小学校本教材《田径》
小学体育田径课优秀教案三篇
小学体育田径课优秀教案三篇小学体育田径课优秀教案篇1 教学资料：田径运动概述教学目标：让学生了解田径运动起源与发展，明确田径运动概念以及发展趋势，了解田径运动作用与意义。
教学重点：了解田径运动起源、发展已经锻炼，促进学生对田径活动兴趣。
教学难点：在学习中促进学生自觉参与田径活动学习与锻炼。
教学过程：一、田径运动的起源于发展田径运动是人类长期社会实践发展起来的，远在上古时代，人们为了获得生活资料，在和大自然及禽兽的斗争中，不得不走或跑相当的距离，跳过各种障碍，投掷石块和使用各种捕猎工具。
在劳动中不断的重复这些动作，便构成了走、跑、跳跃和投掷的各种技能。
随着社会的发展。
人们有意识地把走、跑、跳跃、投掷作为练习和比赛形式。
公元前776年，在古希腊奥林匹克村举行了第一届古奥运会，当时唯一的比赛项目是192.27米跑，从那时起，田径运动为正式比赛项目之一。
1894年，在法国巴黎成立了现代奥运会组织。
1896年在希腊举行了第一届现代奥运会，在这届奥运会上田径的走、跑、跳跃、投掷等项目，被列为大会的主要项目。
至今已举行的各届奥运会上，田径运动都是主要比赛项目之一。
19世纪下半叶，田径项目传入我国。
1890年，上海圣约翰书院举行以田径为主的运动会，是我国最早的一次田径比赛。
1922年，北洋政府颁布学制规定田径项目为学校体育的主要教学资料之一。
1923年，正式把体操课改为体育课。
新中国成立后，历次颁布的体育教学大纲包括2023年颁布的体育与健康课程标准，均把田径作为主要的教学资料之一。
二、田径运动的概念田径运动是人类长期社会实践发展起来的，包括男女竞走、跑跃、投掷四十多个单项，以及由跑跳、跳跃、投掷部分项目组成的全能运动。
以时光计算成绩的竞走和跑的项目，叫径赛。
以高度和远度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛，田径运动是径赛、田赛和全能比赛的全称。
国际业余田联将田径运动定义为：田赛、径赛、公路赛跑、竞走和越野赛跑。
三、田径运动对促进学生身心健康的意义1、促进生理机能的改善经过田径活动使人体获得大肌肉活动的体念，促进人体形态的正常发展，内脏器官机能的完善和肌肉-神经系统功能协调发展。
田径教案模板小学语文版
课时：1课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级下册教学目标：1. 知识目标：了解田径运动的基本概念、项目分类及特点。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对田径运动的兴趣，培养学生的团队精神和竞技精神。
教学重点：1. 田径运动的基本概念和项目分类。
2. 田径运动的特点及运动技巧。
教学难点：1. 田径运动项目之间的区别和联系。
2. 田径运动中的运动技巧和注意事项。
教学准备：1. 多媒体课件或图片资料。
2. 田径运动视频资料。
3. 学生小组讨论记录表。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示田径运动图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么运动吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是田径运动。
”二、新课讲解1. 教师讲解田径运动的基本概念，包括田径运动的起源、发展历程等。
2. 教师展示田径运动项目分类，如短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等，并简要介绍每个项目的特点。
3. 教师播放田径运动视频，让学生直观了解运动员的比赛过程。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个田径运动项目进行讨论。
2. 小组成员分别观察、分析该项目的特点、运动技巧和注意事项。
3. 各小组派代表进行发言，分享讨论成果。
四、课堂练习1. 教师引导学生进行短跑、跳远等田径运动项目的模拟练习。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调田径运动的特点和技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。
3. 教师拓展延伸，鼓励学生课后参加田径运动，提高身体素质。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、小组讨论等。
2. 知识掌握程度：通过提问、小组讨论等方式，了解学生对田径运动知识的掌握情况。
3. 运动技巧：观察学生在模拟练习中的动作规范程度。
板书设计：田径运动一、基本概念1. 田径运动的起源、发展历程2. 田径运动的项目分类（1）短跑（2）长跑（3）跳远（4）跳高（5）投掷3. 田径运动的特点二、运动技巧1. 短跑：起跑、加速、冲刺2. 跳远：助跑、起跳、腾空、落地3. 跳高：助跑、起跳、过杆、落地4. 投掷：握器械、摆臂、用力、投掷三、注意事项1. 注意安全2. 培养团队精神3. 增强竞技意识。
小学田径兴趣小组校本教材
小学田径兴趣小组校本教材前言田径运动是人类的基本活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠久的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。
回顾古代人类生活时，人类为求生存，必须奔跑于山野、跳跃河沟、投掷木石、以猎取食物或抵抗外敌，所以说，现代人的跑、跳、掷、各种动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。
古希腊的奥林匹克运动会，是为了万能的神“阿波罗”所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在一定规则上竞争其成绩，由于逐渐规则化以后脱离了原来的生产关系，而单独演变成为如今的运动之母----“田径”。
田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格言。
田径运动能较全面和均衡地发展学生的身体素质，是各项运动的基础；在竞技体育行列，田径项目又享有“得田径者得天下”之美誉，是奥运会的第一金牌大户，为众矢之的，各国都高度重视；在群众体育方面，它因具有广泛的群众性，锻炼价值高、场地器材简单而深受广大人民群众的喜爱。
正因为它在体育运动中的特殊作用，所以田径课程一直被列为体育专业中的基础课程、必修课程和骨干课程。
田径教学与训练也是我校的主干课程。
田径的训练也是身体力量素质的训练。
力量素质训练方法力量素质是指肌肉在工作时克服内外阻力所表现出来的能量和耐力。
力量素质是人体进行体育运动的基本素质之一，是获得运动技能和取得优异运动成绩的基础。
同时也是其他身体素质发展的重要因素。
在教学、训练以及自我训练中，应科学地、系统地注意增强上、下肢及躯干肌肉群的力量素质。
（一）上肢力量上肢力量训练主要是发展手腕、小臂（前臂）、大臂(上杯）肩部等部位的肌肉力量。
1.常用的训练方法：(1)持哑铃练习：哑铃推举；哑铃体前平举；哑铃前平举；哑铃俯立侧平举；哑铃扩胸；哑铃两臂交换摆动；哑铃侧平举；哑铃前臂屈伸；哑铃体前臂交换推；哑铃臂环绕。
小学体育田径说课稿
小学体育田径说课稿小学体育田径说课稿说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，小编精心为你整理了小学体育田径说课稿，希望对你有所借鉴作用哟。
小学体育田径说课稿（一）一，指导思想坚持"健康第一"的原则，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。
从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。
二，说教材（一）教材分析本节课—《弯道跑》是水平三的教学内容，属于田径教学范畴。
本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。
根据对本课教材的认真分析和钻研，结合小学高年级学生的生理，心理特点，确立以下教学目标：（二）教学目标认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的区别。
技能目标：使80%以上的学生初步掌握弯道跑技术。
情感目标：培养不怕艰苦，拼搏奋进的精神，树立终身体育观念，提高自我健体的能力。
素质目标：提高学生的奔跑能力（三）教学重点和难点重点：身体动作的变化难点：克服身体向内倾斜，摆臂动作三，说教法本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，首先采用尝试教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其次采用了游戏法，示范法，对比法，展示法等运用了多种教学方法，从而达到教学目的，充分突出和突破教学的重，难点。
四，说学法根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。
通过对学生进行观察比较，讨论交流，游戏与比赛等学法的指导，既满足了学生好玩，好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑的基本技术。
五，说学情五年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的，有一定难度的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。
小学田径教案
小学田径教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解和掌握田径运动的基本概念和规则；2.掌握短跑、跳远和投掷三个项目的基本技能；3.培养学生的身体素质和协调能力；4.培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学内容1.田径运动的基本概念和规则；2.短跑、跳远和投掷三个项目的基本技能；3.团队活动和竞赛。
三、教学准备1.田径比赛用的器材：计时器、跳远用的撑杆、投掷用的投球器；2.班级委员协助安排学生分组。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍田径运动的概念和重要性，鼓励学生参与田径运动，并谈论一些明星田径运动员的故事，激发学生的兴趣和热情。
第二步：技术讲解（15分钟）1.短跑：教师向学生介绍短跑的规则和要领，包括出发时的姿势、起步动作、冲刺姿势等。
然后，教师示范正确的动作，引导学生跟随练习。
2.跳远：教师向学生介绍跳远的规则和要领，包括起跑姿势、起跳动作、着地姿势等。
然后，教师示范正确的动作，引导学生跟随练习。
3.投掷：教师向学生介绍投掷的规则和要领，包括握持器材的方法、摆动动作、投掷力度等。
然后，教师示范正确的动作，引导学生跟随练习。
第三步：团队活动（20分钟）1.学生分组，每个小组选择一名队长，队长负责协调团队成员的活动。
2.学生按照自己所学的短跑、跳远和投掷技能，组织小组内的比赛，每个小组进行相应项目的竞争，队长负责记录结果。
3.教师和班级委员协助引导学生，确保比赛的顺利进行。
第四步：总结（10分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容和经验，学生可以分享自己的感受和收获，教师也提出一些建议和鼓励，激励学生继续参与田径运动。
五、教学反思本节课采用了导入、技术讲解、团队活动和总结等多种教学方法，能够促使学生主动参与学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
但是，本节课的时间安排较为紧凑，学生在实际操作中可能存在一些困难。
因此，在后续教学中，可以适当延长学习时间，提前进行技术讲解，并加强学生的练习机会，以提高学习效果。
小学田径爱好小组校本教材
小学田径兴趣小组校本教材前言田径运动是人类的大体活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠长的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。
回忆古代人类生活时，人类为求生存，必需奔跑于山野、跳跃河沟、抛掷木石、以猎取食物或抗击外敌，因此说，现代人的跑、跳、掷、各类动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。
古希腊的奥林匹克运动会，是为了全能的神“阿波罗”所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在必然规那么上竞争其成绩，由于慢慢规那么化以后离开了原先的生产关系，而单独演变成为现在的运动之母----“田径”。
田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时刻内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时刻内表现出最大的耐力，最能表现奥林匹克“更快、更高、更强”的格言。
田径运动能较全面和均衡地进展学生的躯体素养，是各项运动的基础；在竞技体育行列，田径项目又享有“得田径者得天下”之佳誉，是奥运会的第一金牌大户，为众矢之的，各国都高度重视；在群众体育方面，它因具有普遍的群众性，锻炼价值高、场地器材简单而深受广大人民群众的喜爱。
正因为它在体育运动中的特殊作用，因此田径课程一直被列为体育专业中的基础课程、必修课程和骨干课程。
田径教学与训练也是我校的骨干课程。
田径的训练也是躯体力量素养的训练。
力量素养训练方式力量素养是指肌肉在工作时克服内外阻力所表现出来的能量和耐力。
力量素养是人体进行体育运动的大体素养之一，是取得运动技术和取得优良运动成绩的基础。
同时也是其他躯体素养进展的重要因素。
在教学、训练和自我训练中，应科学地、系统地注意增强上、下肢及躯干肌肉群的力量素养。
（一）上肢力量上肢力量训练主若是进展手腕、小臂（前臂）、大臂(上杯）肩部等部位的肌肉力量。
1.经常使用的训练方式：(1)持哑铃练习：哑铃选举；哑铃体前平举；哑铃前平举；哑铃俯立侧平举；哑铃扩胸；哑铃两臂互换摆动；哑铃侧平举；哑铃前臂屈伸；哑铃体前臂互换推；哑铃臂围绕。
小学田径教案免费
小学田径教案免费年级：一年级学科：体育课时：2课时教材：《小学体育课程标准》教学目标：1. 让学生了解田径运动的基本知识和技能，培养学生对田径运动的兴趣和爱好。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的竞技水平。
3. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
教学内容：1. 田径运动的基本知识2. 田径运动的基本技能3. 田径比赛规则教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师向学生介绍田径运动的基本知识，如田径运动的起源、发展、项目等。
2. 引导学生了解田径运动在我国的地位和成绩。
二、基本技能学习（15分钟）1. 教师示范田径运动的基本技能，如跑步、跳远、投掷等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行田径运动的基本技能练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生们的表现，给予鼓励和表扬。
2. 学生分享自己在练习中的收获和感受。
第二课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生了解田径比赛规则。
二、基本技能学习（15分钟）1. 教师示范田径比赛规则，如起跑、接力、犯规等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行田径比赛，体验比赛乐趣。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生们的表现，给予鼓励和表扬。
2. 学生分享自己在练习中的收获和感受。
教学评价：1. 学生对田径运动的基本知识和技能的掌握程度。
2. 学生在田径比赛中的表现和竞技水平。
3. 学生对田径运动的兴趣和爱好培养情况。
小学五年级上学期体育课田径教案
本文将主要介绍小学五年级上学期体育课田径教案。
田径是中小学体育教育不可或缺的一部分，其作用在于提高学生体质、培养学生的动手能力和团队合作精神。
在田径教学中应该注意多方面的问题，如防护措施、器材使用、教学方式和教学内容等。
下面我们一一来介绍。
教学目标1. 培养学生对田径的兴趣2. 提高学生的身体素质。
3. 增强学生的协作意识和团队合作精神。
4. 熟悉学生各种田径运动的技术要求和规则。
5. 提高学生发现问题和解决问题的能力。
教学方法本教学以情境教学法、体验式教学法和游戏式教学法为基础，使学生在参与过程中全方位的认识和体验田径运动，达到思想、知识、情感、行为的全面发展。
在传统的跳远、短跑、投掷、跨栏等项目的教学中，加强小组协作、运动前的热身活动、动态拉伸等训练方法，科学全面地提高学生的身体素质。
在教学过程中，充分启发学生思考和想象力，重点培养学生的创新精神和解决问题的能力。
通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学内容1. 长跑技术要点：正常呼吸，轻松握拳，双肩放松，发力踩踏。
重点练习：控制呼吸、踏地、稳定掌握运动节奏，顺利完成跑步赛程。
游戏式教学：家庭接力赛、学校接力赛。
2. 短跑技术要点：使用起跑器，双腿夹紧，保持直线运动方向，脚踩踏板，手臂甩动。
重点练习：起跑动作、短跑姿态、完成赛程时间。
游戏式教学：接力赛、抢送球竞赛、快速反应竞赛等。
3. 跳远技术要点：冲刺姿势、双脚落地、腰部和手臂控制。
重点练习：起跑、跳跃、落地三个步骤的技巧精练，跳远成绩。
游戏式教学：三步跳、站跳和学校拔河比赛等。
4. 推铅球技术要点：握球技巧、稳定经验、发力技巧。
重点练习：提高身体协调性和推铅球的稳定性，提高成绩。
游戏式教学：轮流推铅球比赛、计时比赛等。
5. 跨栏技术要点：起跑姿势、按节奏跨栏、保持平衡。
重点练习：跨栏姿势、跨栏手法、完成赛程的时间。
游戏式教学：赛跑、抢送球竞赛、接力赛等。
教学评估对于田径教学的评估，需要通过多种途径进行。
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小学校本教材《田径》编辑：中心小学体育科组一、田径起源田径运动是人类的基本活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠久的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。
回顾古代人类生活时，人类为求生存，必须奔跑于山野、跳跃河沟、投掷木石、以猎取食物或抵抗外敌，所以说，现代人的跑、跳、掷、各种动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。
古希腊的奥林匹克运动会，是为了万能的神「阿波罗」所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在一定规则上竞争其成绩，由于逐渐规则化以后脱离了原来的生产关系，而单独演变成为如今的运动之母----「田径」。
田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格言。
目前中国选手的优势项目在女子中长跑和竞走，尤其男子110米栏刘翔最具实力。
二、田径项目(1)竞赛项目(2)田赛项目(3)全能运动比赛服装简介1. 选手必须穿着自己国家田径协会正式认可的制服，其质料必须在水湿时仍不透明，并不得穿着妨碍裁判员判决之衣服。
2. 鞋子的构造不得对选手有其它额外的帮助，且不得有弹簧或任何类似的装置。
3. 鞋底和鞋跟的构造，最多只能有11支钉子，鞋钉突出不得超过9公厘，跳高、标枪鞋不得超过12公厘。
说明:正值我国迎来2008年奥运会比赛之际，简单介绍田径运动的由来、与比赛项目，愿能在观赏奥运时，不被其项目混淆，而帮助您对田径比赛项目的认识。
区区内容，无法详述，感兴趣者，可参考「田径」专书作进一步研究。
三、田径点滴小知识风标的作用在田径赛场上,常常立着一跟顶上挂着一个红白相间的圆长袋的短旗杆,这就是赛场上的风标.它的作用是提示运动员当时的风向和风力,使运动员能掌握最佳的试掷或试跳时机,以取得最佳比赛成绩.赛场上铃声的作用长距离比赛项目,由于距离长,运动员跑的总圈数较多,为了便于运动员集中精力参与比赛,帮助运动员和观众掌握比赛的进程,在运动员还有最后一圈时,终点附近的裁判员会摇响铃声,通知运动员和观众,比赛还有最后一圈.全能项目的特殊规定由于全能比赛小项最多,持续时间最长,全能比赛与单项比赛的规则有些不同,如运动员抢跑犯规三次才被取消比赛资格,所有风速限制为+4米/秒,全能中跳远,铅球,铁饼和标枪比赛没人只有三次机会,跳高比赛每次最少升高3厘米,撑竿跳每次最少升高10厘米全能比赛如何判定名次全能比赛以总分最高者列前.如果总分相等,就看的分高的单项数量谁多,多者列前.如果仍然相等就以任何一个单项得分最高者为优胜.过终点的学问在短距离径赛项目的决赛,运动员的成绩一般都比较接近,在判定名次时,无论是人工手记时还是全自动电子计时,都应以运动员的躯干的任何部位抵达终点线后沿垂直面一瞬间的先后来判定比赛名次.这里的躯干不包括头,颈和四肢.因此,运动员在比赛中以脚先通过终点线是无用的,应在冲刺的过程中尽量保持整个躯干向前,尽早触及终点线后沿的垂直面.运动员为什么要带小号码径赛运动员检录时,通常会得到一个小号码.小号码的数字与每位运动员所处的道次或顺序相同.检录裁判会要求运动员将小号码佩带在髋的右侧,且不能被衣物覆盖.小号码的产生与全自动电子计时有着密切的关系.由于电子计时是将运动员到达终点瞬间拍下来,通过影片判断运动员的成绩和名次.因此,准确判断运动员的身份成了至关重要的问题,运动员的小号码就是为了解决这一问题而设置的,终点摄影裁判可以通过判读小号码来判定运动员的身份.世界比赛的等级国际田联的章程将国际田径比赛分为七个等级A级：奥林匹克运动会，世界锦标赛和世界杯赛B级：洲，地区或区域性锦标赛，运动会和杯赛（位于该地区或区域的所有国际田联会员均可参加）。
C级：小组运动会或锦标赛（即属于该小组的所有运动员均可参加的其它锦标赛或运动会）。
D级：在两个或两个以上会员之间，或几个会员联合举办的对抗赛。
E级：国际田联特许的国际邀请赛F级：地区小组协会特许的国际邀请赛G级：某会员特许的外国运动员也可以参加的比赛。
参赛人数最多的项目每年一届的美国纽约马拉松比赛是参赛人数最多的田径单项比赛，达到两万以上。
纽约马拉松比赛设有专业组，业余组和残疾人组。
许多参赛选手并不是为了取得成绩，名次，而是为了证明自己参与体育的能力和价值。
什么是田径大奖赛田径大奖赛是一种分场（站）的田径有奖系列赛。
运动员可以参加所有场次，或其中任意几场比赛。
每一场取得名次的选手都可以获得不同数量的奖金。
最后一场为总决赛。
全部比赛结束后，根据运动员的各场得分，计算出该运动员的大奖赛名次，并发放奖金。
国际的田径大奖赛始于1985年，分为一级和二级。
一级大奖赛每年赛15场，二级大奖赛每年9场，每年共进行24场的角逐。
中国田径大奖赛从1998年开始举行，共分5场，每年3月份开始第一场比赛，6月初进行总决赛。
邀请赛田径邀请赛是指除本国，本地区或本单位的选手外，还邀请其它国家，地区或外单位的选手参加比赛。
田径邀请赛一般在人数上没有限制，以提高运动水平，加强运动队和运动员的交流为主要目的。
什么是对抗赛田径对抗赛是指两国（两单位）之间，或数国（数单位）之间的比赛。
在田径对抗赛中，各国每个项目的参赛人数相同，一般每个项目参加两名运动员。
根据各国团体总分，拍出国家名次。
这是一种对等的比赛，可以比较准确的检验参赛国之间田径水平的高低。
什么是挑战赛挑战赛是一种特殊的比赛，是为了与某个运动员一争高低的比赛。
1997年5月在加拿大举行的美国短跑选手约翰逊和加拿大短跑选手贝利参加的"世界飞人挑战赛",1998年5月在中国举行的美国女运动员琼斯和中国选手李雪梅等参加的"世界女飞人挑战赛",这些赛事都属于挑战赛。
1997年10月在我国举行的"中国男子三级跳远纪录挑战。
田径运动投掷各项目器械重量男子铅球：7.26千克铁饼：2千克标枪：800克链球：7.26千克女子铅球：4千克铁饼：1千克标枪：600克链球：4千克田径裁判员等级在田径比赛中，只有竞走项目设置国际裁判员等级，由国际田联组织考试批准。
其它项目没有国际裁判员的等级。
一般分为：国家级，一级，二级和三级裁判员。
室内田径比赛的比赛项目室内田径比赛由于场地与室外场地不同，因此在比赛项目上也有所不同。
室内田径比赛的项目有：1. 径赛：60米，200米，400米，800米，60米栏，4*400米接力田赛：跳高，跳远，三级跳，撑竿跳高，铅球世界纪录的产生条件在赛场上创造了新的世界纪录，并不意味着这一纪录就会成为新的正式世界纪录。
在符合田径规则规定的所有比赛条件的情况下，还要通过一定的手续向上申请，经过国际田联批准才可称为新的世界纪录。
一般要完成以下几步：运动员在比赛后立即接受国际田联的兴奋剂检查，检查合格方可承认。
纪录必须是在正式比赛中创造的，个人比赛项目必须至少有三个人参加比赛，接力项目至少有两个队参加比赛，纪录才给予承认。
纪录必须是在符合规则的场地上创造的。
运动员创造新的世界纪录时，应由创造纪录所在的国家的国际田联的会员立即收集一切材料上报国际田联，必须填写国际田联的正式申请表，在三十天内寄往国际田联总部。
国际田联承认的世界纪录有：世界纪录，世界青年纪录，世界室内纪录三种。
障碍跑的起源和发展如何进行人工计时在田径比赛中，将使用秒表或人工操作的数字式电子秒表进行计时的裁判员称为计时员。
计时员在计时过程中应该处于合理位置。
通常计时员应在跑到外侧与终点线排成一条直线，并距跑道至少五米远，一般要设置计时台，以便计时员能够观察到终点情况。
计时员取成绩的方法是：看到发令员开枪后烟雾腾起的一瞬间开表，到运动员的躯干（不包括头颈部和四肢）的任意一部分触及到终点线后沿垂直面的瞬间停表。
停表后所读取的时间即为运动员的比赛成绩。
起跑犯规次数在田径比赛中，经常看到起跑线上的犯规现象，在短距离比赛中尤为明显。
运动员为了争取0.01秒的时间，在枪声前就起跑，这称为抢跑犯规。
除全能中的径赛项目外，其它所有径赛项目运动员只能犯规一次，第二次再犯规，就会被取消比赛资格，而全能项目多一次。
比赛中，当有人抢跑，其它运动员受到影响跟随跑出，裁判员只警告或取消对犯规负有主要责任的运动员。
召回发令员由于存在抢跑犯规，运动员跑离的速度又很快，为了将运动员尽快召回重新比赛，正式的田径比赛中都设有召回发令员。
运动员抢跑犯规以后，发令员应及时打响第二抢，以示有犯规情况，运动员听到第二声枪响就应立即停止比赛返回起点。
召回发令员的任务就是协助发令员将运动员召回。
怎样计算风速田径比赛中风速有着较为重要的意义。
风速是什么意思呢？在田径比赛中，有一部分项目要测定风速，主要有：100米，110米栏，100米栏，200米，跳远，三级跳远等项目。
比如风速+0.5米/秒。
"+"表示顺风"-"表示逆风，数值表示风的速度。
风速的测量有专门的风速仪，由风速测量员按照规定放置在特定的位置。
风速测定有规定的时间：从发令枪的闪光开始计时，1 00米测10秒，100米栏和110米栏都测13秒；200米是从第一名运动员跑进直道开始计时，计10秒；跳远和三级跳远比赛中，应从员动员跑过主跑道边设定的标记瞬间开始计时，测5秒钟。
风速的测定与纪录有关。
规则规定，超过一定的风速（+2米/秒）的成绩，破纪录不予承认赛"，也属于挑战赛的一种。
四、项目起源说跳高项目的起源1864年前，跳高是体操比赛项目之一。
1864年才开始被正式归入田径项目。
当年英国人麦契尔用跨越式跳过了1.67米，这是世界上第一个男子跳高最好成绩。
从此，跳高运动不断发展，跳高姿势不断革新。
1876年3月，英国选手布鲁库斯在英国举行的田径赛中，成为人类第一个突破6英尺（1.83米）大关的人。
蹲踞式起跑的发明者现代田径比赛中,运动员参加400米或400米以下的径赛项目,都是采取蹲踞式起跑.那么蹲踞式起跑是谁发明的呢?1887年,美国著名田径教练玛尔菲从袋鼠后腿弯曲向前跃动的姿势中得到启发,发明了蹲踞式起跑技术.但受到人们的嘲笑,未能得到发展.直到1896年第一届现代奥林匹克运动会,一个年轻的美国运动员布克采取这一技术,得到了极大的成功,取得了冠军.这样才使蹲踞式起跑技术得以快速全面的推广。
短跑的起源短跑是最早的奥运会项目。
公元前776年在希腊举行的第一届古代奥林匹克运动会上，比赛只有一个项目——短跑。
当时的赛程是“一圈”，长度为192.2 7米。
比赛十分简单，不计时间，也不记名次，谁第一个跑到终点就算优胜。
担任裁判的都是贵族，他们手执皮鞭，谁要是抢跑犯规，就要遭到一顿无情的鞭笞。