三年级英语上册Module1Unit1I’mSam导学案外研版(三起)
Hello, I’m Amy.Hello, Amy.
I’m Lingling. Hello, Lingling.
Goodbye, Lingling. Byebye, Sam.
三年级_英语__学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module 1
Unit 1 I’m Sam.
1、学生拼读单词。
2、跟读，注意发音。
3、正确书写。
4、识记单词,组内同读小组合作1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子：
Hello, I’m Sam. Hello, Sam.
Hello, I’m Amy. Hello, Amy.
I’m Lingling. Hello, Lingling.
Goodbye, Lingling. Byebye, Sam.
展
示
反
馈
单词英汉互译：
我_____ am_____你好_____
再见_____你好么？___________
Good_____ you_____健康的_____
早晨______谢谢_______
释
难
解
疑
I’m=I am
你好：hello、hi
再见：goodbye、bye-bye
I’m Sam.我是Sam。
Unit 1 I’m Sam
主备教师
审核教师
课题
Module 1
Unit 1 I’m Sam.
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
识记本模块新单词，熟读Unit 1对话
过程与方法
讲授、对话
情感态度价值观
1.激发学生学习英语的兴趣；2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感
教材分析
教学重点
单词：I, am, I'm(I am)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
句子中首字母要大写，人名首字母大写。
拓
展
训
练
连线：
Hello, I’m Sam.你好，玲玲。.
Hello, I’m Amy.再见，大明。
Hi, Liping.再见，萨姆。
Goodbye, Daming.你好，我是萨姆。
Byebye, Sam.你好，我是艾米。
作业设计
抄写本单元新单词。
板书设计
Module 1 Unit 1 I’m Sam.
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己
过程与方法
创设情境对话
情感态度价值观
使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析
教学重点
掌握单词，熟练运用句型I’m…
教学难点
能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
学具
课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
用英语向学生打招呼。Hello/Hi
Jiajia: __________, Lili.
作业设计
完成英语练习册P1、2.
板书设计
Module 1 Unit 1 I’m Sam
Hello, I’m -------用于自我介绍。
Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye
句型：I’m…
教学难点
听懂别人的招呼并作出回应
学具
单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi。
2．用英语告诉学生本人名字
学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
自
主
学
习
活动1：学习单词：I, am, I'm(I am)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 1．师范读，领读。2．听录音，跟读。3.指导书写单词
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。
相互打招呼，并进行自我介绍。
Hello, I’m……
Hi, I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
学
习
听音指图
打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sam, Amy, Daming, Lingling
1.学生拼读单词。
2.跟读，注意发音。正确书写。
馈
汉译英：
你好，玲玲。__________________________ .
再见，大明。___________________________
再见，萨姆。___________________________
你好，我是萨姆。______________________
你好，我是艾米。_______________________
3.学生看书听录音，用手指相应的人。
4.学习句型A:Hello，I’m…B:Hello,…
5.用Sam和Amy为例对话
小
组
合
作
运用句型对话,同桌练习。
A: Hi! B: Hello! A: Goodbye B: Bye-bye
学生边说边挥手:―Hi，Ms Gao. Bye-bye,Ms Gao
展
示
反
释
难
解
疑
Hello, I’m -------用于自我介绍。
Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye。
拓
展
训
练
补充句子：
Lili: Hello, I’m _______. A. Lili
Jiajia:_________, Lili. I’m Jiajia. B. Goodbye
Lili: Bye-bye, Jiajia. C. Hi
博望区某小学三年级英语上册Module1Unit1I’mSam教案设计外研版三起
Unit 1 I’m SamModule 1功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：helIo （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师： Hello，I’m Lingling.学生： Hello， Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam.（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学内容词汇•I’m = I am•Sam•Bob•Lisa•Ken•Hi•Hello•Goodbye•Yes•No句型•I’m Sam. / I am Sam.•Hi, Sam. / Hello, Sam.•Hi, Bob. / Hello, Bob.•Hi, Lisa. / Hello, Lisa.•Hi, Ken. / Hello, Ken.•Goodbye, Sam.•Goodbye, Bob.•Goodbye, Lisa.•Goodbye, Ken.•Are you Sam? / Yes, I am. / No, I’m not.教学目标1.学生能够正确地说出人物名称：“Sam”, “Bob”, “Lisa”, “Ken”。
2.学生能够正确地使用问候语：“Hi”, “Hello”。
3.学生能够正确地使用告别语：“Goodbye”。
4.学生能够用适当的问句来询问身份并正确回答。
5.学生能够在正确的场合用英语开口交流。
教学重难点1.学生能够正确地使用问候语和告别语。
2.学生能够理解并正确回答有关身份的询问。
教学准备1.PPT。
2.学生手册。
3.人物卡片，每个卡片上写有人物名称和图片。
教学过程Part 1 导入新课Step 1 Warming-up1.Good morning, everyone!2.让学生回答“Good morning, teacher!”。
Step 2 Introduction1.让学生用英语告诉同桌自己的名字。
2.教师可演示“我是……”的表达方式。
3.学生模仿并运用这个句型，并互相介绍自己。
Part 2 学习新知Step 1 Presentation1.出示人物卡片，并呈现人物图片。
2.让学生朗读人物名称。
3.清晰地发音，让学生跟读。
4.随后，在关键词的提示下，教师学生问候语和告别语。
Step 2 Practice1.让学生两两搭配，用正确的问候语和告别语四处走动。
三年级上册英语教案-Module1Unit1I'mSam外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 1 Unit1 I'm Sam 外研社(三起)教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module 1 Unit 1《I'm Sam》。
教学内容围绕人物的自我介绍展开，主要目的是让学生掌握基本的自我介绍用语，并能够用英语简单介绍自己。
课程内容包括学习字母Ss、Aa、Mm的发音与书写，以及相关的单词和句子，如"I'm"和姓名。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能正确书写字母Ss、Aa、Mm。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 发音准确性：确保学生准确掌握单词"I'm"的发音，尤其是弱读现象。
3. 自我介绍的表达：指导学生如何用英语进行简单的自我介绍。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括单词、句子和相应的图片。
2. 字母卡片：用于教学字母的书写和发音。
3. 学生练习册：用于学生课堂练习和课后作业。
4. 黑板/白板：用于板书设计和实时展示学生答案。
教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍本节课的主要人物Sam，并学习新单词和句子。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习自我介绍。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化记忆。
5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新学的单词、句子以及字母的书写范例。
通过颜色区分和图表辅助，增加视觉吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听录音：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书写练习：书写字母Ss、Aa、Mm，每个字母写一行。
3. 自我介绍：用英语写一段简短的自我介绍。
三年级上册英语设计教案Module1Unit1-I'm-Sam-外研社(三起)
三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。
主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。
本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。
2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。
三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。
2. "I'm " 句型的正确构成及运用。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 自制人物卡片。
3. 彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。
3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。
4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。
六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。
Module1Unit1I’mSam(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够正确听、说、读、写“I’m Sam”这个句子，并运用到实际情景中。
2. 能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 能够掌握一般疑问句的构成和回答方式。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 学习句子“I’m Sam”。
2. 学习一般疑问句的构成和回答方式。
3. 学习与人物描述相关的词汇和短语。
教学重点与难点：1. 重点：句子“I’m Sam”的掌握和运用。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答方式。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含图片、词汇、句子等教学内容。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生表演上一节课学到的句子，加深对句子的记忆。
Step 2：引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。
2. 学生用英语进行描述，教师给予鼓励和指导。
Step 3：新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习句子“I’m Sam”，通过反复播放录音，让学生跟读、模仿。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，运用句子进行对话。
Step 4：课堂实践（10分钟）1. 教师创设情境，让学生运用所学句子进行对话。
2. 学生分组进行对话，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一般疑问句，学生用所学句子进行回答。
2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
Step 6：课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 句子“I’m Sam”2. 一般疑问句的构成和回答方式作业设计：1. 抄写句子“I’m Sam”十遍。
2. 回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍，明天分享给同学。
课后反思：1. 本节课学生学习积极性高，课堂氛围良好。
外研版(三起)-英语-三年级上册-Unit1-I'm-Sam-设计教案 外研社(三起)
《Module 1 Unit 1 I’m Sam》知识与技能：1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。
过程与方法：通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话基本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能运用“I’m…”进行自我介绍，达到初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。
并注意Sam和Amy的正确发音。
情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。
教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。
教学重难点：句型“I’m…”的运用。
教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰课时安排：一课时教学过程设计：一、Free talk .（1）播放英文歌：Happy birthday to you!（2）使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD，CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。
二、New teaching.1、学习打招呼：HelloHi.GoodbyeBye-bye教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。
谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。
然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好，用Good bye或者Bye-bye道别。
（Hello与Hi 的区别与联系：一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼）操练时注意避免重复使用。
2、传声筒游戏。
游戏规则：将全班分成四组，教师分别悄悄告诉每组第一名学生一句问候语：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四组游戏同时开始，第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予小红花奖励。
【精品】三年级上英语导学案-module1unit1i’msam外研社(三起).doc
Hello, I'm Amy.
Hello, Amy.
I'm Lingling.
Hello, Lingling.
Goodby, Lingling.
Byebye, Sam・
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环 节
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自主学习
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拓展训练
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小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module I'mSam教案
【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册Modulel Unitl I' m Sam【学情分析】本节课的授课对象是刚接触英语的三年级学生。
他们对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”“问候和道别” 的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的人物。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
【设计理念】在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
【教学目标】(1)知识目标：1.能听懂、会说 hello (hi) , I am (I' m) , goodbye (bye-bye), 并能在实际情境中进行运用。
2.学会运用句型I' m…进行自我介绍。
3.认识四个人物：Sam , Amy , Darning , Lingling .(2)技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
(3)情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
(4)学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。
【教学重点】学会用hello,hi进行相互间问好打招呼。
1.引导学生用I' m…句型进行自我介绍。
【教学难点】.单词I' m与am的正确发音。
1.强调goodbye和bye-bye的发音。
三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）教学目标1.学生掌握英语日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”；2.学生学会自我介绍并介绍他人，及简单问候；3.学生能够理解课文并进行简单的问题回答。
教学重点1.日常用语“Hello/Hi”，“I’m…”的掌握；2.自我介绍及介绍他人的基本技能；3.课文的理解及问题回答能力的培养。
教学难点1.掌握英语日常用语并正确使用；2.课文的理解和简单的问题回答；教学准备1.板书：Hello/Hi，I’m…；2.单词卡片：Sam，Amy，Kate；3.练习卷：I’m…练习；教法及学法教法：灵活多变的教学方式学法：交互式学习教学过程1. Warming-up（引导学生进入英语学习氛围）（1）教师与学生进行简单的英语打招呼，Hello/Hi；（2）教师拿出一个人物图片，让学生猜猜这个人是谁。
2. Presentation（引出单词及用语）（1）教师出示单词卡片，让学生找出其中的Sam、Amy、Kate；（2）教师进行单词的快速讲解与默读；（3）教师出示板书“Hello/Hi”和“I’m…”的用法，并进行讲解和实际展示。
3. Practice（练习用语）（1）教师出示习题卷，学生进行填词，并互相进行自我介绍；（2）教师让学生进行对话练习，进行问候及自我介绍。
4. Production（演示）（1）教师进行课文的第一遍朗读，学生进行跟读；（2）教师进行课文的第二遍朗读，学生开始思考问题；（3）就内容进行提问，让学生进行回答练习。
5. Summary（总结）（1）教师对本节课的学习进行总结；（2）教师让学生进行自我总结，并进行错误的纠正。
6. Homework（家庭作业）（1）完成练习册关于Hello/Hi和I’m的练习；（2）进行英语日常用语的记录。
教学反思本节课主要是针对三年级学生进行了基本的自我介绍教学，整体表现较好。
但在板书设计和课文回答方面，还是需在课堂中多加练习。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module1Unit1I’mSam
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时教学内容：本节课是外研社（三起）三年级英语上册的第一课时，教学内容为Module1 Unit1 I’m Sam.。
本节课主要围绕介绍自己和他人的主题展开，通过学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人名字的句型，同时能够运用所学句型和词汇进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。
3. 学生能够理解并运用简单的英语进行交流，提高英语口语表达能力。
4. 培养学生的英语学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
教学难点：1. 学生对于新词汇的发音和记忆。
2. 学生对于句型的理解和运用。
3. 学生在交流过程中的语法正确性和流利度。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点词汇和句型。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生的名字和兴趣爱好，引导学生用英语进行回答。
b. 教师展示PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读和模仿。
2. 新课内容学习a. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。
b. 教师通过PPT课件呈现本节课的重点句型，引导学生跟读和模仿，并进行适当的练习。
c. 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人名字。
3. 练习巩固a. 教师组织学生进行听力练习，听懂并能够正确回答问题。
b. 教师组织学生进行口语练习，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 课堂小结b. 教师进行简单的测试，检查学生对本节课内容的掌握情况。
板书设计：1. 教师在黑板上呈现本节课的重点词汇和句型，并标注重点语法点。
2. 教师在黑板上展示本节课的教学目标和学习要求。
作业设计：1. 学生完成课本练习题，巩固本节课所学内容。