英国思想政治教育
英国思想政治教育
英国思想政治教育英国思想政治教育英国是个老牌资本主义国家，最早实现资本主义工业化，有完整的资本主义制度，但不彻底的资本主义革命使它成为保留君主立宪制的发达国家，具有许多古老的文化和根深蒂固的传统习俗以及历史悠久的宗教体系，这些都对学校德育发生深刻的影响。
一、英国学校德育的历史沿革英国现代教育发生较早，学校德育源远流长，但是作为统一国家教育之后的现代学校德育，却是在1870年颁布《初等教育法》之后才开始出现和形成的。
从英国学校德育发展中可以看到三个明显的发展阶段。
第一阶段（1870年前）可称为古典绅士型德育阶段，这时期德育以各郡、县市或校自成体系，管理不一，内容繁杂，但有一点是共同的，都在致力培养典雅高贵的古典绅士所具备的行为举止和道德规范，按英国社会的秩序尊卑来修养约束个人，把培养符合贵族提倡的行为和道德要求作为德育的根本任务。
由于当时英国学校教育基本由教会扶持，因此这一阶段的学校德育另一特点是宗教化，宗教教育等同于德育，一切以相应教派的教义为准则，尤其是国教会下属的私校更加严格，强制学生参加宗教活动，颂习教训教义，所以也可以说这时期英国的学校德育是宗教教育。
第二阶段（1870-1944年）1870年，英国受法国等大革命的影响，尤其受德国、美国教育改革和经济大发展的影响，颁布著名的《初等教育法》，国家开始管理教育，创办公立学校，提倡教育世俗化，其中规定，公立学校不准具有宗教性质，不属任何教派，没有实施宗教教育的义务，颁布统一的教学大纲，但仍允许自愿，或在家庭和教堂中进行宗教教育，这一规定受到英国教会和传统派的极力反对，因为英国大多数国民都是分属不同教派的基督教徒，因此本世纪来英国一直在为恢复公立学校的宗教教育发起一次次的运动。
20年代，各教派就进行协议，要求修正1870年条款；1936年的教育法规定允许家长可根据自己的意愿让子女受相应的宗教教育。
1938年基督教发起“道德重振运动”，先是弗兰克卜克博士在伦敦作了著名的“道德重振运动”的演说，主要针对20年代世界性青年的反抗运动和如何改革旧宗教教育及恢复公立学校宗教教育，很快得到国际知名人士的支持和社会响应。
简析美英思想道德教育及对我国的启示
简析美英思想道德教育及对我国的启示[论文摘要]在当今全球化的背景下，各种文化和思想不断融合、碰撞，使我国的思想政治教育面临着新的挑战。
文章通过对英美思想道德教育进行探析，以期获得一些对我国思想政治教育有益的启示。
[论文关键词]思想政治教育思想道德教育《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“在继承党的思想政治教育优秀传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
”如何在新的历史条件下对传统的思想政治教育进行创新，成为摆在高校思想政治教育_丁作者面前的重要课题。
本文通过探析英美思想道德教育，以期对我国思想政治教育的发展有所启示。
一、美国高校思想道德教育的内容、形式、特点及问题美国高校中并没有“思想政治教育”这一概念，但是有相当于我国思想政治教育的思想道德教育。
1美国思想道德教育的内容、形式及特点，美国作为世界上最大的移民国家，多民族、多种族的融合也带来了文化的多样性，这使得美国思想道德教育具有独特的特点。
第一，美国思想道德教育的内容。
美国思想道德教育在多样化的基础上也保持着自身的主旋律，主要内容为：宣扬美国资本主义制度及其优越性的公民教育；公民的权利义务教育；美国法制教育；心理教育；职业生涯规划。
第二，美国思想道德教育的形式。
美国思想道德教育通过多种途径和多种形式，充分利用社会资源和学校资源来进行思想道德教育。
一方面，利用宗教、博物馆、纪念馆、节日庆典以及政党活动，并充分发挥媒体力量来进行思想道德教育；另一方面，在校园中通过课程设置、通识教育与职业道德教育、志愿服务等实践活动，以及教师的示范作用来深入开展思想道德教育。
第三，美国思想道德教育的特点。
美国社会对思想道德教育非常重视，并且历届政府对思想道德教育的重要性都有非常清楚的认识，这也使美国思想道德教育保持着相对的稳定性和延续性。
美国的思想道德教育主要有以下的特点：(1)广泛性与间接性。
英美高校思想政治教育课程设置及其启示_刘子实
当前，思想政治教育的内涵主要指道德教育和政治教育，同时包括法制教育、思想教育及人格教育等，它是人类阶级社会中一项普遍的教育实践活动，是统治阶级为夺取和巩固政权、维护社会稳定、促进社会发展、培养合格的阶级接班人而进行社会教化的重要过程。
当代发达国家普遍重视大学生思想政治教育工作。
西方国家虽然没有采用“思想政治教育”这一名称，也没有明确地规定有关德育课程，但各国都有实质性的思想政治教育，常用的概念是公民教育、国民精神教育、道德教育、传统文化教育、宗教教育等。
一、英美高校思想政治教育课程目标西方发达国家高校思想政治教育的共同目标是要培养学生的爱国主义，对社会政治制度忠诚，成为有道德的人，培养政治思想品德合格的接班人，培养合格的本国公民，培养全面发展的人。
英国高校历来都将“德行、智慧、礼仪和学问”作为教育的出发点。
其思想政治教育培养的目标主要集中在以下几个方面：一是培养学生的社会意识和公民意识，使之懂得个人的权利、义务和责任；二是正确认识个人与他人的关系，引导学生积极参加各种志愿奉献活动；三是学习名人勇敢、诚实、无私的优良品质；四是学习本国及各国发展的历史和文化，在比较中提高道德觉悟；五是帮助学生理解社会的性质及今后就业的有关问题等[1]。
美国高校思想政治教育课程的根本目标是向大学生灌输自由主义和个人主义的世界观、人生观、价值观，以及自由、民主和人权观念，大致围绕三个目标展开：一是认识性目标，通过对自然科学、社会科学、人文科学的方法论的认识，培养学生的批判思维能力和沟通表达能力；二是价值性目标，要让学生了解自身的政治责任，认识民主政治，能够做出道德判断；三是文化性目标，要让学生了解自己的文化传统，认识其他文化，具有欣赏文学艺术作品的能力。
二、英美高校思想政治教育课程内容1.英国高校思想政治教育课程内容。
一是宗教教育。
历史上英国学校是在教会的扶植下发展起来的，基督教在英国被尊奉为“国教”，有的学校就设在教堂内。
英国思想政治教育
·（六）要树立“以学生为本”的“大德育” 理念
·（七）改变传统的教学方式，促进学生自 我教育
·（八）加强中国传统文化的教育功能，培 养具有“中国根”意识的中国人
·（九）德育教材要密切联系学生的生活
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第三节 英国思想政治教育的目标和内容
·初级学校的教育目的： ·1)发展儿童的基本才能； ·2)鼓励儿童对文明的兴趣和关心； ·3)帮助儿童树立责任感，启发他们的理想，
培养他们的情操，使能理解并效法生活中 最优秀的范例。 ·越是对年龄小的学生，教育的一般目的越 是与德育目的重合。
第三节 英国思想政治教育的目标和内容
具体化为某一理想化的个人角色——在更 广阔的背景下具体化为全人类性的经验。
第三节 英国思想政治教育的目标和内容
·四、英国思想政治教育的发展趋势 ·1、英国思想政治教育发展的总特点 ·(1) 思想政治教育越来越受重视。
梅杰发起恢复英国社会传统价值观念的运动 “胡萝卜加大棒” ·(2) 政治教育逐步开展。 “公民教育” 教育的社会方向和公民意识问题
·有义务进行集体礼拜和按国教会同其他教 派协定的大纲开设宗教科目；
第二节 英国思想政治教育的历史沿革
·教师和学生背诵那些包含基督教伦理核心 内容的章句 ；
·父母有让孩子不参加集体礼拜和不受宗教 教育的自由。
·三、世俗化改革的思想政治教育阶段 (第二次世界大战以后)
·二战后社会生活的变化有力地冲击了保守 的宗教教育。
·2、英国思想政治教育的方法 ·1)满足学生的需要，而不是从想当然出发；
应当像商人“面向消费者”那样“面向学 生”； ·2)针对现实，客观地分析和审视学生关心的 一切道德问题，不粉饰，不和稀泥； ·3)德育的教学应该是人道主义的； ·4)正人者先正己。
英国高校思想政治教育的发展及其启示
英国高校思想政治教育的发展及其启示英国高校思想政治教育经过宗教化、宗教与世俗化并进、世俗化三个阶段的发展，形成了宗教性、隐蔽性和多样化的突出特征。
英国高校思想政治教育的实践对我国思想政治教育具有积极的借鉴作用，在我国高校思想政治教育工作中要充分发挥传统文化的积极作用，发挥显性教育与隐性教育两种方法的优势，努力构建全社会合力育人的思想政治教育体系，全面提高思想政治教育的有效性。
[标签]英国高校思想政治教育思想政治教育作为一种有意识的教育活动，并不是随着人类社会的出现就存在的，它是人类社会发展到一定历史阶段后产生的，随着阶级的出现而出现。
在阶级社会中，不同阶级因为不同的社会经济地位而形成了不同的思想，统治阶级有统治阶级的思想，被统治阶级有被统治阶级的思想。
“在阶级社会中占统治地位的只能是统治阶级的思想，这是统治阶级利用他们手中的权利对全体人民实施政治灌输造成的。
这种灌输也就是所谓的思想政治教育～。
由此可见，思想政治教育具有强烈的意识形态性和阶级性，在社会主义国家思想政治教育主要是传播马克思主义的世界观、价值观。
在资本主义国家其思想政治教育也是传播维护其统治需要的世界观等方面的内容。
但无论是哪种性质的国家，思想政治教育都是必需和必要的，有效的思想政治教育为国家的稳定和发展发挥着不可替代的作用。
一、英国高校思想政治教育的历史沿革从人类对思想政治教育的实践来看，最早可以追溯到公元前8——前4世纪的古代希腊、罗马时代，但是高校的思想政治教育是在大学成立之后开始的。
现代意义的大学起源于欧洲的基督教会学校和神学院，12世纪末成立的牛津大学开启了英国高等教育的历史，英国高校思想政治教育的历史也从此开始。
英国高校的思想政治教育从时间上可以分为三个阶段：中世纪的思想政治教育、近代思想政治教育、当代思想政治教育。
从英国高校思想政治教育的发展历史上看，思想政治教育传递统治阶级思想的共性虽然不曾改变，但是因为时代的不同，统治阶级需要的变化，每个时代思想政治教育也体现出不同的内容与侧重。
中英思想政治教育比较
中英思想政治教育比拟中英思想政治教育比拟【摘要】思想政治教育作为一种有意识的教育活动，并不是随着人类社会的出现就存在的，它是人类社会开展到一定历史阶段后产生的。
随着各国的开展，经济政治开展程度不同，统治阶级也不一样，思想政治教育在各国也有着不同的特点和方式。
中国作为社会主义国家，思想政治教育主要是传播马克思主义的世界观、价值观。
而属于资本主义国家的英国，其思想政治教育也是传播维护其统治需要的世界观等方面的内容。
【关键词】思想政治教育；世界观；价值观一、思想政治教育方法比拟英国思想政治教育的方法英国思想政治教育的主要内容有公民教育道德教育和历史教育公民教育。
主要进行有关社会责任和公民权利和义务的教育。
道德教育的目标是培养合格的英国公民历史教育主要目的是使学生树立认同感，从而使学生树立正确的历史观和世界观和价值观。
英国思想政治教育的主要方法：英国是个基督教国家，宗教教育在英国思想政治教育发挥着重要的作用。
宗教课程是学校教育的必修课程，现代宗教教育和道德教育相结合，主要目的是培养公民权利和责任意识；英国学校非常重视校园文化对学生思想观念和道德品质的影响。
通过校园文化活动可以增强学生的主体参与意识，增进团结，增强学生的集体责任感！荣誉感，培养集体主义精神；英国思想政治教育注重社会实践活动。
通过角色模仿，舞蹈演出，展览，网站，辩论等社会实践活动，激发学生的积极性，创造性。
通过这些形式多样的社会实践活动，使学生认识自己的特长，提高了学生的综合素质。
中国的思想政治教育的方法中国思想政治教育的主要内容分为根底性内容，主导性内容和拓展性内容。
根底性是思想政治教育最根本，最一般的内容，主要包括传统美德教育，公民道德教育和爱国主义教育。
主导性内容表达了方向和性质，主要包括思想理论教育，理想信念教育，民族精神教育和社会主义荣辱观教育。
而拓展性教育主要有老实守信教育，心理健康教育，创新精神教育，生态道德教育和国际意识教育。
英国思想政治教育方法及对我国的启示
247英国思想政治教育方法及对我国的启示[基金项目]2019年东北大学教师发展专项“现代信息技术创新高校思政课教学方法研究”。
[作者简介]宋金爽，东北大学马克思主义学院2015级学生，研究方向：中英比较思想政治教育。
英国思想政治教育方法及对我国的启示宋金爽（东北大学马克思主义学院 辽宁 沈阳 110819）摘要：思想政治教育作为中国特色社会主义建设的一个重要环节，是党和国家立德树人的主要手段。
思想政治教育方法是为了实现一定目标，传递一定教育内容所采取的思想方法和教育方法，在特定时期发挥了重要作用。
然而，随着社会经济的发展，现存的方法所起的作用已经出现局限性，西方发达国家尤其是英国的思想政治教育的成熟方法，对我国思想政治教育方法探索有着现实意义。
以英国两个典型的思想政治教育方法为例，阐释对我国思想政治教育的启示。
关键词：英国 思想政治教育 方法 启示中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）18—0247—02一、英国高校思想政治教育特色（一）心理健康辅导法较为完善随着社会的快速变化，压力增加、课业繁忙等因素对学生的心理产生了很大的影响，学生心理健康问题已经受到了世界范围的关注。
英国也是一个心理问题高发的国家，伦敦大学的心理学处于全英的领先位置，在一定程度上解决了学生的心理问题。
伦敦大学的心理健康辅导机制有以下几个特点[1]：1.心理服务机构完善伦敦大学的心理健康问题咨询是线上和线下联动的方式。
学生可以在伦敦大学的线上心理咨询中心确定其能够提供帮助有心理咨询、认知行为诊断（cognitive behavioural therapy）、精神科会诊（psychiatric consultation）和团体交流活动四种类型。
伦敦大学的心理咨询团队根据学生的心理问题严重程度与学生制定会诊次数，每次会诊50分钟，所有的短期私人咨询都是不收取费用的。
（1）认知行为诊断认知行为疗法可以帮助学生改变其思维方式和行为方式。
英国高校思想政治教育的发展及其启示
英国高校思想政治教育的发展及其启示英国高校思想政治教育的发展及其启示英国高校思想政治教育经过宗教化、宗教与世俗化并进、世俗化三个阶段的发展，形成了宗教性、隐蔽性和多样化的突出特征。
英国高校思想政治教育的实践对我国思想政治教育具有积极的借鉴作用，在我国高校思想政治教育工作中要充分发挥传统文化的积极作用，发挥显性教育与隐性教育两种方法的优势，努力构建全社会合力育人的思想政治教育体系，全面提高思想政治教育的有效性。
[标签]英国高校思想政治教育思想政治教育作为一种有意识的教育活动，并不是随着人类社会的出现就存在的，它是人类社会发展到一定历史阶段后产生的，随着阶级的出现而出现。
在阶级社会中，不同阶级因为不同的社会经济地位而形成了不同的思想，统治阶级有统治阶级的思想，被统治阶级有被统治阶级的思想。
“在阶级社会中占统治地位的只能是统治阶级的思想，这是统治阶级利用他们手中的权利对全体人民实施政治灌输造成的。
这种灌输也就是所谓的思想政治教育～。
由此可见，思想政治教育具有强烈的意识形态性和阶级性，在社会主义国家思想政治教育主要是传播马克思主义的世界观、价值观。
在资本主义国家其思想政治教育也是传播维护其统治需要的世界观等方面的内容。
但无论是哪种性质的国家，思想政治教育都是必需和必要的，有效的思想政治教育为国家的稳定和发展发挥着不可替代的作用。
一、英国高校思想政治教育的历史沿革从人类对思想政治教育的实践来看，最早可以追溯到公元前8——前4世纪的古代希腊、罗马时代，但是高校的思想政治教育是在大学成立之后开始的。
现代意义的大学起源于欧洲的基督教会学校和神学院，12世纪末成立的牛津大学开启了英国高等教育的历史，英国高校思想政治教育的历史也从此开始。
英国高校的思想政治教育从时间上可以分为三个阶段：中世纪的思想政治教育、近代思想政治教育、当代思想政治教育。
从英国高校思想政治教育的发展历史上看，思想政治教育传递统治阶级思想的共性虽然不曾改变，但是因为时代的不同，统治阶级需要的变化，每个时代思想政治教育也体现出不同的内容与侧重。
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教师品行影响
1，主要指教师对待学生的方式和态度 2，对学生的德育教育教师扮演着重要角色
道德课
出现时间：大都在70年代后出现 形式：课堂教学 目的：用道德解决社会道德问题
家庭教育
家庭教育始于餐桌
注重培养独立人格 注重“绅士教育”
餐桌教育
一:进餐礼仪、待人谦和、衣冠得体、 尊重女性、谈吐高雅，自身修养，知识渊博， 见多识广，有爱心，尊老爱幼、尊重女性， 无不良嗜好、身体健康、举止文明、谈吐文 雅、穿着得体、人际关系良好。
五：英国德育的特点
1. 重视道德教育目标的 导向性、隐蔽性
2. 注重道德教育内容的 宗教性与世俗性
3. 突出道德教育模式的 情感性
不足之处请批评指正
谢谢大家
英国高校思想政治教育对我国的启示一
充分发挥传统文化在思想政治教育中 的积极作用
宗教是英国传统文化中的主要内容，现代英 国的宗教已经逐渐抛弃了原来愚化人民的目 的，而更多是为人本身进行服务的，尊重人、 关注人、爱护人成为其重要的理念。中国也 是个具有悠久传统文化的国家，这让我们与 英国有许多共同之处。
方法的多样性
较少使用有领导、有组织的显性教育方式，而较多地使 用间接、多渠道的方法，更注重潜在的影响方式。 广泛利用各种纪念馆、纪念地、展览馆、博物馆、科技 馆等场所，以生动的实物资料，运用光、电、声、色等 现代化的科学手段，进行爱国传统教育，将这些社会公 共资源变成思想政治教育的基地。 在学校方式也是多样的，例如教育学生向国旗敬礼、唱 国歌、路过纪念碑时停下敬礼等行为规范，组织学生到 法院、市长办公室、市政厅参观等等。
二：英国德育目标
1.注重宗教知识和传统的教育
2.注重培养具有理性的和自治的人的教育 3.注重个人品行的培养教育 4.注重培养有责任心和关爱之心的公民教育
英国思想政治教育的主要内容
公民教育 道德教育 历史教育
（2）英国德育课程的内容（11方面）
① 使儿童理解道德的价值，尊重不同种族、宗 教和观点； ② 有关社会意识、公民意识及个人义务责任； ③ 个人与他人的关系；
4. 凸现道德教育途径的 多样性
5. 注重道德教育方法的 创新性
目标的隐蔽性
从本质上看，思想政治教育的目的就是为了传 播统治阶级的思想。当代英国将思想政治教育 冠以“公民教育”的名称，实质上是将统治阶 级的需要内化成整个社会公民自身要求进步的 内在需求，将它的目标确立为培养社会的“合 格公民”，其目的归根到底是为了维护统治阶 级的统治秩序，为实现其资本主义国家政治目 标服务的。
④ 有关就业中的工作制度、雇主关系； ⑤ 帮助儿童了解世界，了解国家间相互依赖的 关系； ⑥ 有关商品社会中的消费问题；
⑦ 有关婚姻爱情及家庭问题；
⑧ 学习文化传统和各国优秀文化； ⑨ 参加社会事务及福利事业； ⑩ 使儿童能理解并效仿生活中最优秀的范例； ⑾ 有关暴力、吸毒、凶杀、死刑、性解放、酗 酒、核战争等问题。
启示二：
显性教育与隐性教育相结合，提高思想政 治教育的有效性
显性教育是指充分利用各种公开手段、公共 场所，有领导、有组织、有系统的思想政治 教育。 隐性教育是指运用多种喜闻乐见的手段，寓 教于建设成就、寓教于乐、寓教于文、寓教 于游等，把思想政治教育贯穿于其中，使人 们在潜移默化中接受教育。
（1）英国德育课程发展的历史
19世纪70年代以前，英国的学校德育基本由教会 扶持，学校普遍开设宗教课程，学生被强制诵习宗教 教义并以此作为道德行为准则。
19世纪70年代以后，国家取代教会开始管理教育， 提倡教育世俗化，试图削弱宗教对教育的影响。
20世纪60年代后期，英国在学校德育方面开始 进行改革，其中一个重要内容是决定建设专门的德 育课程。
启示三：
构建全社会合力育人的思想政治教育体系
家庭教育是思想政治教育的起点，学校是思想政治教 育的中心，社区教育则通过社区民众自觉、自主地参 与改善社区政治、经济、文化生活的过程达到思想政 治教育的目的。
思想政治教育的特殊性决定了其教育过程的复杂性， 只有家庭、学校、社会有效互动、达成共识，在全 国、全社会形成统一的主流舆论环境，才能保证思 想政治教育的有效性。
比较思想政治教育学之
英国思想政治教育
目录
第一节：英国德育发展的历史 第二节：英国思想政治教育的目标和内容 第三节：英国思想政治教育的形式和途径 第四节：英国思想政治教育的特点 第五节：英国思想政治教育对我国的启示
第一节：英国德育的发展历史
一、宗教化的思想政治教育阶段 （1870年以前） 二、宗教及世俗思想政治教育相妥协的阶段 （1870年—1944年） 三、世俗化改革的思想政治教育阶段 （第二次世界大战以后）
英国德育的形式和途径
1. 宗教教育 2. 道德课 3. 体育课和各种社会活动 4. 老师品行影响 5. 家庭教育
宗教教育
1. 教学大纲 2. 教学形式：宗教课程、早晨礼拜等宗教 教育活动 3. 目的：培养具有宗教信仰的人
体育课和各种社会活动
体育课 个性 自由 协作 各种社会活动 游戏、政治论坛、学生会、参观科技展 览等