《哪吒闹海》教学设计一
《哪吒闹海》教学设计一等奖3篇
《哪吒闹海》教学设计1第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
）3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？（出示哪吒两字并加注拼音。
）4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
（用动画片的片头。
）二、初读课文1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
）3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么？2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为——所以——3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。
）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
《哪吒闹海》教学设计2【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强权、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
哪吒闹海 教案(精选7篇)
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能根据事情的进展挨次说说哪吒是怎样闹海的。
凭借详细的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学预备：1、设计生动的动画形象，特殊是哪吒的动画形象，以便关心同学理解课文。
2、让同学了解课文的故事背景，为更好地学习本课作预备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小伴侣们，你们喜爱看动画片吗?最喜爱哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上消失的这些动画人物，你们熟悉吗?(屏幕上依次消失米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听闻过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小伴侣说得真好，你们看，小哪吒多神气，今日我们就一起来学习小哪吒诞生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你把握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇摆、洗澡、机智、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、同学沟通。
4、小伴侣，你喜爱这个神话故事吗?你情愿来读给大家听吗?5、指名读课文并订正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的缘由是什么?2、同学齐读第一节并回答：出示句型：由于--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了许多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒打算治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
幼儿园优质课哪吒闹海教案精选
幼儿园优质课哪吒闹海教案精选一、教学内容本节课选自幼儿故事教材第四章《哪吒闹海》一课。
内容包括：哪吒出生、哪吒的成长、闹海经过、哪吒斗夜叉、哪吒斗龙王的详细故事内容。
二、教学目标1. 让学生了解哪吒闹海的故事，理解故事中的道理，培养勇敢、正义的品质。
2. 培养学生的听说读写能力，通过故事学习，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发学生对古代神话故事的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事内容，体会故事中的道理。
重点：哪吒勇敢、正义的品质，以及学生语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、哪吒玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示哪吒玩具，引导学生说出哪吒的特点，激发学生对故事的好奇心。
2. 故事讲解：（1）讲述哪吒出生，引导学生关注哪吒的特殊身份。
（2）讲述哪吒的成长，强调勇敢、正义的品质。
（3）详细讲解闹海经过，让学生了解故事情节。
（4）讲述哪吒斗夜叉、哪吒斗龙王，引导学生关注哪吒的勇敢和智慧。
3. 例题讲解：以故事中的哪吒斗夜叉为例，引导学生分析哪吒的勇敢和正义。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一个故事情节，用画纸、彩笔、剪刀、胶水制作故事挂图。
对学生制作的故事挂图进行点评，强调哪吒勇敢、正义的品质。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 内容：（1）哪吒出生（2）哪吒的成长（3）闹海经过（4）哪吒斗夜叉（5）哪吒斗龙王七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅哪吒闹海的画。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、例题分析、随堂练习等方式，让学生了解哪吒闹海的故事，培养了学生的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他古代神话故事，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）组织学生开展“我是小哪吒”主题活动，让学生在活动中体验勇敢、正义的品质。
《哪吒闹海》教学设计
《哪吒闹海》教学设计一、教学目标1、知识目标：学习和理解本课的生字词，理解词意，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：激发学生的想象力，培养学生的记忆力、思维力和表现力。
3、素质目标：理解和掌握课文内容，深入了解哪吒的机智勇敢的品质和敢斗邪恶的精神。
二、教学重点本课的教学重点是掌握哪吒闹海的经过。
三、教学难点通过一些关键词理解哪吒的机智勇敢的品质。
四、教学用具可以使用教学课件和表演道具（如混天绫、乾坤圈、斧头等）进行辅助教学。
五、教学过程1、形象导入，激发兴趣用图片或动画的形式展示哪吒的形象，引导学生描述哪吒的外貌和特点。
请学生讲述他们所了解的哪吒的故事，如《封神演义》中的故事，以此导入课文。
2、初读课文，检查自学请学生朗读课文，检查他们的识字情况和朗读水平。
让学生提出在初读过程中遇到的问题，引导他们通过小组讨论或查阅字典等方式自主解决。
3、深入阅读，理解文意精读课文，让学生了解哪吒闹海的原因、经过和结果。
通过小组讨论的方式，引导学生理解哪吒的机智勇敢的品质和敢斗邪恶的精神。
通过表演的形式，让学生表演哪吒闹海的情节，帮助他们深入理解课文。
4、拓展讨论，培养能力引导学生思考：如果你是哪吒，你会如何处理东海龙王父子兴风作浪的问题？让学生提出自己的看法，鼓励他们发挥想象力和创新思维，培养他们的解决问题的能力。
5、作业布置让学生用他们自己的话复述哪吒闹海的故事，培养他们的语言表达能力。
鼓励学生在课后阅读其他神话故事，如《精卫填海》、《夸父逐日》等，以拓展他们的阅读视野和增强对神话故事的兴趣。
大班语言哪吒闹海教案
大班语言哪吒闹海教案一、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受哪吒的勇敢和正义。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对传统神话故事的兴趣。
二、教学重难点重点：理解哪吒闹海的故事情节。
难点：引导幼儿用自己的语言复述故事。
三、教学准备哪吒闹海的图片或动画视频、相关道具。
四、教学过程师：小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有意思的故事，你们想听吗？幼：想听！师：那老师开始讲啦！从前啊，有个小英雄叫哪吒，他可厉害了。
有一天，他跑到海边去玩，发生了好多事情呢。
师：哪吒在海边都遇到了什么呀？幼：海里有龙王。
师：对啦，海里有龙王，那龙王做了什么坏事呀？幼：龙王欺负老百姓。
师：没错，那哪吒看到龙王欺负老百姓，他怎么做的呢？幼：哪吒去打龙王。
师：哇，哪吒真勇敢，他去和龙王战斗了，这就是哪吒闹海的故事。
那小朋友们，你们觉得哪吒厉害吗？幼：厉害！师：那我们再来仔细看看哪吒闹海的图片吧。
（展示图片）师：看，这就是哪吒，他拿着什么武器呀？幼：乾坤圈和混天绫。
师：对呀，哪吒就是拿着这些武器去闹海的。
那小朋友们，你们能试着讲讲这个故事吗？幼：能！师：好，那谁先来试试呀？（幼儿尝试复述故事）五、教学反思通过本次教学，幼儿对哪吒闹海的故事有了较好的理解，也提高了语言表达能力。
但在引导幼儿复述故事时，部分幼儿还存在一些困难，需要在今后的教学中加强训练。
同时，在教学过程中可以增加更多的互动环节，让幼儿更积极地参与进来。
哪吒闹海教案5篇
哪吒闹海教案5篇哪吒闹海教案篇一第二课时教学过程：一、歌曲导入1.播放音乐2.今天我们继续学习第10课——（齐读）《哪吒闹海》3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1遍，响亮不拖调）4.出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读5.同学们，这三个词语写的谁啊？6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女。
）7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。
8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说）9.读好“哪吒决心。
出一口气。
”指名读2人评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！二、教学“闹”海（—）序曲——引入闹海1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？2.交流板书：搅乱水晶宫。
打死夜叉。
打败三太子。
3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。
（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火）4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。
（二）一闹——摇晃水晶宫一闹：请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现，找出描写哪吒动作的句子？(交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
)1.找到描写哪吒动作的词（跳进、取下、一摆、掀起）指名读、齐读2.指名读（留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩）评价语①你这一摆，威力还在很大！②哇！你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉！3.小哪吒是一言未发，你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——（掀起滔天巨浪）（出示图）你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做——滔天巨浪。
哪吒闹海教学设计及反思
哪吒闹海教学设计及反思哪吒闹海教学设计及反思1《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。
*教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。
本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的*，理解起来不是很困难，因此我将重点放在了训练学生的能力上面。
1、读中感悟教学时，我紧紧抓住一个“闹”字进行朗读感悟。
在揭示完课题后，我问学生：看了课题，你想知道什么?根据学生的疑问“哪吒为什么闹海?哪吒是怎么闹海的?最后的结果是怎样的?”引导他们朗读课文，看看文中哪几小节回答了这些问题，通过朗读，学生很快地找到了课文第一小节写了哪吒闹海的原因，第二至四小节写了哪吒是怎样闹海的，最后一小节写了哪吒闹海的结果。
在理清了课文层次的基础上，引导学生看课文第一小节，说说哪吒为什么闹海，并适时地标出重点词“称霸一方”和“兴风作浪”，学生边度边感悟，通过朗读学生理解了“闹”的原因。
根据“闹”的原因我设置了悬念“小哪吒是怎样闹海的”，让学生自由朗读课文二至四小节，边读边思考，给学生充分自主学习的时间，边读边圈画出关键词，弄清每个小节写了什么，哪吒一共闹了几次?每次又是怎样闹的?然后，组织学生进行全班交流，并由学生自己评说。
最后指导学生有感情地朗读课文，对描写哪吒机敏、果断的一系列词语要读出气势来。
这样安排，不但训练了学生口语交际，也加深了他们对课文的感悟。
同时，总结出学习方法。
让学生运用同样的学习方法同桌学习第三自然段，自学第五自然段。
最后一段，引导学生联系课文体会“胡作非为”这个词语的意思，指导学生反复朗读、体会，弄清哪吒闹海是为了整治恶人，让老百姓过上太平日子，进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精2、想象训练联系课文内容，我设计了一些语言表达的训练，例如：“滔天巨浪”，你脑海中浮现怎样的情景?水晶宫摇晃时宫里是什么样子?龙王派三太子去捉拿哪吒，出发前他会对三太子说些什么?三太子气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪?”这时，哪吒又会说什么?当哪吒制服了东海龙王父子，你又想对小哪吒说些什么呢?学生充分发挥了想象力，虽然有些语言显得稚嫩，但是他们大胆的想象把课堂的气氛推向了高潮，学生练习说话时，我会指导说话要注意顺序，语言准确。
《哪吒闹海》教学设计一等奖3篇
《哪吒闹海》教学设计1【教学要求】１、学习本课生字，理解生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４、掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、小黑板。
【教学时间】三课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。
今天要学习的课文是二、揭示课题，解题１、板书课题：18哪吒闹海２、解释题意，辨音。
哪吒是神仙的名字。
《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。
《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。
这篇课文，就是讲这个故事的。
哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。
（领读哪吒两遍）三、初读指导１、自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。
轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解下列词语的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为２、检查自学效果。
⑴出示词语：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去⑵指名读。
指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语：捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
随即：随后就，立即。
机灵：机智灵活。
扔去：抛过去。
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
⑷抽卡片让学生读生字词。
３、学生试读课文。
４、分自然段指名读课文。
四、写字指导１、指导要点。
称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。
混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。
晃：上部日宜篇，且上宽下窄；下部光上收下放，最后两笔配合平稳。
叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。
砍：左部石字旁宜收紧让右。
全字左窄右宽，左短右长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《哪吒闹海》教学设计一（第一课时）教学内容：学习生字词学习课文1-3 自然段教学目标：1、学会本课10 个生字，正确、流利地朗读课文。
能用自己的话讲这个故事。
2、理解课文1-3 自然段体会哪吒为民着想、不畏强暴、机智勇敢的品质。
教学过程：一、听歌曲导入。
1、放歌曲《少年英雄小哪吒》。
同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀？（板书：哪吒）谁能大声地把他的名字再说一遍？看得出大家都很喜欢哪吒，那就让我们一起来喊喊他的名字。
2、大家对哪吒都有哪些了解呢？谁愿意来说一说？（相机表扬）3、今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。
（板书：闹海）4、齐读课题。
5、看了课题，你有什么问题吗？6、刚才同学们提的问题都很好。
我们拿到一篇新课文时就要带着问题去读，这样收获会很大。
这些问题的答案在哪儿呢？答案就在课文中。
二、初读课文，整体感知。
1、课前大家都读过课文了，谁来说说你是怎样读课文的？机表扬）出示生字词，检查读音。
2、课文有几个自然段？你读得最好的是哪几句？能不能勇敢地站起来读给大家听？哪几句读得不太好的，向同学请教一下。
3、听了他的读，你有什么要说的吗？4、读了这么多遍课文，还愿意来读吗？愿意读的再去读读课文，边读边想象出动画来，这样就能把课文读得更好；不愿意读的，你可以闭上眼睛来欣赏一下同学的朗读，在你的脑海里有没有出现什么动画来。
5、又读了一遍课文了，现在，你能简单地讲一讲这个故事了吗？6、小结：要想把这个故事讲生动了，看来还得再认真仔细地读读课文才行。
三、学习课文第一自然段。
1、我们先来看第一自然段。
你能不能用“因为⋯⋯所以⋯⋯的句式说一说哪吒为什么要去闹海？2、读了这一段，你有什么体会？（龙王父子太可恶了）你是从哪些词语体会出的？以前同学们看过动画片，大家可以根据动画片的内容说一说。
3、龙王父子这样可恶，你能不能带着厌恶之情来读好第一句话？4、过渡：哪吒是怎么治他们的呢？接下来看第二自然段。
四、学习第二自然段。
1、师范读课文。
2、你仿佛看到了什么，听到了什么？3、你能想象一下此时的龙王是什么样子吗？现在再来读最后一句话。
（指导读出害怕、惊慌的语气）4、从同学们的朗读中，老师感觉到了哪吒的厉害。
我们一起读读第二自然段。
5、过渡：哪吒是有备而来，带来两件法宝来闹海。
夜叉上来查看，又发生了什么事？五、学习第三自然段。
1、轻声读课文，你的眼前出现了怎样的画面？2、指名回答。
（1）哪吒机灵小哪吒的机灵表现在哪里？圈出有关的词语好好读一读。
从这儿我们可以看出哪吒打夜叉根本不肥什么劲。
累不费吹灰之力、小菜一碟、不值一提）（2）夜叉凶狠（相机出示图）3、练习读好这个自然段。
4、练说：夜叉跟哪吒打斗时如有一虾兵在场，虾兵会如何向龙王报告他看到的一切呢？5、这么一来，龙王怎么了？下节课我们继续学习。
六、指导写生字。
七、多音字组词：哪兴八、作业布置：1、进一步熟读课文。
2、把1-3 自然段中自己最喜欢的句子抄下来并背一背。
3、写话：如果一个虾兵看到了哪吒和夜叉打斗的过程，他会怎样向龙王报告他所看到的一切？九、板书设计：哪吒闹海因为⋯⋯所以⋯⋯与夜叉打斗《哪吒闹海》教学设计（第二课时）上课前2 分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。
（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。
）一、复习1、今天我们继续学习第十课《哪吒闹海》！（齐说）2、上节课啊，我们认识了很多词语朋友，看看大家有没有和它们成为好朋友？不要发出声音，仔细看！称霸一方，东海龙王父子, 胡作非为，兴风作浪，哪吒，老百姓3、还认识它们吗？（认识）哪组愿意来开双轨火车？每个读两遍！4、我们一起来读，每个两遍，要读得响亮干脆。
5、那你能不能用上其中的几个词语，说一两句话。
用上了三个词语，很不错。
你说得也很通顺具体，下面让我们来看看书上是怎么来描写的。
出示：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
二、学习第一小节东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
读着读着，你眼前仿佛出现怎样一幅画面？（1）海面上刮起大风，把船都吹得左摇右摆的。
（是啊，风可真大。
）（2）经常刮大风，下大雨，淹没村庄和农田，害苦了百姓。
（可不是，多霸道，蛮横无理，可恶的龙王父子害得人们妻离子散，家破人亡）（3）龙王父子胡作非为，简直就是这个地方的霸王，所以人们说他们“称霸一方”，经常“兴风作浪”（齐说）3、小哪吒看到这龙王父子的恶行，心里会想什么啊？（1）一定要好好教训教训他们！（对，不能对他们客气，就要狠狠地教训他们）（2）非要好好治治这可恶的父子俩！（真气愤，为人民打抱不平）（3）小哪吒下决心要为百姓出一口气！（可恶的龙王，我一定不会放过你们的，有这样的决心一定会成功的）4、让我们带着这样的心情一起读读第一小节。
（齐读）三、学习第二--- 四小节1、这小哪吒啊，人小志气可不小，没过几天，他就来到东海边，痛痛快快地大闹了一场。
请你自己读读课文2—4 小节，看看小哪吒带了什么法宝去闹海，又是怎么闹海的？（自读）2、交流一闹东海水晶宫二闹东海杀夜叉三闹大战三太子：3、学习第二小节在闹海的过程中，找出你最喜欢的一个场面，你能从其中的哪些词看出哪吒是个怎样的人？1）一闹：交流出示图片文字，学生交流第二小节，找出重点词，感悟。
敢作敢为，为民着想，勇敢，敢于向龙王挑战，胆大，本领大跳进、掀起（1）跳进：他很勇敢（可不是，想都没想就跳了下去，多勇敢啊！）（2）取下、一摆、水晶宫都摇晃起来了：哪吒的本领很大，而且不怕龙王。
（哪吒虽小，胆子却很大，连龙王都不放在眼里）（3）掀起：这混天绫真是个宝贝！哪吒的本领真高强！啊，就这么轻轻一摆，便掀起了滔天巨浪，威力无比啊！）谁能来用自己的朗读把哪吒的勇敢、本领大表现出来。
一读：听出来了，一个勇敢的小哪吒。
二读：小哪吒一心为民，小小年纪就大闹水晶宫，可真了不起，让我们一起用朗读来重现这一场景。
（个别到齐读）2）二闹：水晶宫都晃起来了，把龙王吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看，夜叉从水底钻出来，他看到了什么，心里又会怎么想又是怎么做的呢？出示图学生交流看到一个小娃娃在洗澡，心里想一个小鬼有什么了不起的。
（看不起哪吒）一点都不把哪吒放在眼里。
那么机灵的小哪吒是怎么做的？你从中又能看出什么？学生交流，指导朗读。
一闪、取下、扔去（1）一闪，动作很迅速。
（身手真敏捷。
）（2）随即取下，不是慢吞吞地取下，（反应真是快，多灵活呀。
）（3）扔去，一点也不犹豫，十分果断。
（个别到齐读）让我们再读这一小节，感受哪吒的勇敢机灵。
那你能够把哪吒大战夜叉的场面用自己的话绘声绘色地讲给大家听吗？先说给同桌听听。
生：他讲得还不错，就是没有动作。
谁能加上自己的动作和语言再来讲一讲。
你的故事真是生动，把同学们都深深吸引住了。
3）三闹：哪吒打死了东海龙宫的夜叉，这下可把龙王气坏了，在那嗷嗷直叫，如果你是龙王，你怎么气得嗷嗷直叫？一生：一个小孩子就把龙宫搞成这样，气死我了。
（这个龙王气得吹胡子瞪眼了.）一生：这个小毛孩，敢这样毁我龙宫，我不会饶了你。
（这个龙王气得快冒烟了。
）气急败坏的龙王又怎么肯善罢甘休，于是就派他的儿子带兵去捉拿哪吒。
请同学们读读第四小节，思考一下，如果我们把这段表演出来，可以怎么表演或者可以增加什么，让这个大战三太子更精彩。
生：加上虾兵蟹将，加上动作，哪吒纵身、趁势抖出的动作要很快，还可以加上自己的一些话。
三太子是气冲冲的：你能带着这种语气把三太子的话读一读吗？说得都不错，那下面就四人一小组来试着演演，把刚刚同学们说的都加进去，先练习一下。
（1）这个三太子演得很逼真，把气冲冲的样子发挥到了极致。
（2）这个哪吒用力往上一跳！身手不凡！（个别到齐读）刚才的表演真精彩，让我们对哪吒又加深了佩服之情。
让我们再把这个精彩的打斗场面记住。
再读。
引导学生学习第5 小节：教者引读：龙王和三太子受到了极大的教训，从此，东海龙王。
四、说一说：我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，如果你是那里的渔民, 现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了, 可以正常地出海捕鱼了，此时你想对哪吒说些什么?（1）指名学生一说。
（2）指名畅所欲言。
小哪吒，你真勇敢，你是我们的救星。
（听出来了夸奖哪吒，多勇敢）小哪吒，你年纪虽小，却这么勇敢，我要向你学习。
（小村民们以哪吒为榜样，相信以后个个都是勇敢，为村民们着想的好孩子。
）小哪吒，因为你，我们才有现在的太平日子，谢谢你！（知恩不忘谢，是哪吒救了他们）五、结课：小英雄哪吒急人民所急，忧人民所忧，不畏强暴，敢于向邪恶的龙王家族发起挑战，他的勇敢，崇高的精神值得我们学习。
最后，让我们把对哪吒所有感情都化作动听的歌声，一起来夸一夸我们的小英雄哪吒吧！在《哪吒传奇》片尾曲中结束。
与课伊始的片头曲相呼应，给学生一种和谐完整之感。
六、布置作业1．把今天学到的故事用自己的话讲给父母听听，并且讲给同学们和老师听。
2．改编成课本剧，并且在本班的主题活动上演一演。