四年级英语说课课件
陕旅版四年级英语上I live on a farm.(说课稿课件)
【设计意图：通过热身激发学生的学习兴 趣，将学生的视线引入课堂，同时复习 旧知，为新课的学习做好铺垫】
（二）、目标呈现、任务导学
1.会听、会说、会用单词：goat, duck, hen,
horse, farmer . 2.会说会用句子： I have…. She/He has ….
【设计意图：通过多媒体课件展示本节课 的学习目标，让学生明确本节课的学习内 容及学习任务，让学生带着目标学习。】
【设计意图：对学生进行情感教育，增 强学生保护动物的意识。】
（六）布置任务、温故知新
1. draw your farm . 【设计意图：为了激励学生的兴趣，满足学生的要 求。注重学生的个体发展，让学生画一幅农场画， 可以画出本节课所学的动物，还可以画以前学的， 第二天展示给大家看，尝试用I have…. She/He has….进行交际】 2.预习课本61页课文，找出自己的疑难点 【设计意图：通过预习让学生提前掌握下一节课的 学习重点，明确下一节课的学习目标】
【设计意图：通过图片的直观效果及与学生 的示范表演，使原本枯燥的教学变得生动、 层层推进、循序渐进的训练知识。】
2.小组合作、练习句型 学生运用课前准备的动物图片小组合作 练习句型l have ….He/She/ has ….
【设计意图：小组合作学习是我们现在提倡 的一种学习方法，通过兵教兵，兵练兵的方 式，让学生轻松掌握句型。】
3. 教 学 目 标
知识目标: 1.会听、会说、会用单词： goat,duck,hen,horse,farmer. 2.会说会用句子： I have…. She/He has…. 能力目标： 学会一些常见家畜家禽名称的表达方法， 并能用have/has表达自己或他人有什么。 情感目标： 激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快 乐地、成功地学习。培养学生热爱动物，保护 动物的意识和行为。
pep小学英语四年级的上册的Unit全英文说课稿.doc
The teaching plan for Unit 3 Part A Let ’ s learnGood morning, everyone! I’m very glad to see you. It's my great pleasure to be here sharingmy teaching plan with you. Today I'm going to talk about Part A of Unit 3 My Friends PEPPrimary School English Book 4.First , let me talk about the teaching material. The topic of this lesson should be“ thewords ”.By study of this unit, the Ss should know how to ask the way with simple words andsentences. The sentence structures are "My friend is strong. He has short hair." The studywill help Ss use simple English in communication.Second, teaching aims.1. Aims to the knowledgea. Enable the Ss to understand and speak“My. friend is strong. He has short hair”.Makesure that Ss can use these sentences in real situations.b. Help them to learn the words. friends,long” hair,shorthair,thin,strong,quiet.” 2. Aims to the abilitya. Develop Ss ’ abilities of listening and speakingb. Train Ss’ ability of working in groups.to the emotionDevelop their ability to communicate with others.Third , key points.1.Help Ss ask the question:“My friend is strong. He has short hair.”2.Enable Ss to study in groups and cooperate skillfully.3.Develop Ss’ interest in English and learn thewords ” friends, long hair, short hair,thin, strong, quiet.”Fourth , difficult points.1.Make sure that Ss can use the sentence structure correctly and fluently.2.Read and spell the word correctly.Fifth , teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is tocultivate pupil’ s basic abilities of listening and speaking.Sothis lesson, I he’Ssllletlearntin real situations and arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on..Sixth, studying method.Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge incertain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, imagining, thinking, etc. Seventh, teaching aids.’ ll also In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used. And Imake a lively PPT which can attract Ss’ eyes very well.1.Free talk2.Let ’s chantThis step can make the class lively and interesting .Part II Presentation1. When the chant is being over, put a finger on the mouth and say“Be quiet ,do“ the activities at the same time .Most students can understand and do it. Let a student go tothe platform and ask the others do likethis ” Tom/Betty/Lily ⋯,be quiet, please”.2. Show the PPT and say“I have a long pencil and a shortpencil. ‘ Thenpoit to myself “Ihave long hair. “ Next, I point to a boy and say ” heas shorthair ” . Letthe Ss read followingme and pay attention to the word“ hair ” , thisan uncountable noun. Use the same method to teach other words.Part III Guessing gamesUse the sentence“My friend is strong. He/She has⋯”to describe their own friends.Other studentsguess ” Whois he/she? Then open the PPT to show their familiar person.For example: She has long hair. She has big eyes. She is tall. Who is she?The multimedia player can provide a real situation for the Ss to understand the words.Part IV Practice1.Read the words after the tape.2.Read it together.3.Read and spell the words in groups.4.Practice the sentence“He/She has long/short hair. I have long/short hair. Let students say which opposite words they have learned. Such as black－ white, tall －short, big－ small etc.1.Read the words five times2.choose one of your friends to describe him.。
人教PEP小学英语四年级《My-Friends》全英说课稿课件
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?
小学四年级上册英语课文说课讲解
第一课Good Morning , MomBetty: Good morning,Mom.Mom: Good morning,Betty.Please put the milk on the table.Betty: OK,MomDad: What 's for breakfast?Betty: Toast,eggs,and oranges.Ken: Good! I like oranges.Betty: I don 't like oranges.Mom: Oranges are good for you.Try one.Betty: Um ...... it s good.Mom: Ken, pass me the jam, please.Robo:OK, here you are.学习重点：I like oranges.I don 't like oranges.第二课How Do You Do?Ken: Who 's that?Jess: That 's Mrs. Smith.She's a teacher.Mrs.Smith: Hi. Are you students here?Ken: Yes, we are.Mr. Brown: This is Mrs. Li and this is Li Li.Mrs. Li: How do you do?Mrs.Smith: How do you do , Mrs . Li?Hello, Li Li.Nice to meet you.Li Li: Nice to meet you,too.Mrs.Smith: Be quiet,please.This is Li Li.This is Ken Newton.Please sit down beside Ken, Li Li.Ken: Hi, My name 's Ken.Li Li: Hi. I 'm Li Li.学习重点：Who 's that?That 's Mrs. Smith.She's a teacher.How do you do?How do you do , Mrs . Li?第三课Whoes bag is this? IS it Ken's bag?No, it 's not. It's Li Li 's.What 's wrong?I can 't find my bag. Is this your bag?Yes, it's mine. Thank you. You're welcome.Jimmy: A bag! Whose bag is this?Steve: Well, I don 't know.Jimmy: Is it Ken 's bag?Jess: No, it 's not. His bag isblue.Steve: Oh, it 'sLi Li 's.Ken: What 's wrong , Li Li?Li Li: I can 't find my bag.Jimmy: Well …is this yours?Li Li: No, it 'snot. My bag is yellow.Ken:Look at this! Is it your bag?Li Li: Oh, my bag! Yes, it 'smine. Thank you.Ken: You're welcome.重点问句：Whose bag is this? it's mine.Is it your bag? Yes ,it is.第四课I like musicWhat 's the first class?Math. I like math.I do , too.What 's the third class?Music. Do you like music?Yes, I do. I sing very well.See you tomorrow.So long. Have a nice day.You, too. See you.Stever&Jimmy: Sorry, we're late.Mrs. Smith: That 's okay. But please be on time from now on.重点问句： Do you like music? Yes .I do.So long. Have a nice day. Y ou, too.See you.第五课 I ride a bikeWhat do you do after school?I play the violin.How about you?I go to the library.I like reading.Look at me!I ride my like.No! Not in the street!Oh, look at my bike!Don 'tdo that again.Li Li: What do you do after school?Jess: I paly the violin. How about. Li Li?Ken: She goes to the library. She likes reading.Li Li: Yes, I like reading books.Li Li: Hi, Kate. You ride a bike!Kate: Yes. I ride my bike every day.Jimmy: Look at me!Robo: No, Jimmy! Not in the street!Jimmy: Ouch!Ken: Are you all right?Jimmy: Ow, my legs hurt. Look at my bike!Robo: Don 'tdo that again.Jimmy: All right.Li LiKenLi LiLi Li:Kate:Li Li:Jimmy:Li Li&Jess:Mrs Smith:Students:Jess:Ken:What 's the first class? Math. I like math. I do, too. What 's the third class? Music. Do you like music? No, I don 't. Why not? I like music. I sing very well. Listen! Oh, no! Stop it! See you tomorrow. Good-bye, Mrs. Smith. So ling, Ken. Have a nice day. You, too. See you.学习重点：I ride my bike every day.I play the violin. I like reading books.第六课：Can you play baseball? How are you today?I 'm better.Can you walk?Yes, I can.What 's that?It 's a bat.What are they?They're gloves.Can you play baseball? Sure, I can.Robo: What 's that?Jess: It 's a bat .Robo: What 's are they?Ken: They're gloves.Can you play baseball?Robo: Yes, I can.Ken: Hi, Jimmy. How are you today?Jimmy: I'm better.Ken: Can you walk?Jimmy: Yes, but I can't walk well.Jake: One, two three, four, five,six, seven, eight, nine, OK.Li Li: Hit the ball.Jess: Wow, great! The score is four to three.学习重点：Can you play baseball? —Yes, I can.The score is four to three.第七课Let 'sgo swimming.Hello. Is Kate there?Hello. This is Kate.This is Ken.Let 'sgo swimming this afternoon.Great!Iwant to go down the slide.First, Let 'sto the exercise.All right.Now, Let 's jump into the water. Li Li:Kate: Hello. Is Kate there? This is Li Li. Hi, Li Li. This is Kate.Li Li:Kate:I want to to down the slide First, Let 's do the exercise. Lift your arms. Bend your knees. Touch your toes.Now, let 's jump into the water.Jess:Brr …it ' cold. I don 'like swimming. LiLi:Come on ,Jess . It 's great! Robo:Jimmy: Look at Jimmy! Here I come!学习重点： Is Kate there? -This is Kate. Let 's go swimming.I want to go down the slide.第八课 Be careful!Let 's make some pancakes.What do we need?We need some flour, eggs, and sugar.What are you doing?We 're making some pancakes.Try some.It 's good.You 're a good cook.Thank you. Robo:Ken:Roto:Robo:Betty:Let 's make some pancakes. It 's easy. What do we need? We need some flour, two eggs, and sugar. Do you have any salt and butter? Yes, I do .Here you are. Robo:Betty:Now, mix them with a spoon. Then cook the pancakes. Be careful, Ken! The pan is very hot. Mom:What are you doing? Ken:Mom:We 're making some pancakes. Try some. Umm … it 'sgood. You 're good cooks. Ken&Betty: Thank you.学习重点： We 're making some pancakes.You 're good cooks.第九课What are you doing?I 'm drawing an elephant.That 's great! Let me try.Good! That 'sa lion!Do you like drawing?Yes, I do.I like making robots, too.What do you like?I like cooking.Li Li : What are you doing?Ken: Li Li: Ken: Ken: I 'm drawing an elephant.That 's great! Let me try.First, draw a square.Then draw two circles for the eyes. Now, draw a small triangle for the nose.OK.That 's the face!Next, draw seven triangles and two squares.That's it! A lion!Li Li: Ken:Li Li: Jimmy: Do you like drawing?Yes, I do. I like making robots, too. What do you like? Well …1 like cooki ng.Oh, I like eating.学习重点：What are you doing?I 'm drawing an elephant.Draw a circle (square, triangle).What are you dong?。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit5Dinner'sready第五课时
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit 5 Dinner’s ready 第五课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第五课时主要围绕着“Dinner’s ready”这个主题展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，如chopsticks, knife, plate, bowl, rice, vegetable等，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极主动，乐于参与各种课堂活动。
然而，部分学生在发音方面还存在困难，需要加强语音辅导。
此外，部分学生对于描述餐点准备和用餐过程的句子还不太会运用，需要通过实例和情景进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，如chopsticks,knife, plate, bowl, rice, vegetable等，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学的词汇和句子进行描述，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的餐桌礼仪，养成健康的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确地运用所学的词汇和句子进行描述，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过图片、实物、游戏等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师播放一首关于食物的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对食物的兴趣。
小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿
小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿《Unit 1 My Classroom》说课稿各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。
我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。
一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。
英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? Aboard ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
新版pep四年级上册UNIT3第三课时Let's_spell说课课件
UNIT
3 说 课
语音教学是英语教学中最容易忽 视的环节，也是英语教学中的重 中之重。在本节课的教学过程中 说 要注重对学生语音方面的训练， 教 对字母、音图及单词从发音部位、 法 方法、嘴形等方面做细致、标准、 清晰的指导，教学生认读单词时， 不仅要培养学生的语音意识，还 要注重学法指导，才能达到小学 语音教学的教学目标。
UNIT
3 说 课
UNIT
板书设计
Unit 3 My friends
UNIT
3 说 课
nose
note
Coke
Mr Jones
说评价
预设：对学生读音的准确，书写的美观 给予赞美，激励他们继续努力，不断提高自 己的英语素质；对大胆开口，积极踊跃回答 问题，在操练对话过程中不羞涩、不扭捏的 同学及时表扬，增强他们的自信心；对小组 学生的表现进行总结评价，以评价促发展， 培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积 极活动，为小组争得荣誉。及时又准确的评 价可以拉近学生与老师的距离，提高学生学 习英语的兴趣。
UNIT
3 说 课
（四）巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.Read, listen and tick.(√) 请一些学生试读这些单词。 教师播放录音，学生勾出听到的单词。 全班讲评，校对。 全班齐读这些单词，在对比中巩固o 在开、闭音节中的发音。 2.Listen, circle and write. 教师播放录音，学生圈字母写单词。 全班讲评与校对。 全班用读音规则拼读记忆这四个单词。
UNIT
说教学过程
UNIT
3 说 课
歌 谣 热 身
复 习 展 示
新 课 呈 现
巩 固 拓 展
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第四课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第四课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第三单元“My friends”主要围绕描述人物特征和相互介绍朋友展开。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际用语，提高听说能力，同时培养他们热爱生活、关爱他人的美好情感。
第四课时则是对该单元知识的巩固和拓展。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于描述人物特征和相互介绍有一定的了解。
但部分学生可能在发音、词汇运用上还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生之间的学习程度存在差异，教学过程中要兼顾各个层次的学生，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述人物特征的词汇和句型，如 tall,short, fat, thin, cute, smart 等，并能运用所学知识进行相互介绍。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读等多种途径，提高学生的英语交际能力，增强团队协作意识。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，能够运用所学知识进行相互介绍。
2.难点：词汇的准确发音和运用，以及在不同情境下的恰当表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过完成各种实际任务来提高学生的英语应用能力。
2.运用情境教学法，创设各种真实情境，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的交际能力。
3.采用分组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英文歌曲，让学生放松心情，调动学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组图片，包括不同人物特征的图片，引导学生用英语描述这些人物。
3.新课展示（15分钟）：教师引导学生学习描述人物特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, cute, smart 等，并通过举例、情景模拟等方式让学生进行实际操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材处理
本单元共有六课时，我选取的是 Part A 的Let′s learn和Let′s play部分。 在原有的对家人的称呼，如 mother ,father,sister 等的基础上，继 续学习一些新的家庭成员的英语称谓。 学生学会了有关家庭成员的英文表达， 对于会话教学就会容易许多。
教学目标
希望各位老师提 出宝贵的意见！
谢谢大家！
重点难点
重点：听说认读单词： family parents uncle aunt cousin baby brother 难点：正确运用parent和parents，了 解uncle和aunt的含义。
教法学法
（一）直观教学法 （二）情境教学法 （三）游戏教学法 （四）鼓励法
教学手段
我主要采用的是直观的教学手段，借助 多媒体的辅助，加深学生对所学知识的 印象。
说课教师：鞠玉玲
教材分析
本单元围绕“家庭“这一题材开展， 在学习了直系亲属英语称呼的基础上， 再次让学生能用英语简单介绍自己的家 庭成员。本课时我采用多样化的教学手 段将听、说、演、唱、画溶于一体，激 发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生 通过创设的情景，形成初步用英语进行 简单日常交际的能力。并在课堂上通过 活动激发兴趣，培养自信心。
教学准备
多媒体课件，学生自己准备的家人照片 以及全家福，用于鼓励学生的贴画。
教学程序
热身及复习
Let’s sing a song 三年级下册《I love my family》 教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，渲 染课堂的气愤。
教学程序
导入新课 教师出示课件（自己的家庭照 片），用This is my…She/He is….进行简单介绍和描述。继 而导入新课，板书课题Meet my family 。
教学程序
教学程序
呈现新课 让学生介绍自己的家人。如果 有介绍父母的，教师可以将father mother 写在黑板上，画上心形， 继而引出单词parents 。教师板书 这个单词。解释parents 的意思及 用法，然后听读录音，教师带读， 学生练读。
教学程序
呈现新课 教师指着某个同学照片上的叔 叔说：“Who ′s this man? ” 学生会用汉语回答，教师引出 单词uncle.利用多媒体学习这 个单词。
拓展延伸
播放歌曲《baby′s love 》,引导学 生热爱家庭，关爱家人，努力学习。
板书设计
family
parents uncle aunt
cousin
baby brother
How many people are there in your family ?
______
教学反思
针对这个班的情况，我在课堂上利用直观的照 片，给学生创设一个轻松的语言环境，激发学生 敢说，想说的欲望。在教学单词时，我借助以前 学过的单词，利用字母组合的规律，通过比较， 让学生发音准确。在课堂上，利用歌谣的形式来 巩固单词，强化记忆。利用简单的绘画，培养学 生的动手能力，融洽课堂气氛，让学生觉得英语 课堂不是单调枯燥的，而是丰富多彩的。在上课 的过程中还有许多自己没有想到和做到的，希望 听课的老师多ant father, mother , parents I love you ,you love me uncle,aunt ,cousin they are all my family. baby ,baby ,baby brother cute,cute I love you
1.能够听、说、认、读本课时的6个单词: family parents uncle aunt cousin baby brother 2．能听懂、会说介绍家庭成员时使用的语 言，并能进行简单的描述。 3.能初步渗透句型 How many people are there in your family? 4.培养学生热爱家庭、热爱生活、关爱家人 的美好情感。
教学程序
呈现新课 教师出示课件说：“This is my family!” 教师把family这个 单词写在黑板的顶端。 教师：I have a big family.听的录音， 教师领读几遍，依次让学生说 This is my family.
呈现新课 教师让学生拿出自己的照片 介绍家人。如果有介绍父母的， 教师可以将father mother 写在 黑板上，画上心形，继而引出 单词parents 。教师板书这个 单词。解释parents 的意思及 用法，然后听读录音。
教学程序
呈现新课 教师用同样的方法问：Who ′s this woman?引出单词aunt.学习 这个单词，注意在学习的过程中 教师要重点指导uncle aunt这两 个单词的发音方法。
教学程序
呈现新课 用类似的方法学习cousin 和 baby brother 这两个单词。
教学程序
How many people are there in your family? 的教授。
教学程序
趣味操练
1．播放课件，引导学生看课本跟读单词。 2.学生四人一组，在组内利用手中照片介绍 自己的家人，用句型This is my ___. She /He is _____. She /He has ___.She /He likes _____. 3.教师出示关于家庭成员的Chant，引导学生 打节奏吟诵。 4、完成手指游戏。在手指上绘出简单的 人 物头像，互相介绍。