诗经关雎课程PPT课件

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《关雎》课件(完整完美版)

《关雎》课件(完整完美版)

学习目标:
1、了解《诗经》的基本知识。
2、反复诵读诗歌,理解诗歌中蕴含的思 想感情。
3、学习赋、比、兴的表现手法,体会重章 叠句的表达方式。
4、要求学生反复诵读,背诵这首诗。
教学重点
1、在诵读中体会这首古诗的内涵。 2、兴的表现手法。 3、重点掌握词语:关雎、窈窕、参差、寤 寐、辗转、悠哉悠哉、乐、友、荇菜
《关睢》 窈窕淑女,w寤ù m寐è求i 之。
求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,z辗hǎ转n反侧。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟sè友之。 参差荇菜,左右m芼ào之。 窈窕淑女,钟鼓乐lè之。
注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如: 关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。
参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。
窈窕淑女,
想想说说
根据同学们对于中国的古典 诗歌了解,大家能说出我国古典 文学现实主义和浪漫主义传统的 源头吗?
孔子曰:“不学诗,无以 言。”在我国几千年的古典文学 长廊中,《诗经》是一颗璀璨夺 目的明珠,它是诗歌文学的鼻祖, 是现实主义文学的源头。古人认 为经过《诗经》教化,可以使人 “温柔敦厚”。《诗经》在古代 一直被选作各类学校的教材,今 天我们来学习位于《诗经》三百 篇之首的《关雎》。孔子评价 《关雎》说:“乐而不淫,哀而 不伤。”
的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。 “关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目,其它篇章亦
是如此。
欣赏图片
雎鸠在传
说中是一种情意 十分专一的水鸟, 其一或死,另一 就忧思不食,憔 悴而死。
一读,读准字音
jū jiū
关关睢鸠,在河之洲。
yǎo tiăo
hǎo qiú

第12课《关雎》课件(23张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册

第12课《关雎》课件(23张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册

这是一首爱情诗,诗中写一个年轻小伙子爱慕着一 位美丽贤淑的姑娘,他朝思暮想、执着追求,然而 求之不得,进而相思成梦,梦中与这位姑娘弹琴鼓 瑟,相亲相爱。
《诗经》的第一篇。
关雎
《诗经》中诗的标题一 般取自该诗的第一句。
双声词。第一ຫໍສະໝຸດ 是写传来的鸟鸣,是关关雎鸠,在河之洲。 听;第二句是寻声而望,是
见物 起兴
jū jiū
雎鸠
yǎo tiǎo cēn cī
窈窕 参差
xìnɡ
sè wù mèi
荇菜 琴瑟 寤寐
mào
jiān jiā
sù huí qī
xī méi jī

蒹葭 溯洄 萋萋 未晞 湄 跻
chí sì
坻涘
zhǐ zhǎn zhuǎn
沚 辗转
hǎo qiú
好逑
关雎
关关/雎鸠,在河/之洲。 窈窕/淑女,君子/好逑。 参差/荇菜,左右/流之。 窈窕/淑女,寤寐/求之。 求之/不得,寤寐/思服。
默写常考
窈窕淑女,君子好逑。
所见;第三句是对自己倾心 人之所思,是想;第四句是 主人公强烈的向往、默默的
叠韵词,表现淑
自我祝愿。
女的美好。
第一章:以水鸟和鸣起兴,引出对美丽贤淑的好姑娘 的爱慕之情。
双声词,描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比喻淑女的
参差荇菜,左右流之。 难求;以捞取荇菜的动作,隐喻君子

《诗经》二首之 八年级语文下册
雎 当
小 图
·
“ 风 ” “ 雅 ” ‘ 颂 ”
·
《诗经》是我国_最__早__的一部诗歌总集,收录了从西__周__
_到_春__秋__时期的诗歌_3_0_5_首,又称《诗》或《_诗__三__百__》。

第12课《_诗经_二首:关雎》课件(共29张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册

第12课《_诗经_二首:关雎》课件(共29张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册

挑选
参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
敲钟击鼓使她快乐
译文:长的短的荇菜,左挑右选忙采摘。 文静美好的女子,我敲钟击鼓使她快乐。
三、FM模拟教学
1.这首诗写了一个什么故事? 2.全诗共5个小节,层次结构是怎样的? 3.诗中的女子为何会让君子“寤寐思服”? 4.既然是写君子追求淑女,为何以雎鸠鸟开头 呢?
三、FM问题归零
6. 下面对这首诗的分析和鉴赏,不正确的一项是( )A.《关 雎》是一首热情的恋歌,叙事线索明晰,画面形象可见,感情 坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。B.“求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求, 和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。C.诗歌反复吟咏, 逐步表现了君子追求淑女,最终和淑女结为永好,成为夫妻, 过上和谐美满的幸福生活的过程。D.诗歌善于刻画人物形象, 尤其善于表现人物的内心世界,把青年男子的爱慕之情和相思 之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。
三、FM问题归零
9.下列对这首诗的理解,不正确的一项是 ( ) A.“窈窕淑女”后成为形容美丽善良的姑娘的成语。 B.“君子好逑”中的“好逑”的意思是好的配偶。这里的“好 ”读第三声。 C.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒着、睡觉中。写 出对心中的女子日日夜夜都在追求她。 D“参差荇菜”中的“参差”形容荇菜不仅长得茂盛,而且长得 十分整齐。
芣苢 采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。
硕鼠
硕鼠硕鼠,无食我黍!三岁贯女,莫我肯顾。 逝将去女,适彼乐土。乐土乐土,爰得我所。
硕鼠硕鼠,无食我麦!三岁贯女,莫我肯德。 逝将去女,适彼乐国。乐国乐国,爰得我直?

《关雎》公开课ppt课件

《关雎》公开课ppt课件
可编辑jū jBiblioteka ū9二读,注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如: 关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。
参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。
求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。
可编辑
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三、借助注释生动地译读
以诗译诗
雎鸠关关在歌唱,在那河中小岛上。 善良美丽的少女,是小伙子的理想配偶。 长长短短的荇菜,顺流两边去采收。 善良美丽的少女,我醒着睡着都想追求你。 追求没能如心愿,我醒着睡着都把你思念 长夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。 长长短短的荇菜,两手左右去采摘。 善良美丽的少女,我弹琴鼓瑟亲近你。 长长短短的荇菜,两边仔细来挑选。 善良美丽的少女,我敲着钟鼓使你快乐
关雎
《 诗 经 周 南 》
1
·
可编辑
新课导入:
俗话说:爱美之心人皆有之。面对美 好的人或者物,都会产生爱慕之心。现实 生活中,我们常常把心中爱慕之人称之为 “梦中情人”。《关雎》这首是便惟妙惟肖 淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪 漫的追求。那么追求的过程怎样的呢?追 求的结果又是如何呢?那么今天就让我们 一起走进《诗经》走进《诗经》开篇的第 一首《关雎》。
淑女:文静、美丽、善良、勤劳
可编辑
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5.男子最后有没有追求到女子? 结果重要吗?
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总结全文

言不尽的诗歌,品不完的经典,诵 读传统经典,传承中华文化。让我们在 音乐声中再次感受我们的古老先民内心 朴实的愿望,感受他们内心的那一份真 挚、纯真之美。
可编辑
17
后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用
可编辑
8

人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)

人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)

板书
一(第1节):比兴开):运用隐喻,抒写思念好逑之苦。
三(第4、5节):比兴手法抒写憧憬赢得好逑之乐。
五、学以致用,推荐阅读
秦风·无衣 岂曰无衣?与子同袍。 王于兴师,修我戈矛。与子同仇! 岂曰无衣?与子同泽。 王于兴师,修我矛戟。与子偕作! 岂曰无衣?与子同裳。 王于兴师,修我甲兵。与子偕行!
• 君子,德才兼备,文质彬彬,有所为有所不为,面对美好的淑女, 没有贸然接近,只是远观爱慕,他对女子的欣赏,其实是对美好 勤劳的赏识,崇尚美好,热爱生活,仁义道德。
• “为伊消得人憔悴”的君子美梦成真了吗?
•所有追梦追求美好的脚步都应该立足于修炼自 身,在求索和磨砺中提升自己,梦想就会获得 希望,学习也是一样的,未来也是一样!
逑: 配偶
芼: 挑选
寤寐: 日日夜夜。寤:醒时。寐:睡时。
特殊用法:琴瑟:名作动,弹琴鼓瑟 友:名作动,亲近
钟鼓:名作动,敲钟击鼓
乐: 使动用法,使……快乐 流: 古义:捞取。今义:流动。
虚词: 之: 助词,的。例:在河之洲
代词
例:左右流之
.
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
第一章
雎鸠鸟不停地鸣叫,相伴停在水中的陆地上。 文静善良美好的女子,是君子的好配偶。
抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感。情变化
2.关键词句:能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么?
答题格式:在结构上统领全诗的句子是:窈窕淑女,君子好逑 。
能突出主旨是全篇中心的一个字是:逑 逑

• 1.诗歌中有一个赞美女性的成语,请找出。 • (窈窕淑女) • 2.分析形象:她在随风飘荡的荇菜丛中采摘,诗歌中用了哪几字来形容? • (流、采、芼) • 3.把握心情:结合诗句,请用几个词语概括男主人公的心情有怎样的变化? • (爱慕——思念——愿望) • 4.在君子日夜思念之中,你觉得这位姑娘值得被追求吗?为什么? • 女子:淑女一样,美丽大方,热爱劳动热爱生活;勤劳本身就是人品的最好体现。

《关雎》ppt课件

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关键句段一
“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”解读:诗 人以关关和鸣的雎鸠起兴,联想到淑女是君子的佳偶。赏析 :此句以物喻人,借景抒情,表达了诗人对美好爱情的向往 和追求。
关键句段二
“参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。”解读:诗 人看到参差不齐的荇菜在水中漂浮,联想到淑女在采摘时的 姿态和容颜。赏析:此句通过描绘自然景象和人物动作,展 现了诗人对淑女的倾慕之情和追求之心。
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目录
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与人文精神 • 艺术手法与表现技巧 • 文化传承与影响力 • 跨学科拓展与应用
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
03
《诗经》简介
《关雎》在《诗经》中的地位
《关雎》的主题
中国最早的诗歌总集,收录了西周初年至 春秋中叶的诗歌,共311篇。
家庭伦理
探讨《关雎》中涉及的家庭伦题对现代社会的启示。
教育学意义:培养青少年正确爱情观
爱情教育
《关雎》作为爱情教育的 经典文本,对青少年爱情 观的培养具有重要意义。
情感引导
通过解读《关雎》,引导 青少年理解爱情的真谛, 树立正确的爱情观和价值 观。
人际交往
1 2 3
画面感强
诗歌中描绘的自然景物和人物形象具有鲜明的画 面感,使读者仿佛置身于诗中所描绘的场景之中 。
音乐性突出
诗歌的音韵美感和节奏韵律与音乐有着密切的联 系,可以通过配乐朗诵等方式将诗歌与音乐相结 合,增强艺术感染力。
多种艺术形式融合
除了绘画和音乐之外,还可以将舞蹈、戏剧等艺 术形式与《关雎》相结合,创造出更加丰富多彩 的艺术表现形式。

关雎PPT课件

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左右流之。流:寻求,择取。
第二章:诗歌以眼前景物为 比喻,以时而向左时而向右采
窈窕淑女,
摘荇菜的动作,隐喻君子对淑
寤寐求之。
女锲而不舍的追求。
寤:睡醒。寐:入睡。
求之不得, 寤寐思服。思服:思念。 优哉游哉,
第三章:,通过对君子 求之不得的具体情态的细 致描写,极其逼真地表现
了这位君子对心目中恋人 的痴情和执着。
辗转反侧。
2020年10月2日
2
演讲完毕,谢谢观看!
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
3
关雎பைடு நூலகம்
《诗经》
关关雎鸠, 在河之洲。 窈窕淑女, 君子好逑。
第一章以起兴手法开篇,由关 雎立在水中沙洲上鸣叫起兴,引出 淑女是君子喜爱的配偶的联想。起 兴:就是触景生情,因事寄兴。比 如此处,,写鸠鸟鸣叫,既象征男 女欢爱,又给诗歌染上了一层浓浓 的欢乐气氛。
逑:配偶。
2020年10月2日
1
叁差荇菜,

《关雎》优秀ppt课件完整版

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淑女与君子意象
“淑女”代表美丽、贤淑的女性形 象,“君子”则代表有德行的男性 形象,二者共同构成了理想的爱情 关系。
琴瑟与钟鼓意象
琴瑟和钟鼓在诗中作为婚礼上的乐 器,象征着喜庆和幸福。
艺术手法探讨
1 2
赋比兴手法的运用
《关雎》运用赋比兴手法,通过对自然景物的描 绘和象征手法的运用,将情感表达得淋漓尽致。
当代解读
03
倡导婚恋自由,尊重个体选择。
跨文化交流中的《关雎》传播
传播Байду номын сангаас径
通过文学翻译、影视作品等形式走向世界。
接受度分析
在不同文化背景下,《关雎》的接受度存在差异 。
影响与意义
促进中西方文化交流,展现中华文化的独特魅力 。
05
当代意义与启示
传承优秀传统文化
挖掘《关雎》中的文化内涵
通过解读《关雎》中的诗句,挖掘其中蕴含的传统文化元素,如 礼仪、道德、美学等。
通过解读《关雎》中的爱情描写,引导青少年理性看待爱 情,树立正确的爱情观,避免盲目追求物质利益和感官享 受。
培养青少年正确的价值观
通过分析《关雎》中的价值追求,如忠诚、责任、奉献等 ,培养青少年正确的价值观,鼓励他们追求真、善、美的 人生目标。
提高青少年审美素养
通过欣赏《关雎》的诗歌艺术,提高青少年的审美素养, 引导他们追求高雅的艺术品味和审美情趣。
起承转合与情感表达
重复与对比手法
诗中运用重复和对比手法,如“关关 雎鸠,在河之洲”的反复吟唱,以及 “窈窕淑女,君子好逑”的男女对比 ,增强了艺术感染力。
诗歌通过起承转合的结构,将“君子 ”对“淑女”的爱慕之情逐层深入, 情感表达真挚动人。
关键意象解读
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

• 《诗经》是我国第一部诗歌总集,被儒 家奉为经典,相传为孔子所编定。
• 本只称《诗》,后世才称为《诗经》。 现存305篇,分为《风》 (160篇) 、《雅》 (105篇) 、《颂》 (40篇)三大类,它 们都得名于音乐。
• 大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的 作品。
• 诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、 兴。


孔子 : ” 乐而不淫,哀而不伤。”
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1
《关睢》
jū jiū
关关睢鸠,在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女,君子ha好o 逑jiú。 参差荇xìng菜,左右流之。 窈窕淑女,w寤ù m寐è求i 之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟sè 友之。 参差荇菜,左右m芼ào之。 窈窕. 淑女,钟鼓乐之。 2
sè mào
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《诗经》三种表现手法
朱 “赋者,敷陈其事而直言之也”
熹 的
“比者,以彼物比此物”
解 释
“兴者,先言他物以引起所咏之物也”
现 赋就是铺陈直叙。
在 的 解
比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容
释 作铺垫。
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4
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关关睢鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。
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6
《诗经》以四言为主,兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字,却能收到回 旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声、穷貌。“以少总多,情貌无 遗”。
此外,《诗经》在押韵上有的句句押韵,
有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转
韵,现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎
都已经具备了。
.
7
关关睢鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。
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《关睢》
jū jiū
参yao差tia荇o 菜,左右h流ao之jiú。 窈窕淑xìn女g ,寤寐求之。 求之不得,寤wù寐mè思i 服。 悠哉悠哉,辗转反侧。
sè mào
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9
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10
《关睢》
jū jiū
参yao差ti荇ao 菜,左右ha采o j之iú 。 窈窕淑xìn女g ,琴瑟友之。 参差荇菜,w左ù m右èi芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
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