第一节我们身边的地理教案
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》参考教案
《我们身边的地理》参考教案
【教学目标】
一、知识与能力
初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
二、过程与方法
通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
三、情感、态度与价值观
使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
【教学难点】
让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
【教学重点】
让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
；你对哪些（二）
民族服装图片。
，它们与地理都有着密不可分的
有意义的学科，它与我们的生活息息相关。
拥有丰富的
教学小结
【板书设计】
第一节我们身边的地理知识
一、解开地理之“谜”
二、地理与日常生活
三、地理与生产建设
四、地理与风土人情
【教学反思】
成功之处：以学生自主、合作、交流的学习方式贯穿始终，激发学生兴趣，关注学生情感体验，激活学生思维，联系现实，引发对现实的积极思考，提高学生自主学习能力。
不足之处：七年级学生理解、分析、探究能力有限，注意探究问题的深度和广度。
湘教版七年级上地理课程第一章第一节《我们身边的地理》教案示例一
教案：我们身边的地理课程目标：1. 让学生了解身边的地理环境，培养学生的地理意识。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用地理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
教学重点：1. 身边的地理环境特点2. 地理知识在生活中的应用教学难点：1. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力2. 引导学生关注身边的地理环境，提高地理意识教学准备：1. 教材《我们身边的地理》2. 教学课件3. 学生分组，每组选定一个身边的地理环境进行调查和研究教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注身边的地理环境，提出问题：“你们觉得身边的地理环境有哪些特点？”2. 学生分享自己的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍身边的地理环境，包括气候、地形、水系、植被等。
2. 学生通过教材了解身边的地理环境特点。
三、课堂探究（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个身边的地理环境进行调查和研究。
2. 学生通过观察、调查、访问等方式收集资料，分析身边的地理环境特点。
3. 各组汇报研究成果，师生共同总结身边的地理环境特点。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些身边的地理环境案例，如城市规划、农业生产、环境保护等。
2. 学生分析案例中地理知识的应用，思考如何运用地理知识解决实际问题。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计一个身边的地理环境改善方案。
2. 各组汇报改善方案，师生共同评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，分享自己的感悟。
2. 教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生课后继续关注身边的地理环境，记录变化，思考问题。
2. 教师组织地理实践活动，如实地考察、观测等，加深学生对地理知识的理解。
教学反思：本节课通过引导学生关注身边的地理环境，培养学生的地理意识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
七年级地理上册1.1我们身边的地理教案3
七年级地理上册1.1我们身边的地理教案3第一篇：七年级地理上册1.1我们身边的地理教案3第一节我们身边的地理教学目标 A、知识与技能1、知道我们的生产、生活与地理知识密切相关,明白学习地理的意义。
2、了解我们生活的地理环境中还存在许多未解之“谜”。
3、锻炼学生胆量,使学生敢想、敢说、勇于挑战。
B、过程与方法本节是学生来到中学的第一堂地理课,主要是激发学生的学习兴趣,所以采用愉快教学法,为学生创设一个亲和、融洽的学习环境,努力从他们的经验出发,启发提问,引导、鼓励学生联系身边的现象来认识地理问题。
从而使学生知道人类的生产、生活与地理知识密切相关,明白学习地理的意义。
C、情感态度与价值观初步培养学生对地理的学习兴趣,激发学生的求知欲,从而使学生注意学习身边的地理知识。
学情分析学生在小学阶段已经接触到许多地理知识,但是地理作为一门独立的学科,初一的学生还是第一次接触。
重点难点让学生初步了解地理学科,培养对地理学习的热情和兴趣。
教学过程【活动】一、自我介绍(一)教师自我介绍童年的我认为世界上只有两个国家,中国和外国,这可以算是我对地理的最初印象。
而当第一张世界地图出现在我面前时,我发现原来世界是那么丰富多彩。
可以说,每一个喜欢地理的少年都有有种地图情结,而这种情结最终让我站在了大家的面前。
同学们好!我姓冯,从今天开始由我和大家一起学习地理。
我的从教格言是:用热情关爱每一位学生,用激情打造每一节课堂。
俗话说:“没有规矩不成方圆。
”下面我来提几点要求:1、提前两分钟进教室,准备好学习用具, 准备本节课展示内容。
2、准备蓝红双色笔。
3、课上用心倾听,积极展示。
4、地理作业较少,要保质保量完成,并按时交上。
5、严格要求自己,保持良好的积极向上的心态。
地理课上老师会给同学们充分的自主空间,同学们来展示,组长组织组员做好预习,选好展示的同学,每节课展示完老师给各组打分,分数最高的组为优胜组即地理小组之星,改组同学可在个人评定上加五分。
第一节我们身边的地理教案
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理【教学目标】1.知识与技能：学习地理的意义。
2.过程与方法：认识地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
3.情感态度价值观：培养学生对地理的学习兴趣【教学重点】培养学生对地理的学习兴趣【教学难点】培养学生对地理的学习兴趣【学情分析】本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
【教学方法】探究式、参与法、多媒体辅助教学法【教学过程】[导入新课]请同学们阅读课本第一页的前言部分引入新课。
幻灯片展示：第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理[讲授新课]【幻灯片展示】一、解开地理之“谜”【教师】请同学们观看一组幻灯片，并引导学生思考：为什么有的地方一年有春夏秋冬四季的变化有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾为什么昔日的海洋如今年成了高耸的山峰为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田为什么有的地方城镇密集，有的地方却人迹罕至【学生】思考并回答【教师总结、幻灯片展示】——在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。
【教师过渡】既然我们生活在地理环境中，地理知识就在我们的身边，那么地理与我们的联系主要表现在哪些方面【学生】思考并回答【幻灯片展示】二、地理与日常生活图片（服饰、饮食、住房、出行）【学生】欣赏、思考、讨论并回答【教师总结、幻灯片展示】——我们的日常生活（衣食住行）与地理知识息息相关。
通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，进而提高对生活的适应能力。
【活动】幻灯片展示课本第3页图1-1和1-2，请同学们思考、回答这两幅图片反映的是什么体育活动这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开展【教师过渡】接下来我们来学地理与生产建设的联系。
【幻灯片展示】三、地理与生产建设图片（农业生产、工业生产、交通）【学生】欣赏、思考、讨论并回答【教师总结、幻灯片展示】——生产建设包括农业生产和工业生产等方面。
2024年学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案(新版)湘教版
5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。确保教学工具的正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。
题型三：地理位置的描述和解释
例题：描述和解释我国地理位置的主要特征及其对我国农业生产的影响。
答案：我国地理位置复杂多样，有沿海地区、内陆地区和边境地区等多种地理位置。沿海地区地形平坦，交通便利，水资源丰富，农业生产条件较好。内陆地区地形复杂，交通不便，水资源短缺，农业生产条件较差。边境地区地形复杂，资源丰富，但政治环境复杂，农业生产条件较差。这些地理位置特征对我国的农业生产有着重要的影响。
然而，我也发现了一些需要改进的地方：
-部分学生在回答练习题时，对于地理专业术语的使用不够准确，需要在今后的学习中加强对地理专业术语的记忆和理解。
-在观察和分析作业中，有些学生对于地理环境的变化和影响因素的描述不够详细和深入，需要加强对于地理环境变化原因的探究和理解。
-在研究探究作业中，部分学生对于资料的收集和分析不够充分，需要提高他们的信息搜集和整理能力，培养他们的研究意识和能力。
2.针对学生在练习中出现的问题，及时进行订正和讲解，确保学生能够正确理解并运用地理知识。
六、拓展延伸
1.用3分钟的时间介绍与地理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
七、课堂小结
1.用2分钟的时间总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
-观察身边的地理环境，记录下不同地形的特征和分布情况，并尝试解释其形成和变化的原因。
我们身边的地理说课稿范文（通用6篇）
我们身边的地理说课稿范文（通用6篇）我们身边的地理说课稿1今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级上册第一章《让我们走进地理》第一节《我们身边的地理》。
依据最新的课程标准，我将通过说教材、说学生、说教法、说学法、说程序“五说”来进行阐述。
首先，是对教材的分析。
本节课是开学第一节课，教材以一系列的设问入手，能够引起学生想要探索的兴趣。
讲述了地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面的关系，使得学生知道地理的重要性，让学生感到地理是一门非常有用的学科，学习地理知识能够解决很多问题，由此激发学生学习地理的兴趣。
本节课对学生以后对地理知识的学习是否感兴趣具有重要意义。
根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生对地理知识和学习方法的欠缺，我将制定以下的三维目标：（一）知识与技能知道学习地理的意义，意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
（二）过程与方法通过教学，初步培养学生对地理知识的探索兴趣，培养学生的求知欲，使学生初步形成联系实际，灵活运用地理知识的观念。
（三）情感态度与价值观培养学生对地理的探索兴趣。
根据以上教学目标以及教材内容，结合学生的认知结构心理特征，我确定了本节课的教学重难点。
本节课的重点是让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点是让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
学生是学习的主体，我在来说一下学生：七年级学生在小学阶段的自然科学这门课程中接触过一定的地理知识，相对来说还是对地理比较感兴趣的。
但他们缺乏对地理知识的整体认识，在上课中比较随便，在学习方法上更加欠缺。
加上这个年龄段对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教学过程中应该抓住学生学习地理的好奇心这一特点，本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据新课标以人为本的教育思想，我确定了本节课的教学方法：情境教学法、合作探究法、问题启思法以及多媒体辅助教学法。
七年级地理上册1.1《我们身边的地理》教案2湘教版
7.请用方位来描述和确定物体或地点的方向。
8.请根据天气和气候来选择合适的衣物和活动。
9.请描述一下你最近一次观察到的地理现象，并记录下来。
10.请从多个角度审视一个地理问题，并提出解决问题的方法。
10.地理实践能力：我们通过实践活动，提高了解决实际问题的能力，使地理知识在实际生活中得到应用。
当堂检测：
1.请用经纬度表示地球表面的某个地点。
2.请用方位描述两个地点之间的方向关系。
3.请描述一下天气和气候的区别。
4.请用描述天气状况的常用词汇来描述你最近一次的天气经历。
5.请用描述气候特点的常用词汇来描述你所在地的气候。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地理位置、方位、天气和气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.方位：我们学习了方位的基本概念，通过方位可以描述两个地点之间的方向关系。
3.天气：我们了解了天气的基本概念，区分了天气和气候的区别，并学习了描述天气状况的常用词汇。
4.气候：我们学习了气候的基本概念，了解了气候的形成原因，并学习了描述气候特点的常用词汇。
5.地理位置的应用：我们学习了如何利用地理位置来确定方向，如何在地图上标定位置。
我们身边的地理-湘教版七年级地理上册教案
我们身边的地理-湘教版七年级地理上册教案一、教学内容及目标教学内容本教案的教学内容是湘教版七年级地理上册中的第一章《我们身边的地理》。
教学目标1.了解地理学的定义和研究内容。
2.掌握地球的基本概念和结构。
3.了解地球的运动及其对人类生产和生活的影响。
4.了解地理信息在日常生活中的应用，并学会使用地图。
二、教学重点与难点教学重点1.地球的基本概念和结构。
2.地球的运动及其对人类生产和生活的影响。
教学难点1.掌握地球的运动规律及其对人类的影响。
2.掌握使用地图的方法。
三、教学方法与教学手段教学方法1.控制讲授法。
2.互动式教学法。
教学手段1.讲义。
2.幻灯片。
3.地球仪。
4.真实地图和卫星遥感图像。
5.多媒体设备。
四、教学步骤步骤一：引入1.让学生观察自己身处的环境，引导学生感受地理在生活中的重要性。
2.引导学生思考地理学的研究内容和目的，解释为什么学习地理学是很必要的。
步骤二：知识掌握与运用1.通过观察地球仪，介绍地球的基本概念和结构，并结合幻灯片介绍地球内部结构。
2.通过幻灯片、地球仪等教具，讲解地球的运动规律及其对人类的影响。
3.提出如何使用地图的问题，介绍地图的基本构成和使用方法，并通过实物地图、卫星遥感图像等进行示范。
步骤三：让学生自主探索1.让学生通过小组讨论或电子阅读器上的资料，了解地理信息在日常生活中的应用。
2.指导学生使用地图，进行实地观察和实地绘制，让学生在实践中感受地理信息的意义和重要性。
步骤四：总结总结本节课的重点内容，引导学生学会使用地图，感受地理知识在日常生活中的实际应用。
五、教学评价与反思教学评价1.通过课堂讨论和实地观察，检查学生对地球基本概念的理解和使用地图的能力。
2.以小组展示的形式，检查学生地理信息应用的情况。
教学反思1.着重将地球内部结构的教学内容与生活实际联系起来，激起学生的兴趣。
2.配置完整的教学手段，并根据课堂情况进行相应调整，以更好地达到教学效果。
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第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理
【教学目标】
1.知识与技能：学习地理的意义。
2.过程与方法：认识地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
3.情感态度价值观：培养学生对地理的学习兴趣
【教学重点】
培养学生对地理的学习兴趣
【教学难点】
培养学生对地理的学习兴趣
【学情分析】
本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
【教学方法】
探究式、参与法、多媒体辅助教学法
【教学过程】
[导入新课]
请同学们阅读课本第一页的前言部分引入新课。
幻灯片展示：第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理
[讲授新课]
【幻灯片展示】一、解开地理之“谜”
【教师】请同学们观看一组幻灯片，并引导学生思考：
为什么有的地方一年有春夏秋冬四季的变化？有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？为什么昔日的海洋如今年成了高耸的山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么有的地方城镇密集，有的地方却人迹罕至？
【学生】思考并回答
【教师总结、幻灯片展示】——在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。
【教师过渡】既然我们生活在地理环境中，地理知识就在我们的身边，那么地理与我们的联系主要表现在哪些方面？
【学生】思考并回答
【幻灯片展示】二、地理与日常生活
图片（服饰、饮食、住房、出行）
【学生】欣赏、思考、讨论并回答
【教师总结、幻灯片展示】——我们的日常生活（衣食住行）与地理知识息息相关。
通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，进而提高对生活的适应能力。
【活动】幻灯片展示课本第3页图1-1和1-2，请同学们思考、回答这两幅图片反映的是什么体育活动？这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开展？
【教师过渡】接下来我们来学地理与生产建设的联系。
【幻灯片展示】三、地理与生产建设
图片（农业生产、工业生产、交通）
【学生】欣赏、思考、讨论并回答
【教师总结、幻灯片展示】——生产建设包括农业生产和工业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
农业生产必须因地制宜、因时制宜；兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件。
【活动】幻灯片展示课本第5页图1-5和图1-6，仿照图1-5示例，在图1-6的空白框中分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。
【教师过渡】人们常说“一方水土养育一方人”，不同的地域呈现出不同的民俗风情。
接下来我们学习地理与风土人情的联系。
【幻灯片展示】四、地理与风土人情
图片（因纽特人捕鱼、非洲传统舞蹈、南美足球比赛、意
大利威尼斯、那达慕大会、泼水节、旗袍、藏袍）
【学生】欣赏、思考、讨论并回答
【教师总结、幻灯片展示】——地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时，又给我们
展示了各地民俗风情的绚丽画卷。
[课堂小结]幻灯片展示——通过这节课，你学到了什么？
[课堂练习]幻灯片展示
[课后作业]收集世界不同地区风土人情的相关资料
[板书设计]
[课后反思]。