第一节 我们身边的地理
第一章第一节-我们身边的地理
我最喜欢溜冰、打雪仗……
我最喜欢游泳……
慧眼识珠 1、
“天冷穿棉袄，天热扇扇子”主要反
映的是（ B ）
A. 生产建设
B. 日常生活
C. 风土人情
D. 交通旅游
慧眼识珠 2、
“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”
主要反映的是（ B ）
A. 地形变化
B. 气候变化
C. 饮食文化
D. 服装差异
1、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候
仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别 写出土地、森林与生产建设的主要联系。
土地
建筑 种植 养殖 放牧
海洋
航运 晒盐 捕鱼 采油
森林
伐木 植树 采果 旅游
“风车之国”是指哪个国家？
地理与体育运动
西班牙
美国
巴西
说说以上体育活动盛行的国家
探究：贝贝和玲玲是在北京地理夏令营 新结识的好朋友，一个来自黑龙江省， 一个来自海南省，在谈到自己喜欢的活 动时，两人的答案截然不同。你能解释 其中的原因吗？
山东同学吃包子的故事
北方盛产小麦，主食以面食为主；
四川重庆喜吃火锅
四川重庆潮湿，吃火锅有助于身体除湿；
海南同学吃鱼的故事
海南人喜吃鱼，靠海渔业资源丰富；
这些民居有什么特色? 与地理环境有关吗?
我们的生活与地 理知识息息相关
“清明忙种麦，谷雨种大田” 反映的是( A )与地理的关系。 A. 农业生产 B. 日常生活 C. 风土人情 D. 工业生产
对什么的影响重大？ ( )
A、日常生活
B、农业生产
C、交通出行
D、工业生产
2、与草原关系不密切的活动是 ( )
A、乳制品生产
B、放牧
2024年学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案(新版)湘教版
5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。确保教学工具的正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。
题型三：地理位置的描述和解释
例题：描述和解释我国地理位置的主要特征及其对我国农业生产的影响。
答案：我国地理位置复杂多样，有沿海地区、内陆地区和边境地区等多种地理位置。沿海地区地形平坦，交通便利，水资源丰富，农业生产条件较好。内陆地区地形复杂，交通不便，水资源短缺，农业生产条件较差。边境地区地形复杂，资源丰富，但政治环境复杂，农业生产条件较差。这些地理位置特征对我国的农业生产有着重要的影响。
然而，我也发现了一些需要改进的地方：
-部分学生在回答练习题时，对于地理专业术语的使用不够准确，需要在今后的学习中加强对地理专业术语的记忆和理解。
-在观察和分析作业中，有些学生对于地理环境的变化和影响因素的描述不够详细和深入，需要加强对于地理环境变化原因的探究和理解。
-在研究探究作业中，部分学生对于资料的收集和分析不够充分，需要提高他们的信息搜集和整理能力，培养他们的研究意识和能力。
2.针对学生在练习中出现的问题，及时进行订正和讲解，确保学生能够正确理解并运用地理知识。
六、拓展延伸
1.用3分钟的时间介绍与地理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
七、课堂小结
1.用2分钟的时间总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
-观察身边的地理环境，记录下不同地形的特征和分布情况，并尝试解释其形成和变化的原因。
七年级地理第一节我们身边的地理
七年级地理第一节我们身边的地理大家好！今天我们要聊一聊地理这门学科。
别急着打瞌睡哦，地理可不是枯燥的地图和无聊的坐标。
其实，它和我们每个人的生活息息相关，就像我们的影子一样无处不在。
咱们从身边的小事说起，让地理这门课变得有趣起来！1. 地理与我们的生活地理是什么？通俗点说，就是研究地球的学问，包括它的自然环境和人类活动。
听起来可能有点复杂，但其实生活中处处都能看到地理的影子。
1.1 我们的家乡首先，咱们来聊聊家乡。
你有没有发现，家乡的风景、气候、地形这些，都是地理给我们的礼物。
比如说，你家如果在北方，那么冬天肯定是白茫茫的一片，冷得像冰箱；而南方的冬天可能就温暖得像春天。
都是地理给我们带来的不同体验呀！1.2 我们的生活环境再来说说生活环境。
你住的小区，学校的地理位置，甚至你走的每一条路，都和地理有关。
想想看，城市里高楼大厦拔地而起，都是因为规划设计，地理知识在背后默默地发挥着作用呢。
2. 自然地理：大自然的魔法说到自然地理，我们就要聊聊大自然的神奇啦。
你有没有在下雨天看到过彩虹？那可是大自然的调皮捣蛋哦。
彩虹的形成是因为阳光经过雨滴的时候被折射和反射了，这就是自然地理的魔法之一。
2.1 气候和天气气候是指一个地方长期的天气状态。
比如说，热带地区常年如夏，四季如春的地方就比较凉快。
了解这些，咱们能知道怎么选择适合的衣服，不至于在冬天穿着短裤去上学，哈哈！2.2 地形与植被地形也很有趣。
山地、平原、丘陵、盆地，每一种地形都有它独特的风貌。
你去过山上旅行吗？那种站在高山上俯瞰的感觉，真是美得让人心旷神怡。
而这些地形又决定了那里能长出什么样的植物，比如高山上可能是松树，平原上可能是麦子。
3. 人文地理：人类的智慧自然地理告诉我们大自然的故事，而人文地理则讲述了人类如何在这片大自然中生活、发展。
3.1 人口与城市比如城市的布局，跟人文地理关系密切。
你可能注意到，城市里有商业区、住宅区、工业区，这些都是经过精心规划的结果。
第一节 我们身边的地理
第一节 我们身边的地理
知识结构
学习地理，可以解决身边的地理问题
解开地理
我 之“谜” 地理知识存在于我们生活和生产的各个方面，地
们
理就在我们身边
身
边
的
地理与日常生活
地
地理
地理与生产活动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理 知识 地理与生产建设
应用 地理与风土人情
地理与社会发展
第一节 我们身边的地理
乡土地理
1.你家乡的主要粮食作物是什么，主要水果有哪些？
1．地理与生产活动：人类的生产活动不能随心所欲，它受到 ___地__理_环__境__的影响和制约。 (1)地理与农业：农业生产必须__因_地__制__宜___。 (2)地理与工业：兴建工业企业要考虑到____原_料_____、能源、_水__源___、 市场和运输等条件。
第一节 我们身边的地理
2．地理与社会发展：在解决全球性的_人__口___、_资__源___、__环__境__问题， 防灾减灾，促进区域_可_持__续_发__展_等方面，地理学也具有不可替代的作 用。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.321.9.320:10:3520:10:35September 3, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五下午8时10分35秒20:10:3521.9.3 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午8时10分21.9.320:10September 3, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月3日星期五8时10分35秒20:10:353 September 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午8时10分35秒下午8时10分20:10:3521.9.3
七年级地理第一节我们身边的地理
七年级地理第一节我们身边的地理在我们生活的这个世界上，地理无处不在。
它就像我们的朋友，时刻陪伴着我们，让我们了解这个世界的奥秘。
今天，我就来给大家讲讲我们身边的地理知识。
我们要了解什么是地理。
地理是一门研究地球表面的自然现象、人类活动及其相互关系的科学。
它包括自然地理和人文地理两个方面。
自然地理主要研究地球的形状、大小、结构、物质组成、内部动力等；人文地理则主要研究人类在地球上的活动，包括人口、城市、经济、文化等方面的分布和发展。
接下来，我们来看看地理知识在我们的日常生活中是如何体现的。
我们要了解地球的自转和公转。
地球每天都在自转，也就是我们常说的“日出而作，日落而息”。
地球还在绕着太阳公转，这就是我们所经历的四季变化。
春天万物复苏，夏天炎热酷暑，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。
这些都是地球自转和公转带来的自然现象。
我们要了解地球的地形地貌。
地球表面有很多不同的地形地貌，如山脉、平原、高原、盆地等。
这些地形地貌的形成与地壳的运动、风化侵蚀等自然过程密切相关。
比如，我们祖国的青藏高原，是由于地壳运动抬升而形成的高原地貌。
再比如，我们家乡的黄河，是因为地壳运动使得黄河河道发生了改变，从而形成了著名的黄河壶口瀑布。
我们还要了解地球的气候。
地球表面受到太阳辐射的影响，形成了不同的气候类型。
例如，赤道地区阳光直射，气温高，形成热带雨林气候；而两极地区阳光斜射，气温低，形成寒带气候。
我国地域辽阔，气候类型丰富多样，有寒温带、亚热带、热带等多种气候类型。
这些气候类型为我们的生活提供了丰富的自然资源。
在了解了地理知识之后，我们还要学会如何运用地理知识来解决实际问题。
比如，我们在生活中遇到的问题，如选择居住地、出行路线等，都可以运用地理知识来进行分析和判断。
地理知识还可以帮助我们更好地保护环境，合理利用资源，促进社会经济的发展。
地理知识是我们生活中不可或缺的一部分。
通过学习地理知识，我们可以更好地了解这个世界，更好地适应生活，更好地为祖国的繁荣富强做出贡献。
七上第一章我们身边的地理知识
荷兰风车的作用？
• 巴西பைடு நூலகம்• 阿拉伯人 • 西伯利亚
阿拉伯人主要居住在
足球 狂欢节 着长袍 戴头巾 严寒
最早出现“地理”一词的是公元前5世纪成文的《 最早出现“地理”一词的是公元前 世纪成文的《 世纪成文的
》
地理与日常生活密切相关 生产活动也要受到地理环境的影响和制约 农业必须因地制宜， 农业必须因地制宜，兴建工业企业要考虑 到原料、能源、水源、 到原料、能源、水源、市场和运输条件 • 在解决全球性的资源、人口、环境问题， 在解决全球性的资源、人口、环境问题， 编制城乡规划，防御自然灾害， 编制城乡规划，防御自然灾害，促进可持 续发展， 续发展，地理学也具有不可替代的作用 • •
• 第一节 我们身边的地理知识
1一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？ 一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？ 一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化 2为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？ 为什么有的地方沙海茫茫， 为什么有的地方沙海茫茫 有的地方碧波荡漾？ 3昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？ 昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？ 昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰 4酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？ 酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？ 酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田 5为什么有的地带城市密集，有地区域人迹罕至？ 为什么有的地带城市密集， 为什么有的地带城市密集 有地区域人迹罕至？ 为什么新疆出产的瓜果特别甜？ 什么新疆出产的瓜果特别甜？ 什么新疆出产的瓜果特别甜
2024年湘教版七年级上册地理第1章第一节我们身边的地理
第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理
目
01 1星题 基础练
CONTENTS
录
02 2星题 提升练
1星题 基础练
知识点1 解开地理之“谜”
1. 地理就在我们身边，在我们生活的地理环境中隐藏着许
多奥秘。下列我们生活中出现的现象，属于地理之
“谜”的是( D )
A . 非洲猪瘟疫情
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【地理与生产建设】 (3)确立联系：
(言之有理即可)
海洋
建造房屋 开采矿产
放牧
123456
点拨：地理与生产建设密切相关。如海洋可以发展航运、 晒盐、捕鱼、开采石油；土地可以种植作物、建造房屋、 开采矿产、放牧等。
123456
【地理与风土人情】 (4)留心观察：地理与日常生活密切相关，各地风土人情丰
123456
知识点3 地理与生产建设
4. 荣德原创“立秋处暑云打草，白露秋分正割田。”这句
谚语反映了( C )与地理的关系。
A . 日常生活
B. 工业生产
C. 农业生产
D. 风土人情
1 2 3 45 6
知识点4 地理与风土人情 5. 剪纸是我国传统的民间艺术，其内容多反映人们的生活
环境、习俗和风第一节 我们身边的地理情，寄托人们对
富多彩，下列选项中不正确的是( ) A．西班牙人喜欢斗牛 B．荷兰人发明抽水风车 C．中国人民欢度春节 D．海南普及冰上运动
123456
点拨：地理与日常生活密切相关，如西班牙人喜欢斗牛、 荷兰人发明抽水风车、中国人民欢度春节。而海南气温较 高，冬季不结冰，所以海南普及冰上运动不正确。根据题 意选D。 答案：D
123456
湘教版地理七年级上册《第一节 我们身边的地理》教学设计1
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识，以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。
教材通过生动的案例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。
但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢探究。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察身边的地理现象，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理学科的基本概念。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念，掌握地球和地图的基础知识。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.引导学生关注身边的地理现象，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。
2.地球和地图的基础知识。
3.引导学生从生活中发现地理现象，理解地理知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解地理知识和地理现象。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备地球和地图的模型或挂图。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注身边的地理现象，激发他们的学习兴趣。
例如，展示不同地区的自然风光、民俗风情等，让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念，如地理、地理位置、地理环境等。
同时，讲解地球和地图的基础知识，如经纬度、地图的种类等。
3.操练（15分钟）设置一些简单的地理问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如，根据地图上的经纬度，确定某个地点的位置；根据地形图，分析某个地区的地貌特征等。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，巩固所学知识。
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你知道，“风车之国”是指哪个国家？当地风 车起什么作用的？
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仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别写出土地、 森林与生产建设的主要联系。
航运
晒盐 土地 海洋 捕鱼
采油
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森林
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贝贝和玲玲是在北京地理夏令营新结识的好朋友，一个 来自黑龙江省，一个来自海南省，在谈到自己喜欢的活动 时，两人的答案截然不同。你能解释其中的原因吗？
衣
食
住
行
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思考：阿拉伯人的服装与地理环境有什么关系?
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你知道中国八大菜系吗？
鲁、川、粤、闽、 苏、浙、湘、皖
我们身边的地理
思考：这些民居有什么特色？与地理环境有什么关系?
我们身边的地理
下面两图分别反映的是什么体育活动？ 这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开
展？
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湖南教育出版社 制作
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图片导入 解开地理之“谜” 地理我喜欢游泳
我喜欢滑雪、滑冰
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1、“天冷穿棉袄，天热扇扇子”主要反映的是 （ B ） A. 生产建设 B. 日常生活 C. 风土人情 D. 交通旅游 2、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”主要反映的是（ B ） A. 地形变化 B. 气候变化 C. 饮食文化 D. 服装差异 3、下列生产活动与海洋没有直接关系的是 （ C） A．晒盐 B．航运 C．植树 D．捕鱼
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