填数游戏教案
三年级《填数游戏》奥数教案
星团站备课教员：第四讲填数游戏一、教学目标：1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
二、教学重点：经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
三、教学难点：看图解决问题。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（40分钟）一、外星游记（5分钟）师：上课前老师给大家讲一个故事。
公元前23世纪，大禹治水的时候，在黄河支流洛水中，有一天突然浮出一个大乌龟。
当时，大禹与治水士兵正在河边观察洛河水情，商议治理黄河大计，遇到乌龟在河里上下翻腾就十分奇怪，只见此龟行走水面，游来游去，其身形庞大，甲背平圆。
近处仔细观看，发现甲上载有9种花点的图案，大禹令士兵们将图案中的花点布局记了下来，带回去做了深入研究，他惊奇地发现，9种花点数正好是1-9，这9个数各数的位置排列也相当奇巧，纵横六线及两条对角线上三数之和都为15，既均衡对称，又深奥有趣，在奇偶数的交替变化之中似有一种旋转运动之妙。
大禹受到启发，他参照九数而划分天下为九别，并且把一般政事也区分为九奥。
据《史记．夏本纪》写道：夏禹治水时，“左准通、右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽……”大禹治水以九宫为据，应用到测量、气象、地理与交通运输之中，从而治理黄河，大获成功，受到黄河两岸人们的拥戴。
由于神龟所背图是在黄河支流洛水中发现，且图中内容如书一样深奥，故人们称此为洛书。
师：大家听了这个故事感觉怎么样？生：感觉这个图很神奇。
师：大家看到这个图发现了什么？生：有1-9这九个数。
师：每条线段上数的和都等于多少？生：每条线段上数的和都是15。
师：这些数字是怎么排列的呢？今天我们就来学习填数游戏，只要你学习了今天的内容就会明白这些数字是怎么安排的。
(板书课题：填数游戏)二、星海遨游（30分钟）（一）星海遨游1（10分钟）把1、2、3、4、5、6、7、8、9、10各数分别填入下图的圆圈里，使每条直线上的三个数相减，得数等于0。
填数游戏教案
填数游戏教案填数游戏教案填数游戏是一种既有趣又能锻炼思维能力的游戏。
通过填写数字，让学生在游戏中培养逻辑思维和数学运算能力。
本文将介绍一种填数游戏的教案，帮助教师们更好地引导学生进行填数游戏。
一、游戏简介填数游戏是一种基于数学运算的益智游戏，通过填写数字，使得每行、每列和对角线上的数字之和均相等。
这个游戏既能让学生在娱乐中学习，又能提高他们的逻辑思维和数学能力。
二、游戏目标1. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学运算技巧。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成填数任务。
3. 提高学生的注意力和集中力，培养他们的耐心和毅力。
三、游戏准备1. 准备一个填数游戏的游戏板，可以是一个9x9的方格，每个小格子里都有一个空格需要填写数字。
2. 准备一些数字卡片，上面写有从1到9的数字。
3. 将学生分成小组，每组3-4人，确保每个小组都有一个游戏板和数字卡片。
四、游戏规则1. 每个小组选择一名学生作为游戏的填数者，其他学生作为观察者和协助者。
2. 填数者从数字卡片中选择一个数字，然后将其填入游戏板的空格中。
3. 填数者需要根据已填入的数字，合理推测下一个数字的位置，并填入相应的空格中。
4. 每个小组在填写数字时，需要保证每行、每列和对角线上的数字之和均相等。
5. 如果填数者遇到困难，可以向观察者和协助者寻求帮助，但观察者和协助者不能直接填写数字。
6. 游戏继续进行，直到所有的空格都被填满，或者小组无法继续填写数字为止。
五、游戏评价1. 游戏结束后，可以对每个小组的填数情况进行评价，看看他们是否能够正确填写数字，并保证每行、每列和对角线上的数字之和相等。
2. 可以根据填数的准确性和时间的快慢给予小组相应的评价，鼓励他们继续努力和提高。
3. 可以让学生分享他们在填数游戏中的思考和策略，促进他们之间的交流和学习。
填数游戏不仅能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力，还能提高他们的合作意识和团队精神。
通过这个游戏，学生们能够在娱乐中学习，提高他们的注意力和集中力。
填数游戏教案
填数游戏教案填数游戏教案一、教学目标：1.能够理解填数游戏规则及其变化；2.能够利用填数游戏锻炼逻辑思维和数学运算能力；3.能够合作解决问题，培养团队合作精神。
二、教学准备：1.填数游戏棋盘（可在纸上画出）；2.数码卡牌（从1到9的数字卡牌，每个数字卡牌5个）；3.计数器或计分表。
三、教学过程：1.引入填数游戏（10分钟）向学生介绍填数游戏的基本规则：棋盘上有9个格子，每个格子要填入1到9的数字，且每个数字只能出现一次。
要求每一行、每一列和每一个3x3的小方格内数字不重复。
然后通过图示给学生展示一个填数游戏棋盘的样式。
2.游戏规则的说明（10分钟）请学生仔细观察填数游戏棋盘，并说明以下规则：（1）起始数字：棋盘上已经有一些数字，这些数字是初始状态，学生必须围绕这些数字填入其他数字。
（2）填数方法：学生可从数码卡牌中选择一个数字卡牌，然后选择一个空格填入该数字。
（3）判定方法：学生每填一个数字，教师都会判断填入的数字是否符合规则。
若符合规则，则继续填下一个数字；若不符合规则，则重新选择数字和位置填入。
3.实践练习（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组一个填数游戏棋盘和数码卡牌。
让学生根据初始状态的数字和规则，自由选择卡牌填入棋盘中的空格。
教师可以观察学生的填数情况并进行适时的指导。
每个小组填数完成后，教师检查填数结果，并进行评估和点评。
4.游戏变化（20分钟）在学生熟悉基本规则后，引入游戏的变化：（1）时间限制：规定学生在一定的时间内完成填数任务，例如10分钟。
（2）限定条件：给学生添加一些额外的规则，例如只能用奇数填数、每一个小方格的九个格子内数字之和必须是45等等。
（3）竞赛模式：将学生分成两队对抗，看哪个队完成填数任务的时间最快。
5.总结讨论（10分钟）请学生就填数游戏的乐趣、挑战、策略等方面进行总结讨论。
鼓励学生分享自己的经验和想法，并互相交流，提高彼此的理解和技巧。
四、教学反思：本节课通过填数游戏锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力，培养了学生的团队合作精神。
一年级下填数游戏教案
一、教学目标：1.学会从1至100进行填数，培养学生的数数能力。
2.培养学生整齐填写数的习惯，提高学生的观察能力。
3.通过游戏，加深学生对数字的认识和记忆。
4.培养学生的注意力和思维能力。
二、教学准备：1.白板、黑板笔2.数字卡片3.游戏卡片4.学生座椅、桌子的布局优化三、教学步骤：Step 1：引入1.教师以自己喜欢的填数游戏为例，引入填数游戏的主题。
例如：教师可以介绍一个关于食物的填数游戏，比如填上5个鸡蛋，7个苹果和10个西瓜。
2.引导学生想一想他们喜欢的填数游戏是什么，可以有哪些填数的物品。
Step 2：规则说明1.教师向学生解释填数游戏的规则：教师会说一个数字，学生需要找出正确的数字卡片填上去，并完整写出这个数。
2.告诉学生要看好每个数字是怎么写的，然后再写下来。
Step 3：游戏练习1.教师准备数字卡片1至100，乱序放在桌面上。
2.随机抽取一个数字卡片，向学生口述该数字，并让学生按要求填完整的数字。
3.教师从座位上选出5个学生，作为本轮游戏的参与者。
4.第一个参与者站起来，念出他所选的数字，然后动作迅速找到对应的数字卡片并填上。
5.其他学生观察是否填对了，填对的鼓励他们，发现错误的可以帮助他们纠正。
6.教师鼓励学生们快速思考，不要出错。
7.培养学生注意观察数字卡片，提高他们的观察能力。
Step 4：游戏扩展1.游戏卡片制作：教师可以提前准备好一些游戏卡片，卡片上写着一些填数的题目，比如：填上7个星星、填上3个小鸟等。
这样可以加入一些更有趣的题目。
2.学生自己出题：教师可以鼓励学生自己想出填数游戏的题目，然后与同学们分享，增加他们的参与感和创造力。
Step 5：总结回顾1.教师与学生一起回顾游戏的规则和内容，确认学生的学习情况。
2.提问学生在游戏中有哪些发现和收获，以这些问题引导学生总结填数游戏对他们的帮助。
3.鼓励学生在课余时间继续锻炼填数游戏，提高他们的数数能力。
四、教学扩展：1.在填数游戏中，可以想办法加入一些简单的计算要求，比如：填上5个星星和3个小鸟，学生需计算出这两个数相加的结果并填上。
填数游戏大班教案
填数游戏大班教案教案标题：填数游戏大班教案教案目标：1. 帮助学生熟练掌握数字填充的基本技能。
2. 培养学生对数字的理解和应用能力。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾数字1-10，并提醒他们数字的顺序和大小关系。
2. 准备一些数字卡片，让学生按照顺序排列。
活动一：数字填充1. 将一张大纸张分成若干个小格子，每个格子内写上一个数字。
2. 让学生用颜色填充每个数字，可以使用彩色铅笔或彩色粉笔。
3. 引导学生按照数字的顺序填充，从1开始直到10。
活动二：数字填充游戏1. 准备一些填数游戏卡片，每张卡片上有若干个空格，学生需要根据提示填上正确的数字。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流选择一张卡片，并在规定时间内填写完整。
3. 鼓励学生相互合作，帮助彼此解决困难。
活动三：数字填充练习1. 分发一些数字填充练习册，让学生自主完成。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生在完成练习后相互交流，互相检查答案。
总结：1. 回顾今天的活动，强调数字填充的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生继续练习数字填充，提高他们的数字理解和应用能力。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 检查学生在练习册上的填数答案是否正确。
3. 和学生进行个别交流，了解他们对数字填充的掌握情况。
教案扩展：1. 可以设计更复杂的填数游戏，增加数字填充的难度。
2. 引导学生使用数字填充解决实际问题，如填写日历、时间表等。
3. 鼓励学生创造自己的数字填充游戏，并与同学分享。
大班数学教案填数游戏
大班数学教案填数游戏1. 游戏介绍填数游戏是一种既简单又有趣的数学游戏，可以帮助大班幼儿巩固数字和计数的能力。
通过填写缺失的数字，幼儿可以锻炼对数字的认知，提高他们的数学运算能力。
2. 游戏目标通过填写数字，幼儿将学会： - 数字的顺序和排列 - 数的大小和比较 - 数字的数量和计数 - 数字的基本运算3. 游戏材料•白板或黑板•白色粉笔或彩色粉笔•数字卡片（可用卡片或纸板制作）4. 游戏流程第一步：引导幼儿认识数字1.在白板上画出一个数字块，并告诉孩子这是数字1。
2.鼓励幼儿模仿你的动作，在纸上画出数字1。
3.继续画出数字块2，让幼儿模仿画出数字2。
4.重复以上步骤，逐渐引导幼儿认识数字3、4、5、6、7、8、9和10。
第二步：填写缺失的数字1.在白板上写出一个数列，中间缺少一些数字，如：1, 2, , 4, 5, , 7, 8, 9,__。
2.将数字卡片混洗并放在一起。
3.让每个幼儿轮流从数字卡片中抽出一张，然后将其放在正确的位置上。
4.继续进行，直到所有的缺失数字都被填写到正确的位置。
第三步：比较数字的大小1.在白板上写下两个数字，例如：3和7。
2.询问幼儿哪个数字比较大，并引导他们进行比较。
3.继续进行，引导幼儿比较更多的数字对。
第四步：数字运算游戏1.在白板上写下一个简单的数字运算式，例如：2+3=。
2.让幼儿填写正确的答案，并解释他们的答案如何得出。
3.继续进行更复杂的数字运算，如加法、减法和乘法。
5. 游戏扩展1.增加难度：使用更大的数字和更复杂的运算式。
2.制作计数游戏：让幼儿用卡片或纸板制作自己的计数游戏，并与其他同学交换玩。
6. 游戏总结填数游戏可以帮助幼儿巩固数字的认知和计数能力，提高他们的数学运算能力。
通过与其他同学互动和比较数字的大小，幼儿能够更深入地理解数学概念。
这款游戏既简单又有趣，适合在大班数学课堂中使用。
以上是大班数学教案填数游戏的详细介绍。
希望这个教案能够帮助幼儿们更好地理解和掌握数学知识。
《填数游戏》教案
《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 提高学生解决问题的能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 填数游戏的基本概念和规则。
2. 常用的填数技巧和策略。
3. 不同难度的填数游戏实例。
三、教学重点与难点1. 重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 难点：解决复杂填数游戏的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和技巧。
2. 案例分析法：分析不同难度的填数游戏实例。
3. 实践操作法：让学生亲自动手解决填数游戏。
五、教学准备1. 教学PPT：包含填数游戏的基本规则、技巧和实例。
2. 填数游戏素材：包括不同难度的填数游戏题目。
3. 记号笔、黑板等教学工具。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的填数游戏题目，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解基本规则：介绍填数游戏的基本规则，如数字范围、填入原则等。
3. 演示填数技巧：讲解常用的填数技巧，如排除法、推理法等。
4. 案例分析：分析不同难度的填数游戏实例，引导学生思考并解决问题。
5. 实践操作：让学生亲自动手解决填数游戏，巩固所学知识和技巧。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。
七、课堂练习1. 布置不同难度的填数游戏题目，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行点评和讲解，指出其中的优点和不足。
3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生进一步提高解决问题的能力。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考填数游戏的起源和发展历程。
2. 探讨填数游戏在现实生活中的应用，如逻辑思维训练、智力开发等。
3. 推荐一些填数游戏的相关资料和网站，鼓励学生自主学习和探索。
九、课后作业1. 完成一道填数游戏题目，提高学生的实践操作能力。
3. 收集有关填数游戏的相关资料，扩大知识面。
十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
幼儿园中班数学启蒙——填数游戏教案
幼儿园中班数学启蒙——填数游戏教案一、教学目标1.培养幼儿的观察能力和数学思维能力；2.提高幼儿的数学逻辑思维和判断能力；3.激发幼儿对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学准备1.填数游戏教具：数字卡片、填数卡片、贴纸；2.教学课件：呈现与游戏内容相关的图片和数字。
三、教学过程1.引入教师向幼儿们展示几张图片，如水果、动物等，引导幼儿观察并提问：教师：你们看到图片上有几个苹果？（等待幼儿回答）幼儿：2个苹果。
教师：很好，那你们能帮助我把2个苹果放到相应的篮子里吗？幼儿们一起协作将苹果放进篮子，教师鼓励幼儿参与并表扬他们的正确答案。
2.游戏一：填数卡片教师将数字卡片随机摆放在桌上，然后给每位幼儿分发一张填数卡片。
教师：请你们根据填数卡片上的数字，将对应的数字卡片找出来，放在正确的位置上。
幼儿们根据自己的填数卡片，寻找并放置相应的数字卡片。
教师观察幼儿的动作，及时给予帮助和指导。
3.游戏二：填数贴纸教师发给每个幼儿一张填数贴纸，并给出相关的题目，如“请你将贴纸粘到桌子上的数字3上。
”幼儿根据问题要求，找到相应的数字并贴上贴纸。
教师可以提供一些简单的计数问题，例如“请问桌子上有几个数是贴纸？”或“请将贴纸从数字1到10的顺序进行贴好。
”来巩固幼儿的观察能力和数数技巧。
4.游戏三：填数卡片配对教师将数字卡片随机分发给幼儿，然后让幼儿自行寻找与自己数字相匹配的卡片。
教师：请你们找到与自己手中卡片数字相同的小伙伴，看看你们的数字是否一样。
幼儿们在教师的引导下，找到相对应的小伙伴，并互相进行数字比对。
5.游戏四：填数时间竞赛教师在黑板上设置一个填数的竞赛题目，例如填满一个10×10的方格，幼儿们在规定时间内填入数字，谁填得最多谁就是优胜者。
教师：请大家调整状态，准备好开始填数竞赛！幼儿们听到口令后，立即开始填写数字，力求填满方格。
教师在规定时间到达后，停止幼儿填写。
四、教学总结通过填数游戏的教学过程，幼儿们在游戏中巩固了对数字的认知与理解，提高了观察能力和数学逻辑思维能力。
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《填数游戏》教学设计
荣根学校备课组
教学内容：义务教育教科书北师大版一年级下册第66、67页
教学目标：
1、经历填数游戏的活动，让学生学会进行观察、合理分析、推理的能力，掌握填数的方法技巧。
2、在探索、尝试、交流等活动中，让学生对数字的运用产生灵活的思维模式。
3、激发学生对数学的好奇心和求知欲，体会成功的乐趣，建立学好数学的信心。
教学重点：借助游戏，对数字的运用产生新的思维模式。
教学难点：能根据规则找到填写简单数独的突破口。
教学准备：多媒体课件、学习卡
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，智慧老师给大家发来短信说，数学游乐园正在进行一场数学游戏比赛，邀请我们去参加呢。
我们一起去看看吧。
（课件）机灵狗正在主持游戏活动：亲爱的小朋友们，欢迎你们参加本次填数游戏，本次填数游戏连闯四关者获胜。
并做到以下两点：1、看懂游戏规则，逐级闯关；2、要和同伴友好合作，发言有序。
每过一关将获得一颗智慧星，小朋友们，准备好了吗？
（设计意图：利用学生熟悉的人物形象创设活动情境，既让学生明确了课堂要求，又激发了学生学习兴趣。
）
二、经历探究，理解新知
第一关：乐乐的水果商店（课件出示游戏规则）
1、理解规则：你能看懂游戏规则吗？
学生交流对规则的理解：明确每个空格里只能放苹果、香蕉、葡萄，每一横行、一竖行不能重复。
强调对横行、竖行的理解，学生上台演示何为一横行，何为一竖行，其他学生用手演示。
（设计意图：新奇、贴近学生生活的游戏能很快吸引学生的注意力，产生迫不及待去玩游戏想法，自然生成理解游戏规则的需要，通过生生对话、师生对话，加深对规则的理解，培养学生的规则意识。
）
2、尝试游戏：小组内尝试闯关，音乐响游戏开始，音乐停游戏停。
看哪个小组最先填好。
组内互相交流，按要求填水果，师巡视，了解学生情况。
3、分享提升：哪个小组愿意把你们摆放结果与大家分享，并说说你们是怎样想的？
小组上台展示，重点引导说出思维的方法，先填什么后填什么，为什么这样填？
其他小组质疑、补充、评价。
比较两个小组方法，都有一个相同的地点，就是先找横行或竖行中只空一个格的，这个格的水果就是这一横或竖行中没出现的水果，再填其他的。
恭喜大家闯过第一关，奖励智慧星。
（设计意图：第一游戏摆水果游戏，学生容易理解，但对方法的提升，思维模式的形成，学生还比较模糊。
通过各小组的交流展示，引导学生对比、质疑、反思，使学生解决问题的策略更加清晰。
培养了学生
学会反思、梳理知识的习惯。
）
第二关：思思的数字魔板
1、第二关的游戏与第一关的有什么不同？
2、学生独立完成，指名汇报，展示思维的过程。
3、巩固填数小窍门。
奖励智慧星
（设计意图：从实物抽象到填数字，让学生智慧受到挑战的同时感受到填数的快乐，丰富了不生的数学活动经验，梳理了填数的小窍门）第三关：勤勤的快乐幻方
1、生读规则，与前面规则有什么不同？
2、独立思考填数。
教师巡视，发现学生填数中的问题所在。
3、请有困难的学生说自己问题，如有些学生不知怎样填定1、2排空格数字。
4、同学互助解疑。
预设学生可能这样回答：先填三至五行，因为每行都只有一个空格，可能推出。
剩下的四个可以试一试，第一横行如果放4，竖看就不对，所以放2，再填其他的。
做完后我们还要再检查一遍。
（设计意图：学生相互设疑、解疑的过程，也是学生提升的过程，通过自己的语言、操作展示自己的理解与思考，在交流中对推理的策略逐步建构，其思维能力、语言表达能力、成就感、自信心都得到了有效培养。
）
5、数独文化渗透
祝贺大家成功闯过第三关，机灵狗想请我们到数学博物馆参观。
（课件展示数独的历史文化）
（设计意图：
第四关：想想的数字迷宫
1、明确游戏规则：感受了数学的恒久魅力，我们一起走进第四关：数字迷宫。
我们先看规则：按照从51到100的顺序走走看，遇到★要真上一个数才能通过。
2、示范游戏：我们先来试试看，51、52、5
3、5
4、55，这个★是56。
3、合作游戏：同桌两人一组，比比哪个组完成的又准又快？
4、分享游戏体会：谁愿意与大家分享闯这一关的游戏体会。
预设学生可能回答：边走边画线，要一一个按着顺序走，走着没路了要退回来重新走，没路时就重新找路，一定能找到终点。
做完了我又重新走了一遍。
5、体验成功：恭喜大家闯关成功，每个小组获得一颗智慧星，
（设计意图：一年级的学生对走迷宫一定的操作经验，具有强烈的兴趣。
教师通过示范让学生明确了游戏作务，启迪了学生思维，很好的突破本课难点）
三、练习巩固、系统提升
四、课堂总结，知识建构
愉快的数学游乐园之旅结束了，在这些数学游戏中你有什么收获？。