健身房体能评估表教学提纲
《体能训练》教学大纲
《体能训练》课程教学大纲课程编码：8150课群名称：体育社会指导英文名称：Body Competition Train Method总学时：32 实验：0 上机：0适合专业：体育专业一、课程内容及要求第一章身体素质概述一、身体素质的概念二、身体素质的意义三、身体素质训练的内容四、各项身体素质的关系五、发展身体素质应注意的一般问题要求：了解身体素质的概念和定义，理解各项身体素质的概念，掌握各项身体素质训练的内容，熟练掌握各项身体素质训练的方法和手段。
难点：各项身体素质之间的联系第二章力量素质的教学与训练一、力量素质概述二、力量素质的种类及特点三、影响力量素质的因素分析四、力量素质练习方法、手段五、发展力量素质应注意事项要求：了解力量训练的特点，理解力量训练的概念，掌握力量训练的内容，熟练掌握力量训练的方法与手段。
难点：力量训练的分类、内容、影响因素、负荷特征、方法、手段及要求。
第三章速度素质的教学与训练一、速度素质的概念及意义二、速度素质的种类与特点三、影响速度素质的因素分析四、速度素质练习的方法、手段五、发展速度素质应注意事项要求：了解速度训练的特点，理解速度训练的概念，掌握速度训练的种类和意义，熟练掌握速度训练的特点影响因素、手段和注意事项。
难点：结合专项特点发展速度素质的理论与方法第四章耐力素质的教学与训练一、耐力素质的概念与意义二、耐力素质的种类与特点三、影响耐力素质的因素分析四、耐力素质练习的方法、手段五、发展耐力素质应注意事项要求：了解耐力素质训练的意义,理解耐力素质的概念、种类及特点，掌握耐力素质训练的方法与手段，熟练掌握耐力素质训练的方式方法及相关原理。
难点：疲劳与负荷的相互关系第五章柔韧素质的教学方法与训练一、柔韧素质的概念及意义二、柔韧素质的种类及特点三、影响柔韧素质的因素分析四、柔韧素质练习的方法、手段五、发展柔韧素质应注意事项要求：了解柔韧素质训练的意义，理解柔韧素质的概念、特点与意义，掌握柔韧素质训练的方法与手段，熟练掌握结合项目特点的柔韧素质要求与练习注意事项。
体能评估与训练课程设计
体能评估与训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解体能的基本概念，掌握体能评估的各项指标及其意义。
2. 学生能够掌握至少三种体能训练方法，并了解其适用场景及效果。
3. 学生能够了解健康生活方式对体能的影响，认识到科学锻炼的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对自己或他人的体能进行初步评估。
2. 学生能够根据评估结果，设计并实施合适的体能训练计划。
3. 学生能够通过实际操作，掌握基本的体能训练技巧，提高自己的体能水平。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对体能训练的兴趣，养成积极参与体育锻炼的习惯。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，学会在团队中共同进步。
3. 增强学生自信心，培养学生面对挑战、不断进取的意志品质。
课程性质：本课程以实践性、综合性为主要特点，注重理论知识与实践操作的紧密结合。
学生特点：学生处于青少年阶段，身体发育迅速，具有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，需要激发兴趣和参与度。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，注重个体差异，因材施教，确保学生在课程中学有所得、学有所用。
同时，关注学生在课程中的情感体验，培养其健康的生活方式和积极向上的人生态度。
通过课程目标的分解与实现，为学生提供全面、科学的体能评估与训练指导。
二、教学内容1. 体能基本概念：介绍体能的定义、分类及其在运动和生活中的重要性。
教材章节：第一章“体能概述”2. 体能评估指标：详细讲解身体成分、心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性等评估指标。
教材章节：第二章“体能评估”3. 体能训练方法：介绍有氧运动、力量训练、柔韧性训练等训练方法及适用场景。
教材章节：第三章“体能训练方法与实践”4. 体能训练计划制定：指导学生如何根据评估结果，设计个性化的体能训练计划。
教材章节：第四章“体能训练计划的制定与实施”5. 健康生活方式：分析饮食、睡眠、心理等因素对体能的影响，引导学生养成健康的生活习惯。
教材章节：第五章“健康生活方式与体能”6. 实践操作：组织学生进行体能评估和训练的实际操作，巩固所学知识，提高体能水平。
体能训练教案提纲模板范文
一、教案名称：XX年级XX班体能训练教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握体能训练的基本概念、原理和方法，了解体能训练对身体素质的影响。
2. 过程与方法：通过实践练习，提高学生的力量、耐力、柔韧性和协调性等体能素质，培养学生的自主锻炼能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对体能训练的兴趣和热情，树立健康的生活方式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四、教学重难点：1. 重点：掌握体能训练的基本原理和方法，提高学生的体能素质。
2. 难点：根据学生的个体差异，制定个性化的体能训练计划，并指导学生进行有效的训练。
五、教学过程：第一课时：1. 导入新课- 通过提问、讲解等方式，引导学生了解体能训练的重要性。
2. 基本概念与原理- 讲解体能训练的基本概念、原理和方法。
- 强调体能训练对身体素质的影响。
3. 体能训练方法- 分组进行实践练习，包括力量、耐力、柔韧性、协调性等方面的训练。
- 教师巡回指导，纠正学生的动作，确保训练效果。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调体能训练的重要性。
第二课时：1. 复习导入- 复习上一节课所学的体能训练知识，巩固学生的记忆。
2. 个性化训练计划- 根据学生的个体差异，制定个性化的体能训练计划。
- 学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
3. 团队协作训练- 进行团队协作训练，提高学生的团队协作精神和集体荣誉感。
- 教师观察学生表现，及时给予鼓励和指导。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调体能训练的重要性。
- 布置课后作业，让学生自主进行体能训练。
六、教学评价：1. 学生对体能训练知识的掌握程度。
2. 学生在实践练习中的表现，包括动作规范性、训练效果等。
3. 学生对体能训练的兴趣和热情，以及团队协作精神的体现。
七、教学反思：1. 教师根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，制定个性化的训练计划。
3. 加强与学生的沟通，激发学生对体能训练的兴趣和热情。
健身房体能评估表
会员姓名:
TEST1
TEST2
TEST3
TEST4
日期
身高
体重
血压
静态心率
体脂百分比
基础代谢
腰臀比-腰围CM
臀围CM
“，体重KG
BMI=
身高m2
肩围
胸围
腰围
臀围
上围臀
左 右
左 右
左 右
左 右
大腿围
左 右
左 右
左 右
左 右
小腿围
左 右
左 右
左 右
左 右
肌力肌耐力/俯卧撑
1分 钟
/次
1分钟/次
>1.0
>0.85
高危型
0.9-1.0
0.80-0.85
中度险
<0.90
<0.90
体重脂数
心舒压
心缩压
正常
<120
<80
普通
<130-139
<85-89
轻度咼血压
<140-159
<90-99
中度咼血压
<160-179
<100-199
体重脂数
女性
<18.5
过轻
18.5-24.9
正常
25-29.9
超重
30-34.9
1分钟/次
1分钟/次
肌力肌耐力/卷腹
1分 钟
/次
1分钟/次
1分钟/次
1分钟/次
肌力肌耐力/深蹲
1分 钟
/次
1分钟/次
1分钟/次
1分钟/次
身体柔韧度
平衡力
肺活量
体测表的分析讲解话术
体测表的分析讲解话术
主要检测评估：身高、体重、静心率、血压、体成分
在这里重点说下体成分检测，也是大部分人比较关注的。
现在大部分健身房都是用仪器进行体成分检测。
脱了鞋，站机器上，握住手柄一会儿就能测出体成分数据，这些仪器检测的原理都是生物电阻抗分析，存在一定误差。
基础体能评估
基础体能评估测试主要包括以下几个方面：心肺功能测试、身体柔韧度测试、皮脂含量测试、肌肉耐力测试、平衡力测试、胸围臀围臂围腰围腿围的测量。
四、体态功能评估
体态功能评估测试主要包括动态活动都检查—脊柱·颈椎、动态活动度检查脊柱·胸椎腰椎、检查—AMCT检测（分析患者两脚长度的变化）、检查—PULSTAR、检查—X光检测。
在这个阶段可以使用一些表格让客户填写，以此来分析客户的身体情况
常用的表格有两种：一种是体能活动准备表格（PAR-Q），一种是健康/医学表格（H/M-Q）
PAR-Q表格是在北美很流行的一种评估表格（国内也很常见），特点是简单、易于填写，而且评估较精准。
如果你在填写PAR-Q表格时出现一条或一条以上“是”的回答，那么你需要咨询医生并说明表格填写情况，由医生决定你是否能参与适当的体能锻炼。
在结束以上评估后，如果客户愿意跟随教练进行锻炼，在此时可以签署课程协议和自愿承担风险协议书。
教练可以在此时给客户“建档”（建立客户的训练档案）并进行接下来的评估。
体能训练课程教学大纲（大全5篇）
体能训练课程教学大纲（大全5篇）第一篇：体能训练课程教学大纲《体能训练》课程教学大纲一、说明（一）课程定义：体能训练是由体能相关理论、体能训练及实验教学部分组成的课程内容。
（二）编写依据：根据2008版《成都体育学院运动训练专业本科培养方案》的培养目标，结合旅游与户外运动方向的教学具体情况，以及新形势的需要而制定。
（三）目的任务：1、培养学生忠诚党的教育事业，认真学习，树立刻苦锻炼和吃苦耐劳的思想品质。
2、系统学习和掌握体能相关理论、基本训练方法和体能能力对技能的渗透基本原理。
3、在系统学习和掌握体能相关理论及训练方法基础上，重点领会各户外运动体能训练理论与方法，达到贯通学生所学基础和户外运动理论与训练实践的结合，为学生认识体质与运动能力关系打好基础。
4、具有独立从事户外运动项目的体能训练及基本科研工作能力。
5、增强运动素质能力，提高专项运动技术和运动能力水平。
6、完成大纲中规定的教学内容及考核要求。
（四）课程代码：（五）教学时数与分配：本课程52学时，3 学分。
二、教学内容与学时分配（一）总学时教学内容与学时分配教学内容理论课实践课实验课考核机动合计教学时数 20 16 12 2 2521、理论课教学安排与学时分配教学内容体能及体适能概念及关系释义体能的构成及各主要项目体能构成的特点体能的实现方式及促进与限制因素影响体能的因素促进体能提高的因素体能训练的恢复原理早期高强度体能训练的正面与负面效果提高基础体能能力与专项体能能力的方法及原理合计学时分配 2学时 4学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 4学时20学时2、训练课教学安排与学时分配教学内容发展各个运动专项的静态与动态柔韧能力及练习效果转化训练发展各个运动专项的静态起动能力及力量练习效果转化训练发展各个运动专项的动态起动能力及力量练习效果转化训练发展各个运动专项的起动与疾加速能力及力量练习效果转化训练发展各个运动专项的疾加速能力与高速运动能力及力量练习效果转化训练发展各个运动专项的无氧移动耐力能力及无氧力量练习效果转化训练发展各个运动专项的有氧移动耐力能力及有氧力量练习效果转化训练发展各个运动专项的移动灵敏能力及力量练习效果转化训练机动合计学时分配 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时2学时 18学时3、教学实验课内容及学时分配教学内容个人经历体能训练评价观摩运动训练专业和竞技体校体能训练课及评价学时分配 4学时* 2学时制定发展各种运动素质训练计划并讲解其依据提出各个项目体能训练难点及探疑合计4学时 2学时* 12学时*每人5分钟×32人计算三、教学内容与知识点（一）理论课1、体能及体适能概念释义及关系辩析1）目前国内外关于体能及体适能概念 2）体能及体适能概念本征 3）体能与体适能概念区别 4）一般与专项体能概念5）与体能相关概念（体力、体质、适应力）的区别2、体能的构成及各主要项目体能构成的特点1）一般体能的构成2）各主要项目体能的构成 3）体能构成的相互关系4）间接运动素质与专项体能提高的关系3、体能的实现方式及促进与限制因素1）各个运动项目的体能实现方式 2）限制单一动作体能实现方式的因素 3）限制周期运动动作体能实现方式的因素 4）导致期运动动作的体能渐进下降因素4、影响体能的主要因素1）环境因素2）场地因素3）气候因素4）心理因素 5）动作节奏因素5、促进体能提高的因素1）竞技状态2）关键运动素质3）生活条件 4）自我控制6、体能训练的恢复原理 1）自然恢复 2）辅助恢复 3）超量补偿4）训练中的累加恢复效应7、早期高强度体能训练的正面与负面效果1）传统观念2）恢复能力的正面与负面性3）基本技术能力与干扰技术能力累加的正面与负面性4）把握关键体能发展的正面与负面性8、提高基础体能能力与专项体能能力的方法及原理1）提高加速运动素质原理 2）提高移动耐力运动素质原理3）专项短翼和长翼运动距离与专项运动能力提高的原理4）提高技术能力原理5)力量训练转化为专项能力的原理（二）训练课1、发展各个运动专项的静态与动态柔韧能力及练习效果转化训练1）主要方法与手段内容及特征2）练习效果的专项转化途经3）方法与手段内容的调控2、发展各个运动专项的静态起动能力及力量练习效果转化训练1）主要方法与手段内容及特征 2）练习效果的专项转化途经 3）方法与手段内容的调控3、发展各个运动专项的动态起动能力及力量练习效果转化训练1）主要方法与手段内容及特征 2）练习效果的专项转化途径 3）方法与手段内容的调控4、发展各个运动专项的动态起动能力及力量练习效果转化训练1）主要方法与手段内容及特征 2）练习效果的专项转化途经 3）方法与手段内容的调控5、发展各个运动专项的疾加速能力与高速运动能力及力量练习效果转化训练1）主要方法与手段内容及特征2）练习效果的专项转化途经3）方法与手段内容的调控6、发展各个运动专项的无氧移动耐力能力及无氧力量练习效果转化训练1）主要方法与手段内容及特征2）练习效果的专项转化途经3）方法与手段内容的调控7、发展各个运动专项的有氧移动耐力能力及有氧力量练习效果转化训练1）主要方法与手段内容及特征2）练习效果的专项转化途经3）方法与手段内容的调控8、发展各个运动专项的移动灵敏能力及力量练习效果转化训练1）主要方法与手段内容及特征 2）练习效果的专项转化途经 3）方法与手段内容的调控（三）教学实验课1、传统方法与现代方法的区别性1）导致传统训练思维的原因2）现代训练的近期与远期效果2、专项体能训练效果转化技能能力提高的合理性1）专项体能训练的目的性2）专项体能训练效果转化的过度手段3）转化的时机与前后训练手段的衔接3、理论与实践结合的可行性1）理论的合理与现实实践的差异2）体能顺序安排3）体能训练周期安排4、各个专项体能训练的要点与难点1）各个专项的体能属性2）各个专项的关键体能发展的制约性与时机性四、考核根据培养目标，本课程主要考核学生对体能相关理论与训练实践应用的掌握程度。
健康体适能评估及计划安排
台阶测试
过程
1.计算受测者的最大心率（220-年龄）和最大心 率的80% 2.以4拍循环开始---上、上、下、下 3.踏上时双脚完全踏在地板上 4.在第一阶段的2分钟后测量心率和自觉运动强度 5如果心率低于最大心率的80%，自觉强度低于14 的话，继续时行第二，三阶段
台阶测试
6. 继续进行测试直到受测者报告自觉运动强 度超过14或者心率达到最大心率的80%（在 第四或第五阶段当中） 7. 从以上的结果估算受测者的最大摄氧量 8. 如果受测者在测试当中出现过劳或晕眩， 必须马上停止测试
体重指数（亚洲标准）
体重指数
• <18.5 • 18.5-22.9 • 23-24.9 • 25-29.9 • >30
分类
过轻 正常 超重 肥胖
严重肥胖
太轻或太重会有什么后果
• 体重指数<18.5 • 营养/发育不良，抵抗力差，容易生病 • 体重指数>23 • 营养过剩，体脂过多，容易患高血压，糖
女性：屈膝姿势（小腿交叠、膝屈曲约90 度角，背部挻直，双手与肩同宽支撑身体、 头部应与背部和臀部成一直线）
俯卧撑测试过程
2. 身体下降直到肩与肘在同一高度，腹部不 能接触垫子 3. 推上时要推至手臂伸直 4. 不停的连续进行，将最多的完成次数记录 下来 5. 不能保持正确的动作重复两次后，停止测 试
台阶测试
9. 每个阶段的2分钟后记录心率和自觉运动 强度 10.把每一阶段记录的心率画在图表上，然后 连成一条直线 11. 将这条直线继续延长，与最大心率汇合， 形成一个交点
台阶测试
12. 从交点开始划一务垂直线并接触底线 13. 与底线的接触点便是估算 最大摄氧量 14. 参照表格得出心肺耐力分类
健身房体能测查方案
健身房体能测查方案
测查项目
我们建议在健身房中进行以下几个体能测查项目：
1. 有氧耐力测试：使用跑步机、划船机或踏步机等有氧设备进行，记录会员在特定时间内能保持的持续运动强度。
2. 力量测试：使用器械或自身体重进行力量测试，如卧推、深蹲、引体向上等，记录会员的最大负重。
3. 灵活性测试：包括身体各个关节的活动范围测试，如肩部、髋部、脊柱等。
4. 平衡能力测试：通过单脚站立测试或平衡板测试来评估会员的平衡控制能力。
5. 敏捷性测试：使用快速起跳、穿越障碍等测试项目，评估会员的身体灵敏度和反应能力。
6. 爆发力测试：通过垂直跳跃或横跳测试，衡量会员的爆发力和肌肉爆发能力。
测查流程
以下是体能测查的基本流程：
1. 会员首先需要填写一个健康调查表，包括个人基本信息、健
康状况和运动惯等。
2. 在经过适当的热身后，进行测查项目的具体测试，确保会员
状态良好，避免受伤风险。
3. 记录每个测查项目的测试结果，包括时间、运动强度或负重、关节活动范围等。
4. 分析测查结果，给予会员相应的反馈和建议，包括训练计划
的调整和个人健康管理的建议。
5. 在一定的时间间隔后，重复进行体能测查，以评估会员的训
练进展和身体状况的改变。
结语
通过实施这个健身房体能测查方案，会员可以了解自己的身体
状况，有针对性地制定训练计划，并随着时间的推移进行适当的调整。
同时，健身房也可以根据会员的体能测查结果，提供个性化的
训练指导和建议，提高会员的训练效果和健康水平。
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体能评估表
会员姓名：
TEST1
TEST2
TEST3
TEST4
日期
身高
体重
血压
静态心率
体脂百分比
基础代谢
腰臀比=
BMI=
肩围
胸围
腰围
臀围
上围臀
左右
左右
左右
左右
大腿围
左右
左右
左右
左右
小腿围
左右
左右
左右
左右
肌力肌耐力/俯卧撑
1分钟/次
1分钟/次
1分钟/次
1分钟/次
肌力肌耐力/卷腹
1分钟/次
1分钟/次
1分钟/次
1分钟/次
肌力肌耐力/深蹲
1分钟/次
1分钟/次
1分钟/次
1分钟/次
身体柔韧度
平衡力
肺活量
体脂比例腰臀比例评级
女性
男性
分类
男性
女性
重要脂肪
11%-14%
3%-5%
超高ห้องสมุดไป่ตู้险
>1.0
>0.85
运动员
12%-18%
5%-13%
高危型
0.9-1.0
0.80-0.85
一般健康人士
14%-20%
10%-16%
中度险
<0.90
<0.90
血压体重脂数BMI
心舒压
心缩压
体重脂数
女性
正常
<120
<80
<18.5
过轻
普通
<130-139
<85-89
18.5-24.9
正常
轻度高血压
<140-159
<90-99
25-29.9
超重
中度高血压
<160-179
<100-199
30-34.9
严重超重
重度高血压
<180-209
<110-119
35-39
痴肥
备注
>=40
病态痴肥