阅读绘本课《蚯蚓的日记》
绘本教案 蚯蚓的日记
绘本教案蚯蚓的日记绘本教案：蚯蚓的日记一、教学目标通过学习和欣赏绘本《蚯蚓的日记》，学生将能够：1.了解蚯蚓的生活习性和特点；2.培养学生的观察能力和想象力；3.提高学生的语言表达和书写能力；4.培养学生对自然界生物的保护意识。
二、教学准备1.绘本《蚯蚓的日记》；2.幻灯片投影仪；3.教学板书工具。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示绘本《蚯蚓的日记》的封面图片，并让学生猜测绘本的主题和内容。
2.欣赏与感悟（15分钟）教师利用幻灯片将绘本中的精彩插图展示给学生，并读出相关段落。
鼓励学生积极参与，观察细节、思考问题，并帮助学生发表他们的看法和理解。
3.故事导读（10分钟）教师简要介绍绘本《蚯蚓的日记》的作者、出版时间和背景，激发学生学习的兴趣。
4.整体阅读（20分钟）教师引导学生进行整体阅读，学生可以自行阅读文本或进行小组合作阅读。
学生在阅读过程中可以边读边画，注意记录关键信息。
5.重点呈现（15分钟）教师将绘本中的重点内容摘抄到教学板上，并帮助学生理解其中的难点和重点。
教师可以辅助讲解生词、短语和句型，提高学生对故事情节的理解。
6.小组探究（15分钟）学生分成小组，通过讨论和交流的方式，共同探究蚯蚓的生活习性和特点，并展示他们的发现。
教师可以提供一些引导性问题，例如：“蚯蚓为什么喜欢生活在泥土里？” “蚯蚓是如何呼吸的？”等。
7.个人思考（10分钟）学生独立完成有关蚯蚓的作文，要求学生写出自己对蚯蚓生活的观察和想象，可以使用比喻、形象描写等修辞手法。
教师可以提供一些写作素材和参考句型。
8.展示与分享（10分钟）学生可以选择向全班展示自己的作文，也可以选择与小组成员互相分享。
同学们互相欣赏和评价他人的作品，并提出宝贵的建议。
9.总结与拓展（5分钟）教师对学生的表现给予肯定并进行总结，并展示蚯蚓在生态系统中的作用。
鼓励学生关注和保护自然界中的各种生物。
四、教学反思通过本节课的教学，学生通过绘本学习了关于蚯蚓的知识，并通过观察和想象的方式拓展了自己的思维。
幼儿绘本之《蚯蚓的日记》
永远 不必 看牙 医
好处
永远 不必 洗澡
永远不会因为拖着泥巴进屋而被骂
第四天
5月15日
今天我和蜘蛛吵架了
他跟我说有脚才算酷
然后他就跑了，我追 不上他
也许他说的没错
第五天
5月16日
蜘蛛从树上掉下来了
我逗蜘蛛笑 他笑的太厉害了 结果从树上掉下来 谁说一定要有脚呢？
第六天
7月28日
我不喜欢的三件事情
不能
不
吃口
能
香糖
养
狗
不喜欢
功课那么多
第七天
7月29日
作为一条蚯蚓的三个好处
第一天
3月22日
妈妈说我应该永远记住三件事
地球给了我们需要的一切
我们钻地道的时候，也同 时帮忙照顾了地球
绝对不要在爸爸吃报纸的 时候烦他
第二天
4月4日
钓鱼季从今天开始……
我们全都钻到更深的地方
第三天
5月1日
爷爷教过我们，礼貌非常重要
所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”
队伍里还有六百只蚂蚁 我在那里站了一整天
幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记一、教学内容1. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注绘本中的文字和图片，让幼儿了解蚯蚓的生活习性、特点以及与人类生活的关系。
2. 蚯蚓观察：组织幼儿观察真实的蚯蚓，让幼儿亲身体验和感知蚯蚓的外观、动作和生活环境。
3. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，用画笔描绘出他们心中的蚯蚓以及它们的生活环境。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 帮助幼儿认识和了解蚯蚓的生活习性和特点，培养幼儿的观察力。
3. 激发幼儿对大自然生物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过绘本阅读了解蚯蚓的生活习性和特点。
难点：引导幼儿观察真实的蚯蚓，并能够用语言描述蚯蚓的特点。
四、教具与学具准备教具：绘本《蚯蚓的日记》、真实的蚯蚓、绘画纸、画笔、颜色。
学具：幼儿的画笔、颜色。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示绘本《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注绘本封面的图片和文字，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注绘本中的文字和图片，让幼儿了解蚯蚓的生活习性、特点以及与人类生活的关系。
3. 蚯蚓观察：组织幼儿观察真实的蚯蚓，让幼儿亲身体验和感知蚯蚓的外观、动作和生活环境。
4. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，用画笔描绘出他们心中的蚯蚓以及它们的生活环境。
5. 分享与交流：组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿用语言描述蚯蚓的特点和生活环境。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是绘本《蚯蚓的日记》的封面，另一部分是蚯蚓的特点和生活环境。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享他们在学校学到的关于蚯蚓的知识，并观察家附近的土壤，寻找蚯蚓的踪迹。
2. 答案：幼儿能够向家人分享蚯蚓的生活习性和特点，并在家附近的土壤中观察到蚯蚓的踪迹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读、观察真实的蚯蚓和绘画活动，让幼儿认识和了解了蚯蚓的生活习性和特点，达到了预期的教学目标。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《蚯蚓的日记》。
主要内容包括：第一章“蚯蚓的生活习性”，详细讲述蚯蚓的生长环境、食物来源、生活习性等；第二章“蚯蚓的日记”，以蚯蚓的视角记录生活点滴，引导幼儿了解蚯蚓的生活特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚯蚓的生长环境、生活习性，提高幼儿对自然生物的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蚯蚓的生活习性，并能用自己的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《蚯蚓的日记》、蚯蚓模型、土壤、植物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚯蚓模型，让幼儿观察并说出蚯蚓的特点。
（2）带领幼儿观察土壤、植物，了解蚯蚓的生活环境。
2. 例题讲解（1）讲述绘本内容，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性。
（2）结合绘本，讲解蚯蚓的生长环境、食物来源等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话描述蚯蚓的特点。
（2）分组讨论，让幼儿分享观察到的蚯蚓生活习性。
（2）邀请幼儿分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓的日记》2. 内容：蚯蚓的生活环境蚯蚓的食物来源蚯蚓的生活习性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蚯蚓，并用文字描述蚯蚓的特点和生活习性。
2. 答案示例：画：一条可爱的蚯蚓在土壤中穿梭。
描述：蚯蚓生活在土壤里，它们喜欢吃腐烂的植物和泥土。
蚯蚓可以帮助植物松土，让植物更好地生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《蚯蚓的日记》让幼儿了解蚯蚓的生活习性，提高了幼儿对自然生物的认知。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活环境，亲身体验蚯蚓的蠕动，增强幼儿对蚯蚓的认知。
幼儿园大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记
幼儿园大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记幼儿园大班绘本阅读活动：《蚯蚓的日记》的教学方案一、目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助幼儿感受并认识自然界的生命规律。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学内容1. 绘本阅读：《蚯蚓的日记》。
2. 图片欣赏：展示相关图片，激发幼儿的情感体验和想象力。
三、教学步骤1. 课前准备通过幼儿园通知，在课前鼓励幼儿家长给孩子带来相关主题的书籍和小动物模型，让幼儿在家中与家长一起分享知识和情感。
2. 导入环节老师向幼儿问候，并提问：“小朋友们知道在自家花园、路边、草坪上常常能看到什么动物吗？”，并让幼儿各抒己见。
3. 阅读环节老师通过逐页地向幼儿朗读《蚯蚓的日记》中的文字描述，同时配合着丰富而有趣的图画，激发幼儿的兴趣和好奇心。
让幼儿猜测蚯蚓在贪吃时会不会没有顾及自己的安全、蚯蚓在下雨天，为什么突然不见了等问题，帮助幼儿思考，引导幼儿发现问题，激发幼儿学习兴趣和好奇心。
4. 讨论环节针对幼儿朗读时发现的问题和提出的问题，老师与幼儿们进行探讨和交流。
通过讨论，让幼儿更加深入地了解蚯蚓生活的习性和特点。
5. 图片欣赏环节老师展示相关的图片让幼儿欣赏并感受，比如台风过后无处容身的蚯蚓、蚯蚓入土生根等，帮助幼儿更深入地了解蚯蚓的生存状态。
6. 结束环节老师与幼儿一起梳理今天的学习内容，引导幼儿表述自己的体验和感受。
四、教学反思本次教学活动，幼儿们兴致勃勃地参与了，老师与幼儿充分交流，激发了幼儿的学习兴趣和想象力。
但是，由于时间安排紧凑，教学内容相对单调，没有符合幼儿的年龄特点，还需要在今后的教育教学中更加注重综合素质拓展，开展各种形式的教育方法，提升幼儿的认知能力和情感交流能力。
蚯蚓的日记读后感热门范文三篇
蚯蚓的日记读后感热门范文三篇蚯蚓的日记读后感1《蚯蚓的日记》是一本有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。
从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。
同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。
帮助我们培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。
看完《蚯蚓的日记》后让我印象深刻的一句话是：“她的脸再怎么照也是跟屁股一样。
”这条调皮的蚯蚓喜欢听到女孩子们惊恐的尖叫声，那种洋洋得意的表情能说明。
我跟这很多小朋友一样，看见蚯蚓的时候，便会感觉心里很不舒服，头皮发麻，所以，最初看到这本精美的绘本的时候，我根本不敢碰它，总感觉那就是真的蚯蚓。
可弟弟见了之后却要我讲给他听，我只好硬着头皮小心翼翼的往后翻，生怕它会咬着我。
虽然知道一些关于蚯蚓的知识，但读完这本书后，我还是学会了很多，从我们的角度去看蚯蚓的世界，原来那是一个美丽的童话世界。
世界很大，蚯蚓就变的很小了，在他们的世界里，可以和我们一样拥有丰富精彩的生活，因为他们是弱小的蚯蚓，又有着他们自己的特色。
这条蚯蚓以日记的形式，展示了自己的生活方式：有梦想，有追求。
通过读这本书，让我知道原来世界上有太多的精彩！蚯蚓的日记读后感2今天我读了一本极为有趣的图画书，书名叫《蚯蚓的日记》。
这是一本小蚯蚓写得日记，讲的是他的生活和想法，特别好玩。
我很喜欢，当我读到小蚯蚓记住爷爷的话非常有礼貌的对着六百只蚂蚁一个个问好的时候，我和妈妈都笑得都直不起腰来了；当我看到小蚯蚓既不会因为踩着泥巴进门被爸爸妈妈骂也不用洗澡时，我觉得又惊讶又羡慕，想着如果自己也可以不用洗澡该多好啊，看来这本书，应该让妈妈也好好看看，每次总逼着我洗澡。
看着看着我觉得小蚯蚓真恶心，长的好丑，而且还吃垃圾、报纸、树叶。
可是，爸爸妈妈告诉我，虽然蚯蚓不像蝴蝶那么漂亮，不像蜜蜂那么辛劳，可是，它也是一个独立的小生命，它也会有自己的生活，虽然渺小但也同样有自己的理想。
小班语言绘本《蚯蚓的日记》教案反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本《蚯蚓的日记》的故事内容，知道蚯蚓的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《蚯蚓的日记》的故事内容，关注蚯蚓的生活习性。
难点：让幼儿用语言表达蚯蚓的生活习性，培养观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《蚯蚓的日记》、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：以谜语“身体长长，嘴巴小小，喜欢挖洞，爱好土壤”引发幼儿对蚯蚓的兴趣，引导幼儿思考蚯蚓的生活习性。
2. 基本部分：（1）教师讲解绘本《蚯蚓的日记》，让幼儿了解蚯蚓的生活习性，如：蚯蚓是如何运动的、它们生活在什么地方等。
（2）幼儿观察绘本中的插图，引导幼儿用语言描述蚯蚓的外貌特征和生活环境。
（3）教师带领幼儿进行观察实践活动，如：观察土壤中的蚯蚓、尝试用手触摸蚯蚓等，让幼儿更加直观地了解蚯蚓的生活习性。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿发挥想象力，画出蚯蚓的生活场景或制作彩泥蚯蚓。
（2）幼儿相互展示自己的作品，分享创作过程中的感受和体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对蚯蚓生活习性的掌握情况。
2. 关注幼儿在创作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿对蚯蚓日记的反馈意见，以此作为教学反思和改进的依据。
六、教学策略：1. 情境教学：通过绘本《蚯蚓的日记》的故事情境，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 观察与实践：让幼儿通过观察蚯蚓的生活场景，亲身体验和了解蚯蚓的生活习性。
3. 创意表达：鼓励幼儿通过绘画、制作彩泥等形式，表达自己对蚯蚓生活的想象和理解。
七、教学步骤：1. 导入：通过谜语引发幼儿对蚯蚓的兴趣，引导幼儿思考蚯蚓的生活习性。
2. 讲解绘本：教师讲述《蚯蚓的日记》的故事，让幼儿了解蚯蚓的生活习性。
蚯蚓的日记绘本故事读后感一年级
蚯蚓的日记绘本故事读后感一年级示例文章篇一：《<蚯蚓的日记>读后感》哇塞！《蚯蚓的日记》这本书可太有意思啦！书里的小蚯蚓就像我们身边的小伙伴一样，有着各种各样好玩的事情。
它会和朋友一起玩，会在学校里学习，还会把自己的想法和感受都写在日记里。
我觉得小蚯蚓特别勇敢，它居然敢钻到那么深的地下！就像我有时候敢一个人走夜路一样。
小蚯蚓也很调皮，它在钻地道的时候居然还能吓到大人们，这可真让我忍不住笑出声来。
哎呀，我有时候调皮起来，也会把爸爸妈妈逗得哭笑不得呢！还有啊，小蚯蚓在学校里的经历也太有趣了吧！它和朋友们比赛谁能扭得更久，这不就像我们在学校里比赛跑步一样嘛？谁不想当第一名呢？小蚯蚓努力扭动的样子，就好像我在赛场上拼命奔跑，一心想要拿冠军。
小蚯蚓也会有烦恼，比如被蜜蜂蛰，那得多疼呀！这让我想到我被蚊子咬的时候，那一个个大包，又痒又难受。
它的家人也都很可爱。
它的爸爸妈妈总是关心着它，就像我的爸爸妈妈关心我一样。
它的姐姐也会和它一起玩耍，一起长大。
书里的图画也特别好玩，简单又清楚，一下子就能让我明白小蚯蚓在做什么。
读了这本书，我好像走进了小蚯蚓的世界，和它一起经历了好多好多。
我明白了，每一个小生命都有自己的快乐和烦恼，就像我们一样。
我觉得这本书真的太棒啦！它让我知道，即使是小小的蚯蚓，也有着大大的精彩。
难道我们不应该像小蚯蚓一样，勇敢地面对生活中的每一件事，开心地过好每一天吗？反正我是这么想的！示例文章篇二：《<蚯蚓的日记>读后感》哇塞！《蚯蚓的日记》这本书可太有意思啦！我读这本书的时候，就好像跟着小蚯蚓一起经历了好多好多好玩的事情。
小蚯蚓就像我的小伙伴一样，把它每天的生活都讲给我听。
小蚯蚓会和它的好朋友们一起玩，就像我和我的小伙伴们在课间一起跳绳、做游戏一样。
它也会有烦恼，比如被蜜蜂蜇了，哎呀，那得多疼呀！我就想，我要是被蜜蜂蜇了，肯定会哇哇大哭的，小蚯蚓会怎么样呢？书里还说小蚯蚓要上学，这可太有趣啦！它在学校里学知识，就像我在学校里一样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蚯蚓的日记
教学目标：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
教学重难点：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
教学方法：观察交流
课型：导读课
教学准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，教学过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1．出示封面图片，了解书名
师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）
2．引导讨论：什么是日记？（幼儿回答）
师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师生共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师引导学生阅读第一页
师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。
在这一天里，有谁？发生了什么事？（师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。
你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（2）师引导学生阅读第二页
师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。
）
（3）师引导学生阅读第三页
（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。
师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。
如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
（4）师引导学生阅读第四页
师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。
今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。
老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我
们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（5）师引导学生阅读第五页
（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
（6）师引导幼儿阅读第六页
（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
（7）阅读完后与学生共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2．第二遍完整阅读绘本，引导学生进行续写日记。
师生完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？
三、拓展学生思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
（1）引导幼儿自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。
2．引导学生思考日记怎么记？梳理幼儿经验。
师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。
3．自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。
4．展示个别学生日记，并简单点评。
5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。
6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。
教学设计：
蚯蚓的日记
日期天气
作业布置：把自己高兴地事说给爸爸妈妈听教学反思。