10的组成和加减法
10到20的加减法及组成
10+1=11 1+10=11 1+9=10 11+1=12 10+2=12 2+10=12 2+9=11 12+1=13 11+2=13 10+3=13 3+10=13 3+9=12 13+1=14 12+2=14 11+3=14 10+4=14 4+10=14 4+9=13 14+1=15 13+2=15 12+3=15 11+4=15 10+5=15 5+10=15 5+9=14 15+1=16 14+2=16 13+3=16 12+4=16 11+5=16 10+6=16 6+10=16 6+9=15 16+1=17 15+2=17 14+3=17 13+4=17 12+5=17 11+6=17 10+7=17 10+8=18 7+10=17 7+9=16 17+1=18 16+2=18 15+3=18 14+4=18 13+5=18 12+6=18 11+7=18 11+8=19 8+10=18 8+9=17 18+1=19 17+2=19 16+3=19 15+4=19 14+5=19 13+6=19 12+7=19 11+9=20 10+9=19 9+9=18 19+1=20 18+2=20 17+3=20 16+4=20 15+5=20 14+6=20 13+7=20 10+10=20 1+19=20 20+0=20一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴少壮不努力老大徒伤悲20-1=19 19-9=10 20-10=10 19-1=18 20-2=18 19-8=11 20-11=9 18-1=17 19-2=17 20-3=17 19-7=12 20-12=8 17-1=16 18-2=16 19-3=16 20-4=16 19-6=13 20-13=7 16-1=15 17-2=15 18-3=15 19-4=15 20-5=15 19-5=14 20-14=6 15-1=14 16-2=14 17-3=14 18-4=14 19-5=14 20-6=14 19-4=15 20-15=5 14-1=13 15-2=13 16-3=13 17-4=13 18-5=13 19-6=13 20-7=13 19-3=16 20-16=4 13-1=12 14-2=12 15-3=12 16-4=12 17-5=12 18-6=12 19-7=12 20-8=12 19-2=17 20-17=3 12-1=11 12-2=11 14-3=11 15-4=11 16-5=11 17-6=11 18-7=11 19-8=11 19-1=18 20-18=2 11-1=10 11-2=10 13-3=10 14-4=10 15-5=10 16-6=10 17-7=10 18-8=10 19-0=19 20-19=1在家做个好孩子，在校做个好学生1、10是由十个一组成的.（也可以说10里面有十个一）。
《10的组成》教案精选
《10的组成》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第四章《10的组成》。
具体内容包括：理解10的组成，掌握10以内数的加法和减法，能够灵活运用10的组成进行问题解决。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解10的组成，掌握10以内数的加法和减法。
2. 能力目标：培养学生运用10的组成解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解10的组成，灵活运用10的组成进行问题解决。
教学重点：掌握10以内数的加法和减法。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、计数器、磁性白板。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们看到了什么？它们分别有几个？”2. 例题讲解（1）讲解10以内数的加法和减法，如：5+3=8，83=5。
（2）引导学生通过摆弄数字卡片，理解10的组成。
3. 随堂练习（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价。
六、板书设计1. 主题：10的组成2. 内容：（1）10的组成：5+5=10，4+6=10，3+7=10，2+8=10，1+9=10（2）10以内数的加法和减法：5+3=8，83=5七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关习题。
（2）结合生活实际，用10的组成解决问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的组成掌握较好，但在运用10的组成解决问题时，部分学生还存在一定困难。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多10的组成方式。
（2）结合生活实际，用10的组成进行数学游戏设计。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的合理性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的认知发展水平和教材要求。
《10的认识和加、减法》教案
《10的认识和加、减法》教案一、教学目标知识与技能：使学生能熟练地数出10个数，会读、写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
掌握10以内数的组成，进一步认识“>”、“<”和“=”的含义，会用这些符号表示数的大小。
能正确计算10的加减法，并能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
过程与方法：通过操作和实践活动，逐步建立数的概念，用数表示物体的数量或事物的顺序，初步培养学生的数感、符号意识。
在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的运算能力。
情感态度与价值观：通过本单元的学习，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
培养学生热爱自然、保护环境等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
二、教学重难点教学重点：认识数字10，会读、写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
掌握10的加减法计算方法。
教学难点：理解加减法的实际意义，能根据具体情境正确选择加法或减法进行计算。
培养学生的思维能力和创新意识，探索多种计算方法。
三、教学准备教具：多媒体课件、计数器、数字卡片、小棒、点子图等。
学具：计数器、小棒、数字卡片等。
四、教学过程一、导入新课复习旧知：通过提问的方式复习0-9的认识和加减法。
提问：9的下一个数是多少？创设情境：播放一段关于小动物们在森林里玩耍的动画视频，引出今天的课题——10的认识和加减法。
教师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。
现在，我们来看一段动画视频。
视频里的小动物们在森林里玩得可开心了，它们遇到了一些数学问题，我们一起来帮它们解决吧。
今天我们就来学习10的认识和加减法。
二、新课讲授认识数字10：出示数字卡片10，贴在黑板上，让学生读一读。
引导学生数一数、圈一圈，用各种方式表示10，如：10根小棒、10个圆点等。
提问：生活中有哪些东西可以用10来表示？10的组成：利用计数器演示10的组成，如：9添上1是10，8添上2是10等。
《10的加减法》教学反思
《10的加减法》教学反思《10的加减法》教学反思1学生计算能力的提高，口算是基础，低年级口算是基础的基础。
10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使学生非常熟练。
把加减法与数的组成联系起来教学，使学生真正明白加减法的算理。
以10的组成与分解为例，如：10可以分成2和8，2和8组成10。
加法的含义就是把两部分合并在一起，求一共有多少。
2和8组成10也就是把2和8合起来，即2+8=10。
减法是从总数里去掉一部分，求另一部分，10可以分成2和8，所以从总数10里去掉2就剩另一部分8，去掉8就剩另一部分2。
即10-2=8，10-8=2。
更重要的是口算加减法训练，在学生理解算理的基础上，进行形式多样的口算练习。
如：把数的组成写成卡片进行练习，出示卡片既可以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看卡片说出两道加法算式和两道减法算式。
另外制作口算卡片进行练习，这样循序渐进，既能照顾到口算能力较差的学生，又能使全体学生的口算能力得以提高。
除了用卡片让学生视算，同时也要注重学生听算，听算给学生提出了更高的要求，要求学生注意力高度集中，这样既锻炼了学生的听力，也提高了学生的思维反应能力。
总之，听、说、读、写在口算训练中都是非常重要的。
学生在说数的组成、读口算卡片、写口算题、读口算题、听算中，口算速度逐步提高，只要每天坚持，持之以恒，定会取得良好的效果。
《10的加减法》教学反思2这个内容是义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元的内容。
听课后，我有以下收获：优点：1、由于一年级的孩子活泼和好动，喜欢做游戏，因此，吴志强老师在教学“10的加减法”时，设计了一些游戏活动：对数游戏、破译密码、找朋友等等。
通过游戏活动既能活跃课堂气氛，又能调动学生的学习积极性，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。
2、注意学生的语言表达能力的培养。
在学生用自己的语言表达的时候，如果学生表达不清楚或不完整时，老师要求同学们对的发言进行整理，让学生最终能按照自己的意思说下来，形成一个完整的表达思路，对于学生日后的对数学的发展完成更的桥梁作用。
10以内加减分解与组成的区分
10以内加减分解与组成的区分《10以内加减分解与组成的区分》
在小学数学教学中，加减法是一个非常重要的基础知识。
而对于10以内的加减法，我们可以通过分解与组成来进行区分和理解。
首先，我们来看加法。
对于10以内的加法，我们可以通过分解来理解。
例如，对于8+5，我们可以分解成8+2+3，然后再进行相加。
这样的分解可以帮助学生更好地理解加法的本质，同时也可以让他们更灵活地运用加法知识。
而对于减法，我们可以通过组成来进行区分。
例如，对于15-7，我们可以把15看成7和8的组合，然后再进行减法运算。
这样的组成方法可以帮助学生更好地理解减法的概念，同时也可以让他们更灵活地运用减法知识。
通过对10以内加减法的分解与组成的区分，可以帮助学生更好地理解和掌握加减法的运算规律，从而提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
同时，这种区分方法也可以让学生在实际解决问题时更加得心应手，让数学学习变得更加有趣和有意义。
10的组成和加减教案
10的组成和加减教案篇一：10的组成和加减法教学设计10的组成和加减法教学设计教学目标：知识目标：通过给小朋友分组、对数游戏等感受10的组成；能根据数的组成很快算出得数是10的加法以及10减几的算式；能看一副图正确的说出四个有相互关系的加减法算式。
能力目标：让学生在动的情境中，通过说一说图意进一步训练语言表达能力，解决问题的能力。
情感目标：通过主题图培养爱国主义情操及民族团结的意识，及助人为了的精神。
感受学习的快乐，获得成功的体验。
教学重难点：学习10的分解组成，看一副图正确的说出四个有相互关系的加减法算式教学媒体：与教材相符的电脑软件幻灯片。
教学过程：引入:师：上课前老师先问大家一个问题，请问：“10月1日是什么节日？”生：国庆节师：对了，10月1日是我们伟大祖国的生日，我们每年都要唱歌跳舞为祖国妈妈庆祝生日。
（出示主题图）同学们观察这张图片你能从图片上面看见什么？生：小朋友在跳舞、还有气球。
师：数一数有几个小朋友？生：十个师：除了这些老师还发现了一点，图上的小朋友都来自不同的民族，除了汉族的小朋友以外其他的都是少数名族，我们班也有很多少数民族的小朋友，那我们回族的小朋友一定要和汉族的小朋友搞好团结，要互帮互爱，尊重对方的民族习惯。
就像图上的小朋友像一家人一样。
好吗？生：好师：图上的小朋友想一起为祖国母亲跳一支舞，可是在节目编排的时候他们遇到了问题，他们想分成两组来跳，该怎么分呢？你们帮帮他们好吗？板书：课题10的组成和加减法探索新知生：同桌讨论分组情况，再逐个汇报师：刚才我们给小朋友分了组，现在我们把刚才的分组情况整理一下。
（幻灯片演示分组过程）有这么都得分组方式，那到底选择哪一种呢？图上的小朋友一时也一时拿不定注意，我们先给他们点时间，让他们想一想。
师：通过给小朋友们分组我们知道了10可以分成1和9（板书）（出示10个圆圈图）如果老师按右边的分合式给圆圈涂上颜色，应该图几个？生：涂1个师：那你能根据左边的分合适写出几个算式吗？拿出算术本写一写。
《10的组成》教案精选
《10的组成》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《100以内的数》，具体内容包括10的组成、10的拆分以及10的加减运算初步。
二、教学目标1. 让学生掌握10的组成，理解数的拆分和组合的概念。
2. 培养学生运用10的组成进行简单的加减运算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10的拆分和组合的灵活运用。
教学重点：10的组成及其在加减运算中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、PPT课件。
学具：学生每人一份数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板，展示一个装满10个苹果的篮子，让学生通过数一数，感知10的数量。
2. 例题讲解（1）10的组成引导学生通过观察数字卡片，找出所有能组成10的两个数字，如1和9、2和8等。
（2）10的拆分以例题形式，展示如何将10拆分成两个数字，如10=9+1、10=8+2等。
（3）10的加减运算介绍加减运算的概念，讲解如何利用10的组成进行简单的加减运算。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相交换数字卡片，找出所有能组成10的数字。
（2）分发计数器，让学生通过动手操作，进行10的拆分和组合练习。
（3）出示加减运算题目，让学生运用10的组成进行计算。
六、板书设计1. 10的组成：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
2. 10的拆分：10=9+1、10=8+2、10=7+3、10=6+4、10=5+5。
3. 10的加减运算：105=5、103=7等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出所有能组成10的两个数字。
（2）用数字卡片进行10的拆分和组合练习。
104= 106= 102= 10+3= 10+5= 10+7=答案：（1）略；（2）略；（3）6、4、8、13、15、17。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思关注学生对10的组成、拆分和加减运算的掌握程度，针对学生存在的问题，进行个别辅导。
2024-2025学年北京版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加、减法》教学设计
(1) 针对加减法互逆关系，增加更多互动和实例，如让学生自己编写算式并互相交换检查。
(2) 合理安排教学内容和时间，对于计算练习可分层设计，确保不同层次学生都能有效练习并保证课堂总结的完整性。
(3) 在 10 的组成和分解教学中，可以引导学生制作一个 10 的组成和分解表格，通过填写表格的方式，让学生更系统地理解和记忆 10 的组成规律。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 学生能够正确地数出数量是 10 的物体个数，会读、写 10。
(2) 理解 10 的组成和分解，掌握 10 以内数的顺序，会比较 10 与其他数的大小。
(3) 熟练掌握 10 的加减法运算。
2. 过程与方法目标
(1) 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
(1) 在教学加减法的互逆关系时，部分学生理解困难，在练习中出错较多，可能是讲解时实例不够丰富。
(2) 在课堂时间分配上不够合理，计算练习环节部分学生完成较慢，导致课堂总结时间紧张。
(3) 在 10 的组成和分解教学中，虽然学生通过操作小棒理解了一些组合方式，但对于部分学生来说，可能还缺乏系统性的理解，没有完全掌握所有的组合规律。
(b) 解释加减法的互逆关系：加法中的和在减法中是被减数，加法中的加数是减法中的减数和差。
(c) 多举几个例子让学生练习，如 3 + 7 = 10，让学生写出 10 - 3 = 7，10 - 7 = 3。
(设计意图：理解互逆关系，加深对加减法运算的理解。)
(4) 10 加减法的计算练习
(a) 教师出示口算卡片，如 10 - 2、3 + 7 等，让学生快速口算。
(c) 教师引导学生总结 10 的组成规律，如按顺序从 1 开始分，每次一个数增加，另一个数减少。