高一【音乐(人音版)】音乐欣赏模块(第七课时)-课件00
高一【音乐(人音版)】音乐鉴赏模块(第十三课时)-练习题
3.《高山流水》 主奏乐器_____________
4.《酒狂》 主奏乐器_____________
二．搜集不同版本的《流水》，与家人一起分享品鉴。
三．听辨音乐片段，判断奏法。（音像
1.琴曲《梅花三弄》片段一
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
高一
学期
秋季
课题
古琴音乐
教科书
书名： 音乐鉴赏
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2019年5月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
一．聆听音乐，通过音色判断主奏乐器是“古琴”还是“古筝”，写在横线上。
（音响资料见“学生资源”文件夹——“课后练习用多媒体素材”文件夹）
1.《阳关三叠》主奏乐器____________
A.泛音B.按音C.滚拂
2.琴曲《梅花三弄》片段二
A.泛音B.按音C.滚拂
四．准确、熟练演唱教材103页《流水》的音乐主题。
2024年人音版高中音乐教案音乐课件教案下载
2024年人音版高中音乐教案音乐课件教案【教学目标】1.让学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐欣赏能力。
2.培养学生独立分析音乐作品的能力，提高音乐素养。
3.激发学生对音乐的热爱，提高学生的审美情趣。
【教学重点】1.分析音乐作品的风格、特点及演奏技巧。
2.培养学生的音乐鉴赏力和创造力。
【教学难点】1.音乐作品的分析与理解。
2.学生音乐创造力的培养。
【教学准备】1.教师准备音乐作品、课件及相关教学资源。
2.学生准备音乐教材、笔记本等学习用品。
【教学过程】一、导入1.教师播放一段经典音乐作品，引导学生关注音乐的特点。
二、新课导入1.教师简要介绍音乐作品背景。
2.学生分析音乐作品的风格、特点及演奏技巧。
三、案例分析1.教师展示音乐作品案例，引导学生关注作品中的亮点。
2.学生分组讨论，分析案例中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
四、实践活动1.学生分组，每组选择一种音乐元素进行创作。
2.各组展示创作成果，教师点评并指导。
3.学生根据教师指导，修改创作成果。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
【第一课时】一、导入1.播放《梁祝》小提琴协奏曲，引导学生关注音乐特点。
二、新课导入1.介绍《梁祝》小提琴协奏曲的背景。
2.分析作品风格、特点及演奏技巧。
三、案例分析1.展示《梁祝》小提琴协奏曲中的经典片段。
2.学生分组讨论，分析片段中的音乐元素。
四、实践活动1.学生分组，选择旋律、节奏、和声等音乐元素进行创作。
2.展示创作成果，教师点评并指导。
3.修改创作成果。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
【第二课时】一、复习导入1.复习上节课学习内容。
2.引导学生关注音乐作品中的情感表达。
二、新课导入1.介绍《黄河大合唱》的背景。
2.分析作品风格、特点及演唱技巧。
三、案例分析1.展示《黄河大合唱》中的经典片段。
2.学生分组讨论，分析片段中的音乐元素。
四、实践活动1.学生分组，选择旋律、节奏、和声等音乐元素进行创作。
2022高一【音乐(人音版)】音乐鉴赏(第四课时)-课件
高中音乐
高中音乐
高中音乐
高中音乐
高中音乐
高中音乐
《汉族民歌赏析2》
小调节奏 规整、变化非常丰富
高中音乐
高中音乐
高中音乐
125
高中音乐
135
《汉族民歌赏析2》
高中音乐
高中音乐
《汉族民歌赏析2》
体裁——节奏
高中音乐
《汉族民歌赏析2》
高中音乐
课后作业
高中音乐
体裁——节奏 色彩区——旋律
课堂小结
1．学唱了西北色彩区《脚夫调》、江汉色彩区《幸福歌》两首 民歌片段；
2．山歌节奏自由；小调的节奏则规整，丰富、力度对比不十分 鲜明；
3．“双四度旋律框架”是西北民歌色彩区非常重要的旋法；
高中音乐
课堂小结
4．西南色彩区民歌旋律多纯四度与小三度叠加； 5．江汉色彩区典型的旋法是“三声腔”； 6．节奏、旋律在汉族民歌体裁、色彩区分类中有重要作用。
国家中小学课程资源
年 级：高一 主讲人：可编辑
学 科：音乐（人音版） 学 校：可编辑中学
高中音乐
《汉族民歌赏析2》
１．复习了汉族民歌体裁的相关知识； ２．深入学习了劳动号子在节奏上的特点； ３．号子常用的一领众和的演唱形式有并置式、嵌入式； ４．能够准确歌唱《打硪歌》的片段； ５．亲身体验《澧水船夫号子》片段，分析其节奏、速 度等音要素在民歌艺术表现中的重要作用。
高中音乐
《汉族民歌赏析2》
体裁 山歌 节奏 自由
号子 规整，律动性强
高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音乐
高中音乐
西北地区 信天游
高中音乐
《汉族民歌赏析2》
独唱曲 课件-2022-2023学年高中音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
《大江东去》是他的代表作之一，被认为是中国 艺术歌曲的开山之作。
第一乐段1、2句
第一乐句是庄严的广板。第一乐句以激昂、有力、雄壮 的旋律，充分表现出长江雄浑、庄严、磅礴的气势。基本上 一字一音，声音浑厚、富于激情。
第二乐句情绪稍微平静一些，叙述性强。这里多处休止 符的运用，给听众充分的遐想，形象地描绘了赤壁之战的 场景。
Байду номын сангаас
歌曲的尾声“人生如梦”，情绪一转，念及自 身，不由发出沉湎于追寻、思念的迷惘气息扩散开 来。由断断续续的短句叹息
人生如梦，继而又以雄健的豪迈之至唱出主人 公的决心。最后突然间用最强音唱出“一尊还酹江 月”，戏剧性地情绪拉回到现实，恢复豪情勃发的 本色。
教学小结
1.通过学习，感受到《大江东去》歌曲 中贯穿古今的感叹和旷达的意蕴；
独唱歌曲《大江东去》
歌曲间奏音乐赏析
艺术歌曲《大 江东去》是一首带 尾声的单二部曲式。
诗歌与音乐的完美 结合
意境 情境 音韵
独唱歌曲《大江东去》
聆听第二段， 请你注意对比两个乐段速度、力
度、节奏变化和调性的转换。
第二乐段
（后略））
第二乐段是生动的行板，在E大调上，采用了咏叹调式的 旋律，长气息、大起伏的音调，富于歌唱性。第一乐句，是抒 情的，更多的是忆旧，刻画了英雄内心的柔情，表达出词人怀 念古代英雄人物的情感。第二乐句，从追忆旧事中笑叹人生。
2.通过吟诵歌词、学唱歌曲主题等方式， 体验了中国艺术歌曲中音乐的旋律与中 国诗词语言的巧妙结合。
1.对比欣赏男低音歌唱家沈洋演唱的《大江东去》，体会不同 音色在表达情绪、情感上的 不同。
2.运用 所学， 赏析 《我住 长江 头》。
5.9独唱曲教学设计-2023-2024学年高一上学期音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（200字，用时5分钟）
今天的学习，我们了解了独唱曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对独唱曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示独唱曲的基本原理，如旋律、节奏和和声等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（400字，用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“独唱曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
内容逻辑关系
-独唱曲是以独唱形式表现的声乐作品
-独唱曲展示歌手的音色、技巧和情感表达
-独唱曲具有丰富的旋律、节奏、和声等音乐元素
2.独唱曲在音乐发展史中的地位
-独唱曲在音乐发展史上具有重要地位
-许多著名的独唱曲作品至今仍广受欢迎
-独唱曲的发展推动了音乐艺术的进步
3.独唱曲的欣赏和分析
-欣赏独唱曲的旋律、节奏、和声等音乐元素
二、新课讲授（300字，用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解独唱曲的基本概念。独唱曲是一种以独唱形式表现的声乐作品，它可以展示歌手的音色、技巧和情感表达。独唱曲在音乐史上具有重要地位，许多著名的独唱曲作品至今仍广受欢迎。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了独唱曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们可以更好地理解独唱曲的特点和魅力。
高一【音乐鉴赏】鉴赏模块(第三课时)课件
劳动号子的种类：
有工程号子、搬运号子、农事号子、船渔号子等等
《澧水船夫号子》引子部分
聆听歌曲片段，边听边判断其演唱形式，同时尝试记写缺 失的音符。
《澧水船夫号子》引子部分
《澧水船夫号子》引子部分
《澧水船夫号子》引子部分
《澧水船夫号子》引子部分
《澧水船夫号子》唱腔
平板、数板、快板、慢板四种板式
《澧水船夫号子》结构
引号、平水号子、过滩号子、平板 联套体结构
《过滩号子》的部分片段
感受歌曲在节奏、速度上与引号部分的不同。
《过滩号子》的部分片段
聆听《过滩号子》的片段，感受歌曲在节奏、速度上与引号部分的不同。
领
和领 和领
和领 和
再次聆听《过滩号子》部分片段
课堂小结
1. 学唱了《打硪歌》《澧水船夫号子》歌曲片段； 2. 体验的基础上了解到号子的节奏特点：
第三首《脚夫调》
《汉族民歌赏析1》
第一首《在希望的田野上》 第二首《孟姜女》 第三首《脚夫调》
民歌是劳动人民在社会实践中口头创作的歌曲。
中国民歌最重要的三个特性
集体性 口头性 流变性
《汉族民歌赏析1》
汉族民歌按照体裁划分，通常可分为： 山歌、小调、（ ）
《汉族民歌赏析1》
《军民大生产》
《汉族民歌赏析1》
汉族民歌按照体裁划分，通常可分为： 山歌、小调、劳动号子
《汉族民歌赏析1》
汉族民歌按照体裁划分，通常可分为： 山歌、小调、劳动号子
节奏
演唱形式
并置式一领众和
《汉族民歌赏析1》
聆听湖南常德的劳动号子《打硪歌》，我们感受一下这首 民歌在节奏上有什么特点。
《汉族民歌赏析1》
聆听湖南常德的劳动号子《打硪歌》，我们感受一下这首 民歌在节奏上有什么特点。
汉族民歌(山歌、小调)说课课件-2023-2024学年高一音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
说 教 学 内 容
用“吴侬软语”演唱
的《姑苏风光》腔 调细腻恬然。
《孟姜山 》题材为 民间故事，《幸福 歌》旋律流畅、朗
朗上山 。
说
学
情
认知特点
高中生在经历义务阶段的学习已经具备一定音乐素养。
知识面
对民歌有模糊的理解，在表演唱方面，能自然演绎流 行歌曲。
引导措施
聆听、感受、实践和探讨等来引起学生兴趣，在视听结 合下使他们有良好的课堂体验，构建正确文化价值观。
1.拓展思考
展 探
请大家聆听音乐并结合课本，小组间讨论该 乐曲特点、风格等并在纸上记下来。
究
2.活动探究
请大家使用手上的画笔或毛笔，一边聆听音 乐一边将想象的内容书写或描绘。
“以学生为主体，培养 自主探究与合作能力， 促进个性发展”
小
文
结 与
化
思
传
考
承
课 后 作 业
1.请大家课下欣赏《孟姜女》、《幸福歌》。
验
抛出问题并思考：
再次 感受 1.音乐的情绪、情感特征如何？
2.陕北地区山歌和风俗人情的联系。
鉴
提出思考：
赏
初次 聆听
1.对比云南与陕北山歌特点的不同。
体
2.歌曲反映什么主题？从哪里可以体现。
验
感受体验：
再次 感受
1.教师范唱歌曲，学生模唱体会。
2.学生分组学唱歌曲，为民歌编创简单 动作并展示。
拓
说
教
审美感知
学
目
标
艺术表现
聆听这几首作品，感知民歌风格特征。 学唱《弥渡山歌》等，积极自我展示，学会简单编创。
难点
文化理解
重点
高一【音乐(人音版)】音乐鉴赏模块(第六课时)-教学设计
新授2. 传统的民间器乐合奏分类
打击乐合奏、管乐合奏、弦乐合奏、丝竹乐合奏、丝竹锣鼓乐合奏
【设计意图】梳理中国传统音乐知识体系，初步了解民间民族器乐的基本常识。
承上启下。
一．新授1打击乐合奏——打溜子《锦鸡出山》
1.欣赏《锦鸡出山》
（1）分析乐曲结构
教师介绍乐曲结构：山间春色—结队出山—溪涧戏游—众御顽敌—荣归。
【设计意图】了解作品的结构，为欣赏和更好的理解作品做准备。
（2）学习音乐知识——“上下句对偶”和“螺蛳结顶”两种创作手法
①读锣鼓经，感受上下句节奏对称和音色对比的特点
教师引导学生识读锣鼓经，提问：上下句节奏和音色有什么特点？
②分声部读锣鼓经，感受上下句对偶创作手法中对句的特点
引导学生感受上下对偶创作手法中对话的感觉，分声部读锣鼓经，感受对句的特点。
③学习“螺蛳结顶”的创作手法
引导学生观察乐谱中四组上下句越来越短的发展趋势。
探究“螺蛳结顶”的创作手法。
【设计意图】分析乐谱，发现、总结规律，探究和掌握音乐知识——“上下句对偶”和“螺蛳结顶”两种创作手法，增强对民间音乐的文化认同。
（3）欣赏“山间春色”片段
播放视频，引导学生感受乐曲中两种创作手法同时使用的音乐效果。
【设计意图】观看视频，感受两种创作手法在音乐中的作用。
二．新授2
1.听记节奏
（1）节奏模仿
手打稳定拍，口读节奏。
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挥拍视唱
挥拍视唱
挥拍视唱
挥拍视唱
背唱
《老六板》
视唱曲谱，思考异同
.
视唱曲谱，思考异同
.
视唱曲谱，思考异同
.
视唱曲谱，思考异同
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“节拍”与“板眼”
板击于强拍，鼓则击于弱拍或次强 拍。因此，在中国传统音乐术语中，强 拍称为“板”，弱拍或次强拍称为“眼” （指鼓的鼓心），合称“板眼”。
《中花六板》
2006年5月20日，江南丝竹入选第一批国 家级非物质文化遗产名乐种的 音乐风格；
2．欣赏、感知作品中“放慢加花”旋律 发展手法的艺术魅力；
3．夯实、提高了稳定拍感、挥拍视唱、 音乐记忆能力、民族乐器音色的听辨等音乐素 养。
课后作业
1．“江南丝竹”还有哪些经典作品？ 2．除“江南丝竹”外，我国的丝竹乐中 还有哪些代表性乐种？ 3．背唱《中花六板》主题旋律。
丝竹相和之《中花六板》
音乐鉴赏模块（第七课时）
年 级：高一
学 科：音乐（人音版）
丝竹相和之《中花六板》
身体律动的同时口读锣鼓经
《锦鸡出山》
打溜子
民间器乐合奏形式
传统的民间器乐合奏包括锣鼓乐、 丝竹乐、吹打乐、鼓吹乐和弦索乐等形 式。
思考
1．何为“丝竹乐”？
2．“锣鼓乐”、“丝竹乐”有什么 鲜明的特点？
3．“丝竹乐”中还有哪些代表性乐 种？
《中花六板》
《中花六板》的曲调优美恬静、清 新悠扬、 庄重典雅， 颇具江南色彩； 它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情 怀。
《中花六板》
《中花六板》
你进我出、你繁我简；你高我低、你正我 反......各声部间疏密交错、主次分明、有分有 合。轻巧、明朗、欢快、活泼的音乐风格表现 了江南人民朴实、健朗的欢乐性格，也从一个 侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
“节拍”与“板眼”
四四拍 —— 一板三眼 四二拍 —— 一板一眼 四一拍 —— 有板无眼
视唱曲谱，思考异同
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视唱曲谱，思考异同
.
视唱曲谱，思考异同
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“五代同堂”
《慢六板》（八四拍） 《中花六板》（四四拍）
《花六板》（四二拍） 《快六板》（四一拍） 《老六板》（四一拍 母曲）
《中花六板》
作品篇幅适中，加 花适度，演奏速度不徐 不急。不仅适合小型合 奏，一丝一竹亦可产生 良好的艺术效果。
聆听并记写
挥拍视唱
观察并思考
1．演奏乐器的名称？ 2．按“八音”分类法，这些乐器 分属哪一类别？
《中花六板》
乐器及分类
乐器及分类
乐器及分类
丝竹乐
1．我国民间器乐合奏主要演奏形 式之一；
2．演奏形式主要以丝弦类和竹管 类乐器相结合，辅以打击乐器；
3．旋律精致、柔婉、轻快、典雅。
江南丝竹