高中：美术教案-雕塑艺术
高中美术鉴赏《外国雕塑欣赏》教案设计
高中美术鉴赏《外国雕塑欣赏》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够识别并了解至少五种外国雕塑风格（如古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑等）。
o学生能够掌握雕塑的基本术语，如“浮雕”、“圆雕”、“材质”等。
o学生能够了解几位著名雕塑家及其代表作品，如米开朗基罗的《大卫》、罗丹的《思想者》等。
2.能力目标：o学生能够运用所学知识分析雕塑作品的艺术特点和风格。
o学生能够培养独立鉴赏雕塑作品的能力，并能表达自己的见解。
o学生能够通过小组讨论，提高合作学习和批判性思维能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生欣赏多元文化的艺术成就，增强国际视野。
o激发学生对美术的兴趣和热爱，培养审美情趣。
o引导学生尊重艺术家的创作劳动，树立文化保护意识。
二、教学内容-重点内容：古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑的风格特征及其代表作品。
-难点内容：如何引导学生深入理解雕塑作品背后的文化内涵和艺术家的创作意图。
三、教学方法-讲授法：用于介绍雕塑的基本知识和历史背景。
-讨论法：小组讨论雕塑作品的艺术特点和个人感受。
-案例分析法：选取经典雕塑作品进行深入剖析。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雕塑作品。
四、教学资源-教材：《高中美术鉴赏》课本。
-教具：投影仪、电脑、音响设备。
-多媒体资源：雕塑作品图片、艺术家介绍视频、雕塑制作过程视频。
-实验器材：小型雕塑模型（用于实物观察）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组4-5人，确保每个成员都有发言机会，鼓励小组内互助合作。
-维持纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，确保课堂秩序。
-激励措施：对积极参与讨论和表现突出的学生给予表扬，激发学生学习的积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和简答题，检测学生对雕塑基础知识的掌握情况。
-课后作业：要求学生撰写一篇关于自己喜爱的雕塑作品的鉴赏短文，以评估学生的鉴赏能力和写作能力。
-期末考试：设置雕塑欣赏相关题目，综合评估学生的学习成果。
高中美术板书雕塑教案模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解雕塑的定义、分类及其艺术特点。
2. 培养学生对雕塑艺术的审美能力和鉴赏能力。
3. 引导学生欣赏不同风格和流派的雕塑作品，拓宽艺术视野。
教学重点：1. 雕塑的定义和分类。
2. 雕塑艺术的特点及表现手法。
3. 欣赏和分析典型雕塑作品。
教学难点：1. 雕塑艺术的特点及表现手法的理解。
2. 如何欣赏和分析典型雕塑作品。
教学准备：1. 多媒体课件：包括雕塑作品图片、视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、课件投影仪等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍雕塑的定义，引导学生思考雕塑与绘画、建筑等其他艺术形式的关系。
2. 提问：同学们在生活中见过哪些雕塑？它们给你留下了什么印象？二、新课讲授1. 雕塑的定义与分类- 雕塑：以可雕性、可塑性物质为媒介，通过雕刻、塑造等手段，创造出具有审美价值、三维实体的造型艺术。
- 分类：圆雕、浮雕、透雕等。
2. 雕塑艺术的特点- 空间感：雕塑具有立体空间感，能够表现物体的体积和形态。
- 质感：雕塑材料的选择和加工手法能够表现出不同的质感。
- 光影：雕塑在光照下会产生丰富的光影效果，增强作品的表现力。
3. 雕塑表现手法- 线条：通过线条的粗细、曲直、虚实等变化，表现物体的形态和质感。
- 形体：通过物体的形态变化，表现物体的立体感和空间感。
- 色彩：在雕塑作品中，色彩可以增强作品的表现力，但并非所有雕塑都使用色彩。
三、作品欣赏与分析1. 展示不同风格和流派的雕塑作品，如古希腊雕塑、中国古代雕塑、现代雕塑等。
2. 引导学生分析作品的特点，如主题、形式、材料、表现手法等。
3. 学生分组讨论，选取自己喜欢的作品进行鉴赏和分析，分享讨论结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调雕塑的定义、分类、特点及表现手法。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多欣赏雕塑作品，提高自己的审美能力和鉴赏能力。
五、课后作业1. 收集自己喜欢的雕塑作品，并撰写鉴赏分析报告。
美术教案-古希腊雕塑
美术教案－古希腊雕塑教案主题：古希腊雕塑教案目标：1. 了解古希腊雕塑的历史背景和文化特点；2. 学习古希腊雕塑的基本形式和技巧；3. 分析和欣赏几个代表性的古希腊雕塑作品；4. 鼓励学生进行创作，体验古希腊雕塑的艺术魅力。
教学准备：1. 图片或投影仪，展示古希腊雕塑作品；2. 模型或玩具，供学生参考进行创作；3. 美术用品，如铅笔、纸张、彩色笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）利用图片或投影仪展示几个古希腊雕塑作品，引发学生对古希腊雕塑的兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
步骤二：了解古希腊雕塑的历史背景和文化特点（10分钟）向学生介绍古希腊雕塑的起源和发展历程，重点强调古希腊人对人体美的追求和表现手法。
让学生了解古希腊雕塑对西方艺术的影响和意义。
步骤三：学习古希腊雕塑的基本形式和技巧（10分钟）解释古希腊雕塑的基本形态和构图原则：对称、平衡、比例等。
让学生试着分析几个古希腊雕塑作品的构图特点，并与现代艺术作品进行对比。
步骤四：分析和欣赏几个代表性的古希腊雕塑作品（15分钟）展示几个代表性的古希腊雕塑作品，如《雅典卫城女神像》、《扔掷者》等，向学生介绍其创作背景、表现手法和艺术特点。
让学生从不同角度欣赏作品，并表达自己的感受和理解。
步骤五：进行创作活动（20分钟）提供一些简单的模型或玩具，让学生模仿古希腊雕塑作品进行创作。
鼓励学生发挥想象力，加入一些个人元素，并尽量体现古希腊雕塑的特点。
步骤六：展示和评价（10分钟）让学生展示自己的创作作品，并互相评价。
引导学生分析作品的优点和不足之处，以及古希腊雕塑对他们创作的启发。
步骤七：总结和延伸（5分钟）总结本节课所学的内容，并展望下一节课的内容。
鼓励学生继续探索古希腊雕塑的艺术魅力，并提供相关参考资料供学生自主学习。
教学评价：1. 学生对古希腊雕塑的历史背景和文化特点有一定的了解；2. 学生能够分析古希腊雕塑的基本形式和技巧；3. 学生能够欣赏和评价几个代表性的古希腊雕塑作品；4. 学生能够进行创作，并能够表达古希腊雕塑对他们的启发和影响。
高中美术雕塑实践课程教案
高中美术雕塑实践课程教案教学目标1. 学生能够了解雕塑的基本概念、分类和历史发展。
2. 学生能够掌握基本的雕塑技巧和材料的使用方法。
3. 学生能够独立完成一件小型雕塑作品，并能够进行简单的自我评价。
4. 通过实践活动，激发学生对雕塑艺术的兴趣和热爱。
教学内容1. 雕塑的定义与特点2. 雕塑的分类：圆雕、浮雕、透雕等3. 雕塑的材料：泥土、木材、金属、塑料等4. 基本雕塑工具的使用5. 基础雕塑技法：捏、塑、刻、凿等6. 创意构思与设计7. 实际操作：从构思到完成一件雕塑作品8. 作品展示与评价教学方法- 采用讲授与实践相结合的方式，理论联系实际。
- 鼓励学生自主探索，教师提供指导和帮助。
- 小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
教学过程引入新课- 通过展示不同风格的雕塑作品图片，引起学生的兴趣。
- 简要介绍雕塑艺术的历史背景和文化价值。
知识讲解- 详细讲解雕塑的概念、分类和材料特性。
- 演示基本雕塑工具的使用方法和注意事项。
技能训练- 学生动手尝试使用不同的雕塑材料和工具。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
创意实践- 学生根据个人兴趣选择主题，进行创意构思。
- 指导学生如何将构思转化为具体的设计方案。
- 学生开始动手制作自己的雕塑作品。
作品展示与评价- 组织学生展示完成的雕塑作品。
- 开展自评和互评活动，提高学生的评价能力。
- 教师对学生的作品进行点评，肯定成绩，指出不足。
教学反思- 总结本次课程的教学效果，记录学生的学习情况。
- 分析教学中存在的问题，思考改进的方法和策略。
- 收集学生的反馈意见，为下一次教学做准备。
教学资源- 雕塑作品图片、视频资料- 雕塑工具和材料- 相关的书籍和文献资料。
高中美术雕塑教案
高中美术雕塑教案【篇一：高中美术学科中国古代雕塑欣赏单元教学设计】 1高中美术学科中国古代雕塑欣赏单元教学设计2345【篇二：第六课中国古代雕塑(高中美术教案)】（1课时）教学目的：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。
开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就。
教学过程：引入：说起雕塑人们都会如数家珍的说出《大卫》p90、《维纳斯》p78、古希腊米隆的《掷铁饼者》、《思想者》p104、等等西方雕塑作品。
但同时也让我想起一句话，现代很多中国雕塑系学生去西方学习雕塑艺术，一位美国雕塑家这样说：“你们不要捧着金饭碗要饭”。
这句话说明什么呢？说名中国古代雕塑也有很高的艺术成就，也有西方雕塑不可及的地方。
那么接下来我们就来看看中国古代雕塑有什么样的成就，到底好在哪里，美国雕塑家为什么那么说？首先来了解一下什么是雕塑？一、雕塑：用可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种手段，塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。
（参考美术的定义说明）⊙雕塑的基本形式：圆雕（又称立体雕）、浮雕（附在另一平面上）、透雕（镂空其背景）。
二、古代雕塑：1、陵墓雕塑（地上陵地下墓）（1）陶俑：表现为秦始皇兵马俑（地下替代活人陪葬的偶人）p33~34◎秦始皇兵马俑的艺术特点：（因为秦始皇时期是一种法家思想，以法治国，所以当时的人们非常严谨，艺术家们也都受到了很大的限制，追求一种写实的手法，所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点）：崇尚写实，手法严禁；性格鲜明，形象生动各异；在总体布局上，陶俑面向东方，具有排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。
（2）石刻造像：表现为霍去病墓雕刻（立于神道两侧的石刻）p35◎霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点：（汉代特别是汉武帝时期，遵循一种道家思想，只要不偷不抢不杀人，什么都可以。
美术教案雕塑艺术范文
雕塑艺术优秀范文教学目标：1. 了解雕塑艺术的基本概念和特点；2. 学习欣赏和分析雕塑作品的方法；3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学重点：1. 雕塑艺术的基本概念和特点；2. 欣赏和分析雕塑作品的方法。
教学难点：1. 雕塑作品的欣赏和分析；2. 学生的创作实践。
教学准备：1. 教师准备一些雕塑作品的图片或实物；2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍雕塑艺术的基本概念和特点；2. 引导学生关注雕塑作品的形式、材质、主题等方面。
二、欣赏和分析雕塑作品（15分钟）1. 教师展示一些雕塑作品的图片或实物；2. 引导学生从形式、材质、主题等方面欣赏和分析作品；3. 教师引导学生关注雕塑作品的审美价值和艺术特点。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，如主题、形式、材质等；2. 学生进行创作实践，教师巡回指导；3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，注重细节处理。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和心得；2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励；3. 学生之间互相欣赏、交流，互相学习。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调雕塑艺术的重要性和价值；2. 引导学生关注雕塑艺术在生活中的应用和意义；3. 鼓励学生在课后继续探索和创作雕塑作品。
教学反思：本节课通过欣赏和分析雕塑作品，让学生了解雕塑艺术的基本概念和特点，培养学生的审美能力和创造力。
在创作实践环节，学生可以根据自己的兴趣和特长进行创作，发挥想象力和创造力。
教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，给予适当的指导和鼓励，提高学生的学习效果。
六、深入学习雕塑技法教学目标：1. 掌握雕塑的基本技法，如塑造、雕刻、打磨等；2. 学会如何选择合适的材料进行雕塑创作；3. 培养学生的动手能力和对雕塑艺术的理解。
教学重点：1. 雕塑的基本技法；2. 材料的选用。
雕塑类美术教案模板范文
一、课程名称：雕塑艺术欣赏与创作二、教学对象：高中美术课程三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 让学生了解雕塑艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
2. 培养学生对雕塑艺术的审美情趣，提高学生的审美能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等方式，学会运用雕塑艺术手法进行创作。
五、教学重点：1. 雕塑艺术的基本概念和艺术特点。
2. 雕塑作品的欣赏方法和创作技巧。
六、教学难点：1. 雕塑艺术在现实生活中的应用和意义。
2. 雕塑作品的创作过程和技巧。
七、教学准备：1. 教师准备：雕塑艺术相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：画纸、画笔、雕塑工具等。
八、教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示雕塑作品图片或实物，引导学生进入课程。
2. 提问：同学们，你们对雕塑艺术了解多少？请谈谈你们的看法。
二、新课导入1. 教师简要介绍雕塑艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
2. 结合图片、视频等形式，展示不同风格、不同时期、不同国家的雕塑作品。
三、欣赏与讨论1. 教师展示一组雕塑作品，引导学生观察作品的外形、材质、技法等特点。
2. 学生分组讨论，分析作品的艺术价值、创作背景和意义。
3. 各组派代表发言，分享讨论成果。
四、实践与创作1. 教师引导学生运用所学知识，进行雕塑作品的创作。
2. 学生选择自己喜欢的题材，运用雕塑手法进行创作。
第二课时一、复习与巩固1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生复习雕塑艺术的基本概念和艺术特点。
2. 学生分享自己在第一节课的实践与创作成果。
二、拓展与提高1. 教师展示一组具有代表性的雕塑作品，引导学生分析作品的艺术手法和表现技巧。
2. 学生分组讨论，探讨雕塑艺术在现实生活中的应用和意义。
三、实践与创作1. 教师引导学生运用所学知识，进行雕塑作品的创作。
2. 学生选择自己喜欢的题材，运用雕塑手法进行创作。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调雕塑艺术的重要性。
2. 学生分享自己在本节课的实践与创作成果，反思自己的不足之处。
雕塑欣赏教案(通用7篇)
雕塑欣赏教案〔通用7篇〕雕塑欣赏教案〔通用7篇〕作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是WTT的雕塑欣赏教案，欢送大家分享。
雕塑欣赏教案篇1教学目的：1、理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。
高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏才能，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的才能和安康的审美兴趣，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。
3、进步学生对外国雕塑艺术欣赏艺术品的语言表达力和丰富的想象力。
教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。
2、我们对雕塑艺术的看法。
教学难点：如何欣赏分析^p 雕塑的艺术特点。
教学过程:复习上节课内容，请c同学提问。
高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏〔一〕、提问，引起学生的兴趣。
老师：有同学知道古代文明的发地有哪些吗？学生：答复古代文明的发地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。
老师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。
〔二〕、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。
学生： a同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。
多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。
老师：补充介绍希腊雕塑艺术。
强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。
2、希腊雕塑特点。
3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。
学生：b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。
老师：补充介绍罗马雕塑艺术。
罗马雕塑的继承性。
罗马雕塑生动的个性特点。
多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。
小结：希腊雕塑和罗马雕塑比拟：学生：谈谈感受〔三〕、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。
〔四〕、介绍近代外国雕塑艺术。
1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、老师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。
学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。
〔五〕、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。
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高中美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 高中美术
编订：XX文讯教育机构
美术教案－雕塑艺术
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于高中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
雕塑艺术
教学理念
随着新课程改革的进一步深入，美术学科越来越需要学生积极参与、主动探究，审美艺术是个性鲜明、创造性品质较高的活动，因而美术欣赏也相应地要求欣赏者的个性化创造，在生动的直觉形象中体验、感悟、共鸣，进而把握人生哲理、历史真理和宇宙奥秘。
雕塑是美术艺术内容之一，在生活中接触的也比较多，也是很重要是一门艺术。
对艺术是了解不能局限在某一个范围内、时间段里，而是要向各个层面、各个时间去了解。
这样能引起学生学习的积极性，也能使学生更加热爱生活。
本课采用的是欣赏式教学，通过对图片的讲解和分析，培养学生的审美意识和情趣。
让学生自己去发觉身边美的事物，去感知它的内涵。
借用艺术的表现手法展示自己当时的情感。
本课课内讲解为一课时，结合学校研究性课程的学习，采用书本与现实生活、身边的事物相结合的方法。
教学方案
《雕塑艺术》教案
课型：欣赏课
教学对象：高中二年级
教学目标：通过教学，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力
教学重点：雕塑及其艺术特点
难点：雕塑艺术的特点
教具准备：多媒体课件、有关兵马俑的书籍和图片
教学过程：
导引：
1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何？由此引入今天的课题。
2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗？
一、导入新课：先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。
问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区别吗？由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。
二、雕塑的分类：
1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等
2）、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕
圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。
如《思想者》、《菊花仙子》浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕
透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。
如室内的屏风
3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等
三、雕塑艺术的特点：
1、雕塑的形体：
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。
形体美是雕塑的形式美的灵魂。
雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
例如，
a、罗丹的《思想者》。
罗丹是法国近代最著名的雕塑家，被称为“近代雕塑之父”。
他
是旧时期（古典主义）的最后一位雕塑家，又是新时期（现代主义）最初一位雕刻家。
这尊雕塑是罗丹为《地狱之门》中央的门楣而作的。
雕塑的人物形态是弯腰屈膝，右手托着下颚，嘴咬着自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。
眉弓突起，双眼深陷隐于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉紧张。
强化了他的苦闷、深思。
B、摩尔的《斜卧像》。
这是1957——1958年为巴黎的联合国教科文组织大楼创作的雕像。
这是一件抽象化的雕塑，描绘的是一位斜卧翘首远望的女性。
像这种表现性的雕像，强调主观精神，审美理想。
这样的雕塑应从内在的意境去观看，不能单看外表。
C、雕塑具有体量感，它直接影响着观赏效果与主题的表达。
例如，河南洛阳《卢舍那大佛》的体积之大和秦始皇陵兵马俑的数量之多，都是构成迫人气势和宏大气魄的重要因素，也是作品内容的重要方面和表达主题的重要因素。
2、雕塑作品的象征性和寓意性
雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。
如法国马约尔的《地中海》。
他以丰满的女人体象征美丽富饶的地中海。
马约尔是一位善于刻画女性美的艺术家，他从一个形象和姿态中显露出内心的情感，形体表达内在精神。
3、注重作品的材质和内容的关系
材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。
《鳖》是一件因材施艺，构思奇巧，造型成功的小石雕。
作者琢磨得精细逼真，同时在印体石上留有粗糙的砸痕来保持石材原有的特点。
这是利用材质肌理对比和加工留痕，增强表现力和审美情趣。
霍去病墓的各种动物雕刻多是利用石材的原形稍加雕凿，既使其具有生命，又保持了石质的美感。
4、雕塑作品与环境的协调统一性
雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。
爱得华的《美人鱼》，是置于丹麦哥本哈根海滨公园中的巨石上。
她倚坐在水边礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成为作品内涵不可缺少的部分。
美国的《红色立方体》是纽约海上保险公司大厦前的雕塑。
在林立的高楼大厦间，斜立的几何体和几何形楼群，形成了正与斜的对立统一关系，暗示了保险公司。
强烈的红色使它成为公共环境中的点睛之作。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。