思乡曲教案1
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期《思乡曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《思乡曲》的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《思乡曲》，使学生能够掌握一些基本的乐理知识，如音高、节奏等。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 解析《思乡曲》的背景、作者以及音乐特点。
2. 学习《思乡曲》的旋律，让学生能够用歌声表达出对家乡的思念之情。
3. 分析《思乡曲》的节奏、音高，提高学生的乐理水平。
三、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析《思乡曲》的背景、作者以及音乐特点。
2. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，学会《思乡曲》的旋律。
3. 采用练习法，让学生反复练习，掌握《思乡曲》的节奏、音高。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《思乡曲》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解析《思乡曲》的音乐特点，如旋律、节奏等。
3. 示范：教师示范演唱《思乡曲》，学生跟随模仿。
4. 练习：让学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《思乡曲》的音乐特点和情感表达。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学《思乡曲》，感受家乡的美好。
2. 布置练习题，让学生巩固所学内容，提高音乐素养。
3. 鼓励学生自主查找其他有关家乡的歌曲，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括课堂讨论、小组活动和互动表现。
2. 评估学生对《思乡曲》的旋律、节奏和乐理知识的掌握情况。
3. 通过课后作业和练习题的完成情况，了解学生对课堂内容的消化和吸收。
七、教学资源1. 音乐播放设备：用于播放《思乡曲》原版歌曲和示范演唱。
2. 乐理教学工具：如乐谱、五线谱板等，用于讲解和练习乐理知识。
3. 视频资料：如有关于家乡风光的视频，可以用来增强学生对家乡的感性认识。
八、教学难点1. 学生对《思乡曲》旋律的准确演唱。
2. 学生对乐理知识，特别是音高和节奏的理解和应用。
冀少版音乐六年级上册《思乡曲 小提琴独奏曲》教案
冀少版音乐六年级上册《思乡曲小提琴独奏曲》教案一. 教材分析《思乡曲》是一首小提琴独奏曲，选自冀少版音乐六年级上册。
这首曲子旋律优美，深情动人，表达了游子对故乡的思念之情。
本曲以我国民间音乐为基础，融合了西洋作曲技巧，具有很高的艺术价值和教学价值。
通过学习这首曲子，学生可以了解和感受小提琴音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对小提琴有一定的认识。
但在演奏技巧、音乐理解和情感表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解曲子，感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握《思乡曲》的曲调，能够独立演奏。
2.培养学生对小提琴音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养音乐鉴赏能力。
4.通过学习《思乡曲》，增强学生对民族音乐的认同感。
四. 教学重难点1.重点：掌握《思乡曲》的曲调，能够独立演奏。
2.难点：理解曲子中的情感，准确表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《思乡曲》，让学生直观地感受乐曲的美妙。
2.讲解法：教师讲解曲子的背景、演奏技巧等，帮助学生更好地理解乐曲。
3.练习法：学生跟随教师练习，不断提高演奏水平。
4.情感体验法：引导学生深入感受乐曲中的情感，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备小提琴，用于示范和教学。
2.学生准备小提琴，进行练习。
3.准备《思乡曲》乐谱，供学生学习参考。
4.音响设备，用于播放乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏《思乡曲》，引导学生感受乐曲的美妙。
然后简要介绍曲子的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《思乡曲》乐谱，讲解曲子的结构、旋律特点等。
同时，引导学生关注乐曲中的情感表达。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学习演奏技巧，练习《思乡曲》。
教师关注学生的个体差异，给予个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流心得。
思乡曲 教案
思乡曲教案教案标题：思乡曲教学目标：1. 通过学习《思乡曲》，了解中国传统音乐的魅力和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍《思乡曲》的背景和起源。
2. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏。
3. 学习演奏《思乡曲》的技巧和表现方法。
4. 分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构。
教学步骤：引入活动：1. 制作一段音乐片段，引导学生聆听并猜测音乐的情感和主题。
2. 引导学生分享自己对家乡的思念和情感，与《思乡曲》的主题联系起来。
主体活动：3. 介绍《思乡曲》的背景和起源，让学生了解这首曲子的历史和文化背景。
4. 听取学生关于《思乡曲》的第一印象和感受，帮助他们建立对这首曲子的基本认识。
5. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏，通过教师示范和学生模仿的方式进行。
6. 分组练习演奏《思乡曲》，培养学生的合作意识和团队合作能力。
7. 引导学生分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构，帮助他们理解曲子的内涵和艺术特点。
巩固活动：8. 学生自主表演《思乡曲》，展示他们对曲子的理解和演奏技巧。
9. 学生互相欣赏和评价表演，分享自己的感受和体会。
10. 引导学生总结学习《思乡曲》的体会和收获，鼓励他们对音乐的深入探索和学习。
教学资源：1. 《思乡曲》的音频或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）供学生演奏使用。
3. 相关的音乐分析和解读资料。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 学生的演奏表现和理解水平。
3. 学生对《思乡曲》的情感和理解的表达。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续研究中国传统音乐，了解更多的曲目和演奏技巧。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才艺和成果。
3. 鼓励学生创作自己的音乐作品，表达对家乡的思念和情感。
教案撰写的过程中，我根据教学目标和内容设计了引入、主体、巩固和拓展活动，确保学生能够全面地学习和理解《思乡曲》这首音乐作品。
《思乡曲》说课教案
《思乡曲》说课教案一、教材分析《思乡曲》是人教版小学音乐教科书中的一首歌曲，歌曲旋律优美、抒情，歌词表达了对家乡的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验音乐的美妙，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《思乡曲》，理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
三、教学重点1. 学会演唱《思乡曲》2. 感受歌曲的美感，理解歌曲的主题四、教学难点1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 理解歌曲中的情感表达五、教学过程1. 导入：通过图片展示家乡的美景，引导学生回忆家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 聆听：播放《思乡曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 学唱：引导学生跟唱《思乡曲》，注意歌曲中的音高、节奏，帮助学生掌握基本的音乐知识。
4. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识。
5. 情感体验：让学生谈谈对家乡的感情，引导学生在演唱中表达出对家乡的思念之情。
6. 演奏：学习歌曲的伴奏，进行演奏，提升学生的音乐素养。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和情感表达。
8. 作业：让学生回家后，向家人分享《思乡曲》，感受家乡的美好。
六、教学评价通过本节课的学习，评价学生对《思乡曲》的掌握程度，包括歌曲的演唱、节奏、音准等方面。
关注学生在情感体验方面的表现，看是否能体会到歌曲中对家乡的思念之情。
七、教学准备1. 准备家乡图片，用于导入环节。
2. 准备音乐教材，用于学习歌曲。
3. 准备钢琴或电子琴，用于教学演奏。
八、教学延伸在学习《思乡曲》的基础上，可以引导学生学习其他表达对家乡情感的歌曲，如《故乡的云》、《故乡的月》等，进一步加深学生对家乡的情感。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行改进。
五年级【音乐(人音全国版)】思乡曲-1教学设计
课例编号
学科
音乐
年级
五年级
学期
上学期
课题
《思乡曲》
教科书
书名： 义务教育教科书 音乐
出版社： 人民音乐出版社 出版日期： 2019年 8 月
教学人员
姓名
单位
授课பைடு நூலகம்师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.通过欣赏《思乡曲》，感受音乐中表现的思乡之情。
2.通过对比聆听，了解《思乡曲》源于绥远民歌《城墙上跑马》；通过演唱记忆主题；通过聆听，判断演奏乐器小提琴，感受小提琴柔和细腻的音色。
4.聆听主题再现部分
1.欣赏《思乡曲》小提琴演奏视频。
2.教师小结。
3.能够随乐曲哼唱《思乡曲》主题旋律；能听辨乐曲中的变奏部分。
教学重点：
乐曲《思乡曲》的听赏。
教学难点：
乐曲中变奏部分的聆听与感受。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5’
13’
2’
一、《城墙上跑马》听赏
二、《思乡曲》听赏
三、总结
（一）《城墙上跑马》欣赏
聆听钢琴弹奏《城墙上跑马》旋律，感受情绪。
1.视唱曲谱，分析旋律特点。
2.教师朗诵歌词，了解歌词含义。
3.聆听男低音演唱版本。
（二）乐曲演奏版本交流
如果用乐曲形式表现，适合选择哪一件乐器？
（一）作者介绍
教师介绍《思乡曲》作者马思聪。
（二）乐曲欣赏
1.对比《城墙上跑马》和《思乡曲》主题旋律谱例，聆听音频，发现异同。
2.对照谱例（节选），聆听乐曲变奏部分旋律。
3.聆听变奏三，结合音乐表现，联想画面。
思乡曲音乐教案
思乡曲音乐教案教案标题：思乡曲音乐教案教案目标：1. 通过学习思乡曲，培养学生对家乡的热爱和思念之情。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的音乐表演技巧和合作意识。
教学内容：1. 学习思乡曲的曲调和歌词。
2. 学习正确的音乐表演姿势和呼吸方法。
3. 学习合唱和合奏的基本技巧。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 制造一种思乡的氛围，可以播放一段描绘家乡景色的音乐或展示家乡的图片。
2. 引导学生分享对家乡的思念之情，鼓励他们讲述自己的家乡故事。
第二步：学习思乡曲的曲调和歌词（15分钟）1. 听放思乡曲的音乐录音，让学生感受其中的情感。
2. 分发思乡曲的歌词，让学生跟随歌词一起听录音，逐句学习歌曲的发音和语调。
3. 引导学生讨论歌词中表达思乡之情的词句，并帮助他们理解歌曲的意义。
第三步：学习正确的音乐表演姿势和呼吸方法（10分钟）1. 向学生介绍正确的音乐表演姿势，包括站姿、手臂姿势等。
2. 引导学生练习正确的呼吸方法，如腹式呼吸。
3. 练习在演唱时正确运用呼吸技巧，保持音准和音质。
第四步：学习合唱和合奏的基本技巧（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分配不同的声部。
2. 引导学生学习合唱的基本技巧，包括和声、音准、节奏等。
3. 引导学生学习合奏的基本技巧，如和声配合、乐器演奏技巧等。
4. 练习合唱和合奏，逐渐提高学生的合作意识和团队协作能力。
第五步：巩固和评价（10分钟）1. 学生进行小组或全班合唱和合奏表演，展示他们的学习成果。
2. 教师对学生的表演进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3. 引导学生对整堂课的学习进行总结，分享他们对思乡曲的理解和感受。
教学资源：1. 思乡曲的音乐录音和歌词。
2. 家乡的图片或音乐。
3. 音乐表演姿势和呼吸方法的示范视频或图片。
4. 合唱和合奏的指导教材和练习曲目。
教学扩展：1. 鼓励学生创作自己的思乡曲，表达对家乡的情感。
2. 组织学生参加学校音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期思乡曲教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受思乡曲的主题和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习思乡曲，引导学生理解思乡的情感，培养学生的情感表达能力。
3. 学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 欣赏思乡曲：让学生聆听并感受思乡曲的主题和情感，引导学生表达自己对思乡的感受。
2. 学唱思乡曲：教学生简单的歌词和旋律，让学生学会唱思乡曲，感受思乡的情感。
3. 乐理知识学习：通过思乡曲的学习，让学生了解基本的节奏、音高、音符等乐理知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和感受思乡曲的主题和情感，引导学生表达自己对思乡的感受。
2. 教学难点：学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等。
四、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放思乡曲。
2. 乐谱：用于引导学生学唱思乡曲。
3. 教学卡片：用于教授节奏、音高、音符等乐理知识。
五、教学过程：1. 导入：通过播放思乡曲，让学生初步感受思乡的情感，引发学生的兴趣。
2. 欣赏思乡曲：让学生聆听思乡曲，引导学生表达自己对思乡的感受，了解思乡曲的主题和情感。
3. 学唱思乡曲：教授学生简单的歌词和旋律，让学生学会唱思乡曲，感受思乡的情感。
4. 乐理知识学习：通过思乡曲的学习，教授学生基本的节奏、音高、音符等乐理知识。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进一步探索和了解思乡曲的背景和文化内涵。
六、教学方法：1. 聆听法：通过让学生聆听思乡曲，引导学生感受和理解其主题和情感。
2. 示范法：教师亲自示范唱思乡曲，让学生跟随学习。
3. 互动法：引导学生相互交流对思乡的感受，增强课堂的互动性。
4. 实践法：让学生通过实际演唱思乡曲，提高音乐实践能力。
七、教学步骤：1. 播放思乡曲，让学生初步聆听并感受其情感。
2. 教师示范唱思乡曲，引导学生跟随学唱。
3. 分组进行演唱，让学生在小组内交流对思乡的感受。
思乡曲-冀少版九年级上册教案
思乡曲-冀少版九年级上册教案一、教材分析本教案中的歌曲为《思乡曲》，出自《冀少版九年级上册音乐教材》第二章。
该歌曲流畅悠扬，歌词深情动人，歌曲是一首表达对故乡思念之情的歌曲。
通过该歌曲的演唱和教学，可以激发学生对美好家园的感情，进一步增强他们的民族自豪感和家国情怀。
二、教学目标1.了解《思乡曲》这首歌曲的背景、唱法和情感表达。
2.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力，使学生更加深入地理解和感受这首歌曲。
3.提高学生音乐听觉感知、节奏感知等音乐基本功的实际应用水平。
三、教学重点1.歌曲曲目和情感表达。
2.歌曲的节奏和音准。
四、教学步骤第一步：导入1.通过播放《思乡曲》MV视频，让学生感受流畅婉转的旋律和深情动人的歌词。
2.引导学生回忆故乡，用心感受歌词中表达的乡情、乡思。
第二步：讲解歌曲歌词、节奏和情感表达1.分段介绍歌曲歌词的情感表达，让学生逐步理解歌曲的主题和歌词的内涵。
2.引导学生用心感受歌曲中的情感表达，了解歌曲所要表达的情感。
3.调整歌曲节奏及重点，重点讲解歌曲的节奏和音准，强化节奏感和音感训练。
第三步：分组合唱1.将学生分成若干个小组，每组最多五个人，进行合唱训练。
2.每组先进行简单的音乐训练，熟悉歌曲节奏和音准后进行合唱训练，逐渐增强学生的音乐应用能力。
第四步：演唱、欣赏和评价1.让每个小组轮流进行演唱，全班欣赏并评价每个小组的演唱效果。
2.评价标准：音准、节奏、情感表达和合唱效果等。
第五步：总结1.回顾今天的教学内容，让同学们更好地理解这首歌曲。
2.引导学生重温自己的情感体验，并和其他学生交换自己的体验感受。
五、课后作业1.复习并默唱《思乡曲》，熟悉歌词和旋律。
2.在家感悟自己对家乡的思念情感。
六、教学反思该教案使用简单明了的步骤，分为导入、讲解歌词和情感表达、分组合唱、演唱和评价以及总结等五步。
通过这样的教学模式，旨在引导学生去体验歌曲中蕴藏的情感，增强其音乐欣赏和情感表达能力。
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1.随音乐用“eng”哼唱 旋律感受音区变化。 2.聆听乐曲结尾，感受 挥之不去的思念。 3.了解作品的曲式结构 ——带再现的三部曲 式。 4.观看视频，随音乐有 感情的朗读诗歌。
通过感受音区变 化以及配乐朗诵诗歌， 体会思乡之情已升华 到挥之不去、久久回荡 的境界，将情感表达更 细腻、浓厚。
整体 感知
感 知 旋律出现几次？速度、情绪怎样？ 度变化，感受前后旋律 象。
乐曲开头和结尾部分有什么共同 相同。
点？
1.用模拟动作拉小提琴，体会缓慢 1. 用 动 作 模 拟 拉 小 提
的速度与忧伤的情绪。
琴，体会缓慢的速度与 抓住音乐要素，反复聆
2.聆听音乐，启发想象。
忧伤的情绪。
听，发挥想象以及情感
3.用不同方式营造思念故乡的意 2.聆听音乐，闭眼想象， 体验层层深入感受思
目标 4
教具：多媒体课件 电子琴 学具：三角铁 1 个
钢琴
教学 环 节 教师活动
学生活动
设计意图
1.教师演唱《城墙上跑马》。
1.欣赏教师演唱《城墙 由表演《城墙上跑马》
2.师用“eng”范唱《城墙上跑马》 上跑 马》，感受情绪。 让学生感受情绪，引入
新 课 旋律。
2.聆听老师范唱，体会 课题。
导 入 3.学生用“eng”跟琴模唱《城墙上 忧伤情感。
跑马》旋律。
4.出示课题《思乡曲》，引出曲作者 3.用“eng”跟琴模唱。
及创作背景。
4.了解《思乡曲》曲作
者及创作背景。
师用简单手势、面部表情和学生一 整体感受，用手势表现 明确《思乡曲》是由《城
初 步 起聆听音乐。
《城墙上跑马》旋律出 墙上跑马》改编的旋
整 体 师：我们一起数一数《城墙上跑马》 现次数，感受情绪、速 律，并加深主题旋律印
1、学生谈感受 2、伴随《思乡曲》离开
教室。
介绍《思乡曲》的深刻 影响，启发学生热爱自 己的故乡，喜爱这首 《思乡曲》。
验，感受由低到高语调
变 的心情。
2. 根据提示选择适当 说话的情绪，更容易激
奏
的表情符号。
发学生感受音区的变
二
化对思乡情感的加深。
1.聆听第一、二乐段，想象情境。 2.播放第一乐段，随音乐律动。 欣 赏 3.聆听第三乐段，引导体验拍手从 第 二 有声到无声逐渐消失感受美好回忆 部 分 或者幻想即将消失。 （变 奏三）
提示帮助学生更容易
部 变 回缠绵）能描述这段旋律。
2.根据提示选择适当的 感受浓厚的思乡情感。
分 奏 2.用一个最适当的表情描述这段音 表情符号描述音乐。
一 乐。
欣 1.聆听音乐，感受音区、情绪变化。 1.聆听音乐，感受音区、 通 过 生 活 中 的 体
赏 2.用一个最适当的表情描述老爷爷 情绪的变化。
《思乡曲》教学设计
年级 课题
教材分析
学情分析
学习目标 学习重点 学习难点 课前准备 导学过程
五年级
执教 龙泉二十小学: 徐维
人音版第九册第五单元故乡——欣赏《思乡曲》
《思乡曲》是作者马思聪创作的《绥远组曲》中的第二首“慢板”， 音乐素材选自于内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律。前段音乐的每个乐句 都呈上下翻动的波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤而带有怀念情 绪。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，中段运用主题旋律进行 了三次变奏，着重体现了主题的内在情调。第三次变奏是乐曲的高潮， 音乐着重体现出开朗活跃和亲切的情绪，好似作者正陷入对家乡美好情 景的甜蜜回忆中。乐曲的第三部分是再现段，回忆般的主题旋律在独奏 小提琴明亮、辽远的高音区，更显现出了深切、浪漫的幻想。此时，小 提琴甜美的音色揭示出了音乐细腻的情感变化和色彩，并将乐曲中思念 和幻想的内涵表现的淋漓尽致。《思乡曲》是一首带有思念、惆怅和忧伤 情调的乐曲，是作者对家乡所作的发自内心的倾诉。
境。
谈感受。
乡之情，加深对主题音
4.教师伴奏，引导学生有感情的哼 3.发现身边物品用贴切 乐的印象。
欣 唱主题。
声音与姿态增强思念故
赏
乡的意境。
主
4.有感情地哼唱主题。
欣题
赏
第 欣 1.聆听音乐，感受情绪变化。根据 1.聆听音乐，感受判断 通过音乐要素的聆听
一 赏 提示选择哪个词语（高亢激昂、低 情绪的变化。
1. 通过欣赏《思乡曲》了解曲作者马思聪生平、创作背景、主奏乐器以 及作品的曲式风格——带再现的三部曲式。
2. 通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。 3. 通过欣赏《思乡曲》感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情操。 4. 通过聆听活动、情境创设、器乐伴奏和优美的律动等多种方式感受音
乐的情感变化，培养学生用真情实感表现音乐的能力。 目标 2、目标 3
1.根据音乐想想情境，
抓住音乐的欢快的
2.随音乐自由律动。随 特点，让学生大胆想
师引导回忆老爷爷小时 象，并根据想象来体
候美好的时光，打篮球、 验、感受感受欢乐的情
拍手、捉迷藏、跳绳…… 绪。
ห้องสมุดไป่ตู้
3.聆听第三乐段，随老
师拍手感受美好回忆或
者幻想即将消失。
欣赏 第三 部分
1.聆听音乐，感受音区变化。 2.聆听乐曲结尾，感受挥之不去的 思念。 3.简单介绍作品结构——带再现三 部曲式。 4.师生配乐齐读《乡愁》。
五年级属于小学高年级阶段，处于从具体到抽象、从幼稚逐渐到较成 熟再向成熟的审美感知阶段，能有意识的表达情感，并加入感情色彩， 他们欣赏乐曲的兴趣具有不稳定心理倾向。对音乐的感知，他们比较喜 欢带有趣味性、拟人化和带有简单故事情节的乐曲。在欣赏小提琴独奏 《思乡曲》时，我将曲作者马思聪生平为主线，抓住乐曲独特的风格、 思念忧伤的情感，借助打击乐器、优美的律动、景诗合一和趣味的拓展 来培养学生的审美情感、兴趣与能力。
观看《思乡曲》音景画，完整欣赏 全曲。
1、观赏《思乡曲》音景 画，
2、聆听音乐，整体感 受。
通过观赏音景画，全面 感受《思乡曲》的意境。
总结
1、学生说学到的知识 2、教师小结：《思乡曲》是马思聪
的代表作，也是 20 世纪中国音 乐的经典，他乡游子听到这首音 乐，无不泪流满面，让这首感人 的思乡之曲时常伴随在我们脑 海。