人教版七年级历史下册第2课说课稿
第2课__《原始的农耕生活》说课稿
第2课《原始的农耕生活》说课稿我说课的内容是人教版七年级上册第2课《原始的农耕生活》，说课的内容主要分为五部分。
一、教材分析1、课标解读本课以河姆渡、半坡原始居民为例，了解原始农耕文化遗址南北两种类型的代表。
2、教材的地位与作用本课介绍了在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，展示了我国原始农耕时代的几个世界性的贡献，在中国古代史上占有重要的地位，对培养学生的爱国情操具有重要的作用。
3、三维目标①知识与水平：通过本课学习，比较全面的掌握我国原始农耕经济的主要情况，培养学生的观察归纳水平和全面分析问题的水平②过程与方法：带着问题预习教材，学会自主学习；观察图片资料，掌握从图片中获取有效信息的方法；表格归类对比，初步培养学生的对比分析水平。
③情感、态度与价值观：通过本课的学习，体会先民们对人类社会做出的特有的贡献，激发学生对中华民族祖先尊敬之情。
4、教学重点与难点我根据教材内容和课程课标以及学生的认知水平，确定了本课的重点与难点，并采取了相对应的突破方法。
本课的重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
为了突破本课重点，我将利用几组丰富的图片引导学生观察比较，分析两种居民的不同。
本课的难点是大汶口墓葬所反映的人与人之间关系的变化及其原因。
突破难点的方法：联系第1课中“北京人”“山顶洞人”相关共同劳动、共同分配食物的内容，引导学生理解、对比人与人之间关系发生的变化。
突破难点的方法：通过合作探究和扩展延伸让学生了解丝绸之路在古今中外交流史上的重要作用。
二、学情分析七年级学生以形象思维为主，好奇、好动，自学水平不强，针对这些特点，教学中我借助多媒体再现历史情景，增强历史知识的直观性，加深学生对史实的理解和记忆。
三、教法与学法1、使用图片展示法化抽象为具体，引导学生比较两种原始居民文化的不同，培养学生的观察水平；2、使用问题探究法，引导学生合作探究，解决学习过程中的疑难问题，培养学生的合作、探究水平；3、使用对比归纳法，通过表格的形式引导学生比较两种原始农耕居民在生产和生活上的不同，培养学生的对比归纳水平。
历史七年级下册第02课
启蒙运动的影响下，民主思想逐渐传 播开来，科学方法也得到了广泛应用。
殖民扩张与世界市场形成
欧洲列强积极开拓海外殖民地，促进 了世界市场的形成。
社会背景
01
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社会阶层分化
工业革命导致社会阶层分 化加剧，形成了工人阶级 和资产阶级两大对立阶级。
城市化进程加速
工业革命推动了城市化进 程，大量人口涌入城市， 城市规模不断扩大。
贫困与就业问题
随着工业化的推进，贫困 和就业问题逐渐凸显出来。
文化背景
浪漫主义思潮
对工业化、城市化的反思 和对传统价值的追求成为 浪漫主义思潮的核心。
民族主义兴起
随着民族国家的形成和发 展，民族主义思潮逐渐兴 起。
教育普及与发展
随着社会经济的发展和民 主化进程的推进，教育逐 渐普及并得到发展。
03 历史事件
历史贡献：作为中国历史上唯一的女皇帝，她在位期间 实行了一系列改革，推动了社会的发展。
相关事件：废除酷吏制度，推行科举制度，加强中央集 权。
重要人物三
01
人物姓名：朱元璋
02
历史贡献：作为明朝的开国皇帝，他推翻了 元朝，建立了明朝，统一了全国。
03
人物特点：具有雄心壮志，善于用人，具有 卓越的军事才能。
第02课所涉及的历史事件对当时的 政治格局产生了重大影响，导致了 政治力量的重新洗牌和权力结构的 调整。
对后世的影响
提供了历史借鉴
第02课所描述的历史事件对后世 的国家和社会提供了重要的历史 借鉴，帮助人们更好地认识历史
和指导现实。
促进了文化传承
第02课所涉及的历史时期是文化 发展的重要时期，历史事件的发
04
事件影响：法国大革命打击了欧洲的封建势力，传播了资产阶级自由 民主思想，对世界历史产生了深远的影响。
部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿大家好，今天我们来说一下部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》。
一、教材分析本课是部编版七年级下册历史的第2课，主要介绍唐朝由唐太宗开始的“贞观之治”到唐玄宗时期的“开元盛世”，特别介绍唐朝发生的大事、国家制度、文化艺术等方面的内容。
二、教学目标1.了解唐朝的历史背景、国家制度和文化艺术。
2.掌握唐朝的主要大事、代表人物及其历史地位。
3.了解唐朝的国际关系和对外贸易。
三、教学重难点1.重点：唐朝历史背景，唐朝的国家制度和文化艺术。
2.难点：唐朝对外贸易和国际关系。
四、教学步骤一、导入引出问题1.为什么唐朝是中国历史上的一个重要时期？2.唐朝为什么被称为“盛世”？3.唐朝为什么与外国交往频繁？二、讲解唐朝的历史背景1.唐太宗时期的“贞观之治”2.唐高宗时期的“肃宗中兴”3.唐玄宗时期的“开元盛世”三、唐朝的国家制度1.统治者的政治和军事制度2.地方行政制度3.科举制度四、唐朝的文化艺术1.唐朝的诗歌和绘画2.唐剧、唐诗、唐词等文学形式五、唐朝对外贸易和国际关系1.唐代对外贸易2.中外关系六、总结复习1.唐朝历史背景和主要国家制度、文化艺术的特点。
2.唐朝的主要大事和代表人物。
3.唐朝的食品、服装、住房等方面的变化。
4.唐朝的对外贸易和国际关系。
五、教学方法1.板书法2.讲述法3.问答法4.案例分析法5.小组讨论法6.展示法7.实验法六、教学设备1.多媒体投影仪2.教科书3.黑板、笔4.图书、参考资料以上就是本节课的教学步骤和教学方法，希望可以帮助大家更好地了解和掌握唐朝的历史，更好地学会历史知识。
七、教学方式1.课堂讲解课堂讲解是本节课的基本教学形式，通过详细的讲解、丰富的实例和图表，展现唐朝的政治、经济、文化、社会发展及互动关系情况，使学生全面了解和认识唐朝。
2.案例分析通过案例分析，激发学生的思考、让学生动手分析、比较，加深对唐朝历史时期的认识和理解。
七年级下册历史第二节课教案
七班级下册历史其次节课教案七班级下册历史其次节课教案1【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
【教学目标】识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。
理解自然条件对农耕生活的影响。
力量和方法：通过识图，培育观看力量;通过观看原始农耕时代的器物，培育审美力量;通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比拟，培育同学把握、运用比拟的方法。
情感、态度与价值观：生疏中国对世界农业起源的奉献，进行爱国主义教育。
体验原始农耕劳动的甘苦及其所制造的价值，生疏劳动的价值和意义。
通过他们适应、利用与改造自然，生疏人与自然的关系。
【教学重、难点】河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。
难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。
大汶口墓葬所反映的社会状况。
【教学步骤】老师活动同学活动备注一、导入新课我们一日三餐吃的主食是什么……导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。
(科考队进入下一站，来到浙江余姚……)利用同学生疏的内容谈话，接近历史与现实距离二、河姆渡遗址该遗址是何地发觉的发觉了些什么这些发觉能说明什么问题能画出河姆渡原始居民的房屋吗除此以外，他们还从事哪些生产活动你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗当地的气候条件怎么样这与先民的这些生活习惯有什么关系指导同学阅读P12史海拾贝。
这是南方的原始居民的农耕文化。
那北方的原始居民的农耕文化是否一样呢同学看书、查找、发觉理解生活的需要制造相应的工具理解河姆渡原始居民的生活及其与自然环境的关系知道最早种植水稻与粟过渡，引起同学连续探究的爱好。
三、半坡遗址要求同学看书找找“半坡遗址原始居民的生产生活是否与河姆渡原始居民一样〞“有哪些不一样〞“为什么会消灭这样的现象〞观看书上的石器和陶器，看看它们有什么用途是如何使用的你能依据书上P10小字的描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗带着问题看书，有的放矢大胆猜想、想象同学看书，然后自己试图画出半坡人居住的房屋。
七下历史第二课
618年，唐高祖李渊建 立唐朝，定都长安。
唐高祖李渊
唐
626年，唐太
太
宗李世民登
宗 李
上帝位，年号
世
“贞观”。
民
玄武门之变
唐太宗统治措施 经济： 轻徭薄赋，减轻百姓负担 政治：
统治 措施
民族：
唐太宗统治措施
吸取隋朝灭亡的教训， 实行轻徭薄赋，减轻百 姓负担。
经济上实行均田制和租庸 调制，农民可以“以庸代 役”，使农民有可能安定 生产、耕作有时，促进了 经济的发展。
唐太宗统治ห้องสมุดไป่ตู้施
经济： 轻徭薄赋，减轻百姓负担
统治 措施
政治：提倡节俭，精简机构
实行三省六部制，加强中央集权 招贤用能，发展完善科举制度 虚心纳谏、集思广益
民族：
唐太宗统治措施
魏徵
虚心纳谏、集思广益。
以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。
——唐太宗
魏徵字玄成。唐巨鹿人（今 河北邢台市巨鹿县人，又说 河北晋州市或河北馆陶市） 人，唐朝政治家。曾任谏议 大夫、左光禄大夫，封郑国 公，以直谏敢言著称，是中 国史上最负盛名的谏臣。
1.被唐太宗誉为一面镜子的人是（ C ） A.房玄龄 B.杜如晦 C.魏徵 D.宋璟
2.“以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以 明得失。”基于这种认识，唐太宗采取的措施 （ D）
①虚心纳谏 ③节用戒奢
②减少老百姓服役天数 ④招贤用能
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
唐太宗统治措施
经济： 轻徭薄赋，减轻百姓负担
统治 措施
政治：提倡节俭，精简机构
实行三省六部制，加强中央集权 招贤用能，发展完善科举制度 虚心纳谏、集思广益
第2课第二次鸦片战争说课稿
第2课第二次鸦片战争说课稿第二课《第二次鸦片战争》说课稿一、教材介绍本课是人教版八年级上册中国历史第一单元的第二课，主要讲述了英、法两国在美、俄两国的帮助下阴谋发动第二鸦片战争，并通过战争和中国签订了《天津条约》和《北京条约》，同时沙俄侵占了中国北方大片领土。
这次战争进一步加深了中国半殖民地半封建化的程度，因此在整个近代史上占有重要地位。
二、学生情况八年级学生已有一些历史基础，但很薄弱。
他们对历史问题的理解能力和认知水平有限。
加之这届学生的历史研究状况堪忧，所以需根据他们的实际情况，采取适合他们的方法进行因势利导，不断启发，点拨，节奏宜慢不宜快。
三、教学目标根据教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，制定以下教学目标：1.知识与能力：了解第二次鸦片战争的基本史实；识记《天津条约》和《北京条约》的内容；认识第二次鸦片战争中签订的一系列不平等条约；掌握沙俄侵占中国北方大片领土的史实；识记第二次鸦片战争对中国的影响。
培养学生分析史实的能力。
2.过程与方法：通过预题，初步了解英法发动第二次鸦片战争的原因和背景及时间、影响等内容，引导学生自主研究法和图示法来研究第二次鸦片战争的过程，对比法和分组讨论法来研究战争的危害和影响，提纲法进行课堂小结，题法来巩固和提高。
3.情感态度和价值观：认识到第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，其侵略本质并没有改变；通过揭露英法联军在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，教育学生不忘国耻，振兴中华。
四、教学重点与难点重点：《天津条约》、《北京条约》的主要内容；第二次鸦片战争的历史影响。
难点：如何理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。
五、教法、学法1.教法：引导、讲解、提问、总结。
2.学法：预法：激发学生自主研究的兴趣，又可提高教学效率。
讨论法：通过讨论，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
自主研究法：学生能主动地运用自己的能力从课本和各种历史材料中获取有效历史信息，并发现它们的逻辑关系，可为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》讲述了唐朝初年，李世民即位后，年号贞观，他统治期间，比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
唐玄宗即位后，任用姚崇等人当宰相，重视地方吏治，还注意节俭，使开元年间清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，历史称为“开元盛世”。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了隋朝的建立和灭亡，对于历史事件的认知和分析能力有一定的基础。
但对于“贞观之治”和“开元盛世”这两个历史时期的具体内容，以及唐朝的繁荣和衰落，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料，分析历史事件，理解历史概念，从而达到对这两个时期的历史背景、制度、经济发展、文化特点等方面的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解“贞观之治”和“开元盛世”的背景、内容及其历史意义，掌握唐朝的制度、经济发展和文化特点。
2.过程与方法：通过阅读史料，分析历史事件，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识贞观之治和开元盛世是唐朝繁荣的标志，理解国家兴衰与、经济、文化等方面的密切关系，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握“贞观之治”和“开元盛世”的背景、内容及其历史意义，了解唐朝的制度、经济发展和文化特点。
2.教学难点：对“贞观之治”和“开元盛世”背后的历史原因和社会背景进行分析，理解国家兴衰与、经济、文化等方面的密切关系。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、史料教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的史证意识和历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等教学辅助手段，生动展示唐朝的历史场景，增强学生的学习兴趣和参与度。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝的历史地图和图片，引导学生回顾隋朝的建立和灭亡，激发学生对唐朝历史的兴趣。
2023部编版初中七年级下册历史说课稿5篇
2023部编版初中七年级下册历史说课稿5篇中国历史是华夏大地各个民族组成，中华民族诞育和发展的历史。
中华文明历经原始社会、奴隶社会、封建社会至于现代社会，绵延五千年不断延续发展，是世界上最古老影响的文明之一下面是小编给大家整理的2023部编版初中七年级下册历史说课稿5篇，希望对大家能有所帮助!2023部编版初中七年级下册历史说课稿1一、教材分析：1.说教材《明朝君权的加强》是初中历史七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和发展”的第一课，明清是我国封建社会逐步走向衰落的时期;本课主要介绍了明朝的建立、明朝时期加强君权的措施及明朝经济发展的表现。
明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期，它创立的制度，背景是元朝留下的未经整合的杂乱体制，以及遥想中的唐宋法度。
明朝初年，就是分封制重新抬头，专制皇权进一步膨胀，统治严酷，视士大夫若奴仆，专制中央集权高度强化。
明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化”，这一课在明清史占中有极其重要的地位。
2、说教学目标知识目标通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省、权分六部，设置锦衣卫，以八股取士;了解明朝的经济发展状况;通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
过程与方法联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力;通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。
情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
3、说教学重点难点重点：明太祖加强君权的措施难点：八股取士二、学情分析：本课的学习对象是七年级学生，七年级的学生们好动、好奇，喜欢有趣的历史故事，理性思维还未完全具备;因此，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样才能更易于他们理解和掌握一些专业性较强的内容。
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第2课
尊敬的各位老师:
大家好，我今天说课的内容是，第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》接下来，我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程以及板书设计八个方面来进行阐述。
一、课程标准
通过对本课的学习，知道唐太宗和“贞观之治”唐玄宗和“开元盛世”，掌握唐朝兴盛的原因，认识李世民、武则天等历史人物，通过对这一时期历史的学习，不断增强对历史学科的学习兴趣，对祖国历史的学习兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对祖国历史文化的认同感。
二、教材分析
本课选自人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”，第2课，从内容上来看，本课主要讲述唐太宗，武则天以及唐玄宗统治时期的政治经济情况，从结构上来看，本课起到了过渡承接的作用，上承隋朝文明，下启盛唐新气象，因此，学好这一课，对学好这一个单元和整个唐朝历史至关重要。
三、学情分析
本节课面对的是七年级的学生，该年龄段学生已具备一定的认知能力，思维活跃，求知欲望强烈，对历史课感兴趣，喜欢听历史故事，容易被新奇的事物吸引，但是认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物深入的理解与分析，未形成系统的历史知识体系以及正确的史
观，活泼好动，注意力分散，喜欢发表不同的见解。
四、教学目标
依据以上的课程标准分析与教材分析，我从以下三个方面制定了本课的教学目标：
1.知识与能力
通过本节课的学习，了解唐朝的建立，了解“贞观之治”、“开元盛世”与女皇武则天的统治，掌握唐朝繁荣兴盛的原因，培养学生从材料中获取信息的能力，以及合作学习的能力。
2.过程与方法
采用多媒体教学，培养学生从艺术作品中看到历史的能力，在分组讨论中学会与老师、同学共同解决学习中的问题，能够积极吸取他人的正确见解，善于与他人合作，交流学习心得和经验。
3.情感态度与价值观
通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理，认识虚心接受他人正确意见的好处。
并从对唐朝的强盛的学习中，树立民族自尊性和自豪感。
五、重难点
重点：唐朝建立的时间，开国皇帝、“贞观之治”和“开元盛世”
难点：评价唐太宗，武则天等历史人物
六、教法学法
教法：鉴于以上的学情分析和教材分析，本课我将采用文献研究法，多媒体教学法，以及问题探究法辅助讲授法来进行授课。
学法：1.自主探索法通过自主查找资料图片加深对历史的理解
2.分组讨论法通过与同学的合作交流，加强对历史问题辩证思考的能力。
七、教学过程
新课导入
多媒体展示初一上册语文课本中学习过的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，让学生回忆，这首诗是哪位诗人所做，由此引导学生说出李白，紧接着提问，李白是哪个朝代的？你对这个朝代的了解有多少？用两个启发问题带出本节课的主讲朝代—唐朝，用学生已经学过的诗为导入，可以迅速集中学生的注意力并且提起学生学习与讨论的兴趣，带动课堂气氛。
讲授新课
一、唐朝的建立与“贞观之治”
首先，提出问题：“唐朝的开国皇帝是谁，建于哪一年？都城在哪里？”让学生带着问题阅读第一部分的主要内容，找出问题的答案，后由教师带领，学习唐朝建立的背景以及概况，由于这一部分内容较为简单，让学生自己阅读课本回答问题辅之以教师的总结，可以有效地培养学生自主学习的能力，在简单了解了唐朝的建立以后重点学习“贞观之治”多媒体出示唐太宗李世民的图片以及简介带领学生认识唐太宗，后出示唐太宗与魏征的小故事，让学生阅读故事并思考：这个故事说明了什么，借用故事来说明唐太宗的知人善任，学生更容易接受，同时也增强了学生学习历史的兴趣，认识了唐太宗后让学生阅
读课本，小组讨论，说一说贞观时期推行的革新措施都有哪些？在学生各小组的讨论展示结束后，教师做以总结与归纳，并以表格的形式呈现，，使得内容更加清晰明了，便于学生理解记忆。
并指出，唐太宗统治时期，政治清明，经济进一步发展，国力强盛，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。
二、女皇武则天
多媒体出示武则天的图片以及她登基的基本情况，并强调，她是中国历史上唯一的女皇帝，后从政治、经济，文教三个方面来介绍介绍武则天在位期间的统治措施，指出，武则天在位期间唐朝经济文化得到了很大的发展，但历史上对于她的评价褒贬不一，争论很大，展示三则材料，让学生阅读材料并尝试评价武则天，引导学生站在历史的角度一分为二的评价历史人物，让学生明白，尽管武则天狠心毒辣，但是总的来说，她做出的贡献是不可否认的。
最后，多媒体出示郭沫若对武则天的评价“治宏贞观，政启开元”让学生自主理解该评价的意思并指出，这里的“贞观”就是指“贞观之治”而“开元”就是我们接下来将要学到的“开元盛世”由此引出下一部分的主要内容，为接下来的学习做铺垫。
三、开元盛世
多媒体出示唐玄宗的图片以及简介，带领学生简要了解唐玄宗，并强调：唐玄宗是唐朝在位最长的皇帝，后出示一张关于唐玄宗在位期间改革措施的表格，让学生阅读课本找出空格中应该填充的内容，后由教师带领将表格进行填充，通过表格的形式来总结改革措施，条
理更加清晰，便于学生理解记忆，接下来出示两则关于叙述唐玄宗统治时期国家政治经济文化发展的材料，让学生阅读材料，从材料的描述中感受唐玄宗时期唐朝的繁荣发展，并指出唐玄宗时期唐朝国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”
课堂小结
本课的课堂小结我选择采用表格的方式来呈现，通过引导学生完成表格的填充，来帮助学生理清本课的知识主线，加深学生对于本课的巩固记忆。
八、板书设计。