北师大版一年级数学下册第六单元购物教案
能换 能换
张 张
拾 圆 20 元
100 元
能换
张
伍拾圆
4
拾 圆
壹 圆
贰 圆
能换 2、
拾 圆 壹 圆
张
20 元 贰 圆
和
张
元
20 元 20 元
贰 圆 贰 圆
伍 圆 壹 圆
元 3、小组讨论： 有一些
拾 圆 20 元 伍拾圆
妈妈需要 100 元钱可以怎么拿？ 4、小组汇报 5、数学故事： 通过这个数学故事，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤俭节约的好习 惯。
板 书 设 计 买文具 （黑板贴图）
修改及补充内容
教学反思
3
题 目
教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备
买衣服 备课人 1、认识各种大面额的人民币及其换算关系。 2、进一步体会人民币的作用。
丁香香
认识各种大面额的人民币及其换算关系。 课件 学具 教 学 过 程 课 时 安 排 1
一、创设情境 小明的妈妈要过生日了，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，于是她来到了服装 店打算给自己买一件上衣和一条裙子。请同学们看课文中的元题插图 板书： 买衣服 一件上衣多少元？ 59 元 一条裙子多少元？ 36 元 小明妈妈给售货员多少钱？ 二、认识大额人民币 1、出示图
2
5、在小组说的基础上，归纳小结 1 元=（ ）角 1 角=（ ）分 三、课堂练习： 1、1 元钱可以买哪些学习用品？ （1）可以买 块橡皮 （2）如果买一把尺子，应找回 （3）要买一个转笔刀，还差 （4）想买一块橡皮、两把尺子、一本练习本，钱够吗？ 2、填一填 （1）伍元能换 张壹元 贰元能换 张壹角 伍角能换 张贰角和 张壹角 （2）1 张壹元+1 张贰元+一张伍元= 3 张贰元+|1 张伍元|= 元 2 张贰元+3 张壹角= 元 角 四、小结： 1、这节课你有哪些收获？ 2、我们怎样爱护人民币 元
过年时小红得到了 50 元的压岁钱，于是她去银行存钱，走在路上碰见了小明，小明问她 干什么去？她告诉小明到银行存钱去， 那么一年之后你们猜猜小红从银行取出的钱怎么多 了？
板 书 设 计 买衣服 （黑板贴图）新课标第一网 修改及补充内容
教学反思
5
题 目
教 学 目 标 教学 重难点 教 学 准 备
小小商店 备课人 卓敬敏 1．通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。 2．通过购物活动，巩固 100 以内的加减法计算。 通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。 课件 学具 教 学 过 程 课 时 安 排 1
6
谈话： 我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的 东西。 教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需 要，利用人民币购买商品。在活动过程 中，要让买卖双方互相检查对方在进行 人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货 员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和 其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决 的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。 修改：营业员可由原来的一名改为两名学生 五、汇报讨论，活动总结。 活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。 (1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大 家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？ (2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一 下算得对吗？ (3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？ 六、实践平台，拓展提高。 红红到超市买东西，他付给营业员 50 元的人民币，营业员找给他 5 元钱，请你 说一说他可能买了下面哪几样东西？ 汽车 38 元 飞机 5 元 沙滩玩具 10 元 布娃娃 30 元 手电筒 2 元 纸扇 3 元 修改：这个环节要突出学生学会购物的策略。 板 书 设 计 小小商店 （购物活动）
修改及补充内容
教学反思
7
二、组织学生活动 1、说一说购买以上这些文具需要哪些面额的人民币。出示价钱，学生认读。 2、认识人民币。 出示图 纸 币 1．伍元
贰元
壹元
伍角 硬 币
贰角
壹 角
1元
5 角
1角
5 分
2分
1 分
3、说一说你的学习文具的价格。 4、根据学生已有的生活知识，以小组为单位进行兑换人民币的游戏。 老师举例： 5 个 2 分硬币可以换 1 角
三．教学课时：
本单元课时安排：5 课时
1
题 目
教 学 目 标 教学 重难点 教 学 准 备
买文具 备课人 1、认识各种小面额的人民币及其换算关系。 2、初步体会人民币的作用。 3、教育学生爱护人民币。 让学生初步体会人民币的作用。 课件 学具 教 学 过 程 课 时 安 排
邹艳华
1
一、创设情境 当你们要做一年级小学生走进学校的大门时，你们都做了哪些准备工作？ 买书包，买文具。 板书：买文具 哪些东西是文具呢？学生回答，老师出 示图。 1 角 8角 5角 1元2角 2角 橡 皮 尺子 铅 笔 转 笔 刀 练 习 本 6元5角 铅 笔 盒 1元 元珠笔 9元8角 水彩笔
一、明确目标，提前准备。 提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要 把教室布置成一个小小的商店， 并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的 购物。 同学们有的要做售货员， 有的要做顾客。 商店里的商品需要大家共同准备， 请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带 2~3 样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定 知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己 的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。 (购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。) 二、创办商店，展示商品。 谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。商店设(儿 童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3 个柜台。(展示 3 个标牌) 提问： 你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请同 学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。 三、购物指南，示范购物。 (1)教师准备，第 66 页货架上的东西，地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、 大熊猫等。 提问：如果我要买一辆汽车，应该到哪个柜台？我有 10 元钱，够不够买？不够 怎么办？ 修改后为：把准备的东西放在讲台上，直观的进行教学，并直接请小朋友上来买 一买，这里由教师做营业员。 (2)如果要买 1 本字典和 1 个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下 任意买两样东西大约要多少钱？ (3)提问：30 元钱买 1 只玩具熊和 1 个布娃娃够不够？为什么？ (4)在文具柜台，50 元钱最多可以买几样东西？ 你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？ (教学设想：用 50 元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买 价钱比较便宜物品) (5)通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生 观察上台购物学生的买卖过程。讨论：你认为在购物中应注意什么？ 小结： ①顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类商品，再到相应的柜台找到该商品， 了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。 ②要根据自己手里的钱确定怎样付款， 售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱 数计算出需要找回多少钱。 四、现场购物，体验成功。
第六单元
一．单元教学目标：
购 物
1．在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。 2．在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际二．单元教材分析：
本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点， 即在学生的生活经验及感性 认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解 决与人民币有关的一些实际问题，如，本单元通过“买文具”认识小面额人民币， 通过“买衣服”认识大面额人民币，通过“小小商店”学习正确使用人民币等知识， 并综合运用所学知识来解决实际问题，因此，本单元内容的学习重点不应该放在 记忆元、角、分的进率及互换方法上，而应在购物活动中体会人民币的功能和正 确使用人民币的方法， 体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。一 年级小学生比较缺乏独立购物的实际经验， 因此， 教材创设了“小小商店”的情境， 组织学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行算钱、付钱、找 钱等实际操作，体验付钱或找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与应找 回的钱三者之间的关系， 体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物 中的重要应用。
100 元 20 元 拾元 50 元 壹佰元 10 元 伍拾元
2、说一说是多少钱？ 3、小组讨论： （1）妈妈手里的钱够买一件上衣和一条裙子吗？ （2）如果你相想买围巾，你怎样付钱？ （3）如果你想买一条围巾和一条裙子需要多少钱， 可以怎样付钱？ 4、小组汇报，讨论结果 5、说一说这节课与上节用钱买东西有什么不同？什么时候需用面额大的人民 币？ 三、巩固练习 1、 拾 圆 贰 圆 能换 张
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念、计算方法和解决问题的策略。
2.培养学生的逻辑思维、观察、分析和解决问题的能力。
【教学内容】第一单元：认识图形（二）1.教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种图形的图片，引导学生说出它们的名字。
（2）讲解：详细介绍每种图形的特点，如长方形的对边平行、四个角都是直角等。
（3）练习：让学生在纸上画出各种图形，巩固记忆。
（4）游戏：组织学生进行图形接龙、图形分类等游戏，提高学生的兴趣。
第二单元：20以内的退位减法1.教学内容：20以内的退位减法，如12-5、18-7等。
2.教学过程：（1）导入：通过故事或情境引入退位减法的概念。
（2）讲解：详细讲解退位减法的计算方法，如12-5，先算10-5=5，再算2+5=7。
（3）练习：让学生进行大量的退位减法练习，巩固计算方法。
第三单元：分类与选择1.教学内容：按照一定的标准对物品进行分类，学会选择。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种物品，引导学生进行分类。
（2）讲解：详细讲解分类的标准和方法，如按照颜色、形状、大小等。
（3）练习：让学生在纸上进行分类练习，巩固分类方法。
（4）游戏：组织学生进行分类比赛，提高学生的兴趣。
第四单元：认识时间1.教学内容：认识钟面、时针、分针，学会看时间。
2.教学过程：（1）导入：通过展示钟表，引导学生说出钟表的作用。
（2）讲解：详细讲解时针、分针的运行规律，如一小时时针走过一个小格，一分钟分针走过一个小格。
（3）练习：让学生进行看时间的练习，巩固看时间的方法。
（4）游戏：组织学生进行看时间比赛，提高学生的兴趣。
第五单元：100以内的加法和减法（一）1.教学内容：100以内的加法和减法，如23+45、56-17等。
2.教学过程：（1）导入：通过展示算式，引导学生说出加法和减法的概念。
（2）讲解：详细讲解100以内的加法和减法的计算方法。
北师大数学一年级下册教案【9篇】
北师大数学一年级下册教案【优秀9篇】作为一无名无私奉献的教育工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的我为您整理了9篇《北师大数学一年级下册教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
数学一年级下册教案篇一一、学生情况分析学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。
两个班，总的来说，基础是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。
两个班的学习习惯是（2）班的教好，所以，（1）班这个学习的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上。
二、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元《加与减（一）》。
第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的'简单问题。
3、第六单元《购物》。
学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
（二）空间与图形1、第二单元《观察与测量》。
学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率1、第八单元《统计》。
学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。
北师大版小学数学一年级下册第六单元《购物》教案
买文具教材分析《买文具》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第一课时。
本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，解决实际问题。
本节是本单元的第一节课，由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，因此教材中创设了一个非常有趣的情境——买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。
通过“买文具”、“认一认”等一系列活动让学生认识小面额的人民币，并对小面额人民币上的数字、图案等有初步的了解，然后进一步让学生掌握元、角、分之间的关系。
最后通过“填一填”来了解人民币之间的兑换，以培养学生解决简单问题的能力。
教学目标1．在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。
2. 通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。
3．培养合理使用和爱护人民币的意识。
教学设想通过“买文具”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步理解人民币的功能。
然后通过看、拿、想、说、换、比等手段，加深学生对小面额人民币的认识。
在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握元、角、分之间的关系，并且真正体会1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和能力。
同时，培养学生合理使用和爱护人民币的意识，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。
教具准备课件、图片、人民币、多媒体。
教学流程一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你买过东西吗？今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗？（出示商店情境图）这个商店是卖什么的？（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么？（自由说）这么多的文具你想买什么呢？（让一名学生说）那你用什么买呀？（人民币）你认识钱吗？今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱——人民币（实物人民币）。
【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并揭示人民币的功能。
】二、小组合作，获取知识。
1．师：现在，你们想仔细去看一看吗？下面请每个小组拿出信封内的人民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能发现什么呢？观察时小朋友们要互相谦让，有礼貌。
小学数学(北师大版)一年级下册教学设计：第六单元购物
第六单元购物单元教学目标1.在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。
2.在购物情境中进行有关欠款的简单计算，解决简单的实际问题。
3.通过购物活动，体验数学与生活的密切联系。
教学重难点：认识常用的面额较小的人民币；元、角、分之间的十进制买文具教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册教学目标：1、认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。
4、对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。
教学重点认识常用的面额较小的人民币教学难点元、角、分之间的十进制教学准备1、剪下附页二中的人民币小样；2、搜集并整理有关人民币的资料。
教学流程一、情境导入师：同学们，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。
（课件出示文具店）二、探究新知，发现问题1、参观文具店师：机灵狗的文具店有哪些文具？多少钱呢？师：你喜欢哪样文具？想拥有它吗？怎么办呢？生：我们可以用人民币来买。
2、认识人民币（1）小组内交流自己对人民币的认识。
（2）组长整理同学们介绍的内容，进行汇报。
[课前学生已经通过各种途径搜集并整理了有关人民币的资料，所以在这里，我让孩子自己进行交流，再由组长整理进行汇报。
]（3）刚才我们介绍的都是纸币，生活中还有一种钱币是金属的，叫硬币。
（4）共同辨认硬币。
观察相同点和不同点。
[国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以在此，向学生进行教育，我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画]3、巩固新知游戏：我问你答（1）教师说面值，学生举起相应的人民币学具。
（2）教师说特征，学生拿出人民币。
4、探究元、角、分的关系师：机灵狗想让我们陪它一起去银行换一些钱，让我们跟它一起到银行去，看看在那里我们能学到什么。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
北师大版一年级数学下册第六单元教案全集
第六单元加与减（三）第1课时图书馆【教学内容】教科书第68～70页内容。
【教学目标】1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
【教学重难点】重点：掌握进位加的算理和方法。
难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
【教学过程】一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）（2）分4人小组交流算法。
要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列竖式：28+ 432（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。
）（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？”□○□=□（元）先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
（2）“有30元钱，可以买哪些书？”学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。
北师大版一年级数学教学计划下册(汇总6篇)
北师大版一年级数学教学计划下册（汇总6篇）北师大版一年级数学教学计划下册第1篇进入20xx年春季学期，一年级的学生们也有了一个学期的学期基础，所以教学过程也更加容易了，为此我制定了这个学期的数学教学计划，与同学们一起学习，取得最大进步。
一、指导思想以新课程改革的基本理念为指导，引导新生入数学之门，依据教育学、心理学有关知识，针对低龄聋生特点，采用多种手法激发学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培养学生学数学、用数学的意识，解决实际问题的能力。
二、学情分析我班有学生45人。
经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。
但仍有少数学生的'行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成绩跟不上。
学生们都是活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。
可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。
为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学计划三、教材分析本册教材包括：数与代数（共5个单元）第三单元——认识100以内的数；第四单元——认识人民币；第五单元——100以内的加法和减法（一）；第七单元——100以内的加法和减法（二）；第八单元——探索乐园（找规律）。
空间与图形（共3个单元）第一单元——位置；第二单元——认识钟表；第六单元——认识图形。
1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验。
根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
四、教学目标：这一册的教学目标是，使学生能够：1、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。
北师大版小学数学下册教案（全册）六、购物（北师大版一年级下册）
北师大版小学数学下册教案（全册）六、购物（北师大版一年级下册）1、买文具教学内容；教科书70-71页主题情景图“买文具”，认一认，填一填。
教学目标：1、认识各种小面额的人民币及换算关系。
2、初步体会人民币的作用。
教学重点：1、认识小面额人民币。
2、掌握元角分的关系。
3、体会一元的币值。
教学难点：熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。
教学过程：一、创设购物情境1、你从图中看到了什么？2、要购买这些文具需要什么？3、揭示课题二、认识小面额人民币1、说说你认识哪些人民币？2、看“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类说说哪些是纸币，哪些是硬币？3、游戏我举你认，我说你举。
三、开展换币，购物活动。
1、说说元角分的关系2、进行换币活动。
3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活动。
出示主题图，图中文具个卖多少钱，你是怎么看出来的。
完成71页练习。
四、填一填独立完成五、本课小结今天我们认识了什么？有什么用处？2、买衣服教学内容：教科书72页主题图，认一认，说一说，73页练一练和数学故事。
教学目标：1、认识各种大面额人民币及换算关系。
2、体会人民币的用处。
教学重点：正确认识大面额人民币，教学难点：能正确清点人民币。
教学过程：一、巩固复习1、看人民币认读。
2、听币值，找出或组成相应的人民币。
二、创设情境，引入新课。
1、看主题图，理解图意。
2、提问想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？你能用刚才学过的人民币支付吗？你有别的办法让付钱更简单吗？（用大额人民币）三、认识大额人民币1、说说自己认识的大额人民币2、师举生认四、开展购物活动1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。
2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。
3、抽生购物4、同桌互相进行购物活动。
五、练一练在老师的指导下独立完成。
六、讲故事感受银行和储蓄功能。
七、本课小结今天你们学到了什么？第三课时去商店教学目标；1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。
一年级数学《购物》教案设计
一年级数学《购物》教案设计1. 教学目标•知识与技能：–学习和认识货币的面额和基本用途；–能够通过加法、减法进行简单的货币计算；–理解购买物品时需要计算货币和找零的概念。
•情感态度价值观：–培养学生对购物的兴趣，增加对数字的认知和数学运算的兴趣；–培养学生独立购物和计算货币的能力；–培养学生珍惜钱财的良好价值观。
2. 教学准备•教学材料：–教材：一年级数学教材；–实物货币：硬币、纸币；–购物清单（包括物品名称、价格）；–黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 教学过程3.1 导入新知•引导学生回顾上一节课的内容，通过问答方式激发学生对购物的兴趣。
•导入新知：“今天我们要学习有关购物的知识，大家有没有去过商店购物呢？去商店购物需要做些什么呢？我们来一起探索一下。
”3.2 观察和讨论•让学生观察实物货币，并让他们回答以下问题：–这是什么？（货币）–你们见过这些货币吗？–这些货币有什么特点？•引导学生讨论货币的用途，例如购买物品、支付服务等。
3.3 数字与货币的对应关系•引导学生在黑板上画出不同面额的硬币和纸币，并标注面额。
•引导学生观察和讨论不同面额的货币对应的数字是多少。
3.4 认识价格•展示购物清单，包括物品名称和价格。
•让学生观察物品价格和货币的面额，然后回答问题：–如果你要买一个价格为5元的物品，你会用什么货币？–如果你要买一个价格为10元的物品，你会用什么货币？•引导学生认识不同价格对应的货币。
3.5 购物计算•给学生发放一些货币，包括硬币和纸币。
•让学生根据购物清单选择物品，并用正确的货币支付。
•引导学生进行简单的货币计算，例如购买多个物品的总价格。
•提醒学生要仔细计算，确保支付正确的金额。
3.6 找零计算•介绍找零的概念，并给学生提供一些找零的情境。
•让学生进行找零计算，包括使用不同面额的货币找零。
3.7 总结与拓展•总结本节课学习的内容，强调货币的面额、购物计算和找零的概念。
•引导学生思考以下问题：–如果你在商店购物，遇到没有足够货币支付的情况，你会怎么办？–为什么我们要对物品的价格和货币进行计算？4. 拓展活动•学生分成几组，分别扮演买家和卖家的角色，进行模拟购物活动。
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版教学目标:通过教学，使学生掌握以下知识和能力：1.能够正确使用元角分的概念，并能将钱数用元角分表示出来。
2.能够进行简单的加减操作，计算出买一定数量的铅笔需要多少钱。
3.能够掌握一些基本的购物知识和技能。
教学重点：1.让学生正确理解元角分的概念。
2.让学生掌握购买铅笔所需的计算方法。
3.让学生学会使用数学知识来解决实际问题。
教学难点:1.让学生理解元角分的概念，以及如何将钱数用元角分表示。
2.让学生如何正确进行加减操作，将铅笔的数量和价格进行计算。
教学准备:1.教师准备复印一些商品标签，让学生观察并学习。
2.准备一些铅笔，让学生实际操作。
3.准备一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
教学步骤：第一步：引入教师问学生：“今天我们要学习什么？” 学生回答：“要学习如何买铅笔。
” 让学生用自己的话简单描述一下为什么要学习这个知识点，或者在生活中用到这个知识点的场景。
第二步：讲解元角分的概念教师通过一些示例（如购买零食、支付餐费等场景）来让学生学习钱数怎样用元（圆）角分表示出来，以及元角分之间的换算关系。
让学生自己尝试计算一些具体的钱数，强化概念的学习。
第三步：介绍购买铅笔的知识教师介绍一些购买铅笔相关的知识，如铅笔的分类、包装等。
然后，让学生看一些铅笔的包装，了解不同包装的数量和价格。
让学生分析一下，什么样的铅笔最划算。
第四步：计算铅笔的价格根据学生的分析和经验，选择一种较为划算的铅笔包装，让学生自己尝试计算买一定数量的铅笔需要多少钱。
然后，教师和学生一起讨论每个学生都需要多少个铅笔，以及要花多少钱。
第五步：练习教师发放一些练习题，让学生巩固所学内容。
在训练中，可以适时地加入一些实用的场景或问题，让学生将所学知识与实际生活联系起来。
课堂延伸在学生学习的过程中，可以加入一些游戏和趣味活动，如让学生买小食品或者做一份简单的调查问卷，来检验学生掌握知识的程度。
同时，在此基础上，可以进一步拓展教学内容，如购买其他物品，并引导学生学会更加高效地使用数学知识解决问题。