人教版PEP六年级英语下册—1 Recycle 教案

1.完成活动手册read and write.
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days
备课人：上课人：
教学目标：
1.能看懂Mike学校生活的PPT,复习学科名称，理解Mike对各科的喜好。
2.能用简单的英语向别人介绍自己的朋友。
3.能根据文章内容判断正误，找出错误理由。
4.通过故事的阅读提高英语阅读理解能力和阅读技巧。
1.去市场之前会列好清单；
2.能介绍新朋友的外貌特征。
教具学具课件准备：PPT
第几课时：period 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
1.Greeting.
2.Free talk.
Step 2 Presentation
Day 1: A beautiful farm
Day 2: Farmers’ market
板书设计
作业布置
Recycle Mike’s happy days
1.Mike’s school life
2.Read and underline the mistakes
3.Read and tick or cross.
Write your own poster.
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days
3.看课表，同桌展开问答练习。
复习句型I like…best.=My favorite…is…/…is my favorite.
Step 2 Presentation
1.Watch the PPT of the story.
2.Read the story and find the mistakes.
备课人：上课人：
教学目标：
1.能看邀请函，并自己设计邀请函。
2.能恢复别人的邀请函。
3.能自己合理安排晚会内容。
4.能为举办晚会筹划各种所需物品。
教学重点：
1.能掌握邀请函的主要内容，如：时间、地点、人物等。
2.能自己做好晚会准备工作。
3.能恢复邀请函。
教学难点：
复习will，be going to构成的将来时在句中的运用。
Let the students tell the class what we learnt today.
Step 5 Homework
板书设计
作业布置
Recycle Mike’s happy days
1.What are they going to do at the party?
2.Group the words.
教具学具课件准备：PPT
第几课时：period 3
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
3.Greeting.
4.Free talk.
Step 2 Presentation
1.Day 7:Mike’s surprise
2.Write a reply.
3.Design your own invitation.
4.Day 8: A farewell party
5.Story time
1.读故事，领略故事大意。
2.教师点拨难读的单词和句子。
3.学生分角色朗读故事。
4.有能力的学生组成小组分角色表演
5.读课文，让学生体会文章表达的中心思想—友情的重要性。
Step 3 Extension
Step 4 Summary
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days
备课人上课人：
教学目标：
1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学重点：
1.会给单词归类；
2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；
4.能描述农场生活和活动。
教学难点：
单元的学生通过几个单元的学习，对六年级下册的英语知识点有了大致的了解，利用复习单元，加深学生的印象，提高学生的英语水平。并在情感方面有了更高层次的升华。
单元教学目标：
1．会给单词归类；
2．去市场之前会列好清单；
3．会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活；
4．会规划自己的未来，有自己的理想；
5．会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
写一封回复函。
教学重点：
1.能掌握表示各个学科的单词及喜欢和不喜欢该学科的理由。
2.能理解故事并能流利地朗读故事。
教学难点：
如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。
教具学具课件准备：PPT
第几课时：period 2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
1. Greeting.
2. Free talk.
Day 3: Life on the farm
Day 4: Mike’s day on the farm
Step 3 Extension
Step 4 Summary
Step 5 Homework
板书设计
作业布置
Recycle Mike’s happy days
1.Can you name the group of the words?
备课内容：Recycle Mike’s happy days
备课人：
课时分配：3课时Biblioteka 备课时间：单元教材分析
单元学情分析
本单元是人教PEP版英语六年级下册复习单元。本单元通过Mike幸福的几天生活情况，讨论：1.有关农场的情况，2.Mike和新朋友的学校生活的情况以及对未来的规划等。3.Mike的学校发出了晚会邀请，学生参加送别晚会，并在小故事中感受友情的可贵。
3.要求学生带着问题再次阅读。
4.Look at Bill’s poster.
Step 3 Extension
Design your own poster.
Step 4 Summary
Let the students tell the class what we learnt today.
Step 5 Homework

合集下载

六年级英语下册 Recycle1第四课时教案人教PEP

第四课时一、教学目标与要求1．能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。

2．能听懂，说唱Let’s chant。

二、教学重、难点分析运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。

三、课前准备1、教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。

2、教师准备地名卡片若干。

3、教师准备录音机和相关录音带。

四、教学过程1、热身（Warm-up）（1）播放歌曲I went on a holiday ,学生跟唱。

（2）Golden eyes：出示5~6张活动短语（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。

2、预习（Preview）单词大搜索。

将全班分成若干小组，给出几个topic（如nature park, city, countryside）,让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。

3、新课呈现（Presentation）(1)、教师出示一个动词卡片（如：take），提问：What did you do on your holiday? 学生根据教师的提示，集体回答：I took pictures on my holiday.最后出示动词write，引导学生回答：I wrote the post card.(2)、教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did …do on his holiday? 学生回答后教师由此创设情景：… enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以Group work的形式讨论。

PEP六下 Recycle 1教案

3．情感、策略、文化等有关目标智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，使记忆得到提高。
PEP 六下 R 单元总览一、单元教学目标 1．能力目标 (1)能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如 begoingto 句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。 (2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。 (3)会唱歌曲 Iwentonaholiday。 2．知识目标 (1)复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。 (2)结合 begoingto 句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。

人教PEP版六年下英语《Recycle》第1课教案

人教PEP版六年下英语《Recycle》第1课教案Day 1 A beautiful farm教学内容与目标教学重点复习并掌握有关动物、蔬菜、衣物、水果、食物等方面的词汇。

教学难点能够将所学知识在实际情景中灵活运用。

教学准备PPT课件、课文音频、视频、教学卡片、击鼓传花道具等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Complete the task.Ask students to read the whole Recycle unit quickly and complete the task on the PPT. Then check the answers together.T: There are ten options. Please choose the right option for each day. There are two choices that are redundant.3. Enjoy a chant.Enjoy the chant in Part A of Unit 4 in Grade 4. (课件出示：四年级下册教材P39 Let’s chant的相关内容)Let’s students chant together with the tea cher.4. Lead-in.Present a picture of a beautiful farm. (课件出示：一张漂亮的农场图片)T: Welcome to the beautiful farm. I hope you can have a good time here! Are you ready to go?Ss: Yes.T: Let’s go!◆Teaching purpose①整个复习部分是一个整体，所以先让学生构建整体情景框架，基于整体情景构建文字意义，再进入各部分教学。

六年级英语下册Recycle(Thefirstperiod)第一课时教案人教PEP

- 思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
教师活动：
- 布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
2. 教学难点
- 生词和短语的理解与运用：对于一些文化特定的词汇，如 "dragon boat festival"，学生可能不熟悉，需要通过例句和情景来理解。
- 语法结构的运用：学生可能对一般现在时的陈述句结构在实际对话中的应用感到困难。
- 听力技巧的培养：学生需要提高听力技巧，如预测、关键词定位和信息整合能力。
最后，我认为课堂活动的设计也需要进一步改进。为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在未来的教学中设计更多的互动式和任务型课堂活动，如小组讨论、角色扮演和问题解决等，以激发学生的主动性和思考能力。
典型例题讲解
例题1：
题目：请用英语写出以下节日的名称：春节、中秋节、端午节、国庆节、圣诞节。
答案：
- Spring Festival
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

PEP版六年级下册英语Recycle1教案

PEP版六年级下册英语Recycle1教案一、单元教学目标1．能力目标(1) 能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如be going to句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。

(2) 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。

(3) 会唱歌曲I went on a holiday。

2．知识目标(1) 复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。

(2) 结合be going to句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。

3．情感、策略、文化等有关目标智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，使记忆得到提高。

文化、情感目标：了解民族风情，热爱祖国江山。

二、单元重难点分析及教学建议：Unit 5是复习性的单元，它通过be going to句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。

所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合，教师在教学中可留意以下方面：1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。

3. 单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Read and say第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know第三课时：Read and answer(P5) Let’s sing第四课时：Read and write Let’s chant第五课时：Read and answer第六课时：Listen and write Let’s find out Story time各课时教学建议第一课时一、教学目标与要求1．能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。

pep人教版小学英语六年级下册recycle 1 教案

(2) Throwing game：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。
2. Preview
日常口语练习。
内容可参考：Where did you go on the holiday?
How far is … from …?
What’s the weather like in …?
I went / visited to …on my holiday.
（请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。）
2. Preview
Different Response：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：What are you going to do?学生可回答：I’m going to read books.
教学目标
1.通过活动read and answer综合运用旅行词汇和句子。
2.了解机场的设施及登机基本顺序。
教学重点难点
1.1.重点是综合运用有关旅行的句子
2.难点是让学生学会捕捉听力材料里的关键信息。
教学设计
1.Warm-up
(1)教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。
如：Great Wall ---Beijing
如：S1: It’s rainy today, but I have no umbrella.
S2: I have a umbrella, I can go home with you.
S3: Your dad will give you a lift.
S4: You can enjoy the beautiful city in the rain.
Ocean Park--- Hong Kong

新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period1优质教案

新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 1 优质教案教学内容：本节课是新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle 1的教学内容。

通过对Recycle 1的学习，学生将复习和巩固前几个单元所学的重点单词、句型和语法知识，同时学习一些新的词汇和表达方式，提高英语听说读写综合运用能力。

教学目标：1. 知识目标：复习巩固前几个单元的重点单词、句型和语法知识，学习一些新的词汇和表达方式。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流、合作、解决问题的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生的团队合作精神和参与意识。

教学难点：1. 正确运用所学的单词、句型和语法知识进行交流。

2. 理解和运用一些新的词汇和表达方式。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、单词卡片、句型卡片等教具。

2. 学生准备英语课本、练习本、文具等学具。

教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些与Recycle 1相关的图片，引导学生复习前几个单元的重点单词和句型。

学生跟随教师一起回顾所学的知识，并尝试用英语进行简单的交流。

2. 新课展示教师通过PPT展示一些新的词汇和表达方式，并引导学生进行学习和模仿。

学生跟随教师一起学习新的知识，并尝试用英语进行简单的交流。

3. 练习巩固教师设计一些练习活动，帮助学生巩固所学的知识。

学生通过完成练习，加深对单词、句型和语法的理解和运用。

4. 小组活动教师将学生分成小组，布置一些任务，让学生在小组内用英语进行交流合作。

学生通过小组活动，提高英语听说读写综合运用能力，培养团队合作精神。

学生展示自己的学习成果，教师给予肯定和鼓励。

板书设计：1. 新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle 12. 主要内容：单词、句型、语法知识3. 重点：单词、句型、语法知识的运用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 复习巩固所学的单词、句型和语法知识。

【K12学习】pep六年级英语下册Recycle1教案

pep六年级英语下册Recycle1教案课题六年级下册Recycle1教学目标1、能读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的两项练习。

能熟读运用begoingto句型询问并回答自己及他人的旅行安排。

教学重点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

教学难点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

教具准备1、教师准备多媒体图片：中国地图和各地风景图。

教师准备一个旅行包。

3、教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；ie的头饰；相关单词卡片。

导学过程二次备教学步骤ar-up播放六年级上册Unit3歌曲“hatAreyouGoingtoDo?”hatareyougoingto,goingto,hatareyougoingtodoonSaturd ay?I’goingtothepar,tothepar.I’goingtotheparonSaturday.hereareyougoing,going?hereareyougoingonSaturday?I’goingtothezoo,tothezoo.I’goingtothezooonSaturday.师生跟唱。

师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。

学生根据实际经历自由回答：heredidyougo/visitonyourholiday?Ientto/visited….onyholiday.请访问同一地名的同学组成faily,做到相邻的位置。

DifferentResponse:教师交给同学一种物品并提问：hatareyougoingtodo?学生可回答：___________I’goingtoreadboos.I’goingtodoyhoeor.I’goingtostudyEnglish.鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。

PEP版六年级下册英语Recycle1_Let's_Take_a_Trip!教案及反思

PEP人教版六年级下册Recycle 1 Let’s Take a Trip!(Read and say)Ⅰ. Teaching aims:1. Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and lovingour country.2. Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the pasttense of verbs.3. Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”.Ⅱ.Content analysis1. Importance: The new words, sentences drills ：Where are you going on your holiday? Who are you going with? What are you going to do there? When are you going?2. Difficulties: Know the facilities of airport in common use. Can understand the announcement of boarding.3. Innovativeness: The interest of English. The cooperation of learning English and our daily life.Ⅲ. Teaching aids: tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.IV. Teaching coursesStep One: Warming up and greetingsT: Hello, boys and girls! Nice to see you again!S: Hello, Mr./Miss…! Nice to see you, too!T: The holiday is coming. Are you going to take a trip?S: Yes!T: Where are you going? How can you get there? Let’s go and have a look!Step Two: RevisionThe teacher shows some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train, on foot. Then practice them in sentences. Step Three: Let’s readThe teacher shows some important sentences in dialogue on the computer:A:Where are you going on your holiday?B:I am going to….A: Who are you going with?B:I am going with….A:What are you going to do there?B:I am going to….A: When are you going?B:At…Step Four: ListenListen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance), Stone Forest.Step Five: Presentationa.Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again.b..Analyze the difficulty: How is your family going to get there?c. Listen and read the dialogue.Step Six:PracticeFill in Mike’s trip schedule.Step Seven: Consolidation and extensionPlan your holiday and make a dialogue.Step Eight: Homework.Pair work to make your own dialogue.V.Blackboard Design：Where to go? What to do?Kunming. See folk dances.When to go? How to get?In July. By plant.Recycle1 Let’s take a trip!(read and say)教学反思英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。