场，电子听音室等各种实验室合一。
另外，整体系统的稳定性易用性易维护等都是传统型无法比拟的
我们依然用图表将我们对两种产品的分析做一个比较:
通过以上三方面的分析，我们对传统型与数字化语言实验室的基本情况有了概括的介绍，希望这些介绍能对您的应用起到参考作用。