高一音乐 淳厚的中原韵课件.ppt
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人音版高中音乐必修音乐鉴赏第二单元第四节醇厚的中原韵课件
醇厚的中原韵
1
沂蒙山小调的诞生地
2பைடு நூலகம்
山东民歌《沂蒙山小调》
思考：1.歌词中有哪几个字是口语化的？ 2.看乐谱观察它有什么特点?
3
4
5
6
7
这首民歌虽标为“小调”但由于其旋律舒 展、感情奔放，带有明显的山歌风格
• 歌词特点:“那么”民歌的口语化 • 乐谱特点:后一句的第一音和前一句音相同
——“鱼咬尾”的创作方式。 • 每个乐句的尾部都有一个拖腔，并且四句
24
• 请同学们课后查找一些自己感兴趣的民 歌，或者查找一些以民歌为素材的歌曲， 并且可以尝试对它进行分析和演唱，丰富 自己的音乐知识。
25
地花鼓（俗称花鼓子）是流传
在宜昌市域秭归、兴山、宜昌等县 的汉族古老的民间舞蹈之一，是一 种载歌载舞的演唱形式。
据老艺人祖辈相传推断，至少 已有200多年的历史，从“一周二 岁打花鼓，打到九州十三府”的台 词唱腔来看也说明了它源远流长。
地花鼓多为两人表演，一旦一丑 （扮成一对情人或一对夫 妻）
17
旦
21
民歌与创作歌曲区别
• 民 歌不受专业限制，口头创作，在长期 流传过程中不断变化，口耳相传具有民族 风格和地方风格
• 创作歌曲有专业的作曲技法，完成后基本 固定不变，有实谱记载，体现作曲者的个 性特征
22
比较欣赏
• 欣赏河北民歌《茉莉花》
23
• 民歌：体现本民族本地区的特色；与
劳动相关联，节奏自由丰富。今天通过对 各地区的民歌的学习及实际尝试，我们了 解了民歌的基本知识，这些纯朴的歌声中 体验了中原民歌的音乐特点，同时也拓展 了大家的视野，希望同学们能通过这堂课 喜欢我们的民歌艺术。
拖腔的结音依次收束在re、do、la、sol这 四个音上。这种运行方式，不仅加强了旋 律的歌唱性，更确立了旋律发展中“起— 承—转—合”的功能地位。
1
沂蒙山小调的诞生地
2பைடு நூலகம்
山东民歌《沂蒙山小调》
思考：1.歌词中有哪几个字是口语化的？ 2.看乐谱观察它有什么特点?
3
4
5
6
7
这首民歌虽标为“小调”但由于其旋律舒 展、感情奔放，带有明显的山歌风格
• 歌词特点:“那么”民歌的口语化 • 乐谱特点:后一句的第一音和前一句音相同
——“鱼咬尾”的创作方式。 • 每个乐句的尾部都有一个拖腔，并且四句
24
• 请同学们课后查找一些自己感兴趣的民 歌，或者查找一些以民歌为素材的歌曲， 并且可以尝试对它进行分析和演唱，丰富 自己的音乐知识。
25
地花鼓（俗称花鼓子）是流传
在宜昌市域秭归、兴山、宜昌等县 的汉族古老的民间舞蹈之一，是一 种载歌载舞的演唱形式。
据老艺人祖辈相传推断，至少 已有200多年的历史，从“一周二 岁打花鼓，打到九州十三府”的台 词唱腔来看也说明了它源远流长。
地花鼓多为两人表演，一旦一丑 （扮成一对情人或一对夫 妻）
17
旦
21
民歌与创作歌曲区别
• 民 歌不受专业限制，口头创作，在长期 流传过程中不断变化，口耳相传具有民族 风格和地方风格
• 创作歌曲有专业的作曲技法，完成后基本 固定不变，有实谱记载，体现作曲者的个 性特征
22
比较欣赏
• 欣赏河北民歌《茉莉花》
23
• 民歌：体现本民族本地区的特色；与
劳动相关联，节奏自由丰富。今天通过对 各地区的民歌的学习及实际尝试，我们了 解了民歌的基本知识，这些纯朴的歌声中 体验了中原民歌的音乐特点，同时也拓展 了大家的视野，希望同学们能通过这堂课 喜欢我们的民歌艺术。
拖腔的结音依次收束在re、do、la、sol这 四个音上。这种运行方式，不仅加强了旋 律的歌唱性，更确立了旋律发展中“起— 承—转—合”的功能地位。
人音版高中音乐全一册-第四节：醇厚的中原韵 【课件】
律在江苏民歌的基础上“加花”装饰，显得更加流连婉转、绵
延不断。这种“同体变异”的现象，可以让人们明显地看到：
专业或半专业的民间艺人进行了艺术上的再加工和再创造。
拓展探究
聆听《好汉歌》的旋律并与,《王大娘钉 缸》的旋律进行比较,你从中发现了些什么? 就你所发现的现象做分析,说一说专业音乐 创作与民歌之间有怎样的关系?
问：民歌与创作歌曲之间的区别？
类型
作曲
曲调
Байду номын сангаас
记谱
风格
民歌
不受专业限制， 在长期流传过
口头创作
程中不断变化
口耳相传
具有民族风格 和地方风格
创作歌曲
有专业的作曲 完成后基本固
技法
定不变
有实谱记载
体现作曲者的 个性特征
同学们…
我们下节课 再见！
孟
孟姜女的故事家喻户晓，它深刻揭露了封建社会残酷的
姜
徭役制度给普通老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。
女 哭
《孟姜女》这首歌产生的源头原本在江苏。它的歌词采用了 “四节体”的写法。其内容概括简练。歌曲的旋律流畅，情绪
长
压抑而悲伤。流传到河北以后，发生了“同体”性变异。歌词
城
以“十二月体”为基础故事内容显得翔实而细致；而歌曲的旋
第二单元 腔调情韵 ---- 多彩的民歌
第四节
醇厚的中原韵
沂蒙山小调
山东民歌
• 山东用她丰富的特产养育了我 们，更孕育了五彩斑斓的音乐 文化，现在让我们一起走进山 东，感受那里的独特音乐文 化——民歌
1、《沂蒙山小调》的诞生地是在哪里？
是在山东省临沂市费县,蒙山腹 地薛庄镇白石屋村。
2、歌曲向大家描绘了一幅怎样的图 画？
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第二单元第四节醇厚的中原韵课件 (3)
11
《王大娘钉缸》
• 在河南省邓县、息县、商 城、固始一带，流行着一 种民间歌舞形式——地花 鼓。这种地花鼓多由一旦 一丑合作表演。其演唱内 容多为北方各地流传的生 活小调。《王大娘钉缸》 就是其中颇具代表性的一 首歌舞曲。通过钉缸者称 羡三位好姑娘的情节，塑 造了一个幽默的劳动人民 的形象。歌词共八段，曲 调明快流畅，情绪轻松雀 跃，一领众和。
在体验、感受的基础上认识民歌的地方风格与生 产劳动、语言特点有密切关系；认识鱼咬尾及起 承转合四句式的结构方法。 学习难点
通过聆听、比较、体验等方式，了解民歌与 创作歌曲之间的区别及民歌与专业音乐创作之间 的关系。
4
中原地区——
• 我们中国幅员辽阔，地域众多，从而形成了 极其丰富而又多姿多彩的民歌。
《白蛇传》《》《梁山伯与祝英
台》）。孟姜女哭长城 的传说，
发生在河北北部的万里长城脚下，
千百年来，一直在民间流传着。
相传秦始皇时，劳役繁重，青年
男女范喜良（范杞梁）、孟姜女
新婚三天，新郎就被迫出发修筑
长城，不久因饥寒劳累而死，尸
骨被埋在长城墙下。孟姜女身背
寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到
长城边，得到的却是丈夫的噩耗。
• 中原地区包括那几个省呢？
5
6
7
山东民歌
思考 体验，感受歌曲的音乐情绪，
分析歌曲有几个乐句，一个乐句 几个小节，你能发现前三个乐句 中在创作手法上有什么特点吗？
旋律舒展 、感情奔放、 带有山歌的风格，四个乐句，
一个乐句两个小节。
8
Hale Waihona Puke 创作手法《白云歌送刘十六归山》 楚山秦山皆白云，白云长随君
——李白
12
《王大娘钉缸》
《王大娘钉缸》
• 在河南省邓县、息县、商 城、固始一带，流行着一 种民间歌舞形式——地花 鼓。这种地花鼓多由一旦 一丑合作表演。其演唱内 容多为北方各地流传的生 活小调。《王大娘钉缸》 就是其中颇具代表性的一 首歌舞曲。通过钉缸者称 羡三位好姑娘的情节，塑 造了一个幽默的劳动人民 的形象。歌词共八段，曲 调明快流畅，情绪轻松雀 跃，一领众和。
在体验、感受的基础上认识民歌的地方风格与生 产劳动、语言特点有密切关系；认识鱼咬尾及起 承转合四句式的结构方法。 学习难点
通过聆听、比较、体验等方式，了解民歌与 创作歌曲之间的区别及民歌与专业音乐创作之间 的关系。
4
中原地区——
• 我们中国幅员辽阔，地域众多，从而形成了 极其丰富而又多姿多彩的民歌。
《白蛇传》《》《梁山伯与祝英
台》）。孟姜女哭长城 的传说，
发生在河北北部的万里长城脚下，
千百年来，一直在民间流传着。
相传秦始皇时，劳役繁重，青年
男女范喜良（范杞梁）、孟姜女
新婚三天，新郎就被迫出发修筑
长城，不久因饥寒劳累而死，尸
骨被埋在长城墙下。孟姜女身背
寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到
长城边，得到的却是丈夫的噩耗。
• 中原地区包括那几个省呢？
5
6
7
山东民歌
思考 体验，感受歌曲的音乐情绪，
分析歌曲有几个乐句，一个乐句 几个小节，你能发现前三个乐句 中在创作手法上有什么特点吗？
旋律舒展 、感情奔放、 带有山歌的风格，四个乐句，
一个乐句两个小节。
8
Hale Waihona Puke 创作手法《白云歌送刘十六归山》 楚山秦山皆白云，白云长随君
——李白
12
《王大娘钉缸》
醇厚的中原韵课件
沂蒙山小调.flv 问题：
这首歌的情绪、风格是怎 样的？它和西北民歌比较有什么 不同？
歌曲的风格高亢嘹亮、粗犷 豪放、乡土味颇浓。
民 间 歌 舞 形 式
——
在河南昌邓县、息县、商城、固始一带,流行着一种民间歌
舞形式——地花鼓。这种地花鼓多由一旦一丑合作表演。 地
其演唱内容多为北方各地流传的生活小调。《王大娘钉缸》 花
1、通过我们学习西北和中原地区的民歌，能深入 感知、体验、理解区域民歌的特点，由于时间关 系我们只欣赏了这两个区域的民歌，希望同学们 积极参与实践活动，课下搜集更多区域的民歌， 更多了解祖国的民族音乐文化。
2、通过我们学习欣赏民歌以及它的特点、风格、 还有民歌与创作歌曲的联系、区别，请同学们在 课下思考形成各种区域民歌风格的内在原因并用 200字左右的文字陈述。
提高的集体创作。常见音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生 动，表现手法丰富多彩。
民歌与创作歌曲的区别：民歌不受专业 作曲技法的限制，而是人民群众自发的 口头的集体创作；其歌词、旋律并非固 定不变，在长期流传中会不断得到加工 而有所发展及变化；依靠人民群众的口 耳相传，不借助于记谱法或其它手段进 行传承；不体现作曲者的个性特征，但 具有鲜明的民族特征和地方特征。
第四节
醇厚的中原韵
沂 蒙 山 小 调 的 诞 生 地
山东民歌《沂蒙山小调》
小调：小调又称小曲，泛指流行于广大城 乡的一种民间歌曲。 《沂蒙山小调》 又 名《沂蒙山好风光》 是一首带有山歌风 味的小调。
歌曲的前身是首抗日革命歌曲。引用了传 统民歌《十二月调》的旋律。
歌曲结构工整、严谨，具有方整性的特征。 其旋律发展运用了“起—承—转—合”。
歌曲采用了上下句的结构写成。 [上句分别落在徵音（sol）和商 （re）音上。而下句落在宫音 （do）和徵音（sol）上。]
高中音乐醇厚的中原韵课件
说说专业音乐创作与民歌之间有怎样的关系？
江苏民歌
孟姜女
提问：《孟姜女》这首歌如何划分乐句？它 的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的？ 这种旋律发展手法叫什么？ 这是一首流传全国各地的民间小调，分成4个 乐句，旋律发展手法是鱼咬尾。它有很多变体， 是一首四季体的歌曲，
河北民歌
孟姜女哭长城
河北民歌《孟姜女哭长城》的节拍、 歌词、演唱风格和旋律有什么特点？
女生独唱
歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。 旋律线条比较平稳
男女对唱
源头本在江苏，旋律在江苏 民歌的原有基础上“加花” 装饰，旋律起伏则比较大， 多由四五度的音程跳进，曲 调比较高亢。
想一想为什么会发生这样的变化？
民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征： （1）民歌音乐特点： 民歌在音乐上都具有本民族本地区的风格特色，民歌的旋律 与该民族、该地区的语言密切结合，因而最容易在本地区流 传。某民族或某地区的民歌，其音乐特点常在音阶、调式或 节拍等方面明显地表现出来。民歌的节拍、节奏形式十分丰 富，而且与生活情致、生产劳动关系密切，民歌的曲式结构 一般都比较短小，篇幅长的歌词常用同一旋律不断作反复。 （2）中原地区民歌的音乐特征：
河北民歌《孟姜女哭长城》产生的 源头本在江苏，旋律在江苏民歌的原有 基础上“加花”装饰，节奏由原来的四 四拍变成了二四拍，歌词由“四季体” 变成了“十二月体”，旋律更加婉转延 绵不断。
• 比较2个地方民歌《孟姜女》的旋律有何不同之处？
•
地区 节拍 歌词 演唱
旋律风格
江苏 四四拍 四季体 河北 二四拍 十二月体
河南民歌
王大娘钉缸
这是一首地花鼓形式的民间歌 舞曲，演唱内容是流传在人们生活中 的民间小调，真实的反映了人民群众 的情感和对生活的追求。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第二单元第四节醇厚的中原韵课件 (6)
根据《沂蒙山小调》的旋律即兴填词，向大家介 绍你的家乡，歌唱自己的家乡，表达对家乡的热
爱之情。
15
好 看 香 好
16
小调的特点
结构 旋律 语言 内容
短小、工整，多为一段体；
婉转细腻而流畅，拖腔的应用； 衬词、儿化音、方言较多，地域性强。 生活气息较强。
17
下课
再见再! 见!
18
内容 生活气息浓郁
情绪 赞美地7
起
第一乐句
转
第三乐句
承
第二乐句
合
第四乐句
曲式结构：一段体
8
请大家观察一下每一个乐句的结束音和
下一乐句的开始的乐音有什么特点？
9
鱼 前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个
咬 音相同的音乐结构，好像是一条鱼咬着另一
尾
条鱼的尾巴。叫做“鱼咬尾”。它是中国传统音
乐的一种结构形式。
3
中华 韵之美
—小调
4
知识课堂
中国民歌体裁:劳动号子、山歌、小调等
劳动号子：产众和。（军民大生产，众 人划桨开大船）
山歌：山歌是反映劳动者在山野、田间、牧场即兴抒
发思想感情的一种民歌。歌者可自由地抒发情感，往往是
随想随唱，脫口而出，节奏自由，不受劳动节奏的限制。
（山歌好比春江水，采茶山歌等）
小 调：又称“小曲”“小令” ，是我国民歌的重要
体裁之一，流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小
曲。
5
︵ ︵ 1=C 2/4
12 34 | 5 — | 54 32 | 1 — ||
啊
嗨
啊
嗨
6
混合拍子
唱一唱 说一说 这首歌曲反映了什么样的内容？ 应该用什么样的情绪演唱？
《第四节：醇厚的中原韵课件》高中音乐人音版必修 《音乐鉴赏》29429
音乐听得愈多，人们就愈能品评鉴赏， 并且知道音乐怎样是好的。
——[美]格什温
1.
抒情 婉转
2.
明快 嘹亮
执教：洪湖市园林中学 万 苗
1.旋律特点：
舒展、优美
2. 情 感：
热情、奔放、高亢、嘹亮、粗犷
3.伴奏乐器：
民族乐器
4.作品结构：
四个乐句、一段体
沂蒙山小调
演唱：彭丽媛
思考：情感体会
热 情、 欢 快 柔 和、 圆 润
中原民歌特点
表达质朴 爽朗 醇厚 小调最多
徵调式为主，宫调式为次
音乐听得愈多，人们就愈能品评鉴赏，并 且知道音乐怎样是好的。
——[美]格什温
谢谢同学们，期待再会！
钉缸
王大娘钉缸
思考
1.情感： 2.旋律： 3.伴奏乐器： 4.哪首影视歌曲的素材：
王大娘钉缸
思考
1.情感： 质朴、活泼、轻松、诙谐、风趣、亲切感
2.旋律： 明快、爽朗
3.伴奏乐器： 拍板、笙、唢呐、三弦
4.哪首影视歌曲的素材： 《好汉歌》
好汉歌
情感体会
爽朗、豪放 果断有力 昂扬向上
பைடு நூலகம்识点
1.民歌是作曲家音乐创作的源泉之一； 2.民歌和创作歌曲之间的差别:
口头创作 口耳传唱 流传发展变化 民族特征和地方特征
比一比：
孟姜女&孟姜女哭长城
旋律流畅、情绪压抑悲伤。 流传到河北后“加花”装饰 流连婉转、延绵不断。
“同体异构”
归纳小结
民歌的特点
地域性 方言特点 生活化 结构短小化
——[美]格什温
1.
抒情 婉转
2.
明快 嘹亮
执教：洪湖市园林中学 万 苗
1.旋律特点：
舒展、优美
2. 情 感：
热情、奔放、高亢、嘹亮、粗犷
3.伴奏乐器：
民族乐器
4.作品结构：
四个乐句、一段体
沂蒙山小调
演唱：彭丽媛
思考：情感体会
热 情、 欢 快 柔 和、 圆 润
中原民歌特点
表达质朴 爽朗 醇厚 小调最多
徵调式为主，宫调式为次
音乐听得愈多，人们就愈能品评鉴赏，并 且知道音乐怎样是好的。
——[美]格什温
谢谢同学们，期待再会！
钉缸
王大娘钉缸
思考
1.情感： 2.旋律： 3.伴奏乐器： 4.哪首影视歌曲的素材：
王大娘钉缸
思考
1.情感： 质朴、活泼、轻松、诙谐、风趣、亲切感
2.旋律： 明快、爽朗
3.伴奏乐器： 拍板、笙、唢呐、三弦
4.哪首影视歌曲的素材： 《好汉歌》
好汉歌
情感体会
爽朗、豪放 果断有力 昂扬向上
பைடு நூலகம்识点
1.民歌是作曲家音乐创作的源泉之一； 2.民歌和创作歌曲之间的差别:
口头创作 口耳传唱 流传发展变化 民族特征和地方特征
比一比：
孟姜女&孟姜女哭长城
旋律流畅、情绪压抑悲伤。 流传到河北后“加花”装饰 流连婉转、延绵不断。
“同体异构”
归纳小结
民歌的特点
地域性 方言特点 生活化 结构短小化
高一音乐鉴赏课件醇厚的中原韵
此歌为五声徵调式，单乐段结构。全曲共 有四个乐句，四句的落音分别为“2、5、6、5”， 属典型的“起、承、转、合”四句体乐段结构。 每一句的旋律大多为级进，具有诉说，叙事的特 点。旋律流丽、柔婉，感情深切，表现细腻，节 奏均匀，具有典型的江南民歌色彩。
《孟姜女哭长城》作品欣赏
聆听《孟姜女哭长城》，感受、体验其 音乐情绪，体会其地方特征。认真分析其创 作方法。
小调的音乐特点：
小调，一般指流行于城镇集市的民间小曲。事 实上，小调不仅在城镇演唱，也在农村广泛传唱。除了 劳动号子和山歌外，各种日常歌唱的小型民歌都可以归 入小调类。 小调的发展更多的是与城镇相联系，它往往是经过 了许多艺术加工的，歌词一般不是即兴创作的，而是通 过一定的传授关系和唱本来传播的，所以歌词比较固定。 小调旋律比较柔美、流利、委婉、含蓄。节奏规整，结 构也比较严谨。感情表达细腻、委婉。其演唱形式以独 唱为主，也有对唱或齐唱，往往加有乐器伴奏，使音乐 更为丰富、生动。
第四节
民歌的音乐特点： （p31)
1.民歌在音乐上都具有本地区的风格特色;2.民歌 的旋律都与该民族，该地区的语言紧密结合，因 而最易于在本地区流行；3.某民族或某地区的民歌， 其音乐特点常在音阶，调式，节拍等方面明显地 表现出来；4.民歌的节拍，节奏形式十分丰富，而 且与生活情致，生产劳动关系密切.如：劳动民歌， 劳动方式较为自由的，其节奏也会比较自由；5.民 歌的曲式结构一般都比较短小，篇幅长的歌词常 用同一旋律作反复。
学唱这两首歌曲。
拓展与探究：
1.民歌与创作歌曲的区别： ①民歌不受专业作曲技法的限制，而是人民群众自发的口头 创作， ②其歌词，旋律并非固定不变，在长期流传中会不断得到加 工而有所发展及变化； ③依靠人民群众的口耳相传，不借助于记谱法或其他手段进 行传承； ④不体现作曲这的个性特征，但具有鲜明的民族特征和地方 特征。