八股文示例电子教案
11《反对党八股》第一课时 教案
部编版高中语文必修一《反对党八股》1教学设计一、情景导入人民时评：重温毛主席“反对党八股”，有必要！媒体报道河南两个城市领导讲话稿如出一辙一事，颇受关注。
这样的雷人事例并不鲜见。
2008年6月，贵阳市两个县在向国务院安全生产督查组汇报情况时，材料竟然相同。
经查，修文县照搬了邻县的汇报材料。
这些极端例子，虽感意外，但也不用愕然，更不必惊讶。
长期以来，有的领导讲话雷同，空洞无物，套话连篇，废话满纸，假话真讲，并不稀奇。
各地虽出台了不少控制文件，但会议仍过多过滥。
会议多，自然要应付，公文、讲话，不可少。
不管什么原因，最后可能都由秘书代劳，领导本人照本宣科了事。
对面目可憎、空洞乏味的讲话，毛主席称之为——“党八股”，并指出了党八股的“八大罪状”。
重温毛主席的《反对党八股》这篇经典文献，对照今天的文风、会风，更觉滑稽和悲哀。
毛主席当年反对的党八股，不但没绝迹，反而在新形势下，有新的发展。
二、预习检测1、朗读课文，读准下列汉字的读音，在课文中做下标注。
精粹（cuì）瘪三（biē ）窒息（zhì）恐吓（hè）裹脚（guǒ ）卑劣（bēi）靶子（bǎ）蹩脚（bié）檄文（xí）面目可憎（zēng ）无的放矢（shǐ）2、参考课下注解，识记下列词语的含义。
蹩脚：本领不强。
檄文：指古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆的文书。
面目可憎：憎：厌恶。
面貌神情卑陋，使人看了厌恶。
无的放矢：没有目标乱射箭。
比喻说话做事没有明确目的，或不切合实际。
装腔作势：拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人。
三、作家介绍毛泽东，字润之（原作咏之，后改润之），笔名子任。
湖南湘潭人。
诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、政治家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
第十一课《反对党八股》教案
统编版高中语文必修上册第六单元第十一课《反对党八股》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本文的文体特点，理解文章结构层次和论证方法，学习用事实作论据的论证方法。
2.过程与方法：通过阅读和分析，理解文章的思想观点和论证逻辑，探究文章中引用的实例和名言，培养批判性思维和独立思考能力。
3.情感态度与价值观：认识党八股的危害性，增强反对党八股的意识，树立正确的思想和工作作风。
二、教学内容1.《反对党八股》的背景和作者。
2.文章的结构层次和论证方法。
3.党八股的表现、危害和根源。
4.用事实作论据的论证方法及其作用。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解文章的思想观点和论证逻辑，探究文章中引用的实例和名言，培养批判性思维和独立思考能力。
重点：理解党八股的危害性，认识反对党八股的必要性；掌握用事实作论据的论证方法。
四、教具和多媒体资源1.投影仪及PPT课件。
2.关于党八股的相关资料或视频。
3.课文朗读音频或视频。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问或讨论，了解学生对党八股的了解程度，为新课导入做准备。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
通过小组讨论，引导学生深入思考问题，提高其思维能力和表达能力。
同时，通过案例分析，使学生更加直观地理解党八股的危害性和反对党八股的必要性。
3.学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过朗读、默读、齐读等多种阅读方式培养学生的阅读能力和语感。
4.归纳小结：总结本节课的重点内容，强调反对党八股的必要性和正确思想工作作风的意义。
同时布置作业和预习内容为下一节课的学习做好准备。
六、教学过程1.导入：通过提问导入方式引导学生思考什么是党八股，并介绍文章背景和作者毛泽东的相关情况。
2.讲授新课：引导学生阅读全文，整体感知课文内容。
通过讲解和示范，帮助学生掌握文中重要的字词和句式。
同时引导学生通过小组讨论和案例分析深入理解文章的思想观点和论证逻辑。
2024年第十一课《反对党八股》教案
2024年第十一课《反对党八股》教案一、教学内容本节课选自教材《现代文阅读》的第三章第三节，详细内容为对毛泽东同志所写《反对党八股》一文的深入学习。
本文主要批判了当时党内存在的党八股现象，强调文章写作要实事求是、简洁明了，对提高公文写作水平和党员干部的思维能力具有重要指导意义。
二、教学目标1. 理解《反对党八股》的主要内容，掌握文章的核心论点。
2. 学会运用实事求是、简洁明了的原则进行公文写作，提高写作能力。
3. 培养学生的批判性思维，使其能够识别并抵制党八股现象。
三、教学难点与重点教学难点：理解毛泽东同志提出的实事求是、简洁明了的写作原则，并将其运用到实际写作中。
教学重点：对《反对党八股》一文的理解，培养学生抵制党八股现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、《反对党八股》原文。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中存在的党八股现象，引发学生对这一问题的关注。
2. 新课导入：简要介绍《反对党八股》的背景，引导学生阅读原文。
3. 文本解读：教师带领学生分析文章的结构、论点、论证方法等，深入理解文章内容。
4. 实践情景引入：让学生结合实际，讨论如何避免党八股现象，提高公文写作水平。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，教师进行详细讲解，帮助学生消化吸收。
6. 随堂练习：让学生运用本节课所学，进行公文写作练习，教师现场指导。
六、板书设计1. 《反对党八股》2. 主要论点：实事求是、简洁明了3. 教学重点：文章结构、论点、论证方法七、作业设计2. 答案示例：关于提高校园环境卫生的建议八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章内容的理解较为深入，但在实际写作中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，学会运用实事求是、简洁明了的原则进行分析和评论，提高自己的思维能力和写作水平。
同时，组织学生参加相关写作比赛，锻炼写作能力。
《反对党八股》教案高中语文统编版必修上册
《反对党八股》教案高中语文统编版必修上册一、教学内容本节课选自高中语文统编版必修上册，《反对党八股》章节。
教学内容主要包括：理解毛泽东同志关于反对党八股的论述，分析党八股的表现形式及危害，探讨如何写出有深度、有内涵的文章。
二、教学目标1. 理解毛泽东同志关于反对党八股的论述，提高学生的政治素养。
2. 分析党八股的表现形式，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
3. 学会运用实际例子，提高学生的写作水平，避免党八股现象。
三、教学难点与重点难点：理解党八股的内涵及其危害，学会写出有深度的文章。
重点：分析党八股的表现形式，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教材、案例分析、写作素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的党八股现象，引发学生对党八股的关注和思考。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读教材，了解毛泽东同志关于反对党八股的论述。
b. 教师讲解党八股的表现形式及危害，结合案例分析，加深学生理解。
c. 学生讨论如何避免党八股，提高写作水平。
3. 例题讲解：分析一篇优秀的文章，讲解其写作技巧，引导学生借鉴。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一篇存在党八股现象的文章，并提出修改意见。
六、板书设计1. 《反对党八股》2. 内容：a. 党八股的表现形式b. 党八股的危害c. 如何避免党八股七、作业设计文章：《谈谈学习的态度》答案：待学生完成作业后，教师给出标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注现实生活中的党八股现象，学会独立思考，提高写作水平。
推荐阅读相关文章，深入了解党八股的危害及如何避免。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的文章分析和修改意见。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识点的掌握程度。
2024年部编版高中必修四《反对党八股》教案优质通用
2024年部编版高中必修四《反对党八股》教案优质通用一、教学内容本节课选自2024年部编版高中必修四《语文》第一单元《反对党八股》一课。
教学内容包括：课文阅读、分析、理解，掌握文章主旨、论证方法和语言特点。
具体章节内容为：1. 党八股的定义及危害；2. 反对党八股的必要性；3. 文章论证方法及语言特点。
二、教学目标1. 理解党八股的定义、危害以及反对党八股的必要性。
2. 掌握文章的论证方法，分析文章的语言特点。
3. 培养学生的批判性思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章论证方法的分析，语言特点的理解。
2. 教学重点：党八股的定义、危害及反对党八股的必要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例引入党八股的概念，激发学生的兴趣。
a. 展示党八股现象的实例。
b. 学生讨论：什么是党八股？党八股有哪些危害？2. 课文阅读与理解a. 学生自主阅读课文。
b. 教师引导学生分析文章的主旨、论证方法及语言特点。
3. 例题讲解：针对文章中的难点、重点进行讲解。
a. 分析文章的论证方法。
b. 解释文章中的难点句子。
4. 随堂练习：巩固所学知识。
a. 学生完成随堂练习题。
b. 教师点评、讲解。
5. 小组讨论：如何在实际生活中避免党八股？a. 学生分组讨论。
六、板书设计1. 《反对党八股》2. 内容：a. 党八股的定义、危害。
b. 反对党八股的必要性。
c. 文章论证方法及语言特点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述党八股的定义、危害及反对党八股的必要性。
b. 请分析文章中的论证方法及语言特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生深入了解党八股问题，提高批判性思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读。
反对党八股(教案)
必修上第六单元 11 《反对党八股》（节选）教案【教学目标】1.了解时代背景，准确理解党八股的具体内涵，以及反对党八股的时代要求。
2.领会本文纲举目张、边破边立的论证方式，把握并应用到阅读和写作实践中。
3.体会并学习本文通俗易懂、生动形象的语言风格。
4.理解反对党八股的重大意义，树立良好文风，培养和弘扬民族文化和民族精神。
【核心素养】语言建构与运用：学习通俗易懂、生动形象的语言。
思维发展与提升：学习在批判错误中充分阐述正面主张的说理方法，破立之间的过渡和照应。
审美鉴赏与创造：认识党八股对革命工作的危害和反对党八股。
文化传承与理解：理解树立马克思列宁主义之风的重大意义。
【教学重点】领会本文纲举目张、边破边立的论证方法，并运用。
【教学难点】认清党八股的罪状和它对革命工作的危害。
【教学方法】浏览法、细读法、问题探究法【教学过程】一、导入新课1941年中国共产党发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。
在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。
今天，就让我们一起学习《反对党八股》。
二、写作背景抗日战争的中后期，中国共产党中的部分领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论，给国家和人民造成了巨大的损失。
在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主教育。
在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风兴反对党八股》和《改造我们学习》的报告，作为整风的指导文献。
《反对党八股（节选）》这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。
三、作者介绍毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。
《反对党八股(节选)》(教案)-高一语文教学案(统编版必修上册)
容是：反对以整顿学风；反对以整顿党风；反对以整顿文风。
《反对党八股》是毛泽东同志于1942年2月8日在延安干部会议上的讲话，是继《改造我们的学习》《整顿党的作风》后的又一篇重要的整风文献。
（四）有关政论文（五）字音精粹（）瘪三（）窒息（）恐吓（）裹脚（）卑劣（）靶子（）蹩脚（）檄文（）面目可憎（）无的放矢（）（六）解释词语檄文：。
言之无物：。
量体裁衣：。
无的放矢：。
原形毕露：。
装腔作势：。
莫名其妙：。
对牛弹琴：。
面目可憎：。
祸国殃民：。
（七）板书设计三、合作学习（一）阅读下面《反对党八股》中的节选文段，完成问题。
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。
我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。
因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。
去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。
要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。
现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。
延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。
他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。
可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。
我们应当禁绝一切空话。
但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
或者有人要说：《资本论》不是很长的吗，那又怎么办？这是好办的，。
部编版高中必修四《反对党八股》教案优质范文3篇
部编版高中必修四《反对党八股》教案优质范文3篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天为大家带来的是部编版高中必修四《反对党八股》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
一、教学建议【抛砖引玉】1 . 本文课文长，内容多，但语言浅显，层次结构分明，授课时可采取长文短教的方法，通过其中一个段落的分析，掌握其它段落的论证方法和语言特点，达到举一反三。
2 . 本文的思路：批判每一罪状时，一般都是按照“摆情况”“论危害”“挖根源”“提办法”的思路论述的，这个思路也可以作为分析文章的一个线索。
3 . 本文语言生动活泼，这是毛泽东政论文的一大特色，可联系中学学过的毛泽东的其他文章，对比分析，归纳总纳。
4 . 本文重要的词语：量体裁文津津有味 __ 对牛弹琴檄文接洽恐吓5 . 辩析两组词语：1 . 津、津津津 jīn ——名词①渡口②唾液，津液③汗④补助费例子：①津梁 ( 渡口和桥梁 ) ②身居津要 ( 比喻重要地位 ) “津泽皆归其根”③津贴津津jīnjīn——形容词①形容有滋味、有趣味②形容汗、汁水流出的样子。
例子：①津津有味，津津乐道②汗津津，水津津2 . 精粹、精炼：都是形容词，都有既少又好的意思。
但“精炼”侧重于“少”，指文章或讲话有多余词句;而“精粹”侧重于“好”，纯而不杂。
“精粹”还可作名词，相当于“精华”。
【 __】1 . 本文的中心：本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义，是毛泽东同志关于整风运动的基本著作，是一篇很有特色的战斗檄文。
2 . 本文的结构层次本文在层次结构的安排上很有特色。
首先，从全文来看，纲目分明，结构完整。
课文开宗明义，在第一段就揭示了全文论述的中心——党八股的八大罪状，然后逐段一一列出罪状加以剖析，最后总结全文，指出反对党八股，树立马克思主义新文风的重大意义。
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八股文示例
八股文示例
清朝科举八股文赏析
子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”
翻译：孔子对颜渊说：“用我呢，我就去干；不用我，我就隐藏起来，只有我和你才能做到这样吧！”
□韩菼tǎn（清）
[破题]
圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。
[承题]
盖圣人之行藏，正不易规，自颜子几之，而始可与之言矣。
[起讲]
故特谓之曰：毕生阅历，只一二途以听人分取焉，而求可以不穷于其际者，往往而鲜也。
迨于有可以自信之矣。
而或独得而无与共，独处而无与言。
此意其托之寤歌自适也耶，而吾今幸有以语尔也。
[入题]
回乎，人有积生平之得力，终不自明，而必俟其人发之人有积一心之静观，初无所试，而不知他人已识之者，神相告也，故学问诚深，有一候焉，不容终秘矣。
[出题]
回乎，尝试与尔仰参天时，俯察人事，而中度吾身，用耶舍耶，行耶藏耶？
[题二比]
汲于行者蹶，需于行者滞，有如不必于行，而用之则行者乎？此其人非复功名中人也。
一于藏者缓，果于藏者殆，有如不必于藏，而舍之则藏者乎，此其人非复泉石中人也。
[中二比]
则尝试拟而求之，意必诗书之内有其人焉。
爰是流连以志之，然吾学之谓何。
而此诣竟遥遥终古，则长自负矣。
窃念自穷理观化以来，屡以身涉用舍之交，而充然有余以自处者，此际亦差堪慰耳。
则又尝身为试之，今者辙环之际有微擅焉，乃日周旋而忽之，然人学之谓何，而此意竟寂寂人间，亦用自叹矣。
而独是晤对忘言之顷，曾不我质行藏之疑，而渊然此中之相发者，此际亦足共慰耳。
而吾因念夫我也，念夫我之与尔也。
（中比对股，属于中二比部分）
[后二比]
惟我与尔揽事物之归，而确有以自主，故一任乎人事之迁，而只自行其性分之素。
此时我得其为我，尔亦得其为尔也，用舍何与焉？我两人长抱此至足者共千古已矣。
惟我与尔参神明之变，而顺应之无方，故虽积乎道德之厚，而总不争乎气数之先，此时我不执为我，尔亦不执为尔也，行藏何事焉？我两人长留此不知者予造物已矣。
[大结]
有是夫，惟我与尔也夫，而斯时之回，亦怡然得默然解也。
「原文介绍」
本文为康熙十二年（1673）韩菼参加会试的考卷，并以此文名列第一。
乾隆称赞他“雅学绩文、湛深经（文）术。
所撰制义，清真雅正，开风气之先，为艺术楷则“。
「原文作者介绍」
韩菼，字元少，江苏长洲人。
康熙十二年（1673），会试、殿试均名列第一，授修撰。
历任内阁学士，礼部侍郎、尚书等职，康熙四十三年（1704）卒。
「关键词：八股文」
八股文是明清科举考试所采用的一种专门文体。
又叫制艺、制义、时艺、时文、八比文等。
它要求文章题目一律用《五经》、《四书》中的原文。
体裁结构有一套固定的格式。
全文由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股、大结等部分组成。
■名家点评
韩菼文章全文解析
□王学泰
韩菼的这篇文章是清代八股文中比较规范的一篇，其题目出自《四书》原文。
在科举历史上有许多题目属于怪题。
在当时也受到一些批评。
但八股文的特征之一就是因难见巧，怪题难，更可以显出作者的巧思。
例如考官出了个○作为题目，这只是书中的一个圈点，有的考生“破题”说“圣贤立言之先，得天象也”。
古人认为天圆地方，人道本乎天道。
把没有意义的一个圈说得有意义了，非常巧妙。
这也是八股的特征：“没话找话”。
韩菼的这篇文章题目不怪，是孔子与其弟子颜回讨论古代士人用舍行藏两种生活选择的。
在八股文中，题目就是对此文内容的界定。
全文只能就题目展开，不能扩大，也不能缩小。
仿佛挖井，从井口到井底要一样粗。
此题只能讨论“用舍行藏”、孔子颜回以及孔对颜说，这些问题。
八股文有一定的程式和字数。
关于程式的名称在文中一一注明。
“破题”是指开篇的两句（个别有三句的）解释或概括题意，但要换个说法，不能与题面重复。
破题是全篇最重要的。
本文的破题很好。
“圣人”指孔子，“能”指颜回。
“行藏之宜”，指恰到好处的“行藏”。
“微示”二字不仅体现孔颜的师生关系，也突出了颜回的悟性，响鼓不用重槌敲。
“承题”是用三四句话进一步阐明题意。
此段言孔子讲的关于行藏的道理，人们很难理解、效法，只
有颜回对它稍有把握，所以孔子才与他谈论这个问题。
“起讲”从文章说是第三段，可是从八股文是“代圣贤立言”这个角度看。
它是文章的正式开始。
从这段起，文章都要模仿圣贤语气说话了。
所谓“圣贤”就是《四书》的孔子、孟子及其弟子。
本文是以孔子语气说话的。
起讲是散句，可以不对仗，全段不能超过十句。
本文的起讲可见孔子循循善诱的情态。
起讲表面上只分析“惟我与尔”，没有讲“用舍行藏”，但它包含在“独得”“独处”这些话语中。
“提比”起讲只是个过渡，提比则正式开始入题。
提比着重剖析“惟我与尔”，点明人需要益友与知己。
描写了获得知音和得到沟通的喜悦。
“出题”提比中把“用舍行藏”隐蔽在剖析“惟我与尔”之后，在“出题”中把它引出来，并为“中比”作准备。
在孔子看来“行藏”不单纯是做官与不做官的问题。
孔子有一种天赋的使命感。
因此谈它必然与“天时”“人事”和自身的经历遭遇联系起来。
有唤起下文的作用。
“二小股”提比之后本为虚比，这样“提、虚、中、后”各两股，凑为八股。
清代以后，虚比逐渐被忽略，八股实际成了六股。
这篇的两小股，实际上是“虚比”遗意。
“中比”是文章主体的主体。
从正面讲“用舍行藏”的“拟而求之”（寻求学习）“身为试之”（运用传播），这是从“知”到“行”的。
中比“主要讲”用舍行藏“，但最后仍归到”惟我与尔“。
“过接”是个过渡句。
意为：这样我想到了自己的体会，想到了与你互相启发。
承上启下。
“后比”进一步申说“惟我与尔”。
这组对句的上句说，我们都能总揽事物的变迁，能够独立自主，任凭
形势之变，而能坚持自己的精神理想，用舍是外界的事，不能改变我们内在的品质，这是最大地实现了本来的自我（性分之素）；下句讲如果我们能够顺应和参与神明之变，那么连砥砺道德、加强修养、不注重气数命运的变化也都是小事一桩了。
这是进一步超越了自我。
从文章角度说，这是“宕开一笔”，留有余味。
“束股”是结语。
“有是夫，惟我与尔也夫”是照应题面：是这样吧！惟有我们两人对此有所理解。
这时颜回在喜悦中默默领会了老师的教诲。
八股文本来是一种很死板僵化的文体，但此文却写得感情充沛，文笔生动，对仗工稳。
文中孔子循循善诱，又能自我解剖，是位好老师。
“提比”“出题”中“回乎”“回乎”，“过接”中的“念夫”“念夫”都回荡着感情的涡流。
本文对仗在意义和声调上都很讲究。
没有上下句意义重复的“合掌”，其思想内容有递进。
八股的对仗不同于骈文的对仗，更有别于诗词的对仗。
它是散文的对仗，其中很少有骈文和诗歌对仗的跳跃性，读时不觉其为
精品文档
对。
这种对仗没有华丽的辞藻，但它同样是音调铿锵，富有音乐性。
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