要是你给老鼠吃饼干教案 (1)
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《要是你给老鼠吃饼干》，具体内容包括：1. 故事梗概：讲述了一个关于小老鼠和饼干的故事，小老鼠得到了一块饼干，却因此引发了一系列连锁反应。
2. 教材章节：第二章《有趣的故事》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事梗概。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用“要是……就……”的句型。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够续编故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握“要是……就……”的句型，并能够灵活运用。
2. 教学重点：理解故事内容，学会复述故事梗概。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、饼干模具。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对饼干的兴趣，进而引入故事。
2. 讲解故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小老鼠的行为和引发的连锁反应。
3. 分析讨论：a. 故事中出现了哪些角色？b. 小老鼠得到了饼干后，发生了什么事？c. 你觉得小老鼠是个怎样的孩子？4. 实践环节：a. 教师发放饼干模具，让幼儿观察并描述饼干的外形。
b. 教师引导幼儿使用“要是……就……”的句型，描述小老鼠的行为。
5. 随堂练习：a. 教师给出一个场景，让幼儿使用“要是……就……”的句型进行描述。
b. 幼儿分组，每组编写一个以小老鼠为主角的故事。
六、板书设计1. 板书故事梗概。
2. 板书“要是……就……”句型。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们续编故事《要是你给小老鼠吃饼干》。
2. 答案示例：要是你给小老鼠吃饼干，他就不会饿肚子了。
他还会分享给其他的小伙伴，大家都会很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对于“要是……就……”句型的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长了解本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中运用“要是……就……”句型。
b. 区域活动：在语言区投放相关故事书籍，让幼儿自主阅读，提高语言表达能力。
幼儿园绘本要是你给老鼠吃饼干教案课件
《幼儿园绘本“要是你给老鼠吃饼干”教案课件》一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本阅读，培养想象力和创造力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提升阅读兴趣。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学内容：1. 绘本《要是你给老鼠吃饼干》的故事情节。
2. 引导幼儿讨论故事中的情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 难点：教育幼儿学会分享和关爱他人。
四、教学准备：1. 准备绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
2. 准备相关的教学课件和教具。
五、教学过程：1. 引入：通过展示课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述：朗读绘本《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿发挥想象力，创造新的故事情节。
4. 实践：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
5. 总结：教育幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的道德观念。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 活动名称：创意绘画老鼠的饼干店活动目的：通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，创造自己的饼干店。
活动步骤：a. 向幼儿展示各种饼干的图片，激发他们的想象力。
b. 提供画纸、颜料等绘画材料，让幼儿画出自己设计的饼干店。
c. 鼓励幼儿用语言描述自己的饼干店，培养他们的语言表达能力。
七、家庭作业：1. 作业名称：家庭阅读分享作业目的：鼓励幼儿与家人分享故事，增进家庭亲子关系。
作业步骤：a. 与家人一起阅读绘本《要是你给老鼠吃饼干》。
b. 分享故事中的有趣情节和学到的道理。
c. 与家人一起讨论如何在生活中展现关爱和分享。
八、教学评价：1. 评价方式：观察幼儿在课堂中的参与程度和表现。
评价内容：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的积极性、表达能力和创造力。
九、教学反思：1. 反思内容：回顾教学过程，思考教学方法的有效性。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺精心整理的小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》篇1活动目标：1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。
3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解活动准备：1.图书《要是你给老鼠吃饼干》2.ppt：《要是你给老鼠吃饼干》3.黑色水彩笔一支。
4.大的范样纸一张。
5.食物：饼干一袋。
活动过程：一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
教师：要是我给你吃饼干，你会……2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。
1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
（1）出示课件，引导幼儿观察。
师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
）师：为什么它要用餐巾纸呢？师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？（2）出示课件（二），引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。
他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。
瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
（3）出示课件（三），引导幼儿观察。
师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）2.想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。
它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解食物链中各个环节之间的关系，培养他们的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够清晰、连贯地表达自己的想法。
3. 教育幼儿关爱动物，保护环境，树立正确的生态观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握食物链中各个环节之间的关系。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、饼干模型、动物手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图和饼干模型，引导幼儿观察并讲述：“要是你给老鼠吃饼干，会发生什么事情呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示卡片，讲解食物链中各个环节之间的关系，如：饼干→老鼠→猫→狗。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识进行回答，如：“如果你给兔子吃胡萝卜，会发生什么事情？”4. 语言表达训练（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让他们用自己的语言描述食物链中各个环节之间的关系。
5. 角色扮演游戏（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 食物链：饼干→老鼠→猫→狗2. 语言表达训练：如果你给兔子吃胡萝卜，会发生什么事情？你觉得食物链中哪个环节最重要？七、作业设计1. 作业题目：画一幅食物链的画，并用文字描述每个环节之间的关系。
作业答案：例：画中有一条食物链：草→蚂蚁→蜥蜴→鹰。
草是蚂蚁的食物，蚂蚁是蜥蜴的食物，蜥蜴是鹰的食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，分析优点和不足，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的食物链现象，鼓励他们用自己的语言表达出来，培养他们的观察力和表达能力。
同时，教育幼儿关爱动物，保护环境，从小树立正确的生态观念。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并掌握食物链中各个环节之间的关系。
幼儿园小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
幼儿园小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
教学目标
1.培养幼儿初步的语言表达能力；
2.提高幼儿对生活物品的认知；
3.培养幼儿对生活中小动物的兴趣和关注度。
教学准备
1.教具：有关鼠类的图片、饼干、玩具老鼠；
2.老师需要提前准备课件及相关活动的场地和材料。
教学方法
1.游戏参与法；
2.互动式讲解法；
3.让幼儿亲身体验法。
教学步骤
第一步：游戏介绍
老师向幼儿介绍一款有趣的游戏——《要是你给老鼠吃饼干》。
在游戏中，幼儿们要假装给老鼠喂食，并与其他小伙伴一起猜测老鼠是否会喜欢吃饼干。
第二步：情境生成
老师提供有关鼠类的图片，并向幼儿介绍老鼠的形态、习性和饮食偏好。
同时，让幼儿们看看手上的饼干，鼓励他们想象一下如果老鼠在场上，它是否会喜欢吃这些饼干。
第三步：游戏互动
1.找一个地方，摆放饼干和玩具老鼠，邀请幼儿们把玩具老鼠和饼干用手放在平板或者小盘子上；
2.让每一个幼儿依次拿起一块饼干，像喂哺婴儿一样，在给老鼠喂食饼干的过程中说：“要是你给老鼠吃饼干，老鼠会不会喜欢啊？”
第四步：课堂提示
1.在游戏过程中，老师可以引导幼儿讨论老鼠的常见食物、个体差异、适当的喂食量等话题；
2.鼓励幼儿在游戏后回答问题，提供自己的见解，并帮助他们梳理思路，回答得更加具体。
教学总结
本次课程的教学主要是通过游戏形式，让孩子们更好地学习和认识生活中的小动物，并培养他们的语言表达能力和语言理解能力。
通过这种情境式的学习，幼儿可以更好地把所学的知识形象化，塑造自己的想象力，提高自己的语言沟通能力。
2024年小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇
2024年小班语言教案要是你给老鼠吃饼干优秀篇一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙语文》教材第三单元“可爱的动物”，详细内容为故事《要是你给老鼠吃饼干》，通过对故事的讲解和讨论，让幼儿了解故事内容，学习相关词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉故事《要是你给老鼠吃饼干》，理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 通过故事教学，让幼儿学会一些与动物、食物相关的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的因果关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
教学重点：通过故事教学，让幼儿学会相关词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物玩偶、饼干模型等。
2. 学具：彩笔、画纸、词汇卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩偶和饼干模型，创设一个有趣的情景，引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中都有哪些动物？它们之间发生了什么有趣的事情？4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用词汇卡片进行配对游戏，巩固所学词汇。
5. 讨论环节（10分钟）讨论故事中的因果关系，引导幼儿思考。
6. 互动游戏（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《要是你给老鼠吃饼干》2. 主要角色：老鼠、猫、狗、牛、马、猪3. 重点词汇：饼干、牛奶、糖、椅子、桌子、床七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅故事中的场景，并用自己的话描述画中的内容。
2. 答案示例：我画的是老鼠和猫一起吃饼干的场景，老鼠拿着饼干，猫在旁边看着。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，对教学方法进行反思和调整。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同讲述故事，鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园教案：要是你给老鼠吃饼干汇总1篇
幼儿园教案：要是你给老鼠吃饼干汇总1篇幼儿园教案：要是你给老鼠吃饼干 1内容与要求：1、阅读理解男孩给小老鼠吃饼干的一连串事情，发现事情之间存在的联系和故事有序循环的关系。
2、观察角色的表情和行为，合理猜测角色心理活动，体验角色的心情变化。
活动准备：Ppt、故事中的图片、表情图设计思路：《纲要》中指出，幼儿园课程内容的选择与开发，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。
所以在平时与孩子的接触中发现，孩子在与同伴、老师、爸爸妈妈生活时，总会有一些情绪上的变化，而且变化是非常的明显的，会有不同的心情出现，特别是大班的小朋友他们通过某件事情，会产生一些内心的活动，对于我们班的孩子来说，他已经能猜出他人的心情变化：是开心或悲伤，但是往往缺乏合理的推测而是通过表面的现象来判断的，那是因为孩子在事情与事情之间还没有建立起一定的'联系，而且有的时候事情还可以不停循环的继续下去的，所以我设计了本次活动，让幼儿在合理半段角色心理活动的基础上，来发现事物之间的有序联系。
活动过程：一、引起兴趣1、今天你们的心情怎么样啊？2、今天我带来了很多的表情图，哪种表情能__你的心情？3、我带来了一个小男孩，他很开心，你们知道为什么吗？二、理解故事师：原来这个小男孩有个小宝贝，他很喜欢和他在一起，会是谁呢？（一）理解故事的前半段播放幻灯片以及小图片，帮助幼儿理解故事的发展1、小老鼠看到饼干会想到什么？2、他还会想些什么？为什么？3、你觉得小老鼠现在的心情是怎么样的？4、你觉得小老鼠会安静下来吗？总结：要是你给老鼠吃饼干他会要——牛奶—吸管—纸巾—镜子5、你觉得现在老鼠、小男孩的心情什么样子的，你来找一找？（二）理解故事的后半段1、你觉得还会发生什么事情，我们一起来看一看。
（教师讲故事）2、他画完画发生了一件什么事情？你来找一找3、如果有这么一只小老鼠，你想带他回家吗？总结：床—胶带。
你发了什么秘密？（三）交流讨论你觉得现在小男孩的心情是怎么样的？为什么？三、活动延伸。
《要是你给老鼠吃饼干》语文教案
《要是你给老鼠吃饼干》是一篇经典的儿童故事。
如何教学这篇故事，让儿童在轻松愉悦的氛围中接受其中的教育，是每个语文老师都需要思考的问题。
本篇文章将从故事内容解读、教学目标、教学过程设计和教学方法等方面，介绍一种可能的语文教案。
一、故事内容解读《要是你给老鼠吃饼干》讲了一个叫琳达的女孩和一只老鼠的故事。
琳达非常喜欢饼干，可是她不想和老鼠分享。
于是她给老鼠吃了一些和洗洁精掺混的饼干，结果老鼠得了重病，呈现出蜷曲的身体和凝固的眼睛。
琳达非常内疚，她给老鼠喂了蛋黄酱，老鼠恢复了健康，并变成了她的朋友。
这个故事并不是一个简单的给小朋友上道德课的故事。
虽然琳达的行为是错的，但是作为一个小孩，她的动机是可以理解的。
还有，我们不能简单地认为琳达是因为善良才治好了老鼠。
如果琳达没有先把老鼠害了一次，她可能也不会有给老鼠蛋黄酱的机会。
故事中的反转和情节设置，让小孩在故事中获得更多的启示和反思。
二、教学目标1、理解故事背后的道德意义。
明白是非原则、保护弱者的重要性。
2、提高孩子的阅读理解能力。
能够理解故事中重要的情节和人物特点，并从中归纳总结。
3、培养学生批判思维和创造性思考能力。
通过分析故事背后的逻辑和情节设计，让孩子学会思考和发挥想象力。
三、教学过程设计1、导入老师可以在课前让孩子们看看图片，比如一张老鼠，然后提问：老鼠是我们的什么？（敌人）那么我们打死老鼠会怎么样？（可能被欧洲法制罚款）（课堂氛围有点紧张）接下来老师可以用身边的例子引导孩子们讨论：举例：大家知道洗洁精吗？（学生回答：他可以洗碗的）老师：对，那么如果你把洗洁精掺到别人喜欢吃的食物里，你觉得会发生什么事情？学生：可能会生病老师:对啊，老鼠吃了一些和洗洁精掺混的饼干后，便得了重病。
通过这些教学导入，老师可以让学生了解到故事的背景，有了明确的引导，学生能够更快地理解这个故事，接受其道德和学术价值。
2、阅读故事内容教师放一份简版的故事，让学生读一读，然后回答问题。
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《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠，走近一个坐在院
子里吃饼干、看图画书的小男孩。
这时如果他给了小老鼠一块饼干，会发生什么事呢？
如果你请老鼠吃饼干，他就会跟你要一杯牛奶。
你给他牛奶，他一定会跟你要吸管。
喝完牛奶，他就会要手巾。
抹过了嘴，他就要照镜子，看看嘴上有没有留下牛奶胡子。
一照镜子，他就会说头发也该剪了。
他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。
他给自己剪过头发，就会开口要扫帚扫地。
他会认真地扫起地来，会越扫越起劲，把所有的房间都扫过，还会卖力地拖地板。
干完了，他一定会想睡个觉。
你就得替他弄个小盒子当小床，还得有枕头，有小被子。
他会爬上他的床，看看怎么躺才舒服，还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。
他一定会叫你念个故事给听。
你依他的意思，给他念你的一本图画书，他就会叫你让他看里面的插图。
他一看插图，高兴起来，就会说自己也想画一幅。
他会跟你要纸、要蜡笔。
他会认真地画一幅图画。
画完了，他要签名，就会跟你要一支钢笔。
签完名，他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。
他的意思是叫你帮他找透明胶带。
他贴好了图画，就会退后几步，站着欣赏。
他看着冰箱，就会想起——他有点口渴。
当然啦，他会跟你要一杯牛奶。
他一开口要牛奶，八九不离十，一定还会要一块饼干，好让他就着牛奶一起吃。
阅读目标：
1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。
2、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。
3、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。
通过阅读后的交流，感受到童话的美感。
4、提升阅读品质，丰富精神世界。
在阅读中品味成长，学会感恩。
读前准备：
《要是你给老鼠吃饼干》课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、阅读导入
有一天，你遇到了一只老鼠，如果你给了它一块饼干，猜猜接下来会发生什么事情？要是你猜到了，我担心你就不会再给老鼠吃饼干了。
（幻灯片出示题目）
二、介绍作者
当劳拉还是个九岁的小女孩的时候，她就开始写故事、画插图、做封面，为自己出版了第一本书了。
她还想成为一个出色的时装设计师，可是后来她迷上了为孩子们创作图画书了，并且做得很成功。
《要是你给老鼠吃饼干》是她的代表作，以后她又陆续创作了它的续篇《要是你给驼鹿吃松饼》《要是你给猪吃煎饼》等。
三、阅读再现
1、边看课件教师边讲故事的前半部分。
看图让学生说话，引导想象猜测。
2、小朋友，这个故事讲到这儿只讲了一小半，还想不想再听你呢？
3、等一会再讲。
小朋友们这么喜欢听小老鼠的故事，觉得他挺好玩。
那么这个小老鼠的故事哪里让你觉得好玩？特有意思？（幻灯片）
4、有意思的是，小男孩面对那只小老鼠冒出没完没了的要求时是怎么做的呢？他埋怨老鼠了吗？
5、小朋友们能把这个故事续编下去吗？我们来比一比看看哪个小朋友编的故事最好玩。
注意！好玩，很重要哦！
四、指名交流编故事。
要是你给吃，他会要。
等到你给了他，他会跟你要。
等到你给了他，他还会跟你要。
等到你给了他……
五、续读故事
1、小朋友，你们的故事编得这么好玩，想不想看看本书作者劳拉是怎么编下去的呀？（幻灯片出示故事下半部分）
2、劳拉编的故事头尾都是一样的，开头是吃饼干，结尾也是吃饼干。
这个故事绕了一大圈，又给绕回来了，是吗？这是一个绕着圈儿的故事！
3、接下来，我们又会想到他可能又会要什么了？（幻灯片出示故事插图，引导学生回忆故事）
六、交流阅读感受
1、在劳拉的笔下，在我们小朋友的想象中，这只小老鼠都是那样的没完没了！好像他那个小小的脑瓜里，总会冒出各种各样的要求。
而那个小男孩每次都会想尽一切办法，没有任何埋怨地去――满足他！
2、老师第一次读这本书的时候，不由得想起了我邻居的儿子。
大家知道吗？他呀，跟你们年龄差不多，在老师眼里，他简直就是这只没完没了的小老鼠，总是会向他妈妈提出各种各样的要求！而妈妈呢，也正像这个小男孩，每次都想尽办法，尽量地满足他的要求。
小朋友，你们呢？你们觉得自己像不像这只小老鼠？
3、都像！大家都像这只小老鼠。
因为总有人会想尽一切办法，来满足我们提出的要求。
这个人是谁啊？对啊，就是我们的爸爸妈妈啊!我们班有多少个小朋友啊？在我们课堂上有多少只小老鼠？
七、流泻心声
1、每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子都是幸福的小老鼠啊！小朋友，这本书的作者劳拉，她跟我们想的一样，她这本书就是献给她的爸爸妈妈的！她就在这本书的前面郑重地写下了一句话：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈
你们的女儿劳拉
2、小朋友们，当你们看到劳拉的这句话和签名时，想不想把你们刚才编的故事写下来呀？那课后请小朋友们写一写，不会写的字用拼音代替，也在故事的最前面写下一句话，并签上自己的名字来献给我们的爸爸妈妈！好吗？
3、现在请你把献给爸爸爸妈妈的这句话说给大家听听。
有的小朋友比较害羞，心中的爱还不好意思说出来。
其实心中的爱可以留在心底，也可以大声地讲出来。
爱，本来就有不同的表达方式！小朋友，今天的课我们就上到这里，相信今晚在家里，有香甜的饼干和牛奶在等待着你们！
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【比】阿兰约斯特着
【比】奥罗卡拉格巴特尔图恩绘
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《洞里洞外的小老鼠》【法】多米蒂尔着
【法】让奥利维埃埃恩绘卢小萍译。