高中议论文写作序列化训练纲略
高考作文复习备考的序列操作策略——以议论文写作为例
2019.5本版编辑／·高中人物鹿鸣高考作文复习备考的序列操作策略◆名师在线陈维贤北京市特级教师，北京大学语文教育研究所研究员，北京大学等高校“国培计划”主讲专家，首都师范大学特聘硕士生导师，丰台区教育学会首届专家委员会学科专家，兼职教研员。
擅长高中语文新课程改革理论和实践研究，长期聚焦高考和学法研究。
在新课程改革和高考语文研究方面有一定建树，教育教学成绩突出，曾荣获“全国中语十佳教改新星”“北京市优秀教师”“省市级教坛新星”“市拔尖人才”“省市级优秀班主任”等荣誉称号。
出版专著《永伴人生的拔节》，编著《新课程名师导航·语文》等数十部。
在全国中文核心期刊发表教学教研论文数百篇，十余篇论文被人大复印报刊资料全文转载，主持完成国家级课题及省市级科研课题多项。
参与国家统编高中语文教材的编写，担任多家杂志编委和一些学校、教研部门、名师工作室语文学科顾问，曾应邀在《光明日报》《中国教育报》等报刊访谈中谈及语文教育和高考问题。
指导的青年教师在省级以上教学大赛获得一等奖3人次。
当下高考作文要求进一步提高，难度进一步加大。
纵向看，材料作文已由传统材料作文、新材料作文发展到以任务型作文为主多种类型并存的新阶段。
横向看，2018年高考语文全国卷三道作文题，整体布局上统筹规划，各有特色和侧重，有着不同的写作特色、内涵指向与表达要求，但合在一起，又共同构成一个写作训练和备考体系。
作为一种高阶、综合能力，写作能否有效复习尚有争议。
由于涉及面广、复习时间有限、复习训练不得法等因素，作文备考往往陷入随意、低效的鸡肋境地。
毋庸置疑，有效、得法、得当的科学复习训练，艺术的操作策略，是能够短期内提高学生写作素养的。
引导学生在备考中以语文的方式积累写作素材，进而走向思想的提升；构建、完善写作思维体系，学会思维建模，科学训练思维能力；序列化训练各种文体的基本写法、个性化创新写法，熟化各种表达技巧：这三个序列路径的有机结合，能有效提高写作素养，提高复习备考效益。
议论文写作训练序列一
议论文写作训练序列（一）——认清文体和结构【训练目标】1、了解议论文文体知识，把握文体特征。
2、整理文章思路，把握议论文结构。
【教学重点】认识议论文结构，拟写议论文提纲。
【教学难点】拟写议论文的提纲【学习过程】一、高二作文安排设想1、高二学生对议论文的写作较为陌生，应指导其写作，教给他们一定的写作方法，按方法行文，能促使其较快地上路子。
2、指导学生学写议论文，应从掌握常见的议论文结构入手，然后再从局部突破，从整体再到部分的写作训练，符合认知规律。
3、在提倡写“绿色作文”的今天，应指导学生灵活运用所学过的各种写作方法，千万不能让固定的方法所左右，让学生在掌握一定的写法之后，要跳出条条框框的限制，促使他们从“有法”到“无法”，从“共性”到“个性”，从“约束”到“自由”的转变，努力写出充满个性的议论文。
二、了解文体知识高考中，绝大多数考生写的是议论文,不少议论文不像议论文。
主要表现是: 1、议论文结构不合体。
2、思路不合逻辑。
3.论点和论据之间缺乏必要的粘连。
4、文体特征不明。
（一）议论文的三要素1、论点: 作者所持的观点和看法，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：文题、开篇、文章中间、结尾。
看看这些文章，论点在哪儿？《改造我们的学习》《反对党八股》《六国论》《拿来主义》《阿房宫赋》2、论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
像高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点①论据必须具有典型性典型就是指论据要具有代表性②论据必须具有新颖性③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
高中议论文写作训练系列化教程
高中议论文写作训练系列化教程这是高一学生由不懂写议论文到初步学写议论文的过程训练。
分为7个系列。
系列的设计是按照学生的认知规律进行的。
实践证明，比较实用有效。
高一议论文系列训练之一：仿写材料：年轻的音乐家门德尔松到英国演出轰动一时。
维多利亚女王召见了他，并且说很欣赏他的《伊塔尔兹曲》。
在这样空前盛誉和女王的恩宠下，门德尔松却道出了实情——此曲非他所作，而是妹妹的手笔，只因家族反对女人署名……话“诚实”门德尔松在如此的盛誉和恩宠下，却能说出事实的真相，这种“诚实”的行为，很让人敬佩。
时下，在某些人看来，“诚实”好像成了“无用”的代名词，似乎没有什么市场，甚至为人所不齿。
而我却不以为然，很想不识时务地有所议论。
在我看来，诚实千百年来就是万物之灵的人所必须具有的美德。
从孔子的“知之为知之，不知为不知”到廉颇将军的敢于认错，知错就改；从海涅的“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”到革命导师列宁敢于承认打碎花瓶的行为，无不体现着一个作为人应具有的美好——品德诚实。
诚实，是立身、修德、处世之根本，无论什么时候都不可或缺。
即使在“荣誉”和“真实”、“恩宠”和“坦诚”发生冲突时，我们也应像门德尔松那样，毅然抛弃前者，保持自身高尚的人格和品德。
诚实，不只是一种美德，还是源源不断的财富。
人非草木，孰能无情。
那待人以诚，人也会投你以实。
驰名海内外的亚西亚集团，何以能在竞争如此激烈的时代，独领市场经济的风骚，一个非常重要的原因就是诚实，视顾客为上帝，以热情、周到的“微笑”服务，赢来了海内外的顾客，以信誉至上、质量第一虔诚的“侍奉”“上帝”，诚招天下客，引来四方财，真可谓一“诚”财源滚滚来。
事实告诉我们，谁要靠玩假弄刁，耍“小聪明”，来坑蒙招骗，结果只会反被“聪明”误，搬器石头砸自己的脚。
不仅如此，诚实更是取之不尽，用之不竭的智慧。
常言道，精诚所至，金石为开。
想当初，刘备智力孤危，只落得无处可托，无家可归。
但他有一颗厚道诚实的心，三顾茅庐，延请卧龙。
高中议论文写作序列
高中语文作文序列中编高中议论文写作序列（请勿私自上传网络）成都市龙泉驿区首批微型课题重点课题课题组“议论文高效写作”课题组主编前言做人与作文——中学语文作文教学的根本根据“走进语文，享受语文；传承文化，创造文化”的教学理念，拟定相应的作文教学的宗旨：让学生走进作文，让学生享受作文！让学生在作文中成人，让学生在作文中成才！（一）理论依据中学语文作文教学的根本是什么？教作文是教做人，学作文是学做人！作文如同做人，成文须先成人，即只有先提高自己对生活的认识水平，文章的思想才能超越自己超越他人。
作文，不仅仅是语言的表达，更是思想的再现。
新课标指导写作时倡导“重在思想认识水平与语言表达能力的培养和提高”。
“在语文学习过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观”。
做人追求一流，作文也追求一流。
《学做人学作文》的作文教学设计以“做人”为本，这体现了未来教育的方向，这是对素质教育发展要求的积极回应。
《学做人学作文》的立意：做人是出发点，是基础和根本；作文是落脚点，是直接目的；归根到底还是要使学生学会做人。
这样的立意，把作文教学从知识和能力传授的工具性过程转变为做人与作文融为一体的育人过程，突出了人文关怀的内涵。
学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，是互相联系、互相渗透、不可分割的一个整体。
学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，正是实现我国跨世纪教育振兴计划目标的基石，是建立未来终身学习社会的四大支柱。
学会求知、学会做事、学会共处，而归根结底是学会做人。
学会做人是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。
“学会做人”是1972年联合国教科文组织“国际教育发展委员会”报告《Learning to Be: The World of Education Today and Tomorrow》(中译本《学会生存》)的主题思想。
教育决不只是局限于知识传授和技能培养，要使学生学会做人，已成为中小学教育素质培养的基本目标。
高中议论文写作训练序列之五步训练法
高中议论文写作训练序列之五步训练法一、学会分析论据,学会“议例”二、掌握叙述事实论据,学会“叙例”三、写好一个完整的议论文段四、掌握设置分论点、学会找“理”五、写好议论文的开头和结尾一、学会分析论据,学会“议例”在议论文写作过程中,引用充足的论据作为证明论点的材料是十分必要的。
可是不少同学在议论文写作中往往只注意引用论据,却不会对论据作分析。
而分析论据进行“说理”恰恰是议论文文体的本质特征。
针对这一议论文写作“核心”环节的薄弱,可以训练学生六种常用的论据分析方法:求质分析法、因果分析法、假设分析法、阐释分析法、对比分析法、辩证分析法。
掌握每一种方法,可通过指导学生经过五个环节的学习和训练来实现(简要阐释、举例说明、归纳规律、练习掌握、答案参考比如,训练学生掌握因果分析法:①简要阐释:因果分析法,就是抓住论据所述的事实,并据此推求形成某种结果的原因的一种分析方法。
事出必有其因,依据事物发展变化的因果关系,由事物发展变化的结果,推导出产生这种结果的原因,从而揭示出事物发展的规律,使论据有力地证明观点。
②举例说明:例如《近墨者黑》一文中引用“孟母三迁”这一事例后的一段分析:“……为什么孟母初居墓旁,孟子便每天只会学哭呢?这是因为人有社会属性,一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系,一个人的性格行为,不可避免地要烙上周围环境的印记。
所以说,近墨者黑是一种很自然的现象。
”本段文字就是通过分析孟子行为的原因,从人的社会属性的角度考虑,阐明了环境对人的直接影响,发挥了事例的论证作用,直接论证了“近墨者黑”的必然性。
③归纳规律:这种方法具体说,就是对论据中的行为,沿着“为什么”这条思路,探求其根源,发现其本质,使内容逐步深化。
其议论分析的文字往往有这样的标志性词语,如“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”等。
④运用因果分析法分析下列提供的论据,使它能证明“惟有靠奋斗,才能冲破‘埋没’的压力”这一论点:论据:古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。
议论文快速作文训练训练序列六——六步式
议论文快速作文训练序列六：议论文写作六步式模式训练教学目标：1、了解议论结构的基本模式和掌握如何布局的能力；2、养成作文前编写议论文提纲的习惯。
教学重难点：掌握议论文常用适用的结构模式——六步式。
教学设想：一课时讲解（30分钟），另外60分钟训练。
教学步骤：一、导入新课写作议论文，有同学常感到内容空虚，分量太轻，字数不足，脱离实际，那么，有无实用、适用的模式让我们套用呢？今天给大家介绍议论文写作六步定式，希望对大家有所帮助。
二、回顾旧知识议论文的结构没有一套固定不变的模式。
议论文的总体结构思路是：提出问题－分析问题－解决问题。
而常见的议论文结构模式有：并列式、层进式、对照（对比）式、总分式、综合式等。
三、议论文写作六步定式1．点：点明中心论点（字数约占文章的十分之一）2．正：正面举例论述（字数约占文章的十分之二）3．反：反面举例论述4．深：深入开掘（字数约占文章的十分之三）5．联：联系现实（字数约占文章的十分之三）6．总：总收全文（字数约占文章的十分之一）具体解释如下：点：是引论部分，要求开门见山，直入正题，点明中心论点。
中心论点一般说应是正面的，一个简而明的判断句。
万事开头难，写好开头意义重大，有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题，立意上是否过关，在语言上的工夫如何。
正反深联四步是本论部分。
正反举例最好各举一例，从正反两方面直接证明中心论点的正确。
但决不要堆砌例子以充字数。
选例要典型，叙例要简明，议例要深刻，一两句就能一针见血，一语中的。
深：这是十分重要的一步。
这一步是就议论的对象进行深入的开掘，可以揭实质，挖根源，讲意义，论危害，进行辨证分析。
在一定程度上决定文章分析质量的高低。
联：这是深的进一步具体的深化，我特别强调，如果能联系的话，首先应紧密联系改革开放这个最大的现实，即使是联系个人的生活，思想，学习的实际，也不能脱离改革开放这样一个根本现实的制约和影响。
一般说，这样联系写出的文章立足点高，时代感强，才更有意义。
高中议论文作文序列训练计划
高中议论文作文序列训练计划标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]高中议论文作文序列训练计划（讨论稿）一、写作过程序列训练第一章构建高考写作基本素养序列训练1 千古文章意最高——高考新材料作文的审题立意序列训练2 磨刀不误砍柴工——纲举目张,如何高效编列写作提纲序列训练3 不畏浮云遮望眼——任务驱动型新材料作文备考策略第二章议论文序列训练序列训练4 立片言以居要——议论文论点的提出与分解序列训练5 工欲善其事,必先利其器——议论文论证方法的使用序列训练6 为有源头活水来——议论文论据的选取和使用序列训练7 凤头豹尾,首尾照应——议论文的开头、结尾序列训练8 “引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五步成文法”序列训练9 量体裁衣，画虎成形——议论文的文体规范51序列训练10 观点鲜明，情理并茂——议论文的分析方法95……第三章微点升格训练序列训练13 心动神怡一瞥间——巧拟标题序列训练14 万紫千红总是春——美化语言序列训练15 闪转腾挪，丝丝入扣——议论文的点题和扣题……二、写作主题序列训练1、崭新时代和青年使命2、中国制造与工匠精神3、传承文化与文化创新4、中国方案与国际担当5、扶贫攻坚与乡村振兴6、城市建设与社会包容7、优良家风与家国情怀8、权衡义利与英雄情怀9、文明相处与和谐共赢10、诚信友善与奉献爱心11、探求真理与呼唤理智12、人工智能与人文情怀13、理想信念与心灵修养14、成长成才与人生价值15、道德情感与理性认知16、态度意志与思考体验17、家庭教育与社会发展18、……三、写作类型序列训练第一章新材料作文类型一寓言故事类类型二名言警句类类型三社会故事类类型四哲理诗歌类类型五漫画图文类类型六思辨话题类第二章任务驱动型作文类型一组合思辨类任务驱动型作文1．（2018·全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
高中议论文写作教学序列化研究
四、结论
四、结论
综上所述，高中议论文序列化教学是一种有效的教学方法，它能够帮助学生 更好地掌握议论文的写作技巧和方法，提高学生的思维能力和表达能力。因此， 教师应注重实施这种教学方法，明确教学目标、系统化教学内容、采用多样化的 教学方法等策略来提高教学效果。
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四、评价与反馈的序列化
四、评价与反馈的序列化
科学合理的评价与反馈机制对提高学生的议论文写作水平具有重要意义。教 师应当建立一套完整的评价体系，包括学生自评、互评和教师评价等多种形式。 要注重对评价结果进行反馈和运用，及时指出学生的不足和进步，为其提供有针 对性的指导。此外，教师还可以通过定期组织学生参加写作比赛、分享会等活动， 让学生互相学习、共同进步。
5、建立有效的评价机制：有效的评价机制是保证教学质量的重要手段。评价 应包括平时的写作练习、课堂讨论、期中和期末考试等多个方面。同时，评价的 标准不仅包括写作技能和知识掌握的程度，还应包括学生的独立思考和批判性思 维的能力。
四、高中议论文写作教学序列化 的意义
四、高中议论文写作教学序列化的意义
实施高中议论文写作教学的序列化，不仅可以提高教学质量，提升学生的写 作能力和批判性思维的能力，还可以帮助学生更好地理解和掌握议论文这种重要 的语言表达形式。同时，序列化的教学也可以使学生的学习更具针对性和系统性， 避免学习的盲目性和无序性。
三、高中议论文序列化教学的实 施策略
1、确定教学目标
1、确定教学目标
首先，教师应明确教学目标，根据学生的实际情况和教学大纲的要求，确定 不同阶段的议论文教学重点和难点。例如，在高一阶段，可以重点培养学生的审 题能力和基本的论证方法；在高二阶段，可以加强对学生逻辑思维的训练和论据 的积累；在高三阶段，则应注重提高学生的整体写作能力和应试技巧。
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《高中生议论文写作序列化训练纲略》
一、为什么需要序列化
1.课本上没提供序列化指导
作为我们语文课堂重要参考依据的教材，对于议论文写作的指导较为零散且没有体系化，所以一线教师在教授议论文时大多结合课本提供的内容和自身经验来选择教学内容，但这样做目标性不强，容易受到现实因素的干扰。
久而久之，教授内容也将走向分散化。
2.学生写作实际的客观需要
从学生写作的客观实际来看，序列化指导有助于学生系统而全面地掌握议论文写作的相关知识，有助于学生对议论文写作形成较为全面的认识。
根据学生写作调查来看，很多学生初中阶段虽然也学习了一部分议论文知识，但是由于没有得到及时的训练巩固，所以对议论文的认识有严重的缺失。
3.序列化指导符合逻辑发展
我们说，作文训练的表象是语言，本质却是思维。
学生思维的好坏、思维的广度与深度决定着作文的呈现状况，也最终影响着作文的成绩。
在以高考作文定学生水平高低的基础上，我们需要给学生提供序列化的指导帮他获得高分。
二、如何实现序列化训练
根据教师已有的经验和学生的写作实际，需要制定符合学生发展的各阶段训练目标，并据此去确定每一个阶段的写作内容，当然也包括一些具体的措施，如几个课时，达到的效果等。
只有这样，才能让日常写作实现有章可循、有法可依。
（一）分阶段目标
高一：学生积累议论文的写作素材，提炼自己的观点，并能把自己的观点表述出来，能运用事实作为论据来证明自己的论点。
高二：培养学生分析问题的能力，掌握通过论据来证明论点的方式与方法，弄清楚论据与各个分论点之间的关系。
高三：要整体提升学生的作文水平。
如提升作文的思想内涵、语言的简练度、思维的严谨性等，在此基础上力求让文章更有文采。
（二）序列化训练再认识
1.作文的实质是对作者知识储备的综合运用。
所以，在议论文序列化教学中，教师应该重视对学生积累技法的训练。
如语言表达、行文构思、论证技巧等。
在论证过程中，每一个论证细节都要考虑进来。
因此，教师要鼓励学生观察自然、发现生活、体验社会，并且要求学生大量阅读课外读物，用阅读来夯实自己的写作基础。
2.议论文写作要给学生实践的空间，如在平时的训练中可以进行口头作文训练，就某个问题或社会热点现象让学生直陈心曲，或叩问心灵，或诠释情感，或发表看法。
在议论文程序化教学实践中，要鼓励学生解开语言的枷锁，引导学生锤字炼句，能准确运用贴切的语言，生动形象地进行表达，而且力求做到简洁、精炼、创新。
3.教师应该鼓励学生在作文中大胆冲破思想的牢笼，敢于表达真实的生活经历，敢于吐露真实的心灵，敢于反叛传统的窠臼。
学会用自己的眼睛观察世界，用自己的思想去展现生活的“真善美”与“假丑恶”。
不仅如此，在议论文的立意、构思、选材等方面，教师应给学生更大的空间，使他们的思维得到彻底解放。
（三）序列化训练关键点（四）序列化训练具体安排。