浅谈如何激发学生的学习动机
浅谈如何激发学生的学习动机
浅谈如何激发学生的学习动机一、认知内驱力的激发认知内驱力包括两个因素，即奇怪心和求知欲。
因此认知内驱力的激发可以从奇怪心与求知欲两个方面着手。
1.求奇法。
创设新颖的环境，让同学有一个新颖感，唤起同学内驱力。
如：有些老师上课时教学方法很独特，教具也有一些别出心裁的支配，使同学感到新颖，同学上他的课时主动性就很高。
2.求新法。
创设新奇的学习环境，让同学有一种新奇感，新奇最能激发同学的留意力，留意力又能激活很多认知因素，因此在教学方法上力图不断改变，使同学保持新奇感，教学时在抽象的材料中，插入有关个人的奇闻轶事或插入有关人的故事，使同学认知内驱力不断地得到激发。
3.求趣法。
创设趣味性的学习环境，让同学学习有一种趣味感受。
多创设一些形象性、直观性的教学情景，让同学参加操作嬉戏，驱使同学主动参加认知活动。
二、自我提高内驱力的激发自我提高内驱力的激发有以下几种方法：1.作业批改激励法：这是指老师在批改同学作业时发觉有大量错误，不急于评分，让同学自己去改正，然后，再给同学打分。
即对同学的作业不轻易打不及格的分数。
对作业做得好的应评好分或好的评语。
鼓舞同学在考试后对试卷的错误之处作订正，提倡事后一百分。
2.学习内容自选法：这是指让同学自己选择学习与练习的内容。
例如：老师把要学习的内容与练习，上课时告知同学，让同学自己选择，老师依据多数同学的看法进行教学，同学就会感到这是自己选择的，学习起来就很主动。
3.效果自我评定法：这是指让同学对自己的学习效果进行自我评定的做法。
详细的做法是：第一步，老师与同学共同制定学习效果的评价标准，标准要细致详细。
其次步，定时让同学依据评价标准进行自我评价，老师只要关怀就行了。
在这个过程中，发觉同学有学习困难的就准时进行辅导，关心他们解决困难；成果有进步的，就准时进行确定鼓舞。
4.习题自编法：这是指老师鼓舞同学在课外，自己动手编制一些难题，然后放在课堂上让同学自己来解。
同学编题过程就是主动思索的学习过程，也就是自我提高的过程。
浅谈培养和激发大学生学习动机的方法
浅谈培养和激发大学生学习动机的方法第一篇：浅谈培养和激发大学生学习动机的方法浅谈培养和激发大学生学习动机的方法目前，由于受社会、家庭、教育条件的制约及大学生自身的影响，大学生的学习动机呈现缺乏动机、强度不足、倾向偏差等问题。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》关于高等教育的论述中提出要全面提高高等教育质量，“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。
高等教育质量主要体现在培养高素质的人才上，高素质的人才是掌握了扎实的专业知识并具有不断求知欲望的人。
学习动机就是大学生学习的内在动力，目前大学生的学习动机存在动机缺乏、强度不足、倾向偏差等问题。
学习动机本身是一种内在的心理过程，由期待因素、价值因素和情感因素三种心理成分构成。
心理学家指出,学习动机是可以大大促进学习的一个很有作用的因素。
学习动机在学习中的作用主要表现在以下几个方面：（1）激活作用,即促使学习者尽快地进入学习状态；（2）指向作用，使学习者将全部精力集中在必要的学习课题上而远离其他事物，并能有效地抵制各种无关刺激的分心干扰；（3）增力作用，让学习者把饱满的热情倾注在学习活动上，使其学习活动保持一定的强度和紧张度，并且能维持一段足够长的时间。
由此可见，培养和激发大学生的学习动机重要性。
大学生的学习是在一定的知识基础之上进行的，与中学学习相比，有其独特性：首先是学习的自主性，在整个学习过程中，中学主要是在老师的监督和指导下学习，而大学则主要是自觉主动地学习，重在培养学生的自学能力；其次是学习的专业性，中学属于科学文化基础知识学习，而大学学习则带有很强的专业色彩，实行专业教育，每个专业都有各自的课程设置，学习的职业定向性较为明确；再次是学习的探索性，大学生有较多的自由支配时间，在学习过程中可通过各种不同的途径和渠道汲取知识。
（一）不断提高教师的职业素养，增强学生对知识和课堂的期待。
教学是师生的生活，课程是在这种生活中才成为活生生的事物的。
浅谈如何激发学生学习动机
浅谈如何激发学生学习动机所谓学习动机的培养是指学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要的过程，学习动机它是一个非常独特的过程，是一个从无到有的过程，是一个从一片空白到在上面划出美妙篇章的过程，当然也可能在上面画出的不是美丽的画，而是丑陋或丑恶的东西，那么这就会白白浪费国家资源，对于家庭和个人来说都是个灾难！正确培养而不使其学习动机走上歧路或歪路也是很重要的。
而学习动机的激发则是指学生将自己形成的需要调动起来，以提高学习积极性的过程。
它是一个潜在学生心里的东西，我们作为教师只是将它调动，使其发挥有效的作用，这是一个从静到动的过程，从此看出，首先就需要培养出好的学习动机，在此基础上，激发出更强的学习动力，当然了解、培养、激发三个方面都是不可能完全分开的，它们本身就是相互关联，密不可分的。
下面就从如下几个方面来谈谈培养与激发学习动机的一些方法。
（一）激发和维持学生的求知欲和好奇心动机中最重要和最重点的部分是什么呢，毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习动机的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来，那么它们就会自动地去学习和发现问题，以这种情况下教学就是给教师一个很好的教学环境了。
在我的多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境是指提供学习材料和学习条件，让学习能从这些情境中引出好奇点，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。
（二）设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化从学生的心理来说，他们都是希望能很快学会，并且很快能达到要求，但在实践中却常常会遇到很多的困难，面对困难的方式也各不一样，在通常情况下，我们把它分为两种类型：学习目标定向的学生和成就目标定向的学生。
学习目标定向的学生是把学习当成是掌握知识，获得某种能力的方式；而成就目标定向的学生则是把学习当成是为了获得对其能力的积极的评价或避免否定的评价。
提升学生的学习动机
提升学生的学习动机学习动机是指学生主动参与学习活动的内在驱动力和积极性，对学生的学习成效和学习态度有着重要的影响。
提升学生的学习动机对于促进学生的学习兴趣、积极性和学习自觉性具有重要的意义。
本文将从创设良好学习环境、激发学生的学习兴趣、提供多元化的学习方式以及建立正向的学习评价体系等方面，探讨提升学生的学习动机的重要性和有效方法。
一、创设良好学习环境创设良好的学习环境是提升学生学习动机的基础。
学校、教师和家长都应该共同努力，为学生提供良好的学习条件和氛围。
首先，学校应该提供舒适、安静的学习场所，保障学生的学习空间。
其次，教师要营造和谐的班级氛围，建立良好的师生关系，让学生有安全感和归属感。
家长也应该提供积极的家庭学习氛围，鼓励学生参与家庭学习活动，营造乐于学习的家庭氛围。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提升学习动机的关键。
教师可以通过创设情境、提出问题、开展实践活动等方式激发学生的好奇心和求知欲。
教师还可以结合学生的兴趣爱好，开展个性化的学习活动，让学生在学习中找到乐趣。
此外，教师还可以引导学生进行自主学习，提倡学生主动探究和解决问题的能力，从而激发学生的学习兴趣。
三、提供多元化的学习方式学生的学习动机受到学习方式的影响。
因此，教师应该根据学生的不同特点和学习习惯，提供多元化的学习方式。
例如，可以运用多媒体技术和互联网资源开展教学，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师还可以设计丰富多样的课堂活动，如小组合作学习、角色扮演、实地考察等，提供互动性和参与性，培养学生的合作意识和实践能力。
此外，教师还可以鼓励学生进行探究式学习，让学生通过观察、实验和发现，主动掌握知识和技能。
四、建立正向的学习评价体系学习评价对于学生的学习动机具有重要影响。
因此，教师应该建立正向、激励性的评价体系，让学生成为学习的主体。
首先，教师应该充分肯定学生的努力和成果，不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的学习过程和学习态度。
浅谈如何培养和激发学生的学习动机
浅谈如何培养和激发学生的学习动机【摘要】学习动机作为引起学习活动的动力机制，直接制约学习积极性，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。
学习动机的激发使潜在的学习动机转化为学习的行动。
文章主要阐述学习动机对学生学习的重要作用以及如何培养激发学生的学习动机，主要包括：1、设置合理的目标2、应到学生进行正确归因3、有效利用反馈与评价4、科学利用竞争5、努力提高学生的内部动机。
接着提出具体的激发学生学习动机的有效方法和教学方式。
将需要和动机原理与教学实践相结合。
【关键词】学习动机激发培养教学归因需要学生是教学活动的主体。
学习动机主要是学生在学习上的自觉性和对学习的浓厚兴趣, 是激发学生进行学习活动使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态。
学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。
一般来说，学习动机越明确，越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好；反之，学习动机不纯或不强烈，学习的积极性就低，学习的效果就差。
正因为学习动机有如此重要的功能，所以，它不但是影响学习效率的重要变量，而且是学校教育的重要目标之一。
正确的学习动机既是掌握知识的必要条件，又是形成高尚的道德品质的重要组成部分。
因此，要充分调动学生的学习积极性，正确培养和激发学生的学习动机。
一、学习动机的培养（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机1.学习动机与学习效果的关系：学习动机可以影响学习效果；学习效果也可以反作用于学习动机。
2.在实际教学中，作为教师评分应注意使每个学生都体验到成功。
其次，课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。
再次，课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感。
最后，在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。
但成功体验的获得最终必须依赖有效地掌握知识和技能，找出学习上的关键问题，填补知识技能掌握方面的空缺，是取得好的学习效果，使恶性循环变成良性循环的关键，也是获得真正成功感的决条件。
学习动机激发学生的学习热情
学习动机激发学生的学习热情在当今快节奏的社会中，学习成为了每个人都不能回避的重要任务。
然而，对于许多学生来说，学习可能会变得枯燥乏味，缺乏热情。
因此，激发学生的学习动机成为了教育界亟待解决的问题。
本文将探讨一些提升学生学习热情的方法，并探讨它们的有效性。
一、明确目标与意义学习动机的核心是明确学习的目标和意义。
目标的设定能够帮助学生有一个清晰的方向，知道努力学习的意义所在。
教师可以通过与学生交流，明确课程目标，并解释为什么这些知识对他们未来的生活和职业发展至关重要。
这样做可以帮助学生认识到学习的重要性，从而激发他们的学习热情。
二、提供积极反馈积极的反馈是激发学生学习动机的重要手段。
学生在学习中获得成功的经历能够增加他们的自尊心和自信心，进而激发学习热情。
教师可以在学生完成任务后给予及时且具体的肯定，鼓励他们继续努力。
此外，给予学生挑战性的任务，可以激发他们的求知欲和学习动机。
三、创设良好学习环境学习环境的营造对于激发学生学习热情至关重要。
教室的布置要温馨舒适，教师要有良好的教学组织能力和亲和力，与学生建立良好的师生关系。
此外，学校和家庭之间的合作，也能够为学生提供良好的学习环境，促进他们的学习动机的培养。
四、灵活教学方式采用灵活多样的教学方式也是激发学生学习热情的有效途径。
教师可以运用多媒体、互动教学等现代教育技术，提供生动有趣的教学内容。
此外，培养学生的学习兴趣还可以通过组织实践活动、参观考察等方式来实现，从而调动学生学习的积极性。
五、引导自主学习自主学习是培养学生学习动机的重要方法之一。
教师可以通过鼓励学生独立思考、解决问题，推动学生从被动接受到主动探究的转变。
提供自由学习的机会，让学生根据自己的兴趣选择学习内容和学习方式，从而增加学习的乐趣，激发学习热情。
结论学习动机的培养是一个综合性的过程，需要教师、学校和家庭的共同努力。
通过明确学习目标与意义、提供积极反馈、创设良好学习环境、灵活教学方式和引导自主学习等手段，可以有效地激发学生的学习热情。
提高学生的学习动机和学习兴趣
提高学生的学习动机和学习兴趣学生的学习动机和学习兴趣是影响其学习效果的重要因素。
在教育教学过程中，如何有效地提高学生的学习动机和学习兴趣成为教师们亟需解决的问题。
本文将从激发学生学习兴趣、建立良好的学习氛围、制定个性化学习计划等方面探讨如何提高学生的学习动机和学习兴趣。
首先，激发学生学习兴趣是提高学生学习动机的重要途径之一。
教师可以通过多样化的教学方式和教学内容来激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体教学手段、生动有趣的教学案例、趣味性强的教学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发他们的学习兴趣。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好设置相关的学习内容，让学生在学习中找到乐趣，从而提高他们的学习动机。
其次，建立良好的学习氛围对于提高学生的学习动机和学习兴趣至关重要。
学校和班级是学生学习的主要场所，营造良好的学习氛围对于激发学生学习动力和兴趣起着至关重要的作用。
教师可以通过组织各类丰富多彩的课外活动、开展有意义的主题班会、建立和谐融洽的师生关系等方式来营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习动机和学习兴趣。
此外，制定个性化学习计划也是提高学生学习动机和学习兴趣的有效途径之一。
每个学生的学习特点和学习需求都不尽相同，因此，教师应该根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，让每个学生都能在适合自己的学习节奏和方式下进行学习。
通过个性化学习计划，可以更好地激发学生学习的内在动机，提高他们的学习兴趣，从而取得更好的学习效果。
总之，提高学生的学习动机和学习兴趣是教育教学工作中的重要任务。
教师们应该不断探索和实践有效的教学方法，激发学生学习的内在动力，营造良好的学习氛围，制定个性化学习计划，从而全面提高学生的学习动机和学习兴趣，促进他们的全面发展。
希望本文的探讨能够对提高学生的学习动机和学习兴趣有所帮助。
浅谈如何激发学生学习动机培养良好学习习惯
引起 学 习 动 机 的 有 效 方 法 ， 逐 渐 改 变 学 生 练 习 互相 抄 习 的 习惯 。 （ １ ） 学 生 成 绩 反 馈 的作 用 。 教 师在 每 次 作业、 测验、 考试之后 ， 让 学 生 知 道 自己 的 成绩 ， 也 会促 使 学 生 努 力学 习 的 。 我们 技 工 院校 普 遍 存 在 的 问 题 是 学 生 对 课 堂 练 习或
课后练习马虎 了事 ， 课 堂 教 学 的 目的 就 是 常 进 行 ， 长 久 地 进 行 团 体 竞 赛 会 降低 其 效 教 师 通 过 练 习 了 解 学 生 所 学 知 识 掌 握 如 率 。 因为 在 团 体 竞 赛 中 ， 个 人 没 有 地位 ， 时 何， 要 使 学 生 更 深 刻 地 理 解 和 完 整 地 掌 握 间一 久 ， 团 体 竞 赛 的 效 果 往 往 不 及 个 人 竞
励 学 生 在 期 末 要 有 超 过 自 己成 绩 ， 可 以 增 进 学 生 的 学 习效 率 。 团 体 竞 赛 是 组与 组 、 班 与班 、 校 与校 之间的 竞赛 ， 重 在 集 体 的 合 作。 竞 赛期 间及 结 束 后 ， 我 们 发现 学 生 的 所 掌握会 计知识有着 明显的提高 ， 上课 互 动 效 果 良好 。 当然 也 要 注 意 团 体 竞 赛 不 要 经
让学 生 知 道 ， 会计做账并不难 ， 然 后循 序 渐 进地通过 实训练 习， 就 可 以 处 理 主 要 经 济
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何激发学生的学习动机
摘要：学习动机是学习活动的主观意图，是学生为追求一定目标而产生的内在原因。
【3】学习动机对于学生的学习活动具有激活、导向、强化等功能。
学习动机水平的高低直接影响着学生学习活动的状态和持久性。
本文从学生、教师、家长和政府四个不同角度对如何激发学生的学习动机提出看法。
关键词：学习动机学生学习兴趣
学习动机是指直接推动学生进行学习的内部动力。
学习动机水平的高低，直接影响着学生学习活动的状态和持久性，直接关系着学生学业的成败。
【1】那么学生的学习动机具体有哪些呢？有的学生是为了报答父母、政府的恩情而学习，有的学生则是为了以后的方便就业而学习，有的是为了取得好的成绩，有的纯粹就是为了满足其求知欲，有的学生抱着奉献社会的信念而学习的……不论这些学生的学习动机是什么，这些动机能够带给学生更高的效率性、更久的持续性和更具有方向性的学习。
然而在我国，传统的教学模式追求的是高的分数，无视了学生的学习动机，从而导致了学生学习兴致不高，效果不好。
因此，激发学生的学习动机是非常必要的。
Deci.Edw ards.L和Richard.Ryan认为：当学生的好奇心和兴趣被激发时，就会产生内在动机。
当教育环境提供了一个富有挑战性、刺激性和自主性的氛围时，学生的积极性就会像流水一样源源不断。
那么如何激发学生的学习动机呢？我们分别从学生、教师、家长和政府这四个角度来探讨。
1、学生的角度
我们知道现如今，学生的学习动机大都属于工具型动机，既以学到的知识当作工具以达到某个实际的目的。
【2】这是由于长期的“应试教育”迫使现在的交与总是着眼于考试的分数照成的。
为了应付考试，教师教学生解题技巧，学生练习解题技巧，一切朝着高分走的方针使学生的学习目标不明确，所激发的学习兴趣也不是来源于学习活动本身或是所学的知识，习惯性的从外部因素找失败原因而经常忽略自身原因，师生间缺乏感情交流等等问题。
【4】
学生应当先树立学习目标，有了明确的目标，才会有强烈的学习动力。
其次是培养和激发学习的兴趣，这里的学习兴趣指的就是对该学科知识或者是学习活动的兴趣，有了学习兴趣的学生会更加主动、积极的去学习，并且能从中获得乐趣。
接着要有正确成败归因，正视自己，同时以自我进步作为成功的指标。
2、教师的角度
教师可以说是学生整个学习活动中的最具影响力的一个角色了。
那么教师该如何激发学生的学习动机呢？
第一，教师这个职业并不是简单的传授知识的职业，对于学生来说，教师同时也是他们人生道路上的领路人。
教师教的并不能只是知识，同时还有正确的世界观、人生观、价值观。
那么教师首先得教会学生做人。
只有有正确的世界观、人生观、价值观，学生才能在学习活动正确的认识自己，认识学习的意义。
第二，教师要和学生建立平等、和谐、融洽的师生关系。
积极的情感可以激发学生学习的积极性，更加容易开展能够调动学生学习积极性的教学活动。
学生也不会存在对教师的不满情绪而对导致的学习动力下降的情况。
第三，教师同样的要激发学生的学习兴趣。
比如适当的改编枯燥的教材、使用通俗而幽默的语言进行教学活动、挖掘教材中的有趣因素、开展有关课题的课外活动等等。
第四，创新是一个民族发展的不竭动力，是一个国家的教育生生不息的根本。
培养创新型人才是每个教育岗位上教育人员义不容辞的目标。
因此，教师要发掘并且培养学生的创新能力，不能墨守成规的以应付考试为教学目标。
当学生的创新能力提高后，学生的学习积极性也相对的提高了。
3、家长的角度
作为孩子的父母，疼爱是必然有之的。
然而“望子成龙”“望女成凤”的父母心，使得孩子们的学习负担越来越重。
除却学校的课时，父母还帮孩子报了各种补习班，就怕自己的孩子落于人后，不成器。
然而，父母的这样压迫，学生的学习积极性自然下降了，学习兴趣少了，学习动机更主要在家长的压力上。
所以，家长要提高学生的学习动机要以引导为主，干预为辅。
第一，家长要给学生一定自由的学习空间，给学生自主选择学习的方向，培养学生的自主学习性。
毕竟学习是一个人的事情，家长即使再急也不能帮孩子学，
只能给孩子提供良好的学习环境。
学生有了更加自由的学习空间，使得学习兴趣也越发浓郁，同时兴趣高的方面会得到极广泛的拓展。
第二，家长要适当的督促学生的学习。
学生毕竟仍没有成年，人生观、世界观、价值观没有成型，学习的主动性不是很高。
家长在培养学生人生观、世界观、价值观的同时，还要监督学生学习，培养学生学习主动性。
第三，家长要保持和教师的联系，配合教师做好学生的引导工作。
4、政府的角度
为了提高学生的学习动机，政府应当制定相关政策，重视教育，公正考评，促进就业等等。
从另一角度来看，严峻的社会形势，激烈的就业竞争也在很大的程度上提高了学生的学习动机。
以上的看法较为浅显和片面，在教学实践活动中应因人而异因地而异探索更多更好的提高学生学习动机的方法。
参考文献：
[1] 郑铁玉. 谈如何激发学生的学习动机，提高英语教学质量[J]. 辽阳石油化工高等专科学校学报,2001,17(4)：58-60
[2] 李志鸿，梁波. 大一新生学习动机特点的调查研究[J]. 茂名学院学报,2009,19(5)：32-34
[3] 刘晓霞. 激发高职学生英语学习动机的策略[J]. 教育教学论坛,2011,(02)：232-233
[4] 朱文芳. 中学生外语学习动机问题探析[J]. 南昌高专学报,2009,(03)：82-83。