田径校本教材
初中田径校本教材
创新技能训练
鼓励学生在掌握基础技能的基础 上,尝试创新性的动作和技术,发挥 个人特色与潜能。
学习评价方式
过程性评价
针对学生在日常训练中的表现 进行评判,包括参与度、纪律 、进步情况等。通过持续性的 反馈,鼓励学生主动学习、全 面发展。
结果性评价
针对学生在技能测试、竞赛中 的成绩进行评估,客观反映学 生的学习效果。结合标准化的 成绩指标,了解学生的学习水 平。
师资培训
注重师资培训
加强对初中田径教师的培训和 指导,提高他们的专业教学能 力和课程设计能力,确保教师 能够胜任新课程标准下的教学 任务。
多种培训方式
包括集中培训研讨、学校内部 培训、同伴互助学习、远程在 线培训等,针对性地提高教师 的理论水平和实践操作技能。
注重实践应用
通过教学实践和反思,让教师 掌握新的教学方法,并能结合 学生特点和学校实际情况灵活 运用。
3
层次安排
由简单到复杂，由基础到提高，循序渐进地安排教学内容。
资源库建设
资源整合
整合各类相关教学资源,形成系统完善 的资源库,为学生提供丰富的学习支持 。
云端共享
将资源存储于云端,实现跨校跨平台的 共享,让师生更便捷地获取所需资源。
资源管理
对资源进行分类管理,方便快捷地检索 和调用,提高教学效率。
实践环节设置
实践教学 1
将理论知识应用到实践中
技能训练 2
有针对性地进行实操训练
赛事参与 3
融入实际竞技环境中磨练
活动组织 4
组织校内外田径赛事活动 初中田径校本教材注重学生实践能力的培养,从实践教学、技能训练、赛事参与到活动组织等多个环节设置,帮助学生将所学知识灵活运用,掌握田径运动 的核心技能,真正感受竞技乐趣。
小学田径兴趣小组校本教材
小学田径兴趣小组校本教材前言田径运动是人类的基本活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠久的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。
回顾古代人类生活时，人类为求生存，必须奔跑于山野、跳跃河沟、投掷木石、以猎取食物或抵抗外敌，所以说，现代人的跑、跳、掷、各种动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。
古希腊的奥林匹克运动会，是为了万能的神“阿波罗”所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在一定规则上竞争其成绩，由于逐渐规则化以后脱离了原来的生产关系，而单独演变成为如今的运动之母----“田径”。
田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格言。
田径运动能较全面和均衡地发展学生的身体素质，是各项运动的基础；在竞技体育行列，田径项目又享有“得田径者得天下”之美誉，是奥运会的第一金牌大户，为众矢之的，各国都高度重视；在群众体育方面，它因具有广泛的群众性，锻炼价值高、场地器材简单而深受广大人民群众的喜爱。
正因为它在体育运动中的特殊作用，所以田径课程一直被列为体育专业中的基础课程、必修课程和骨干课程。
田径教学与训练也是我校的主干课程。
田径的训练也是身体力量素质的训练。
力量素质训练方法力量素质是指肌肉在工作时克服内外阻力所表现出来的能量和耐力。
力量素质是人体进行体育运动的基本素质之一，是获得运动技能和取得优异运动成绩的基础。
同时也是其他身体素质发展的重要因素。
在教学、训练以及自我训练中，应科学地、系统地注意增强上、下肢及躯干肌肉群的力量素质。
（一）上肢力量上肢力量训练主要是发展手腕、小臂（前臂）、大臂(上杯）肩部等部位的肌肉力量。
1.常用的训练方法：(1)持哑铃练习：哑铃推举；哑铃体前平举；哑铃前平举；哑铃俯立侧平举；哑铃扩胸；哑铃两臂交换摆动；哑铃侧平举；哑铃前臂屈伸；哑铃体前臂交换推；哑铃臂环绕。
传统田径校本教材
交口三中校本教材“快乐田径——传统田径篇”前言田径运动是人类的基本活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠久的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。
回顾古代人类生活时，人类为求生存，必须奔跑于山野、跳跃河沟、投掷木石、以猎取食物或抵抗外敌，所以说，现代人的跑、跳、掷、各种动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。
古希腊的奥林匹克运动会，是为了万能的神“阿波罗”所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在一定规则上竞争其成绩，由于逐渐规则化以后脱离了原来的生产关系，而单独演变成为如今的运动之母----“田径”。
田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格言。
田径运动能较全面和均衡地发展学生的身体素质，是各项运动的基础；在竞技体育行列，田径项目又享有“得田径者得天下”之美誉，是奥运会的第一金牌大户，为众矢之的，各国都高度重视；在群众体育方面，它因具有广泛的群众性，锻炼价值高、场地器材简单而深受广大人民群众的喜爱。
正因为它在体育运动中的特殊作用，所以田径课程一直被列为体育专业中的基础课程、必修课程和骨干课程。
田径教学与训练也是我校的主干课程。
田径的训练也是身体力量素质的训练。
“快乐田径——传统田径”项目教学内容一、（直线跑、快速跑）短跑速度很显然是影响短跑成绩的一个重要因素。
以90～95%的强度进行20～60m跑，每组跑4～5次，每次休息3～6分钟，进行2～3组，这将有助于提高你的速度。
同时，改变短跑的起跑姿势，采取站立式、转身式和行进间起跑，这也有助于提高你的速度。
上面这种提高速度的训练，应在质量良好的，即平坦、干燥、硬度适中的道面上进行。
温暖的天气将有利于提高这种训练的效率。
冷天气不利于这种训练，但在完成适当的准备活动后也可以进行。
初中田径校本教材教案
一、教学目标1. 认知目标：让学生了解和掌握田径运动的基本知识和技能，提高学生的田径运动素养。
2. 技能目标：通过教学，使学生能够熟练掌握田径运动的基本技巧，提高学生的田径运动能力。
3. 情感目标：培养学生对田径运动的兴趣和爱好，增强学生的团队协作精神和竞争意识，提高学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 教学主题：田径运动的基本技巧2. 教学重点：跑步、跳跃、投掷等方面的基本技巧3. 教学难点：跑步的节奏感、跳跃的力度和高度、投掷的姿势和力量三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑，做一些简单的拉伸运动，以充分激活学生的身体。
2. 技能讲解（10分钟）：对田径运动的基本技巧进行讲解，包括跑步的姿势、步频、步幅，跳跃的起跳、落地，投掷的握球、出手等。
3. 实践训练（15分钟）：让学生分组进行实践训练，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。
4. 游戏活动（10分钟）：设计一些与田径运动相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学技巧。
5. 总结反思（5分钟）：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，教师进行总结。
四、教学评价1. 学生自我评价：让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括对田径运动技巧的掌握程度、参与度等。
2. 同伴评价：让学生互相评价，从跑姿、跳跃、投掷等方面进行评价。
3. 教师评价：根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生发挥优势，改进不足。
五、教学资源1. 教材：田径运动教程2. 场地：学校田径场3. 器材：接力棒、跳高杆、跳远沙坑、投掷器材等六、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。
针对不同学生的身体素质和运动能力，给予个性化的指导和建议。
2. 强化基本功，循序渐进。
在教学过程中，要重视对学生基本功的训练，逐步提高学生的田径运动水平。
3. 创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
通过游戏、比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习田径运动。
4. 加强课堂组织与管理，确保教学安全。
深圳实验学校田径校本教材
深圳实验学校田径校本教材WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】深圳实验学校田径校本教材田径运动是人类的基本活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠久的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。
回顾古代人类生活时，人类为求生存，必须奔跑于山野、跳跃河沟、投掷木石、以猎取食物或抵抗外敌，所以说，现代人的跑、跳、掷、各种动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。
古希腊的奥林匹克运动会，是为了万能的神“阿波罗”所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在一定规则上竞争其成绩，由于逐渐规则化以后脱离了原来的生产关系，而单独演变成为如今的运动之母----“田径”。
田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格田径运动能较全面和均衡地发展学生的身体素质，是各项运动的基础；在竞技体育行列，田径项目又享有“得田径者得天下”之美誉，是奥运会的第一金牌大户，为众矢之的，各国都高度重视；在群众体育方面，它因具有广泛的群众性，锻炼价值高、场地器材简单而深受广大人民群众育专业中的基础课程、必修课程和骨干课程。
田径教学与训练也是我校的主干课程。
田径的训练也是身体力量素质的训练。
通过教学使学生掌握田径运动的基本理论、基本技术；掌握大众健康、休闲运动领域与田径相关的基本知识、基本技能和工作方法。
其任务为：1．使学生了解并掌握田径运动的部分基本知识、基本理论、基本技能及田径基础内容的教学方法与技巧，达到会做、会讲、会教。
2．全面发展学生的各项身体素质，为学习和掌握其它体育项目打下良好的素质基础。
3．通过田径基础内容的教学与实践，使学生初步具备运用所学的田径运动知识，从事和指导健身和快乐体育活动。
田径校本教材
田径校本教材目录第一章概述第二章跑的基础练习第三章力量素质训练方法第四章跳跃能力第一章概述第一节前言田径运动是人类的基本活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠久的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。
回顾古代人类生活时，人类为求生存，必须奔跑于山野、跳跃河沟、投掷木石、以猎取食物或抵抗外敌，所以说，现代人的跑、跳、掷、各种动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。
古希腊的奥林匹克运动会，是为了万能的神“阿波罗”所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在一定规则上竞争其成绩，由于逐渐规则化以后脱离了原来的生产关系，而单独演变成为如今的运动之母----“田径”。
田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格言。
田径运动能较全面和均衡地发展学生的身体素质，是各项运动的基础；在竞技体育行列，田径项目又享有“得田径者得天下”之美誉，是奥运会的第一金牌大户，为众矢之的，各国都高度重视；在群众体育方面，它因具有广泛的群众性，锻炼价值高、场地器材简单而深受广大人民群众的喜爱。
正因为它在体育运动中的特殊作用，所以田径课程一直被列为体育专业中的基础课程、必修课程和骨干课程。
田径教学与训练也是我校的主干校本课程。
第二节古代奥林匹克运动会的起源奥林匹克运动会古称竞技会，起源于古希腊，因举办地点在奥林匹亚而得名。
古希腊有爱好运动竞技的传统。
古希腊分成许多城邦，为了祭神，各城邦经常举行竞技会，这些竞技会带有浓厚的宗教色彩。
竞技会期间实行神圣休战，以便于公民自由往来，为城邦间绵延不绝的战争带来短暂的和平，因而受到欢迎。
在诸多竞技会中，规模最大、持续时间最长的是奥林匹亚举行的祭祀万神之父—宙斯的竞技会，即现今所称的古代奥林匹克运动会。
田径校本教材
高青双语学校田径俱乐部校本教材制作人：焦乐乐高青双语学校田径运动是人类的基本活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠久的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。
回顾古代人类生活时，人类为求生存，必须奔跑于山野、跳跃河沟、投掷木石、以猎取食物或抵抗外敌，所以说，现代人的跑、跳、掷、各种动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。
古希腊的奥林匹克运动会，是为了万能的神“阿波罗”所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在一定规则上竞争其成绩，由于逐渐规则化以后脱离了原来的生产关系，而单独演变成为如今的运动之母----“田径”。
田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格田径运动能较全面和均衡地发展学生的身体素质，是各项运动的基础；在竞技体育行列，田径项目又享有“得田径者得天下”之美誉，是奥运会的第一金牌大户，为众矢之的，各国都高度重视；在群众体育方面，它因具有广泛的群众性，锻炼价值高、场地器材简单而深受广大人民群众的喜爱。
正因为它在体育运动中的特殊作用，所以田径课程一直被列为体育专业中的基础课程、必修课程和骨干课程。
田径教学与训练也是我校的主干课程。
田径的训练也是身体力量素质的训练。
一、指导思想通过教学使学生掌握田径运动的基本理论、基本技术；掌握大众健康、休闲运动领域与田径相关的基本知识、基本技能和工作方法。
其任务为：1．使学生了解并掌握田径运动的部分基本知识、基本理论、基本技能及田径基础内容的教学方法与技巧，达到会做、会讲、会教。
2．全面发展学生的各项身体素质，为学习和掌握其它体育项目打下良好的素质基础。
3．通过田径基础内容的教学与实践，使学生初步具备运用所学的田径运动知识，从事和指导健身和快乐体育活动。
大学田径校本教材
大学田径校本教材1. 背景介绍大学田径是大学生体育运动的重要组成部分之一。
为了提高大学田径训练的效果和质量，制定一份全面的、系统的田径校本教材非常必要。
2. 教材目标本教材的目标是帮助大学田径运动员掌握正确的训练方法和技能，提高他们的运动水平。
通过系统的训练计划和详细的技术指导，教材旨在培养学生的体能、技术和比赛意识。
3. 教材内容教材将包含以下内容：3.1 基本体能训练教材将介绍大学田径运动员需要进行的基本体能训练项目，如耐力训练、力量训练和柔韧性训练。
通过系统的训练计划和具体的训练方法，帮助学生提高身体素质。
3.2 技术训练教材将详细介绍大学田径中各个项目的技术要领和技巧。
例如，短跑、长跑、跳远、跳高、铅球、标枪等项目的技术指导。
通过示范和讲解，帮助学生正确运用技巧，提高项目成绩。
3.3 比赛心理训练教材将介绍大学田径运动员在比赛中应该保持的心理状态和应对压力的技巧。
通过案例分析和训练方法指导，帮助学生构建积极的心态，提高比赛表现。
3.4 营养指导教材将提供大学田径运动员所需的营养指导，包括合理的饮食安排和补充营养剂的建议。
通过科学的营养补给，帮助学生保持良好的体态和提高身体素质。
4. 教材编写和出版教材将由专业的田径教练、运动科学专家和营养师联合编写。
他们将根据大学田径训练的实际情况和需求，设计详细的训练计划和技术指导。
教材将通过出版社出版和发行，以便广学田径运动员使用。
5. 教材使用和反馈教材将被广泛推广和使用，并定期收集使用者的反馈意见。
通过用户反馈，不断改进和完善教材的内容和方法，以适应大学田径训练的发展需求。
以上是关于大学田径校本教材的初步规划，希望能为大学田径运动员提供更加系统和有效的训练指导，促进大学田径事业的发展。
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田径校本教材一田径起源田径运动是人类的基本活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠久的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。
回顾古代人类生活时，人类为求生存，必须奔跑于山野、跳跃河沟、投掷木石、以猎取食物或抵抗外敌，所以说，现代人的跑、跳、掷、各种动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。
古希腊的奥林匹克运动会，是为了万能的神「阿波罗」所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在一定规则上竞争其成绩，由于逐渐规则化以后脱离了原来的生产关系，而单独演变成为如今的运动之母----「田径」。
田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格言。
目前中国选手的优势项目在女子中长跑和竞走，尤其男子110米栏刘翔最具实力。
二、田径项目(1)竞赛项目竞赛名称比赛项目正式列入奥运会比赛时间短距离跑男子100公尺1896年第一届奥运会(希腊雅典)女子100公尺1928年奥运会男子200公尺1900年第二届奥运会女子200公尺1948年奥运会男子400公尺1896年第一届奥运会女子400公尺1964年东京奥运会中距离跑男子800公尺1896年第一届奥运会女子800公尺1928年奥运会男子1500公尺1896年第一届奥运会女子1500公尺1972年奥运会长距离跑男子5000公尺1912年奥运会女子5000公尺1992年巴塞隆纳奥运会男子10000公尺1912年奥运会女子10000公尺1988年汉城奥运会马拉松跑(42.195公里) 男子马拉松跑1896年第一届奥运会女子马拉松跑1984年奥运会障碍跑男子3000公尺障碍1900年奥运会(距离为2500公尺)跨栏(障碍跑) 男子110公尺栏1896年奥运会女子100公尺栏1972年奥运会男子400公尺栏1900年奥运会女子400公尺栏1984年奥运会竞走男子20公里1956年奥运会男子50公里1932年奥运会女子10公里1992年奥运会接力赛跑男子400公尺接力1912年女子400公尺接力1928年男子1600公尺接力1912年女子1600公尺接力1972年(2)田赛项目竞赛名称比赛项目正式列入奥运会比赛时间跳部(跳越项目) 男子跳高1896年奥运会女子跳高1828年奥运会男子跳远1896年奥运会女子跳远1848年奥运会男子跳高1896年奥运会男子三级跳远1996年奥运会（亚特兰大）掷部(投掷项目) 女子三级跳远1996年奥运会男子铅球1896年奥运会女子铅球1948年奥运会男子铁饼1896年奥运会女子铁饼1928年奥运会男子标枪1908年奥运会女子标枪1932年奥运会链球1900年奥运会(3)全能运动竞赛名称比赛项目正式列入奥运会比赛时间男子十项100公尺1912年奥运会400公尺1500公尺110公尺栏跳远跳高撑竿跳铅球铁饼标枪女子七项100公尺栏1984年奥运会200公尺800公尺跳远跳高铅球标枪比赛服装简介1. 选手必须穿着自己国家田径协会正式认可的制服，其质料必须在水湿时仍不透明，并不得穿着妨碍裁判员判决之衣服。
2. 鞋子的构造不得对选手有其它额外的帮助，且不得有弹簧或任何类似的装置。
3. 鞋底和鞋跟的构造，最多只能有11支钉子，鞋钉突出不得超过9公厘，跳高、标枪鞋不得超过12公厘。
说明:正值我国迎来2008年奥运会比赛之际，简单介绍田径运动的由来、与比赛项目，愿能在观赏奥运时，不被其项目混淆，而帮助您对田径比赛项目的认识。
区区内容，无法详述，感兴趣者，可参考「田径」专书作进一步研究。
参考文献1. 中华民国大专院校第二十届运动会--国际田径规则。
2. 田径运动--吴万福译。
三田径点滴小知识风标的作用在田径赛场上,常常立着一跟顶上挂着一个红白相间的圆长袋的短旗杆,这就是赛场上的风标.它的作用是提示运动员当时的风向和风力,使运动员能掌握最佳的试掷或试跳时机,以取得最佳比赛成绩.赛场上铃声的作用长距离比赛项目,由于距离长,运动员跑的总圈数较多,为了便于运动员集中精力参与比赛,帮助运动员和观众掌握比赛的进程,在运动员还有最后一圈时,终点附近的裁判员会摇响铃声,通知运动员和观众,比赛还有最后一圈.全能项目的特殊规定由于全能比赛小项最多,持续时间最长,全能比赛与单项比赛的规则有些不同,如运动员抢跑犯规三次才被取消比赛资格,所有风速限制为+4米/秒,全能中跳远,铅球,铁饼和标枪比赛没人只有三次机会,跳高比赛每次最少升高3厘米,撑竿跳每次最少升高10厘米全能比赛如何判定名次全能比赛以总分最高者列前.如果总分相等,就看的分高的单项数量谁多,多者列前.如果仍然相等就以任何一个单项得分最高者为优胜.过终点的学问在短距离径赛项目的决赛,运动员的成绩一般都比较接近,在判定名次时,无论是人工手记时还是全自动电子计时,都应以运动员的躯干的任何部位抵达终点线后沿垂直面一瞬间的先后来判定比赛名次.这里的躯干不包括头,颈和四肢.因此,运动员在比赛中以脚先通过终点线是无用的,应在冲刺的过程中尽量保持整个躯干向前,尽早触及终点线后沿的垂直面.运动员为什么要带小号码径赛运动员检录时,通常会得到一个小号码.小号码的数字与每位运动员所处的道次或顺序相同.检录裁判会要求运动员将小号码佩带在髋的右侧,且不能被衣物覆盖.小号码的产生与全自动电子计时有着密切的关系.由于电子计时是将运动员到达终点瞬间拍下来,通过影片判断运动员的成绩和名次.因此,准确判断运动员的身份成了至关重要的问题,运动员的小号码就是为了解决这一问题而设置的,终点摄影裁判可以通过判读小号码来判定运动员的身份.世界比赛的等级国际田联的章程将国际田径比赛分为七个等级A级：奥林匹克运动会，世界锦标赛和世界杯赛B级：洲，地区或区域性锦标赛，运动会和杯赛（位于该地区或区域的所有国际田联会员均可参加）。
C级：小组运动会或锦标赛（即属于该小组的所有运动员均可参加的其它锦标赛或运动会）。
D级：在两个或两个以上会员之间，或几个会员联合举办的对抗赛。
E级：国际田联特许的国际邀请赛F级：地区小组协会特许的国际邀请赛G级：某会员特许的外国运动员也可以参加的比赛。
参赛人数最多的项目每年一届的美国纽约马拉松比赛是参赛人数最多的田径单项比赛，达到两万以上。
纽约马拉松比赛设有专业组，业余组和残疾人组。
许多参赛选手并不是为了取得成绩，名次，而是为了证明自己参与体育的能力和价值。
什么是田径大奖赛田径大奖赛是一种分场（站）的田径有奖系列赛。
运动员可以参加所有场次，或其中任意几场比赛。
每一场取得名次的选手都可以获得不同数量的奖金。
最后一场为总决赛。
全部比赛结束后，根据运动员的各场得分，计算出该运动员的大奖赛名次，并发放奖金。
国际的田径大奖赛始于1985年，分为一级和二级。
一级大奖赛每年赛15场，二级大奖赛每年9场，每年共进行24场的角逐。
中国田径大奖赛从1998年开始举行，共分5场，每年3月份开始第一场比赛，6月初进行总决赛。
邀请赛田径邀请赛是指除本国，本地区或本单位的选手外，还邀请其它国家，地区或外单位的选手参加比赛。
田径邀请赛一般在人数上没有限制，以提高运动水平，加强运动队和运动员的交流为主要目的。
什么是对抗赛田径对抗赛是指两国（两单位）之间，或数国（数单位）之间的比赛。
在田径对抗赛中，各国每个项目的参赛人数相同，一般每个项目参加两名运动员。
根据各国团体总分，拍出国家名次。
这是一种对等的比赛，可以比较准确的检验参赛国之间田径水平的高低。
什么是挑战赛挑战赛是一种特殊的比赛，是为了与某个运动员一争高低的比赛。
1997年5月在加拿大举行的美国短跑选手约翰逊和加拿大短跑选手贝利参加的"世界飞人挑战赛",1998年5月在中国举行的美国女运动员琼斯和中国选手李雪梅等参加的"世界女飞人挑战赛",这些赛事都属于挑战赛。
1997年10月在我国举行的"中国男子三级跳远纪录挑战。
田径运动投掷各项目器械重量男子铅球：7.26千克铁饼：2千克标枪：800克链球：7.26千克女子铅球：4千克铁饼：1千克标枪：600克链球：4千克田径裁判员等级在田径比赛中，只有竞走项目设置国际裁判员等级，由国际田联组织考试批准。
其它项目没有国际裁判员的等级。
一般分为：国家级，一级，二级和三级裁判员。
室内田径比赛的比赛项目室内田径比赛由于场地与室外场地不同，因此在比赛项目上也有所不同。
室内田径比赛的项目有：1. 径赛：60米，200米，400米，800米，60米栏，4*400米接力田赛：跳高，跳远，三级跳，撑竿跳高，铅球世界纪录的产生条件在赛场上创造了新的世界纪录，并不意味着这一纪录就会成为新的正式世界纪录。
在符合田径规则规定的所有比赛条件的情况下，还要通过一定的手续向上申请，经过国际田联批准才可称为新的世界纪录。
一般要完成以下几步：运动员在比赛后立即接受国际田联的兴奋剂检查，检查合格方可承认。
纪录必须是在正式比赛中创造的，个人比赛项目必须至少有三个人参加比赛，接力项目至少有两个队参加比赛，纪录才给予承认。
纪录必须是在符合规则的场地上创造的。
运动员创造新的世界纪录时，应由创造纪录所在的国家的国际田联的会员立即收集一切材料上报国际田联，必须填写国际田联的正式申请表，在三十天内寄往国际田联总部。
国际田联承认的世界纪录有：世界纪录，世界青年纪录，世界室内纪录三种。
障碍跑的起源和发展如何进行人工计时在田径比赛中，将使用秒表或人工操作的数字式电子秒表进行计时的裁判员称为计时员。
计时员在计时过程中应该处于合理位置。
通常计时员应在跑到外侧与终点线排成一条直线，并距跑道至少五米远，一般要设置计时台，以便计时员能够观察到终点情况。
计时员取成绩的方法是：看到发令员开枪后烟雾腾起的一瞬间开表，到运动员的躯干（不包括头颈部和四肢）的任意一部分触及到终点线后沿垂直面的瞬间停表。
停表后所读取的时间即为运动员的比赛成绩。
起跑犯规次数在田径比赛中，经常看到起跑线上的犯规现象，在短距离比赛中尤为明显。
运动员为了争取0.01秒的时间，在枪声前就起跑，这称为抢跑犯规。
除全能中的径赛项目外，其它所有径赛项目运动员只能犯规一次，第二次再犯规，就会被取消比赛资格，而全能项目多一次。
比赛中，当有人抢跑，其它运动员受到影响跟随跑出，裁判员只警告或取消对犯规负有主要责任的运动员。
召回发令员由于存在抢跑犯规，运动员跑离的速度又很快，为了将运动员尽快召回重新比赛，正式的田径比赛中都设有召回发令员。
运动员抢跑犯规以后，发令员应及时打响第二抢，以示有犯规情况，运动员听到第二声枪响就应立即停止比赛返回起点。