《汉语教程(第三版)第一册 上》第10课 他住哪儿 课件
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汉语教程第一册第一课
汉语教程
（第一册）
Lesson 1
Dì yī kè第一课Nǐ hǎo Nhomakorabea你好
一、语音yǔ yīn Phonetics
• Formation of chinese syllables
• Pinyin Initals Finals Tones
• hǎo
h ao
∨
• wén w en
／
•
一、语音yǔ yīn Phonetics
Nǐ hǎo！
• B:你 好！
Nǐ hǎo！
四、作业 homework
• 1、Copy the new words • 10 times with Pinyin • 2、Read Pinyin • 3、Prepare two exercise-books , one is used for
dictation in class, the other used for homework.
nǐ hǎo yī wǔ bā dà bú kǒu bái nǚ mǎ
you good；fine one five eight big not mouth white female；woman horse
New words
你 好 一 五 八
大 不 口 白 女
马
三、课文kè wén Text
• A:你 好！
p pa po
pi pu
pai pei pao pou
m ma mo me mi mu
mai mei mao mou
f fa fo
fu
fei
fou
d da t ta
de di du te ti tu
dai dei dao dou
（第一册）
Lesson 1
Dì yī kè第一课Nǐ hǎo Nhomakorabea你好
一、语音yǔ yīn Phonetics
• Formation of chinese syllables
• Pinyin Initals Finals Tones
• hǎo
h ao
∨
• wén w en
／
•
一、语音yǔ yīn Phonetics
Nǐ hǎo！
• B:你 好！
Nǐ hǎo！
四、作业 homework
• 1、Copy the new words • 10 times with Pinyin • 2、Read Pinyin • 3、Prepare two exercise-books , one is used for
dictation in class, the other used for homework.
nǐ hǎo yī wǔ bā dà bú kǒu bái nǚ mǎ
you good；fine one five eight big not mouth white female；woman horse
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你 好 一 五 八
大 不 口 白 女
马
三、课文kè wén Text
• A:你 好！
p pa po
pi pu
pai pei pao pou
m ma mo me mi mu
mai mei mao mou
f fa fo
fu
fei
fou
d da t ta
de di du te ti tu
dai dei dao dou
汉语教程 第十课 他住哪儿
进行新课 1、认读生词，注意纠正发音和声调。 、认读生词，注意纠正发音和声调。 2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要 、处理生词： 讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后 讲的句子，要求学生跟着说， 另一个接着说。 另一个接着说。
生词
办(bàn)公(gōng)室(shì) 公 室 办(bàn)公(gōng) 公 职(zhí)员(yuán) 员 找(zhǎo) 在(zài) 家(jiā) 呢(ne) 住(zhù) 楼(lóu) 门(mén)
房(fáng)间(jiān) 间 号(hào) 知(zhī)道(dào) 道 电(diàn)话(huà) 话 电(diàn) 话(huà) 号(hào)码(mǎ) 码 零(líng) 手(shǒu)机(jī) 机 手(shǒu)
李昌浩：请问，这是办公室吗？ 李昌浩：请问，这是办公室吗？ LǏ Chānghào： Qǐngwèn ,zhè shì bàngōngshì ma? ： 职员： 你找谁？ 职员：是。你找谁？ zhíyuán: Shì. Nǐ zhǎo shuí? 李昌浩：王老师在吗？我是他的学生。 李昌浩：王老师在吗？我是他的学生。 LǏ Chānghào：Wáng lǎoshī zài ma? Wǒ shì tā de xuésheng. ： 职员：他不在。他在家呢。 职员：他不在。他在家呢。 zhíyuán: Tā bú zài.Tā zài jiā ne. 李昌浩：他住哪儿？ 李昌浩：他住哪儿？ LǏ Chānghào： Tā zhù nǎr? ： 职员：他住十八楼一门，房间号是601. 职员：他住十八楼一门，房间号是 zhíyuán: Tā zhù shíbā lóu yī mén, fángjiān hào shì 601. 李昌浩：您知道他的电话号码吗？ 李昌浩：您知道他的电话号码吗？ LǏ Chānghào： Nín zhīdào tā de diànhuà hàomǎ ma? ： 职员：知道， 职员：知道，62931074. zhíyuán: zhīdào,62931074. 李昌浩：他的手机号码是多少？ 李昌浩：他的手机号码是多少？ LǏ Chānghào： Tā de shǒujī hàomǎ shì duōshǎo? ： 职员：不知道。 职员：不知道。 zhíyuán: Bù zhīdào. 李昌浩：谢谢您！ 李昌浩：谢谢您！ LǏ Chānghào： xièxie nín! ： 职员：不客气！ 职员：不客气！ zhíyuán: Bú kèqi!
初级汉语教程第一册教案1-20课2019版
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
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初级汉语教程第一册教案1-20课2019版。
高中语文必修一课件第三单元第10课《散文两篇 --我的家在哪里》优质课件 (2)
1、作者开篇为什么从“梦”写起？为什么 不直接写“家”？
“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处的“向 往”和“眷念”
2、冰心对北平大街小巷的描写反映了那个时 代什么特点？“我看他褂子背后都让汗水湿透 了，也还没有走到中剪子巷”，这是为什么呢？ 你从中读出冰心老人怎样的感情？
这句话表明“家”的环境：老北平的风土 人情，突出这里人与人之间关系友善、平和、 亲切，当时的人们都无忧无虑、无争无斗。
冰心的家
１９０８年，冰心（左）和 大弟谢为涵（中）与父亲在 烟台合影。
１９１８年，冰心与母亲杨 福慈、三弟谢为楫在北京。
冰心的 “家 ” 冰心的“家”
一、朗读课文
边读边思考问题： 冰心心中最眷念的、 最难以忘记的是哪个 “家”?
2、理清文章思路
一、梦的启示 二、梦境 三、梦醒
二、思考交流：
文章通过慢镜头描述寻家的过程，一方 面衬托寻家路途遥远：另一方面通过缓慢速 度反衬作者归心似箭的迫切心理，运用反衬 的修辞手法。
3、在梦中，作者的愿望没有实现，梦醒后， 作者有什么表现？梦醒了，但冰心连最亲近的 人——丈夫文澡，居然不认识了！
这是运用夸张的手法表现作者沉浸在梦中， 不能自拔，从而表现出作者对中剪子巷的家 的眷恋、怀念。另一方面也暗示对现实环境 的陌生。
6、 结尾处说“我这人真是 ‘一无所有’” 你认为她真的“一无所有”吗？为什么？ “权”“官”“级”“款”“旧”是世俗的 烦扰、外在的干扰因素，更反衬出“家”的 纯真、质朴，表现出作者淡泊名利，对童年 所代表的人性的真、善、美的眷念、追求， 对争权夺利的现状的不屑。突出作者虽清贫， 但拥有一个富足的精神家园。
冰心是用自己一生一世的清白反衬出现实社 会的阴暗、肮脏的那一面，对社会中的黑暗 和污浊作了无情的批判。从中可看出冰心灵 魂的高尚和伟大，这也是中国知识分子骨气 和中华民族精神的集中体现。
“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处的“向 往”和“眷念”
2、冰心对北平大街小巷的描写反映了那个时 代什么特点？“我看他褂子背后都让汗水湿透 了，也还没有走到中剪子巷”，这是为什么呢？ 你从中读出冰心老人怎样的感情？
这句话表明“家”的环境：老北平的风土 人情，突出这里人与人之间关系友善、平和、 亲切，当时的人们都无忧无虑、无争无斗。
冰心的家
１９０８年，冰心（左）和 大弟谢为涵（中）与父亲在 烟台合影。
１９１８年，冰心与母亲杨 福慈、三弟谢为楫在北京。
冰心的 “家 ” 冰心的“家”
一、朗读课文
边读边思考问题： 冰心心中最眷念的、 最难以忘记的是哪个 “家”?
2、理清文章思路
一、梦的启示 二、梦境 三、梦醒
二、思考交流：
文章通过慢镜头描述寻家的过程，一方 面衬托寻家路途遥远：另一方面通过缓慢速 度反衬作者归心似箭的迫切心理，运用反衬 的修辞手法。
3、在梦中，作者的愿望没有实现，梦醒后， 作者有什么表现？梦醒了，但冰心连最亲近的 人——丈夫文澡，居然不认识了！
这是运用夸张的手法表现作者沉浸在梦中， 不能自拔，从而表现出作者对中剪子巷的家 的眷恋、怀念。另一方面也暗示对现实环境 的陌生。
6、 结尾处说“我这人真是 ‘一无所有’” 你认为她真的“一无所有”吗？为什么？ “权”“官”“级”“款”“旧”是世俗的 烦扰、外在的干扰因素，更反衬出“家”的 纯真、质朴，表现出作者淡泊名利，对童年 所代表的人性的真、善、美的眷念、追求， 对争权夺利的现状的不屑。突出作者虽清贫， 但拥有一个富足的精神家园。
冰心是用自己一生一世的清白反衬出现实社 会的阴暗、肮脏的那一面，对社会中的黑暗 和污浊作了无情的批判。从中可看出冰心灵 魂的高尚和伟大，这也是中国知识分子骨气 和中华民族精神的集中体现。
高中语文必修一课件第三单元第10课《散文两篇 --我的家在哪里》 课件 (2)
梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方 和人。
其一、连词“就” 前面显然缺少“如果”或 “只要”之类表假设或条件的前提内容。
增： 如果你是个经常做梦的人，那么，梦，就会 告诉你…… 只要你愿意向梦求助，梦就会告诉你…… 删：梦会告诉你……
其二、 “你自己从来就没有想过的地方和 人”怎么样？不知道。
2.前天下午我才对一位年轻朋友说： “我这人真是‘一无所有’！……万万 没有想到我还有……‘家’” 只有……才 刚刚，时间不长 “才”字后面缺少照应，怎么解决？
2.前天下午我才对一位年轻朋友说： 中国民主促进会名誉主席 “我这人真是‘一无所有’！„„”万万 没有想到，这么快就发现我至少还有一个 中国文联副主席 自己不曾意识到的„„‘家’”。
“家”中想家 这里不是家！ 住着父母和弟弟们的中剪子 巷才是家。
?
思考：
1.为什么？
2.明明知道家已经没有了，作者为 什么还要再问、再寻找？
对家的寻找，还有更奇怪的：
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月，
低头思故乡。 ——李白
西域碎叶城，今贝加尔湖地区。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
好文章不是写出来 而是改出来的
没有人能例外
迁移：
霞
读书偶得 梦
豁达心境
家在哪
永远的思念
素材：平淡无奇 中心：人之常情
荷塘月色
散心
烦闷、痛苦
2.前天下午我才对一位年轻朋友说： “我这人真是‘一无所有’！…时间不长
2.前天下午我才对一位年轻朋友说： “我这人真是‘一无所有’！……万万 没有想到我还有……‘家’” 只有……才 刚刚，时间不长 “才”字后面缺少照应，怎么解决？
其一、连词“就” 前面显然缺少“如果”或 “只要”之类表假设或条件的前提内容。
增： 如果你是个经常做梦的人，那么，梦，就会 告诉你…… 只要你愿意向梦求助，梦就会告诉你…… 删：梦会告诉你……
其二、 “你自己从来就没有想过的地方和 人”怎么样？不知道。
2.前天下午我才对一位年轻朋友说： “我这人真是‘一无所有’！……万万 没有想到我还有……‘家’” 只有……才 刚刚，时间不长 “才”字后面缺少照应，怎么解决？
2.前天下午我才对一位年轻朋友说： 中国民主促进会名誉主席 “我这人真是‘一无所有’！„„”万万 没有想到，这么快就发现我至少还有一个 中国文联副主席 自己不曾意识到的„„‘家’”。
“家”中想家 这里不是家！ 住着父母和弟弟们的中剪子 巷才是家。
?
思考：
1.为什么？
2.明明知道家已经没有了，作者为 什么还要再问、再寻找？
对家的寻找，还有更奇怪的：
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月，
低头思故乡。 ——李白
西域碎叶城，今贝加尔湖地区。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
好文章不是写出来 而是改出来的
没有人能例外
迁移：
霞
读书偶得 梦
豁达心境
家在哪
永远的思念
素材：平淡无奇 中心：人之常情
荷塘月色
散心
烦闷、痛苦
2.前天下午我才对一位年轻朋友说： “我这人真是‘一无所有’！…时间不长
2.前天下午我才对一位年轻朋友说： “我这人真是‘一无所有’！……万万 没有想到我还有……‘家’” 只有……才 刚刚，时间不长 “才”字后面缺少照应，怎么解决？
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案10 他住哪儿
第十课他住哪儿一、教学重点1.课文2.语法汉语的语序动词谓语句号码的读法二、教学要求1.通过课文讲练，要求能流利地朗读课文并能背说。
2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。
三、教具图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0)四、教学提示本课是通过一个留学生去办公室找老师这样一个情节来展开会话的。
通过这个会话重点教授汉语号码的读法。
功能项目是找人,询问住址和电话号码。
在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。
语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以。
汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。
所以一开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。
可以列出表格或者列出句子格式:主语(S) +谓语(p)你好。
我吃。
主语(S)+谓语(p)+宾语(O)我吃馒头。
我学习汉语。
主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O)他们都很好。
我们都学习汉语。
他在学校住。
我在中国学习汉语。
主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0)我给你们介绍一个中国朋友。
我今天下午去中国银行。
汉语的句子结构，实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。
因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。
初级汉语教材中的“组句”这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了。
课文要通过领读、分组练习、分角色朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。
也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。
“请问”与“请进”汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。
我“问”您,请您“回答”。
而“请进”则是说话人请听话人进”。
学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。
《HSK标准教程1》第10课课件
运用Application
1.双人活动
Pair Work
Nǐ de zhuōzi shànɡmiàn yǒu shãnme
例如：A: 你 的 桌子 上面 B: ……
有 什么？
Nǐ de yǐzi xiàmiàn yǒu shãnme
A: 你 的椅子下面 有 什么？
B: ……
运用Application
练习Exercises
用本课新学的语言点和词语描述图片
Describe the pictures using the newly-learned language points and words.
Tā zài
ɡōnɡzuî
他 在________工作。
练习Exercises
选择适当的量词
Choose a suitable measure word to fill in each blank.
电脑里
后面
生词New Words
电脑 本 里 前面
一个电脑
一本书 一本汉语书
A:你想买什么？B:我想买一本汉语书。
家里
在前面
学校里 我前面
桌子里
电脑里
他在我前面。
前面那个人是李老师。
前面的人
前面那个人
后面
生词New Words
电脑 本 里 前面
一个电脑
一本书 一本汉语书
A:你想买什么？B:我想买一本汉语书。
偏旁 Radicals
解释 Explanation 国字框，一般表示被困住、包围住。
The radical“ ”is usually related to”walking” .
例字 Example Characters ɡuï kùn country, nation to be trapped
汉语教程第一册第11课课件
作业： 预习十二课， 抄写十二课生词。
动词谓语句： 主语（S）+谓语（动词V）+宾语（O） 我学习汉语。
她吃米饭。
他喝可乐。
我不去图书馆
读号码：
62310894 181 212 100040 66004112
学课文：
山本：请问，这是办公室吗？ 职员：是，你找谁？ 山本：王老师在吗？ 职员：他不在。他在家呢。 山本：他住哪儿？ 职员：他住十八楼七门十二号。 山本：您知道她的电话号码吗？ 职员：知道，62310894。 山本：谢谢你。 职员：不客气。
ask office worker office work(in an office) look for be in home;(a measure word) (a modal particle) live building door,gate number know telephone electricity word,talk,speech number zero
动） 职员 （名） 办公室 （名） 办公 (动） 找 （动） 在 （动） 家 （名、量） 呢 （助） 住 （动） 楼 （名） 门 （名） 号 （名） 知道 （动） 电话 （名） 电 （名） 话 （名） 号码 （名） 零 （数）
wèn zhí yuán bàngōngshì bàngōng zhǎo zài jiā ne zhù lóu mén hào zhīdào diànhuà diàn huà hàomǎ lí ng
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Practice
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Practice
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Practice
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2 生词 New Words
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Practice
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Practice
A: 你的电话号码是多少？ B: ……。
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Act the text.
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Ask other people the following question.
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Tankertankeesign
❖ 你知道吗？ 不知道 ❖ 电话号码 手机号码 你知道王老师的电话号码吗？
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A
B
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Practice
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Rule
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Practice
4 注释 Notes
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Practice
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Practice
A: 你住哪儿？ B: 我住18号楼1门601房间。
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4 注释 Notes
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Practice
A: 请问，……在吗？ B: 他不在，他在……呢。
家
图书馆
食堂
办公室
银行
邮局
学校
4 注释 Notes
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❖ 去办公室 这是办公室 ❖ 找人 找老师 找朋友 去办公室找王老师
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❖ 在学校 不在办公室 ❖ 在家呢 王老师在家呢 ❖ 住哪儿？王老师住哪儿？
2 生词 New Words
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❖ 多少号？ 十八号 ❖ 几楼 你住几楼？ 八楼 你住多少号楼？ 十八号楼 ❖ 几门？ 多少号房间？ 1门 601房间
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A: 你的电话号码是多少？ B: ……。
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A: 你住哪儿？ B: 我住18号楼1门601房间。
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A: 请问，……在吗？ B: 他不在，他在……呢。
家
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学校
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❖ 去办公室 这是办公室 ❖ 找人 找老师 找朋友 去办公室找王老师
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❖ 在学校 不在办公室 ❖ 在家呢 王老师在家呢 ❖ 住哪儿？王老师住哪儿？
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❖ 多少号？ 十八号 ❖ 几楼 你住几楼？ 八楼 你住多少号楼？ 十八号楼 ❖ 几门？ 多少号房间？ 1门 601房间