当教师不仅仅是一种职业
李镇西教师从事的不只是一个普通的职业
李镇西：教师从事的不只是一个普通的职业！2018-01-04 李镇西校长视野导读教师不是圣人，不能也不应该用圣人的标准去苛求老师，但去掉教师头上的“光环”，并不意味着就是去掉教育的使命。
教师的职业特点就是，如果教师仅仅是满足生活，对得起工资，不触碰职业规范的底线，就不可能是一个真正合格的教育者。
——李镇西有些老师说教师不过是一个普通的职业，和其他行业在本质上没有什么不同，都是“挣钱养家糊口”。
对此，我万万不同意。
我的基本想法是，作为教师，我们在捍卫自己神圣权利的时候，不能同时又自己矮化了我们的职业尊严。
去年刚好我写过一篇相关的文章，这里重新发出。
别神化教师在讨论教师地位的时候，有一种观点颇有市场：“别神化教师，教师从事的不过是一个普通的职业。
”一些老师认为这种观点是“大实话”，是“接地气”。
对这句话，我只同意一半。
我完全同意“别神化教师”。
因为“神化教师”便意味着把教师视为不食人间烟火的神，夸大教师的作用，将无限的责任都加在教师身上，把“教育万能”变成了“教师万能”。
一些歌颂教师的比喻：“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“灯塔”、“桥梁”、“铺路石”、“摆渡人”……都在某一个侧面揭示了教师职业的本质，从一定意义上说都不错，不能说是“神化”，因此，这些比喻我一直认为不能简单否定。
但将这些比喻推向绝对，教师便成了无所不能同时又不堪其重负的“非人”，而成了“神”，这就是“神化”。
我们呼吁“别神化教师”，意味着不但承认教师也有作为人的生存需要，也有正当的物质诉求，也有过美好生活的愿望和权利，而且承认教师不是完人，也有自己的弱点、缺点和个性。
从某种意义上说，教师也和学生一样，是一直在不断成长中的人。
教师这一职业并不普通教师承担着教书育人的使命可是，说“教师从事的只是一个普通的职业”，我则不敢苟同。
作为一个职业，教师的确有普通的一面，比如也有职业规范，也有入职门槛，也要职业技能，也要领取报酬……但教师职业更有其“不普通”的一面，那就是——教师担负着教书育人的使命！注意，我这里之所以说是“使命”而不是“任务”，因为“使命”比“任务”更神圣，更崇高，更事关一个人乃至一个民族的未来！我们完全不用怕“不接地气”便讳言教育的神圣、崇高与伟大。
谈谈我对教师职业的理解与认识三篇
谈谈我对教师职业的理解与认识三篇谈谈我对教师职业的理解与认识1教师是人类灵魂的工程师”。
“传道、授业、解惑”是教师的本职使命。
许多人认为教师只要将知识教给学生就能够了，但我认为教师不单单是教书，更重要的是育人。
教师首先应当教给学生的是做人的道理，做人是做其他事情的先决条件，要教会学生怎样作为一个有道德有素质的人而站立于天地之间。
其次，教师应培养学生找出问题、分析问题、解决问题的能力，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生在学习、工作、生活中遇到各种问题、困难与挫折时，具有应对的能力。
最后，教师要教会学生各种知识与技能，为今后走上工作岗位做好弹药储备。
作为一位教师，不应当只是在学术或教业上有所成绩，教师首先应当是一个有道德、有素质的模范，由于教师承当者作为学生榜样的重担，一言一行都会对学生产生很大的影响，好老师身旁自然会构成良好氛围，潜移默化地影响着学生的言行。
其次，教师应贴近学生的心，师生关系与朋友关系并存，这样可让师生之间更好的交换。
最后，教师要忘我地将自己的知识传授予学生，让他们有能力去创造属于自己的天地。
我选择教师职业有以下几点缘由：第一，我认为教师本身是一个很普通的职业，但这个职业又是伟大而高尚的。
教师本身的气力是有限的，但他可以教育无数的国之栋梁，这类气力又是无穷的。
在所有职业中，我想只有教师是能够最大限度地影响他人的未来，由于教师教育出了科学家、医生、法官、商人、工人等等各行各业的人材，而这些人又影响着我们国家、社会、生活的各个方面，这些国之栋梁的成绩与教师的付出密不可分。
所以我也希望自己能够加入到这个伟大的队伍中来。
第二，教师这一职业给予我明确的人生目标。
作为一个新教师，我的确感觉到有压力有困难，相应的这也是一个机遇与挑战——一个人活在世界上没有目标和挑战，那末他的人生就是有缺点的、是不完全的。
更重要的是，我们在完成这个目标和完成这个挑战的进程中，能够收获到各种酸甜苦辣，能够体味人生百态，能够超出自我、实现进步，这样，人材活的精彩，才不会留有遗憾。
2020师德师风学习材料
2020师德师风学习材料教师的工作不仅仅是一份职业，更是一项事业。
拥有一颗事业心，意味着教师要以远大的眼光看待自己的工作，把教育事业视为自己的责任和使命。
教师的工作不仅仅是传授知识，更是培养人才，为社会培养未来的栋梁之才。
因此，教师要不断提高自己的教育教学水平，积极参与教育改革和教学研究，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
拥有一颗事业心，也意味着教师要有远大的理想和抱负。
教师要以自己的工作为己任，不断追求卓越，不断提高自己的综合素质和专业水平，为实现教育现代化和国家教育事业的发展做出自己的贡献。
三、对学生拥有一颗责任心教师的工作是为学生服务的，因此，拥有一颗责任心是教师应尽的职责和义务。
教师要以学生为中心，关注学生的全面发展，关心学生的身心健康，尊重学生的个性差异，帮助学生解决研究和生活中的问题。
拥有一颗责任心，也意味着教师要始终保持教育教学的热情和耐心，耐心倾听学生的心声，帮助学生解决困难，激发学生的研究兴趣和潜能，让每一个学生都能够得到充分的关注和关爱，实现自己的人生价值。
教师的工作既是一份职业，也是一种事业。
职业是谋生的一种方式，而事业则是一个人执着追求的目标和追求目标的活动。
教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。
首先，乐业精神。
乐业意味着对自己从事的职业有“喜”、“爱”的情感。
真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受工作的乐趣和幸福感的。
这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，也是教师善待学生的根本支撑。
其次，创业精神。
教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来。
实际上，学生成才与教师成长是相辅相成的。
教师成长是学生成才的基础和前提，名师出高徒，毁灭自己并不是照亮别人的必要条件。
最后，对学生拥有一颗责任心。
教师既有教育别人的使命，也有自我教育的使命。
在履行教育职责问题上，我们孕着义不容辞的责任。
教师是教育事业的脊梁，是国家和民族的希望。
教师,不只是职业 作文
教师,不只是职业作文在我们的人生旅程中，教师这个角色宛如明亮的星辰，照亮着我们前行的道路。
对于很多人来说，教师可能只是一份职业，但在我亲身经历的一些事情中，我深切地感受到，教师，远远不只是职业这么简单。
记得那是我上初中的时候，我们的班主任是一位姓王的老师。
王老师个子不高，戴着一副厚厚的眼镜，看起来普普通通，却有着一颗炽热的心。
当时，我们班有个同学叫小李，他来自一个贫困的家庭，父母常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶生活。
由于家庭环境的原因，小李性格内向，成绩也不太好，在班上总是显得有些孤僻。
王老师注意到了小李的情况，他没有选择忽视，而是主动地去关心他。
每天放学后，王老师都会把小李留在教室里，耐心地给他辅导功课。
我有好几次因为值日晚走，都看到王老师坐在小李旁边，一笔一划地给他讲解数学题，那认真的模样，仿佛这不是他的学生，而是他自己的孩子。
有一次，学校组织春游，需要每个同学交一定的费用。
小李因为家里拿不出这笔钱，默默地坐在座位上不吭声。
王老师知道后，二话不说就替小李交了钱，还对小李说：“这钱啊，就当是老师请你的，你只管开开心心去玩！”春游那天，小李脸上终于露出了久违的笑容，我想，那笑容里一定有对王老师满满的感激。
王老师不仅在学习上帮助小李，在生活中也对他关怀备至。
冬天的时候，小李的棉袄破了个洞，王老师看到后，第二天就带来了一件新的棉袄给他，还亲手给他穿上，边穿边说：“可别冻着了，咱得暖暖和和地读书！”那语气，就像妈妈对孩子一样温柔。
除了对小李，王老师对我们班的每一个同学都付出了很多心血。
有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
王老师得知后，匆匆赶到操场，把我扶到了医务室。
他一边帮我擦药，一边唠叨着：“你这孩子，怎么这么不小心，以后可得注意点！”虽然是责备的话，但我却能感受到他满满的关心。
还有一次，我们班要参加学校的文艺汇演，为了让我们的节目更出色，王老师每天放学后都陪着我们排练。
他一会儿指导这个同学的动作，一会儿纠正那个同学的发音，忙得不亦乐乎。
《教师不仅仅是一种职业,更是一种信念》演讲稿
《教师不仅仅是一种职业，更是一种信念》演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是《教师不仅仅是一种职业，更是一种信念》。
教师是一种崇高而伟大的职业，他们肩负着培育未来一代的重任。
一位优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生们心灵的导航者。
教师的工作不仅仅是在课堂上教授知识，更是塑造学生的品德和个性。
教师的职业特殊性决定了他们需要具备更高的责任感和奉献精神。
他们不仅仅要努力提升自己的专业知识和教学能力，还要关心每个学生的成长和发展。
他们需要耐心倾听学生的困惑和问题，给予他们正确的引导和帮助。
一位教师的成功并不仅仅体现在学生成绩的提高，更体现在学生综合素质的全面发展。
然而，作为教师，他们所付出的远不止于此。
他们常常加班加点备课，忙于为学生提供更好的学习资源和教学方法。
他们在上课期间全身心地投入其中，用尽心思为学生解答问题。
而且，他们还扮演着学生心灵的导航者的角色，时刻关注学生的情感变化，给予他们温暖和鼓励。
他们常常牺牲自己的休息时间，参加家长会和学校活动，与家长和同学们积极沟通，为学生的成长提供更好的环境。
教师不仅仅是一种职业，更是一种信念。
优秀的教师始终坚信教育的力量，坚信每个学生都有潜力，并花费大量的心血去激发学生的学习兴趣和潜能。
他们对教育事业的热情和信念不仅仅影响着学生，也影响着整个社会。
他们用自己的言传身教，给学生们树立了榜样和引领方向。
最后，我想说，教师是社会的灵魂，是国家的希望。
我们要尊重教师的职业，理解他们的付出，给予他们应有的支持与尊重。
作为学生，我们要珍惜教师的教诲，用知识和成绩回报他们的辛勤付出。
谢谢大家！。
教书不仅是一种谋生的手段
教书不仅是一种谋生的手段教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。
教书成了一种立业的根基，精神的寄托。
自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。
面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。
苦与乐也只是一种感觉而已。
回首十年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。
“教育无小事，事事教育人；教师无小节，处处是楷模”，在十几年的教育生涯中，这句话我始终铭刻在心，它指引着我，鞭策着我，同时也让我从中有所心得：一、热爱教育事业，完善自身人格选择教师这一职业，就意味着不能升官，也不能发财。
从事教育工作是一种境界，是一种风骨。
“学高为师，德高为范”，教师的思想境界，道德情操，学识才能，性格情趣，给学生带来的影响是深远的，甚至是终生的，为了加强自我修养，不断完善自我，教师应该认真学习党的各项方针政策，严格要求自己，树立为党的教育事业贡献毕生精力的决心。
一名好教师必须在各方面成为学生的楷模，无论是在思想上，学识上还是生活方面都要成为学生的表率。
教师工作既不轰轰烈烈，也没有鲜花掌声，尤其班主任工作，更是一个繁重琐碎的工作。
所以就需要有一种奉献精神，不图回报。
二、关心热爱学生，高尚师德服人教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的所有奥秘就在于如何爱学生”我们教孩子，教给的应该不仅是知识，而是更多的应该是爱，是用自己的心，去温暖孩子的心，用自己的爱去拨动孩子的心弦。
爱学生，既要做良师，又要做益友，做到和学生心灵上的真挚沟通。
对于有差距的学生，要用爱心真诚的感化他们；对于生活有困难的学生，也要用爱心去呵护他们，尤其是对后进生倾注更多的爱，不歧视、冷落差生，其实每一个学生都有上进心，只要用耐心和爱心去启发，大部分差生重感情，重友谊是他们为人处事的一个显著特点。
因而简单的说教打动不了他们，动之以情，晓之以理，历来被教育界的有识之士所采用。
慈母般的师爱，深情的集体之爱有暖人身心的巨大力量；信任之情，理解之情，期待之情，更可以催人奋进。
我为什么当教师论述文
我为什么当教师论述文我为什么选择成为一名教师？近年来，教师职业一直备受瞩目。
作为一个教育工作者，我倾注了大量的时间和精力来应对教师职业所带来的挑战和机遇。
然而，有一些人可能会好奇为什么我选择成为一名教师。
首先，我选择成为一名教师是因为我热爱教育。
教育是改变世界的一种强大力量。
教师不仅仅是传授知识的人，更是培养学生素质的引导者。
作为一名教师，我可以影响学生的思维方式、价值观和人生观，帮助他们塑造积极的人格特质。
我相信，通过教育，我可以为社会培养出更多有责任感和有创造力的人才，从而为社会的发展做出贡献。
其次，我选择成为一名教师是因为我乐于帮助他人。
教师是一个无私奉献的职业。
无论是在课堂上还是在课后辅导中，我都会竭尽所能地帮助学生克服困难，实现自己的目标。
每一次学生获得突破，每一次学生因我的帮助而有所成长，都是我最大的成就感。
我希望通过教育能够为学生的成长和发展提供支持和引导，帮助他们充分发挥自己的潜能，成为有价值的人。
第三，我选择成为一名教师是因为我喜欢与年轻一代接触。
与年轻一代的交流能够给我带来许多启发和灵感。
他们的纯真和朝气让我时刻保持年轻的心态。
教师与学生之间的互动是一种双向的过程。
学生从教师身上学到知识和技能的同时，教师也从学生身上学到很多东西。
与年轻人互动的过程中，我可以了解他们的需求和期望，从而更好地指导和引导他们，并根据他们的特点和学习风格调整教学方法。
第四，我选择成为一名教师是因为我认为教育是解决社会问题的关键。
教育是保障社会稳定和可持续发展的基础。
通过教育，我们可以预防犯罪、减少贫困、促进社会和谐。
教育可以让每个人都有机会实现自己的梦想，改变自己的命运。
教师是推动社会进步和变革的重要力量，我希望能够通过自己的工作为教育事业贡献自己的一份力量。
最后，我选择成为一名教师是因为这个职业给予我个人成长和发展的机会。
作为一名教师，我必须不断学习和提升自己的专业知识和教学能力。
我可以参加各种教师培训和研讨会，与其他教师交流经验和分享教学方法。
教师是事业,而不只是职业
都 会 有 了 光 泽 ，有 了 价 值 和 意 &
我们擦亮了生命中的每一个日
。
你 是 否 能 够 拥 有 大 格 局 ，心 神聚焦在美好事物上
有 ，教师是一个 I耗
人 的 工 作 ，它长年累月消耗着心
和 ， 有一
，
一
的业生涯葡
了。
的 确 ，如 果 一 个 教 师 的 生 活 中
有
作业
生 ，如 果 你 不 能 在 作 中
6
教 师 是 事 业 ，而不只是职业
做一个好老师不容易。那 么 ， 好 老 师 是 什 么 样 的 ？什么样的人 能 成 为 好 老 师 ？好 老 师 的 标 准 又 是什么呢？
我 根 据 多 年 的 教 学 经 验 ，总 结 了 一 下 “好 老 师 ”的 五 个 特 质 ：
你是否把教师工作当作事 业 ，而不只是一个职业
的好老师。 教师从来不是一个单纯的工
作 ，教 室 校 不 是 封 闭 的 空 间 ， 面对的学生包括长也从不是整 齐划一的。
我们必须敞开自己的胸怀， 打 开 自 己 的 野 ，放大自己的格 局 ，把教 项 作 放 在 一 个 更 加 开 阔 、高远的层面 理解 验 ， 接参与其中。
有 样 ，我们的生命才能 聚 集 能 量 、充 满 活 力 ，才 能 更 地 应 对世界给予我们、给予教育的
的 价 值 和 ，不 能 发 教 育 以 外
的 事物，
着
，一
要
了 ，那 么 ，教 师 个 作
实
的作。
因 此 ，我比较在意的是教师
是 能在 作和 以 ，
在作和
中，
一
的事， 能，
，为身
。
实 中 有 许 多 老 师 ，把全部
教师不仅仅是一项职业
教师不仅仅是一项职业教师工作不仅仅是一项职业,更是一项事业。
像蜡烛那样燃烧自己，照亮别人。
因为我始终牢记要热爱自己的事业，对自己拥有一颗平凡心,对工作拥有一颗事业心,对学生拥有一颗责任心。
只有这样学生们才能够在健康快乐的环境中学习生活，才能够健康茁壮成长；他们才能拥有美好的未来。
职业劳动的基本特征是工作就是为了报酬，是劳动与金钱之间的互换，教师则不是。
很难单纯的用金钱来衡量教师的工作。
父母不是职业，因为爱孩子是他们的本能，他们在忙碌中体味着幸福，他们的付出并不是为了得到孩子的报酬；恋人不是职业，因为萌发爱情、相互照应，这既是责任，也是情趣，真正的爱情并不掺杂金钱。
教师，也不应是一种职业，至少不仅仅是一种职业。
教师必要对孩子有爱，有责任，并在忙碌中得到自己的幸福。
在我看来，将教育作为一项事业加以奋斗需要有爱心、责任心和教学理论积淀。
教育的对象是具有生命力的活生生的人。
我们需要用爱心浇筑孩子的心灵，让孩子在爱的包围中成长。
一个小小的错误，我们原谅了学生，并帮助他们改正，会让学生感激不已，在爱的感化中尊师爱师。
责任心是任何职业的职业道德要求，但相比于其他职业，老师更需要责任心。
很多职业都是在上班的时间里认真工作，完成工作任务便可以。
但是老师不行。
老师的生活每天都是新的，每天都因充满了未知的因素而充实。
在上课时间，学生有可能遇到问题，需要老师去解决，下课了，学生在校外遇到的事情老师也需要及时关注。
可以说，老师不仅仅上课，要当保姆，学生生活中遇到问题需要老师去照顾；要当警察，学生的财物被偷窃，需要老师去帮忙追查；要当心理医生，学生心理发生变化，需要老师去开解。
这些工作是没有责任心的人无法完成的。
有了责任心，还需要讲求策略。
这就需要老师在工作中不断学习，汲取教育学和教育心理学的有效方法。
在理论的帮助下成功地解决实际教学中遇到的问题。
教师是一项事业，这对我们的要求更高了。
我们要热爱自己的事业，为自己的事业付诸。
教师不仅仅是一位教书匠
教师，不能只做简简单单的教书匠——读《给教师的100条建议》中第80条“要保持‘水源的清洁’”有感教师法规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
这是我读了第80条建议后，在度娘上查了一下“教师”这个词汇的一系列解释中选取的一部分内容。
为什么选了这部分内容呢？因为，当下的很多教育现象和教学中的烦恼，曾经让我多次在心里默念：不管那么多，我只是个简简单单的教书匠。
现在看，我以前的想法是不对的，是违背教师法的，是对自己工作责任的逃避和推卸。
第80条建议读完后，让我的思想不仅有了新的转变，而且还坚定的认为：既然选择了“教师”这份职业，就要勇敢地承担起属于自己的责任。
今后，决不逃避，决不推卸。
我要成为一个保持“水源清洁”的教师。
第80条是从一封信开始讲述的，信是由一个被判死刑而等待着末日的19岁青年写来的。
苏霍姆林斯基说，他的自白用练习本的纸写了48页，写的前言不搭后语，而且态度是远非诚恳的。
作者受青年母亲的要求又跟他的儿子面谈了一次。
可跟他的谈话很难谈到一起……让作者震惊的是，在信和谈话里，只有慌乱和恐惧，而没有忏悔，没有对罪行的认识。
这位青年是因为杀死了一个原来素不相识的16岁青年。
他们在公园的一条窄小的路上面对面相遇。
16岁的青年不愿让路，于是他，19岁的青年，就发了火。
他口袋里有一把刀子，他懂了刀子，就把人杀死了。
被害者的母亲奔上前来，他又刺他一刀，致成重伤……可怕的精神空虚，不懂得生命是一种宝贵的财富——是作者分析这宗罪行后面隐藏的东西。
不仅这些，作者还进行了更深层次的思考：一种损失了什么似的沉重感，像一块石头压迫着我的心……这是人的损失。
是这样一种想法的沉重感：这个青年，如果对他进行了正确教育的话，他原本是能够成为一个真正的人的。
读到这里时，我不由得想起了最近这几年报道的一桩桩类似事件，（2002年清华大学刘海洋，2004年云南大学马加爵，2011年安徽16岁的周岩遭求爱男生陶某的毁容，2010年河北大学开车撞倒学生大喊我爸是李刚的李启铭，2011年西安大学的药家鑫）真的让人很痛心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师德——教师的灵魂
当教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，指导着善，创造着美，奉献着爱，育人单凭热情和干劲是不够的，还要以德立身，以身立教。
师德的体现就是具有奉献精神。
雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”是啊，教师这个职业就像那默默奉献的绿叶，永垂绿荫，既然选择了教师这一职业,就要尽心尽力,教书育人，每一个人都是平凡的,能在平凡的岗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡，把毕生献给事业，献给学生。
每天的教学活动不要带有随意性，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。
之外，教师平常要主动进入他们的内心世界，了解他们的所需所想，乐于与他们交朋友，倾听他们的心声，及时为他们排忧解难，关心学生在思想、身体、心理各方面的发展，帮助他们培养良好的行为习惯与思想品德，促进学生的全面发展。
当一个个学生以出色的表现回报社会时，便是教师幸福的时刻，也是体现教师不平凡的时刻。
教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。
作为一名教师，如果能坚持每天提前进教室，那么学生就不好意思迟到；如果能每天每次坚持认真批改作业，那么学生就会自觉的完成作业……正是在这些简简单单，点点滴滴的小事中引领学生在不知不觉中产生了学习的兴趣，好比诗中所说：“润物细无声，。
”对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。
教师的衣着发式，修饰打扮应教师职业特点相符，这是教师展现在学生面前的外部形态。
语言，这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。
教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。
师德是教师的灵魂，是教师的立身之本。
随着时代与社会的变迁，师德被赋予新的内涵，因此，教师之旅任重道远，应主动提升自身素质。