浅谈《中药商品学》特色教学
中药商品学教学内容和教学方法探讨
中药商品学教学内容和教学方法探讨导言：中药商品学作为中医药专业的一门基础课程，旨在培养学生认识和掌握中药商品的基本知识和技能，为中医药行业从业者提供实用的辅助手段。
本文将探讨中药商品学教学的内容设置和教学方法，以期提高教学效果。
一、中药商品学的内容设置中药商品学主要包括以下几个方面的内容：1. 中药商品的基本定义和分类：介绍中药商品的概念、范围和分类，使学生对中药商品有个整体的认识。
2. 中药商品的生产与加工：介绍中药商品的生产与加工流程，如中药材的采集、炮制和制剂的加工等，培养学生的生产技能。
3. 中药商品的质量评价：介绍中药商品的质量评价指标和方法，如外观、理化指标、控制标准等，使学生了解中药商品质量的标准和评价方法。
4. 中药商品的贮藏与保管：介绍中药商品的贮藏与保管方法，如防潮、防虫、温湿度控制等，提高中药商店的管理水平。
5. 中药商品的市场销售与推广：介绍中药商品的市场销售和推广策略，使学生掌握中药商品的销售技巧和市场调查方法。
二、中药商品学的教学方法中药商品学的教学方法应注重理论与实践相结合，以下是一些教学方法的探讨：1. 理论讲授结合实例案例分析：在理论讲授的基础上，引入实例案例进行分析和讨论，让学生更加深入地理解和掌握课程内容。
2. 实践操作与实验教学：组织学生进行中药商品的生产与加工操作，如中药材的炮制和制剂的加工，使学生学以致用，提高实际操作能力。
3. 实地考察与实践实习：组织学生进行实地考察，如参观中药材市场、药店和制药企业，让学生亲身感受中药商品的市场环境和实际经营管理。
4. 小组讨论与团队合作：组织学生进行小组讨论和团队合作，通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。
5. 案例分析与问题解决：引入一些实际问题和案例，让学生进行分析和解决问题的讨论，提高学生的问题解决能力。
结语：中药商品学的内容设置和教学方法的选择是以培养学生的综合能力为目标的，理论与实践相结合，注重实践操作和实地考察，通过小组讨论和案例分析等方式，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
中药商品学教学内容和教学方法探讨
中药商品学教学内容和教学方法探讨1. 引言1.1 研究背景中药商品学是中医药学科中的重要分支之一，是培养和培训中医药专业学生的重要课程之一。
随着社会的不断发展和医药行业的不断进步，中药商品学的教学内容和教学方法也在不断更新和完善。
中药商品学作为学科的发展方向之一，不仅涉及传统中药的理论知识和临床应用，还包括中药茶、中药饮品、中药保健品等现代中药商品的相关知识和技能。
在当前的医疗行业中，中药商品的需求量逐渐增加，而相对应的中药商品学的教学内容和教学方法也需与时俱进，以适应市场需求和产业发展的要求。
对于中药商品学的教育内容和教学方法进行深入研究和探讨，对于培养优秀的中医药人才和促进中医药事业的发展具有重要意义。
本文旨在探讨中药商品学的教学内容和教学方法，为相关教育工作者和学生提供参考和借鉴。
1.2 研究目的中药商品学作为中医药学的一个重要分支，旨在培养学生对中药商品的基本认识和理解，使其具备较强的中药商品分析和评价能力。
本研究的目的在于深入探讨中药商品学的教学内容和教学方法，为提高学生的学习效果和培养优秀的中医药人才提供理论支持和实践指导。
具体目标包括：1. 分析和总结中药商品学的核心内容，明确学生需要掌握的知识点和技能要求；2. 探讨适合中药商品学教学的有效方法和策略，以提高学生的学习积极性和成绩表现；3. 探讨如何培养学生对中药商品的分析和评价能力，以满足不断发展的中药市场需求；4. 提出可行的教学改革建议，促进中药商品学教学质量的提升，为中医药事业的发展贡献力量。
2. 正文2.1 中药商品学的教学内容中药商品学的教学内容主要包括中药学基础知识、中药饮片学、中药炮制学、中药鉴别学、中成药学、中药质量评价等多个方面。
在中药学基础知识中，主要包括药材学、药用植物学、中药化学、药理学等内容，学生需要掌握不同药材的性味归经、功效及用法用量等知识。
中药饮片学是中药商品学的重要内容，学生需要学习中药饮片的质量标准、加工制作技术、贮藏和保管等知识。
中药商品学教学内容和教学方法探讨
中药商品学教学内容和教学方法探讨中药商品学是中医药学中的重要学科之一，是指对中药商品的来源、性状、药效、配伍、加工、贮藏、运输、市场营销等方面进行教学和研究。
中药商品学作为中医药学的重要组成部分，对于培养学生对中药的认识和运用具有重要意义。
本文将探讨中药商品学的教学内容和教学方法，以帮助提高中药商品学课程的教学质量。
一、中药商品学的教学内容1.中药商品的来源和质量标准：介绍中药商品的来源与质量标准，包括中药材鉴定、中药饮片质量标准、中成药的质量标准等内容。
2.中药商品的性状和药效：对中药商品的性状和药效进行介绍与讲解，包括药材性味归经、功能主治、含量测定等内容，帮助学生了解中药商品的特点和功效。
3.中药商品的配伍与加工：介绍中药的药材配伍原则和中药炮制技术，帮助学生了解中药的配伍规律和加工方法。
4.中药商品的贮藏和运输：讲解中药商品的贮藏要求和运输技术，使学生了解中药商品的保存和运输过程中的注意事项。
5.中药商品的市场营销：介绍中药商品的市场分布、销售渠道和宣传策略，使学生了解中药商品在市场营销中的相关知识。
1.理论教学与实践结合：中药商品学课程的教学应该注重理论教学与实践相结合，引导学生自主探究，辅以实际操作，加强学生的实践能力。
2.案例教学法：通过实际案例，引导学生学习中药商品学相关知识，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.讲授与讨论相结合：课堂上不仅要教师讲授知识，还要开展学生讨论和交流，鼓励学生提出自己的见解，促进学生的思维能力和交流能力。
5.多媒体辅助教学：中药商品学涉及到较多的图表、实物和工具，可以通过多媒体辅助教学，进行实物展示和图表演示等，提高教学效果。
1.培养学生对中药商品的认知能力：通过中药商品学的教学，可以使学生对中药商品有一个全面的了解，包括来源、性状、药效、配伍、加工、贮藏、运输、市场营销等各个方面的知识。
2.提高学生的实践操作能力：中药商品学的教学注重理论教学与实践操作相结合，可以提高学生的实践操作能力，使学生能够熟练掌握中药商品的加工技术和贮藏运输技术等。
浅谈《中药商品学》特色教学
浅谈《中药商品学》特色教学作者：银胜高王柳萍陈明伟辛宁来源：《医学信息》2014年第17期《中药商品学》为广西中医药大学开设的一门医药专业课程之一，其以中药中药来源、产地、外观性状、品质质量、规格等级及市场行情与使用价值等为主要对象，对目前常用的一些中药进行阐述，兼备中医药的专业性与商品学的独特性。
其目的是从商品学的角度来研究中药，以保证中药的质量，并提供实用的鉴别技术要领。
在我校的市场营销、中药学、传统中医等专业均开设有该门课程。
本文就《中药商品学》的一些特色教学进行介绍，具体如下：1 中药商品学的特殊性中药由于与人民的健康与生命安危有着密切的关系。
在中药商品的生产、经营过程中，要求从业人员应该具备高度的责任心和精湛的业务能力，以确保用药的安全、有效。
因此，在教学过程中，不仅要授予学生中药商品相关的专业知识，还要培养他们的法制观念与职业操守。
同时，中药商品学是中药类学科和商业类学科相互渗透而形成的一门边缘学科，兼具了这两类学科的教学特点。
教材内容信息量大，实用性强。
其作为一门专业课，是培养既懂经营管理又懂中药商品知识的高级营销管理人才的关键。
2 教学内容层次分明《中药商品学》分上篇（总论）、中篇（药材及饮片商品）、下篇（中成药商品）3篇和附录，共14章[1]。
由于教材本身有一定局限性及授课学时的限制，本课程讲授过程中并不对上述内容进行全面讲解，而是以教材为主导，将各药材按照产地讲授，并添加一些广西特产的大宗药材如罗汉果、桂圆、莪术等药材，及各药材市场的需求和动态报价情况等。
药材及饮片商品部分重新编排大致如下：关药（高丽参、鹿茸、西洋参、蛤蟆油、人参等）、北药（金银花、枸杞子、板蓝根、阿胶、党参、桔梗、黄芪、黄芩、大黄、甘草、当归、全蝎等）、怀药（怀山药、怀牛膝、怀菊花、怀地黄等）、浙药（麦冬、浙贝母、白芍、白芷、温郁金、白术、延胡索、浙玄参等）、川药（川贝母、乌头、附子、黄连、川芎、黄柏、丹参、川牛膝等）、广药（珍珠、八角茴香、莪术、罗汉果、蛤蚧、龙眼肉、肉桂、巴戟天、南板蓝根、钩藤、金钱白花蛇、沉香等）、云药（三七、茯苓、石斛等）、贵药（厚朴、天麻、杜仲等）、西药（牛黄、甘草、大黄、黄芪、赤芍、当归等）、藏药（西红花、冬虫夏草等）等等。
中药商品学教学内容和教学方法探讨
中药商品学教学内容和教学方法探讨【摘要】本文主要探讨了中药商品学教学内容和教学方法。
首先介绍了中药商品学教学的必要性，指出了中药商品学在现代药学领域的重要性。
随后分析了中药商品学教学内容的特点，包括涉及到的历史文化、药材特性等内容。
在选择教学方法方面，探讨了传统讲授和实践结合的方式在中药商品学教学中的应用。
同时也指出了教学过程中可能出现的问题与挑战，如学生对中药商品学认知的不足等。
探讨了中药商品学教学的创新与发展方向，以及完善教学内容和方法的重要性。
最后展望了中药商品学教学的未来发展，呼吁更多的关注和投入，以推动中药商品学教学的进一步发展和壮大。
【关键词】中药商品学、教学内容、教学方法、必要性、特点、选择、问题、挑战、创新、发展、完善、展望1. 引言1.1 中药商品学教学内容和教学方法探讨"中药商品学教学内容和教学方法探讨"是一个旨在探讨中药商品学教学的相关内容和方法的议题。
中药商品学是中医药学院的重要学科之一，涉及到中药材、中药制剂、中药饮片等方面的知识和技能。
通过对中药商品学的教学内容和教学方法进行探讨，可以提高教学质量，培养学生的中药商品学专业能力。
在本文中，我们将分析中药商品学教学的必要性，并探讨中药商品学教学内容的特点。
我们还将讨论中药商品学教学方法的选择，以及在教学过程中可能遇到的问题与挑战。
我们将探讨中药商品学教学的创新与发展，并提出完善教学内容和方法的建议，展望中药商品学教学的未来。
通过本文的探讨，可以帮助中药商品学教学更好地满足学生和社会的需求，推动中药商品学教学的发展和进步。
2. 正文2.1 中药商品学教学的必要性中药商品学教学的必要性在于培养学生对中药商品的认知和理解，促进中药市场的健康发展。
随着中医药产业的不断壮大和国内外市场的不断扩大，对中药商品学相关知识的需求也日益增加。
加强对中药商品学的教学，具有重要的意义和作用。
中药商品学教学可以帮助学生深入了解中药商品的基本知识和特点，包括中药的种类、功效、用法用量等，从而提高学生对中药的认知水平和质量。
中药商品学课堂教学体会
中药商品学课堂教学体会中药商品学是一门以中药为主要教学对象的基础课程，本课程在实际教学中存在一些问题：从2008年到2011年这三年来，我参加了中药商品学的全部课程的理论和实践教学工作。
现在回想起来，总的感觉还是不错的。
首先，这门课程给了我很多东西。
比如中药的鉴别、中药的检查、药材商品质量的管理、中药的养护和贮藏等等。
这些基本理论知识对于刚进入大学校园的我们来说，无疑是弥足珍贵的，对我今后走向社会起着至关重要的作用。
不管是在知识上还是在能力上都有所提高，这对于自身综合素质的培养是十分有利的。
另外，对于这门课程，也发现了一些问题：其次，需要注意的是： 1.在实践教学过程中，尤其是学生自己去采药和切片时，如果可能的话尽量把每一步都标出，以便下次可以有借鉴的地方，这样才可以防止药材受损; 2.中药粉碎的目的是为了保证药效，但如果粉碎过度就适得其反了，所以最好掌握好粉碎的度;3.在中药的外观、性状的实践教学过程中，一定要充分考虑实验的危险性和安全性，比如灯光的强弱、实验室人员数量的多少，严格按照教学计划来实施实验，否则会带来难以预料的事故;4.本门课程与临床关系密切，在具体的教学过程中，要多多与老师沟通，做到理论联系实际，如此才可以培养更优秀的学生。
通过几年来的中药商品学课堂教学，我有以下几点感悟：当然，每个人对教学的感受是不同的，有些教师认为中药商品学这门课程简单，只是讲讲课本上的内容，没有什么可以探讨的，所以他们上课就显得漫不经心。
还有些教师可能因为水平有限，还达不到像专业教师那样有水平，对授课内容有些难以理解。
对于中药商品学这门课程，我觉得应该在教学中多多引导，让学生从这门课程中受益匪浅。
只有这样才能吸引更多的学生报考中药商品学这门课程，扩大中药商品学的教学规模。
当然，对于这门课程，各个班级的情况是不同的，所以必须根据班级具体情况灵活安排教学。
但是，我们相信：随着科技的不断进步和教育教学改革的深化，在今后的教学中会涌现出更多更好的教学方法，让学生更轻松的接受中药商品学这门课程。
中药商品学教学内容和教学方法探讨
中药商品学教学内容和教学方法探讨
中药商品学是中药学专业的重要分支之一，主要研究中药商品的生产、管理、市场营销、质量控制等方面的知识。
针对中药商品学的教学内容和教学方法，可以从以下几个方面进行探讨。
一、教学内容：
1. 中药商品的生产：包括中药饮片的加工制作、中成药的制剂与合理用药等相关内容，着重培养学生的实践能力。
2. 中药商品的管理：介绍中药商品的管理制度、质量控制体系、市场监管等内容，培养学生的管理能力。
3. 中药商品的市场营销：包括市场调研、市场定位、品牌推广、市场营销策略等内容，培养学生的市场营销意识和能力。
4. 中药商品的质量控制：介绍中药商品质量控制的理论和方法，培养学生的质量控制意识和实际操作能力。
二、教学方法：
1. 教师讲授：教师可以通过讲课的方式，系统地介绍中药商品学的知识，让学生了解中药商品学的基本概念、原理和方法等。
2. 实践教学：通过实验、实习、实训等方式，让学生亲自参与中药商品的生产、管理等过程，培养学生的实践动手能力。
3. 案例分析：通过分析中药商品市场上的典型案例，让学生了解实际问题的解决方法，培养学生的问题分析和解决能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生就中药商品学的相关问题进行深入探讨，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 实地考察：组织学生到相关企业、市场等地进行实地考察，亲身感受中药商品的生产和市场环境，加深对中药商品学的理解。
中药商品学教学心得体会
一、引言中药商品学是一门研究中药商品的性质、质量、流通、营销等方面的学科，它是中医药专业的重要课程之一。
在教学过程中，我深刻体会到了中药商品学的重要性和教学的挑战性。
以下是我对中药商品学教学的一些心得体会。
二、中药商品学的重要性1. 提高中医药专业学生的综合素质中药商品学作为中医药专业的一门重要课程，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
通过学习中药商品学，学生可以了解中药商品的来源、加工、质量标准、市场流通等方面的知识，从而提高自己的专业素养。
2. 培养学生的实践能力中药商品学课程具有较强的实践性，通过教学，学生可以掌握中药商品的质量检验、包装、储存、运输等技能，为今后的工作打下坚实的基础。
3. 促进中药产业的发展中药商品学的研究与发展对于推动中药产业的繁荣具有重要意义。
通过教学，可以培养一批具有创新精神和实践能力的中药产业人才，为中药产业的发展提供有力支持。
三、中药商品学教学的挑战1. 课程内容丰富，知识跨度大中药商品学涉及的知识领域广泛，包括中药学、药学、经济学、市场营销等多个学科。
教师在教学中需要将这些知识有机地结合在一起，这对于教师的专业素养和教学能力提出了较高要求。
2. 实践环节难以实现中药商品学具有较强的实践性，但在实际教学中，由于实验室、实习基地等资源的限制，实践环节难以得到充分开展，影响了学生的学习效果。
3. 学生兴趣不高部分学生对中药商品学课程缺乏兴趣，认为课程内容枯燥乏味，难以引起他们的学习热情。
四、中药商品学教学心得体会1. 注重理论与实践相结合在教学中，我注重将理论知识与实践环节相结合，通过案例教学、实验操作等方式，让学生在实际操作中掌握中药商品学的知识。
例如，在讲解中药质量标准时，我带领学生参观中药实验室，让他们亲手操作质量检验仪器，从而加深对知识的理解。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣针对学生兴趣不高的问题，我尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
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浅谈《中药商品学》特色教学
《中药商品学》为广西中医药大学开设的一门医药专业课程之一，其以中药中药来源、产地、外观性状、品质质量、规格等级及市场行情与使用价值等为主要对象，对目前常用的一些中药进行阐述，兼备中医药的专业性与商品学的独特性。
其目的是从商品学的角度来研究中药，以保证中药的质量，并提供实用的鉴别技术要领。
在我校的市场营销、中药学、传统中医等专业均开设有该门课程。
本文就《中药商品学》的一些特色教学进行介绍，具体如下：
1 中药商品学的特殊性
中药由于与人民的健康与生命安危有着密切的关系。
在中药商品的生产、经营过程中，要求从业人员应该具备高度的责任心和精湛的业务能力，以确保用药的安全、有效。
因此，在教学过程中，不仅要授予学生中药商品相关的专业知识，还要培养他们的法制观念与职业操守。
同时，中药商品学是中药类学科和商业类学科相互渗透而形成的一门边缘学科，兼具了这两类学科的教学特点。
教材内容信息量大，实用性强。
其作为一门专业课，是培养既懂经营管理又懂中药商品知识的高级营销管理人才的关键。
2 教学内容层次分明
《中药商品学》分上篇（总论）、中篇（药材及饮片商品）、下篇（中成药商品）3篇和附录，共14章[1]。
由于教材本身有一定局限性及授课学时的限制，本课程讲授过程中并不对上述内容进行全面讲解，而是以教材为主导，将各药材按照产地讲授，并添加一些广西特产的大宗药材如罗汉果、桂圆、莪术等药材，及各药材市场的需求和动态报价情况等。
药材及饮片商品部分重新编排大致如下：关药（高丽参、鹿茸、西洋参、蛤蟆油、人参等）、北药（金银花、枸杞子、板蓝根、阿胶、党参、桔梗、黄芪、黄芩、大黄、甘草、当归、全蝎等）、怀药（怀山药、怀牛膝、怀菊花、怀地黄等）、浙药（麦冬、浙贝母、白芍、白芷、温郁金、白术、延胡索、浙玄参等）、川药（川贝母、乌头、附子、黄连、川芎、黄柏、丹参、川牛膝等）、广药（珍珠、八角茴香、莪术、罗汉果、蛤蚧、龙眼肉、肉桂、巴戟天、南板蓝根、钩藤、金钱白花蛇、沉香等）、云药（三七、茯苓、石斛等）、贵药（厚朴、天麻、杜仲等）、西药（牛黄、甘草、大黄、黄芪、赤芍、当归等）、藏药（西红花、冬虫夏草等）等等。
3 教学材料特点鲜明
在《中药商品学》学习过程中所将的各种药材的特点非常鲜明，具有特色，如，党参有”狮子盘头”（指党参的根头部有多数疣状突起的茎痕及芽。
）；松贝有”怀中抱月”（指松贝外层鳞片2瓣，大小悬殊，大瓣紧抱小瓣，未抱部分呈新月形。
）、”观音坐莲”（指松贝中心有一灰褐色鳞茎盘，贝体平放，形如观音打座。
）的特征，而炉贝则有”虎皮斑”（指炉贝表面常具棕色斑点。
）、”马牙嘴”（指炉贝大小鳞茎相等，底较尖，圆锥站立多开口。
）的特征；云南产的茯苓具有”蟾蜍皮”
（指茯苓皮较厚，明显皱缩，粗糙不平，称之。
）的特征；高品质的田七有”铜皮铁骨”（指田七体重质坚，表面古铜色或青黑色，肉色黑褐带青。
）；罗汉果有”响果”（指罗汉果的果瓤离壳，手摇作响，质量较次。
）和”冬瓜果”（指罗汉果的果形圆形稍长，两端略呈截平状，表面有6~11条隐约可见的深色纵棱。
）之说；天麻有”鹦哥嘴”（指天麻上端有红棕色至深棕色鹦嘴状的干枯芽苞残茎。
）、”肚脐眼”（指天麻下端有圆盘状疤痕。
）、”姜皮”（指天麻表面的纵皱折纹。
）的特征；野生的何首乌有”云锦花纹”（指何首乌横切面上的异常维管束。
）的特征；鹿茸有”抽沟”（指鹿茸大挺不饱满，抽缩成沟形者。
）、”存折”（指鹿茸内部已折断，而表皮未开裂，但有痕迹。
）、”骨豆”（指鹿茸渐变坚硬的特征，多在下部出现各种形状微突起的小疙瘩。
）、”窜尖”（鹿茸漸时，大挺顶端破皮窜出瘦小的角尖。
)等专业称谓；蕲蛇有”翘鼻头”（指蕲蛇头三角形，吻端向上。
）、”连珠斑”（指蕲蛇腹部灰白色，鳞片较大，有黑色类圆形的斑点。
）、”方胜纹”（指蕲蛇背部两侧各有黑褐色与浅棕色组成“V”形的斑纹，17~25个，多为24个。
）的特征；天然的牛黄有”乌金衣”（指天然牛黄表面挂有一层黑色光亮的薄膜。
）、”挂甲”（指天然牛黄可缓慢溶化，全部溶解而无残渣，以唾液或少量清水溶化，水液可染黄指甲，经久不落。
）的特性；等等。
这些特征或称谓可以形象的了解药材的特征，并可以用于药材的识别、鉴别乃至品质评价等。
4 教学形式多样化
中药商品学是一门专业课，其理论课程的教学方式应以课堂讲授为主，课后答疑为辅，可采用多媒体、板书，提问，总结等教学形式。
除此之外还可以采用网络教学或自学模式，该课程在辛宁教授所带领下的教学团队建立了中药商品学精品课程（网址为http://210.36.99.24/zyspx/），该中药商品学的网络课程是借助广西中医药大学校园网络环境，即根据学校自身资源情况设计与制作自助教学、自主学习的网上教学，建设中药商品学的网络课程网站，以满足相关专业学生及社会上的相关人员掌握中药商品学的相关知识与技能。
该网络课程系统必须具有界面友好、操作简单、完整集成的网络教学平台、简化的交互式教学等特点，并充分利用现代多媒体软件与网络资源，将传统中药商品学知识与实践技能及检测技术相结合，并各药材的相关信息与各大药市专业网站链接，以便于了解各药材市场商品价格及产销行情，反映最新中药商品市场动态；文字与视频及图片等多种形式灵活多样、生动形象有趣，易于学生记忆和学习。
与此同时该课程的教学过程中还与市场实践相结合，将选课学生分成小组，根据理论课程所提到的各药材的特征、产地、规格等级及价格等，分配任务进行市场调查广西南宁市内的药房或药店，并组织参加广西特色的”靖西端午药市”及到中国十大药市之一的玉林市中药材专业市场进行见习等；最后还进行理论考试及认药技能考核。
5 结论
由于中药商品学的多面化、复杂化、特殊化和市场化，其教学方法应多样化，在教学中应该灵活机动，针对不同班级的学生，因人、因材施教。
在课程内容设计、安排与管理等方面，都应使学生在学习过程中易于理解和掌握，以提供知识应用为出发点，密切联系实践，重点突出，配合多种现代教学技术与手段，充分利用现有网络信息的优势，并使学生对中药商品学专业性的概念有深刻的理解，
专业技能教学并突出商品的特性及中药的特殊性，重点培养学生的思维及解决实际问题的能力，以逐步实现能识别中药和解读中药到使用中药及发展中药的目的。
在教学过程中，不断提高自身的素质，努力挖掘自身的潜力，结合中药发展规律与中药商品市场最新动态等方面，不断探索新的教学方法，并不断积累教学经验，以把握中药商品学教学的真谛。
参考文献：
[1]张贵君.中药商品学[M].北京:人民卫生出版社,2008.编辑/王海静。