八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物教学课件新版新人教版
蜴
肺发达 陆地产卵 有卵壳保护
能满足在陆地上对氧气的需求
生殖和发育过程摆脱了对水的依赖
对比分析
比较两栖动物和爬行动物
两栖动物 身体分部
皮肤和覆盖 物 呼吸
身体分头、躯干、 四肢、尾四部分。
皮肤裸露、湿润， 没有覆盖物。 幼体用鳃呼吸，成 体用肺呼吸，皮肤 辅助呼吸。 卵生，体外受精， 生殖离不开水，变 态发育。
、
（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？
不同。
青蛙会根据环境颜色改变自己的皮肤颜色而 适应不同的环境。
了解青蛙
（3）当你手握青蛙时有什么感觉？ 没有 体表 光滑 、__________ 覆盖物、有少量 黏液 。 （4）比较青蛙前后肢的差别，想一想， 这与前后肢的功能有什么关系？ 前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有 蹼 ，既能 跳跃 也能划水 游泳 。
说一说
你能说出下面图片中动物的名称及特征吗？
蝌蚪： 有尾无四肢，用鳃呼吸，生 活在水中
青蛙： 无尾有四肢，用肺呼吸，水 陆两栖生活
青蛙用肺呼吸，但肺的结构简单，不发达；皮肤裸露且能分泌 黏液，湿润的皮肤里密布着毛细血管，能辅助呼吸。
了解青蛙
（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？
青蛙的身体分为 头部 、躯干部 、 四肢 三部分，没有 颈部 和 尾部 。
爬行动物
身体分头、颈、躯干、 四肢、尾五部分。 皮肤表面有角质鳞片，干燥。
用肺呼吸。
生殖和发育
卵生，体内受精，生殖和 发育脱离了水的限制，卵 表面有坚韧的卵壳，发育 过程无变态。
思考
与两栖动物相比，爬行动物才是真正 的陆生脊椎动物，其原因是什么？ 1.爬行动物的肺比两栖动物发达，气 体交换能力强，只靠肺的呼吸，就 能满足爬行动物在陆地上对氧气的 需求。 2.青蛙的卵产在水中而且在水中受精， 而爬行动物的生殖和发育彻底脱离 了水的限制。
（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？ 头部前端有一对 鼻孔 ，是气体进出肺的通道。口中有 舌 一对眼睛，眼睛后方有一对 鼓膜 ，可以感知声波。 ，没有牙齿。有
了解青蛙
生殖和发育
在发育过程中，幼 体和成体的形态结构和 生活习性差异很大，这 种发育过程叫变态发育。
成蛙
受精卵 蝌蚪 幼蛙
其他两栖动物
蟾蜍
蝾螈
大鲵
两栖动物小结
两栖动物的主要特征：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成 体大多生活在陆地上，也可以在 水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以 辅助呼吸。
两栖动物与人类的关系： 农田害虫的天敌（青蛙）； 药用（蟾蜍）； 食用（牛蛙）。 目前，由于环境污染以及水域
面积缩减等原因，两栖动物的种类
和数量正在减少，所以我们应当加 大保护力度，禁止对它们滥捕乱杀。
爬行动物总结
爬行动物的主要特征： 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺
爬行动物人类生活的关系： 伤人 如蛇毒等。 1）可以______: 2）保护 林木、农作物 等：如蜥蜴能捕 食危害农林的害虫。 入药 。 3）有时会危害人类：如毒蛇能________
呼吸；在陆地上产卵，卵表面有
坚韧的卵壳。
拓展知识
雄蛙鸣叫 生殖特点： 有性生殖、 雌雄异体、 体外受精
青蛙抱对 抱对： 有利于精子直接排 在卵上，这样就会 提高卵的受精率。
思考讨论
青蛙为什么既能在水中生活，也能在陆地生活？
水生生活相适应的特点： 1.头部呈三角形； 2.皮肤裸露且能分泌粘液； 3.后肢趾间有蹼等；
陆生生活相适应的特点： 1.有鼻孔，陆地上呼吸的 通道； 2.用肺呼吸； 3.有眼睛和鼓膜，感觉器 官发达； 4.有四肢，适于陆地生活 ；
第五单元 ● 第一章 ● 第五节
两栖动物和爬行动物
问题导入
想一想 议一议
青蛙和龟既能在水中生活，也能 在陆地上生活，然而青蛙属于两栖 动物，而龟却属于爬行动物，这是
为什么呢？
学习目标
1.青蛙、蜥蜴与生活相适应的形态结构及生理功能 2.说出两栖动物和爬行动物的主要特征是什么 3.它们与人类的生活有什么关系
爬行动物
爬行动物是真正的陆生脊椎动物，它们完全能够适应陆地生活。 而鱼类、两面。
爬行动物的特点
爬行动物适应陆地环境的特点 颈 头能灵活转动，便于觅食和避敌
四肢短小
皮肤干燥， 表面覆盖 角质鳞片
能贴地面迅速爬行
蜥
保护身体，减少体内水分的蒸发
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初中八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物(第1课时 两栖动物)名师优质课件 (新版
9．冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( D )
A．肠
B．肺
C．口腔黏膜 D．皮肤
10．青蛙眼睛后面有鼓膜，鼓膜可感知( C )
A．光波 B．味道
C．声波 D．冷热
11．现存最大的两栖动物是( D ) A．青蛙 B．蝾螈 C．蟾蜍 D．鲵 12．下列关于两栖动物的描述正确的是( B ) A．既能生活在水中，又能生活在陆地上 B．幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上，也能在水中游泳 C．幼体和成体都能生活在水中和陆地上 D．它们在水中用鳃呼吸，在陆地上用肺呼吸
3．下列动物都属于两栖类的一组是( C )
A．鲸、青蛙、蜘蛛 B．蛙、大鲵、大白鲨
C．蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈 D．娃娃鱼、红瘰疣螈、海马
4．青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( D ) A．皮肤裸露 B．幼体用鳃呼吸 C．生殖发育离不开水 D．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸 5．下列有关青蛙的叙述不正确的是( A ) A．青蛙的皮肤干燥，有鳞片起保护作用 B．青蛙的前肢短小，可支撑身体 C．青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波 D．肺的结构简单，不发达
7．蟾蜍皮肤裸露，且湿润的意义是( C ) A．减少游泳时的阻力 B．保护体内水分不散失 C．有利于体表与外界进行气体交换 D．有利于在水中生活
8．下列关于青蛙的叙述错误的是( C ) A．青蛙的体色与周围环境颜色接近 B．青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液 C．青蛙的肺发达，能适应陆地生活 D．青蛙发育过程的示意图，据图回答：
(1)青蛙的发育顺序是______①__②__③__④__⑤__⑥__________。 (2)孵化出的蝌蚪开始用__鳃__呼吸，长大变成青蛙后，用_肺___呼吸，用 __皮__肤___辅助呼吸。 (3)蝌蚪在外部形态上像__鱼__，身体后端有__尾__巴__，用__鳃__呼吸，生活在 __水__中。发育成青蛙时，生出__后__肢___和__肺__，可以在陆地上生活。 (4)青蛙是许多农田__害__虫___的天敌，可以保护稻田中的水稻，减少施用 __农__药___对环境的污染。
八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群第5节两栖动物和爬行动物ppt课件新版新人教版
观察 思考 讨论
头部感 觉器官
皮肤
四肢
⑴两栖动物的发育过程
⑵P25观察与思考 T1-3
◎ 青蛙身体表面绿色，与周围绿色 植物相一致；有利保护自己和捕获 食物。
◎ 粘滑。
◎ 前肢短适于支撑，后肢长且粗大 适于跳跃。
⑶青蛙为什么既能在陆地上生活，也 能在水中活动？
◎ 前肢短适于支撑，后肢长适于跳跃、 有蹼划水； ◎ 能用肺呼吸 。
2.其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄。
3.爬行动物人类生活的关系：
（1）食用； （2）药用； （3）捕食害虫； 曾称霸地球，但大都灭绝了。
4.爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧 的卵壳。
爬行动物适应陆地生活的特点有哪些？
1.皮肤表面覆盖有角质鳞片或骨质的甲。 2.用肺呼吸。 3.四肢短小或无四肢;爬行。 4.卵生。 5.变温动物。
生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？
体色：与周围环境颜色相似， 为保护色。
雄蛙鸣叫 求偶，吸引雌蛙进行交配。
青蛙的抱对有何意义？
抱对：
有利于精子 直接排在卵 上，这样就 会提高卵的 受精率。
雄蛙鸣叫
青蛙抱对
青蛙的生殖特点：
有性生殖 雌雄异体 体外受精
蛙的受精卵
青蛙属于变温动物
1.生活环境：幼体生活在水中；成体生活在陆 地上。
头部：呈三角形，可减少在水中游泳时 的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等 发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的 适应。
呼吸系统：青蛙主要在潮湿的陆地 上生活，主要靠肺呼吸，能从空气 中吸收氧气，皮肤湿润，在水中陆 地均可呼吸。皮肤裸露，分泌黏液， 游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的 血管，可辅助呼吸，这是对陆上生 活的适应。
头部感 觉器官
皮肤
四肢
⑴两栖动物的发育过程
⑵P25观察与思考 T1-3
◎ 青蛙身体表面绿色，与周围绿色 植物相一致；有利保护自己和捕获 食物。
◎ 粘滑。
◎ 前肢短适于支撑，后肢长且粗大 适于跳跃。
⑶青蛙为什么既能在陆地上生活，也 能在水中活动？
◎ 前肢短适于支撑，后肢长适于跳跃、 有蹼划水； ◎ 能用肺呼吸 。
2.其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄。
3.爬行动物人类生活的关系：
（1）食用； （2）药用； （3）捕食害虫； 曾称霸地球，但大都灭绝了。
4.爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧 的卵壳。
爬行动物适应陆地生活的特点有哪些？
1.皮肤表面覆盖有角质鳞片或骨质的甲。 2.用肺呼吸。 3.四肢短小或无四肢;爬行。 4.卵生。 5.变温动物。
生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？
体色：与周围环境颜色相似， 为保护色。
雄蛙鸣叫 求偶，吸引雌蛙进行交配。
青蛙的抱对有何意义？
抱对：
有利于精子 直接排在卵 上，这样就 会提高卵的 受精率。
雄蛙鸣叫
青蛙抱对
青蛙的生殖特点：
有性生殖 雌雄异体 体外受精
蛙的受精卵
青蛙属于变温动物
1.生活环境：幼体生活在水中；成体生活在陆 地上。
头部：呈三角形，可减少在水中游泳时 的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等 发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的 适应。
呼吸系统：青蛙主要在潮湿的陆地 上生活，主要靠肺呼吸，能从空气 中吸收氧气，皮肤湿润，在水中陆 地均可呼吸。皮肤裸露，分泌黏液， 游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的 血管，可辅助呼吸，这是对陆上生 活的适应。
人教版生物八年级上册课件 第五节两栖动物和爬行动物(55张ppt)
答案 C 点拨 “幼体用鳃呼吸,成体主要用肺呼吸”这一特征是辨别两栖动物的主要依据。
知识点一 两栖动物 1.(2020吉林长春新区期末)对两栖动物中的“两栖”含义的理解最正确的是 ( ) A.幼体生活在水中 B.幼体有时生活在水中,有时生活在陆地上 C.幼体生活在水中,成体生活在陆地上也可以生活在水中 D.成体主要生活在水中,也可以生活在陆地上 答案 C 两栖动物的幼体只能在水中生活,用鳃呼吸;成体既可以在水中生活,也 可以在陆地上生活,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。
例1 俗话说“蛙满塘,谷满仓”。青蛙是“田园卫士”。关于青蛙的说法不正确 的是 ( ) A.青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液 B.青蛙的肺发达,能适应陆地生活 C.青蛙的眼睛后面有鼓膜,可感知声波 D.幼体生活在水中,成体水陆两栖生活 解析 青蛙的皮肤裸露,能分泌黏液;青蛙用肺呼吸,肺不发达,皮肤辅助呼吸;青蛙 的眼睛后面有鼓膜,可感知声波;青蛙的幼体只可以生活在水中,成体水陆两栖生 活。
3.青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是 ( )
A.鳃;肺和皮肤 B.肺;皮肤和肺
C.鳃;皮肤
D.鳃;气管
答案 A 青蛙属于两栖动物,其幼体蝌蚪用鳃呼吸;成体青蛙用肺呼吸,皮肤裸 露、湿润,可辅助呼吸。
4.关于青蛙适应环境的特点,以下说法不够合理的是 ( ) A.身体一般为绿色,属于保护色 B.后肢发达,适于跳跃 C.幼体用鳃呼吸,成体主要用肺呼吸 D.体内受精,摆脱了对水的依赖
2.(2020山东青岛城阳十三中期中)下列关于两栖动物的描述,错误的一项是 ( ) A.幼体不但形态上像鱼,在内部结构上与鱼也比较一致 B.既能在水中生活,又能在陆地上生活 C.两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等等 D.幼体在水中生活,成体能在陆地上生活也能在水中生活
5.1.5 两栖动物和爬行动物 课件(共28张PPT)人教版生物八年级上册
用肺呼吸
生殖和发育
卵生，体外受精，生殖 离不开水，变态发育。
卵生，体内受精，生殖和发育 脱离了水的限制，卵表面有坚 韧的卵壳，发育过程无变态。
1．请用线连起来。
青蛙 蜥蜴
练一练
体表覆盖鳞片 皮肤湿润，可以辅助呼吸 产的卵具有坚韧的卵壳 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上 终生生活在陆地上
2．鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有 什么共同的特点。 它们的共同特点是：①与外界的接触面积大；②内部含有丰富的毛细血管。
意义： 头能灵活转动， 便于觅食和避敌
四肢
四肢短小 能贴地面迅速 的爬行
皮肤
皮肤干燥，表面 覆盖角质的鳞片 意义：既能保护 身体又能减少水 分的蒸发
代表动物--蜥蜴
--蜥蜴的肺比青蛙发达，
，只靠肺呼吸，就能满足蜥蜴
在陆地上对氧气的需求，可以很好的适应陆地环境。
代表动物--蜥蜴
--体内受精、卵生，将受精卵产在陆
人教版 生物学 八年级上册
第五单元 第一章 动物的主要类群
第五节 第一课时 两栖动物
爬行动物
真正适应 陆地生活 的脊椎动 物。
身体结构 和生活 方式与两 栖动物差 别很大
代表动物--蜥蜴
。 --蜥蜴的体温不恒定，随外界环境温度的变化而变化，需要照射阳光取暖。
代表动物--蜥蜴
身体分部
颈部
五部分： 头、颈、躯干、 四肢、尾
地上
--较大，卵内养分较多，含有水分，有坚韧
的卵壳保护，使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。
意义：蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这使蜥蜴成为真正适应陆地生 活的脊椎动物。
其他爬行动物
八年级生物上册第五节两栖动物和爬行动物PPT课件
两栖动物的特点
总结词
两栖动物具有适应水生和陆生生活的特点。
详细描述
两栖动物的身体结构通常比较扁平，有利于在水中游泳和在陆地上爬行。它们的皮肤通常湿润且富有粘液，能够 呼吸空气中的氧气，同时也有助于保持身体湿润。此外，两栖动物的繁殖方式也比较特殊，通常将卵产在水中， 由受精卵孵化出幼体。
两栖动物的分类
理解两栖动物和爬行 动物在生物圈中的地 位和作用。
学习方法
观察实物或标本
互动讨论
通过观察两栖动物和爬行动物的实物或标 本，学生可以更直观地了解它们的形态特 征和生活习性。
在课堂上组织学生分组讨论，让他们分享 自己的观察和思考，加深对两栖动物和爬 行动物的理解。
实验探究
课外阅读
进行实验探究，例如比较不同种类的两栖 动物或爬行动物的生理特点，有助于培养 学生的实验技能和分析能力。
八年级生物上册第五节两 栖动物和爬行动物ppt课 件
• 引言 • 两栖动物概述 • 爬行动物概述 • 两栖动物和爬行动物的比较 • 两栖动物和爬行动物的实例 • 两栖动物和爬行动物的生态意义 • 复习与总结
01
引言
课程目标
掌握两栖动物和爬行 动物的基本特征和分 类。
培养学生对生物多样 性的认识和保护意识。
05
两栖动物和爬行动物的实例
两栖动物的实例
青蛙
青蛙是两栖动物中的一种，它们既能在水中生活，也能在陆地上生活。青蛙的皮肤能够呼吸，它们的 卵产在水中，孵化出的蝌蚪用鳃呼吸，成体用肺呼吸。
蝾螈
蝾螈也是两栖动物的一种，它们的身体呈圆筒形，有长而粘的尾巴，头部扁平，有两个相对较小的前 肢和四个后肢。
爬行动物的实例
爬行动物是卵生动物，通过产卵 来繁殖后代。
八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物教案(新版)新人教版
第五节两栖动物和爬行动物中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物(27张PPT)
5.青蛙个体发育的起点是( D)。 A. 蝌蚪 B. 卵 C. 幼蛙 D. 受精卵
6.两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物原因是( D )
A.体温不恒定
B. 肺不发达
C. 皮肤呼吸
D. 生殖离不开水
D 7.下列对青蛙生殖发育特点的描述正确的是( ) A. 雌雄同体、体内受精、体内发育 B. 雌雄同体、体外受精、体外发育 C. 雌雄异体、体内受精、水中发育 D. 雌雄异体、体外受精、水中发育
第五节 两栖动物和爬行动物
作者：Garcia
学习目标
• 1、概述两栖动物的主要特征。 • 2、概述爬行动物的主要特征。 • 3、举例说明两栖动物、爬行动物与
人类生活的关系。
1、青蛙的发育
蝌A蚪
青蛙的发育过程图
有尾，用鳃 呼吸， 只能在 水 里生活
B青蛙
尾和鳃都 消失， 生出四肢和 肺
可在陆地和水中生活
青蛙和鱼都属于变温动物
霸王龙
翼龙
副栉龙
你了解 哪些恐 龙的灭 绝原因？
鱼龙
几种古爬行动物的复原图
1.与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊 椎动
物，其原因是什么？ 2.常见的爬行动物有哪些？ 3.爬行动物的主要特征是什么？ 4.爬行动物与人类的关系？
1. 与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊椎动物，
其原因是什么？（以蜥蜴为例）
颈
头能灵活转动，便于觅食和避敌
四肢短小
能贴地面迅速爬行
蜥 蜴
皮肤干燥，表 面覆盖角质的 鳞片
肺发达
保护身体，减少体内水分的蒸发 能满足在陆地上对氧气的需求
陆地产卵 有卵壳保护
生殖和发育过程摆脱了对水的依赖
请回答
2. 常见的爬行动物有哪些？
6.两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物原因是( D )
A.体温不恒定
B. 肺不发达
C. 皮肤呼吸
D. 生殖离不开水
D 7.下列对青蛙生殖发育特点的描述正确的是( ) A. 雌雄同体、体内受精、体内发育 B. 雌雄同体、体外受精、体外发育 C. 雌雄异体、体内受精、水中发育 D. 雌雄异体、体外受精、水中发育
第五节 两栖动物和爬行动物
作者：Garcia
学习目标
• 1、概述两栖动物的主要特征。 • 2、概述爬行动物的主要特征。 • 3、举例说明两栖动物、爬行动物与
人类生活的关系。
1、青蛙的发育
蝌A蚪
青蛙的发育过程图
有尾，用鳃 呼吸， 只能在 水 里生活
B青蛙
尾和鳃都 消失， 生出四肢和 肺
可在陆地和水中生活
青蛙和鱼都属于变温动物
霸王龙
翼龙
副栉龙
你了解 哪些恐 龙的灭 绝原因？
鱼龙
几种古爬行动物的复原图
1.与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊 椎动
物，其原因是什么？ 2.常见的爬行动物有哪些？ 3.爬行动物的主要特征是什么？ 4.爬行动物与人类的关系？
1. 与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊椎动物，
其原因是什么？（以蜥蜴为例）
颈
头能灵活转动，便于觅食和避敌
四肢短小
能贴地面迅速爬行
蜥 蜴
皮肤干燥，表 面覆盖角质的 鳞片
肺发达
保护身体，减少体内水分的蒸发 能满足在陆地上对氧气的需求
陆地产卵 有卵壳保护
生殖和发育过程摆脱了对水的依赖
请回答
2. 常见的爬行动物有哪些？
人教版生物八年级上册5.1.5两栖动物和爬行动物 课件
6.举例说明爬行动物与人类生活 的关系。
合作交流：（自由讨论下列问题，然后单独 展示）
青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，
然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，
这是为什么呢？
质疑探究：请提出自己本节课有疑问的问 题。
课堂小结：
本节课主要我们学习了什么内容？
当堂检测：
1、判断下列说法是否正确。
蟾 蜍
这是什么动物？
大 鲵
这是什么动物？
蝾 螈
它们都属于什么动物？
2、两栖动物的主要特征是：
幼体生活在 水 中，用 鳃 呼吸； 成体大多生活在 陆地上，也可以在水中 游泳，用 肺 呼吸，皮肤 可辅助呼吸。
3、举例说明两栖动物与人类生活 的关系。
爬行动物
自主学习5（ 自学课本27页，找出并记住下列问题的答案。 然后单独展示 。 ）
新人教版 八年级生物学上册
第一章 第五节 两栖动物和爬行动物
想一想 议一议 两栖动物
青蛙和龟既能在水中生活，又能在陆地上生活， 然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什 么呢？
学习目标： 1. 说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 2．举例说出两栖动物、爬行动物与人类生 活的关系。
本节课我们主要通过自己阅读课本，解决 问题；疑难问题，同学们相互交流解决。
形态上的差别，这与前 后肢功能有什么关系？
自主学习3（自学课本25～26页，找出并记住下列问题的 答案，然后单独展示。）
如图为青蛙的形态结构图，请据图回答下列问题：
（1）青蛙的眼睛后面有[ 3 ]_鼓___膜__，可感知声波； 头部前端有一对[ 1 ]__鼻__孔__，是呼吸时气体的通道。
（2）青蛙的[ 4 ]_前___肢__短小，可支撑身体； [ 5 ]_后___肢__发达，适于__跳__跃__，且趾间有__蹼____，
人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节《两栖动物和爬行动物》教学课件
二、爬行动物 1.代表动物——蜥蜴 2.爬行动物的主要特征 3.爬行动物与人类生活的关系
当堂小练
1.下列不属于两栖动物的是（ D ）
A.蝾螈
B.大鲵
C.蟾蜍
D.中华鲟
当堂小练
2.被列为国家一级重点保护的爬行动物是（ c ）
A.大熊猫
B.龟
C.扬子鳄
D.壁虎
当堂小练
3. 下列关于两栖动物的说法，错误的是（ A ）
（2）能用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
新课讲解
比较蝌蚪和青蛙，认识两栖动物
新课讲解
其他两栖动物
新课讲解
3.两栖动物的主要特征
讨论 （1）幼体生活在水中，用鳃呼吸；
（2）成体大多生活在陆地上，也可以在水中游 泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
新课讲解
4.两栖动物与人类的关系
讨论 （1）农田害虫的天敌（青蛙） （2）药用（蟾蜍） （3）食用 （4）加大保护力度，禁止滥捕乱杀
新课讲解
一、两栖动物 1.代表动物——青蛙
青蛙的形态结构和生理功能是怎样的？
新课讲解
2.青蛙的主要特征
讨论 （1）青蛙身体表面呈绿色，与周围绿色植物相 一致； （2）粘滑； （3）前肢短——支撑身体，后肢长——能跳跃， 趾间有蹼——能划水。
新课讲解
青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？ （1）前肢短小，支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能 跳跃也能划水；
A.终生都能在陆地生活或水中生活 B.蝾螈、大鲵和蟾蜍都是两栖动物 C.成体可生活在陆地上，但不能脱离水 D.是从水生过渡到陆生的脊椎动物
布置作业
请完成《高效课时通》P11~12对应习题
新课讲解
2.爬行动物的主要特征
当堂小练
1.下列不属于两栖动物的是（ D ）
A.蝾螈
B.大鲵
C.蟾蜍
D.中华鲟
当堂小练
2.被列为国家一级重点保护的爬行动物是（ c ）
A.大熊猫
B.龟
C.扬子鳄
D.壁虎
当堂小练
3. 下列关于两栖动物的说法，错误的是（ A ）
（2）能用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
新课讲解
比较蝌蚪和青蛙，认识两栖动物
新课讲解
其他两栖动物
新课讲解
3.两栖动物的主要特征
讨论 （1）幼体生活在水中，用鳃呼吸；
（2）成体大多生活在陆地上，也可以在水中游 泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
新课讲解
4.两栖动物与人类的关系
讨论 （1）农田害虫的天敌（青蛙） （2）药用（蟾蜍） （3）食用 （4）加大保护力度，禁止滥捕乱杀
新课讲解
一、两栖动物 1.代表动物——青蛙
青蛙的形态结构和生理功能是怎样的？
新课讲解
2.青蛙的主要特征
讨论 （1）青蛙身体表面呈绿色，与周围绿色植物相 一致； （2）粘滑； （3）前肢短——支撑身体，后肢长——能跳跃， 趾间有蹼——能划水。
新课讲解
青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？ （1）前肢短小，支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能 跳跃也能划水；
A.终生都能在陆地生活或水中生活 B.蝾螈、大鲵和蟾蜍都是两栖动物 C.成体可生活在陆地上，但不能脱离水 D.是从水生过渡到陆生的脊椎动物
布置作业
请完成《高效课时通》P11~12对应习题
新课讲解
2.爬行动物的主要特征
八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物说课稿(新版)新人教版
-观看《走进科学》电视节目中的相关专辑，通过科学实验和探究，揭示两栖动物和爬行动物的特征及其差异。
-浏览生物学专业网站上的相关学术研究论文，了解两栖动物和爬行动物的最新研究动态。
-阅读动物科普书籍，如《动物世界》、《自然之神奇》，丰富学生的生物学知识。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
(5)布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于两栖动物和爬行动物的科普文章，提高学生的写作能力。
课堂小结，当堂检测
首先，让我们来总结一下本节课的主要内容。我们学习了两栖动物和爬行动物的定义、特征及其差异。两栖动物是指那些既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，如青蛙和蝾螈；而爬行动物则主要生活在陆地上，如蛇和蜥蜴。两栖动物通过皮肤和肺呼吸，爬行动物主要通过肺呼吸。在繁殖方式上，两栖动物通常在水中产卵，而爬行动物则在陆地上产卵。
学情分析
八年级的学生在生物学习方面已经有了一定的基础，对于动物的分类和特征有一定的了解。他们在知识方面，可能已经掌握了四足动物的分类和一些典型的四足动物的特征，但可能对两栖动物和爬行动物的特征及其差异认识不够清晰。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力、比较能力和分析能力，但还需要在实践中进一步锻炼和提高。在素质方面，学生们可能对生物学有着浓厚的兴趣，但可能在自主学习和合作学习方面存在一些问题，需要教师的引导和培养。
在本节课的学习中，我希望大家能够通过观察、比较和分析，深入理解两栖动物和爬行动物的特征及其差异。同时，也希望大家能够积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。通过大家的共同努力，我相信我们一定能够更好地理解这些动物的奥秘。
最后，让我们来进行一个小测验，看看大家对于两栖动物和爬行动物的理解程度。我会给大家展示一些动物的图片，请大家根据它们的特征，判断它们是属于两栖动物还是爬行动物。通过这个测验，我们可以进一步巩固所学知识，提高大家的观察能力和判断能力。
-浏览生物学专业网站上的相关学术研究论文，了解两栖动物和爬行动物的最新研究动态。
-阅读动物科普书籍，如《动物世界》、《自然之神奇》，丰富学生的生物学知识。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
(5)布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于两栖动物和爬行动物的科普文章，提高学生的写作能力。
课堂小结，当堂检测
首先，让我们来总结一下本节课的主要内容。我们学习了两栖动物和爬行动物的定义、特征及其差异。两栖动物是指那些既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，如青蛙和蝾螈；而爬行动物则主要生活在陆地上，如蛇和蜥蜴。两栖动物通过皮肤和肺呼吸，爬行动物主要通过肺呼吸。在繁殖方式上，两栖动物通常在水中产卵，而爬行动物则在陆地上产卵。
学情分析
八年级的学生在生物学习方面已经有了一定的基础，对于动物的分类和特征有一定的了解。他们在知识方面，可能已经掌握了四足动物的分类和一些典型的四足动物的特征，但可能对两栖动物和爬行动物的特征及其差异认识不够清晰。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力、比较能力和分析能力，但还需要在实践中进一步锻炼和提高。在素质方面，学生们可能对生物学有着浓厚的兴趣，但可能在自主学习和合作学习方面存在一些问题，需要教师的引导和培养。
在本节课的学习中，我希望大家能够通过观察、比较和分析，深入理解两栖动物和爬行动物的特征及其差异。同时，也希望大家能够积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。通过大家的共同努力，我相信我们一定能够更好地理解这些动物的奥秘。
最后，让我们来进行一个小测验，看看大家对于两栖动物和爬行动物的理解程度。我会给大家展示一些动物的图片，请大家根据它们的特征，判断它们是属于两栖动物还是爬行动物。通过这个测验，我们可以进一步巩固所学知识，提高大家的观察能力和判断能力。