十五、朗读训练与技巧之停连

2、落停缓收 渐弱渐止的停顿，适合表达情景交融的境界、意 味深长的内容。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/ 近了。 (2)野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀/眨的。
3、停后徐连 常常用于表达细腻的感情，深深的赞美、由衷的祝 福、亲切的缅怀等等。 （1）它仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地 的生命力，/令我肃然起敬。 （2）石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，/奇崛而 不枯瘠，清新而不柔媚，/这风度实兼备了梅柳之长 ，而舍去了梅柳之短。 （3）到达旅馆时，没有一个人跟我打招呼。原来 ，/我母亲在3年半以前就已经离开人间了。
三、停连的表达
1、扬停强收 干脆利落、戛然而止的停顿。一般说来，是上扬趋势的句子 差不多都使用强收，在作品表达雄壮、自豪、坚定的内容或情 感时使用。 （1）容不得束缚，/容不得羁绊，/容不得闭塞。/是挣脱了 、冲破了、撞开了的那么一股劲！ （2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，/使恬静的阳 光立即变得飞溅了，/使困倦的世界立即变得亢奋了。
2、有对比关系之处应该停顿 （1）说也奇怪，和新朋友 / 会谈文学、谈 哲学、谈人生道理等等，和老朋友 / 却只话家 常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。 （2）牡丹没有花谢花败之时，要么 / 烁于 枝头，要么 / 归于泥土，它跨越萎顿和衰老， 由青春 / 而死亡，由美丽 / 而消遁。
3、有并列关系之处应该停顿
4、停后紧连 常常用于表达紧张的情势、急遽的变化、斩钉 截铁的意志和决心等等。 （1）转瞬之间，你就能听到春雷轰鸣般隆隆的 潮声，接着高头大浪，/滚滚而来，/水声隆隆而动 地，/巨浪滔滔而掀天。 （2）团长一声令下：“团旗！/上！”我跃出 战壕，/高举红旗，/向敌人的阵地冲上去。
5、直连 直连的位置常常有标点符号而内容又联系较紧密 的地方，朗读时一般不换气，顿号往往是直连最典型 的“连点”。 （1）山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一 层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。 （2）三百六十行，行行出状元。关键还是在于 ，怎样按照你的实际，为社会、为人类多作贡献，从 而在这个世界上找到自己的一片绿洲，一片天空。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ——《春》· 朱自清
2、意义
停连不仅是朗读者调解气息的需要或单纯 语法上的需要，可以停下来换气或使结构层次 分明；风湿朗读者准确、鲜明、生动地表达语 言内容和感情的需要，使听者有时间领会朗读 内容。
例如： 我国少数民族使用和尚保存的乐器至少有 四百源自文库种。
二、停连的位置 1、强调之处的前后应该略做停顿。 （1）在场的同志都难过得 / 掉下泪来。 （2）幸福常常是 / 朦胧的，很有节制地 向我们喷洒甘霖。 （3）我们应该大力造林、护林，使每一座 荒山都 / 绿起来。
（1）山 / 朗润起来了，水 / 涨起来了， 太阳的脸 / 红起来了。 （2）身陷苦难却仍为荷花的盛开欣喜赞 叹不已，这是一种趋于澄明的 / 境界，一种 旷达洒脱的 / 胸襟，一种面临磨难坦荡从容 的 / 气度，一种对生活童子班的 / 热爱和 对美好事物无限向往的 / 生命情感。
4、生理上需要停顿之处 比如特定的语噎、哽咽、生命垂危时的叮咛、气 喘吁吁的报告、个别人物的口吃等。 （1）这时候，他用力把我往上一顶，一下子把 我甩在一边，大声说：“快离开我，/ 咱们两个 不能都 / 牺牲！· · · · · · 要/· · · · · · 要 / 记住 / 革 命！· · · · · · ” （2）他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气， 用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向，“好 ，/好同志/· · · · · · 你/· · · · · · · 你把它/带给· · · · · · ”
四、朗读练习 作品52号： 《丑石头》
6、曲连 曲连的位置在短促的句子之间需要连接又需要 区分的地方，连续的短分句间的逗号，是曲连最典型 的“连点”。朗读时，前一个词语的尾音与后一个词 语的开头有间隙，但又不能换气，听觉上是有间隙的 ，实际上气息相连。 （1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟 跑，捉几回迷藏。 （2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
朗读训练与 技巧之停连
一、停连
1．什么是停连？ 停连是指声音的停顿和连接。在有声语 言表达过程中，声音中断、休止的地方就是 停顿，不中断、不休止的地方（特别是有标 点符号而不中断、不休止的地方）就叫连接， 朗读时有停有连才能更好地表情达意。
例如：
站远了看，这个苦难的民族 /竟用人力/在野 山荒漠间/修了一条/万里屏障，为我们生存的星 球/留下了一种/人类意志力的骄傲。 ——《都江堰》· 余秋雨