2019中考英语备考方案策略
2019年中考英语复习及答题策略
What did you do at the weekend? 答语：I watched TV / did my
homework… What size of T-shirts would you like? 答语：Large / Medium / Small. What do you want to be when you grow
home. I think you’ll be a good artist in the future. 答语：Thank you!
9
道谢 Thank you. You’ve done a good job, thank you. 答语：You’re welcome / Not at all /
That’s OK… 道歉
friendly… (问长相) What does your mother look
like ? 答语：She is tall with long hair
22
Is your father a teacher or a worker? 答语： He’s a worker. / Neither, he is a
up? 答语：A doctor / A scientist…
17
What would you do if you had a million dollars? 答语：I would give it to Project Hope… How do you like / What do you think of the TV play? 答语：It’s wonderful / It’s just so-so / I
14
有关星期月份天气等 What day is it today ? 答语：It’s Sunday / Monday/Tuesday/
2019中考河南英语备考复习指导.doc
2019中考河南英语备考复习指导河南省XX年中考英语试题的命题原则将依据《新课标》和现行各版本教材。
试题既要考查考生对基础知识掌握的情况，又要考查考生在具体的情境中英语的运用能力，做到知识与能力的统一。
试题在保持题型的稳定性和连续性的同时，稳中求新、求变，使学生的英语成绩能得到全面、公正、客观、准确的评价。
一、复习指导目前将要参加中考的学生所存在问题: 1.基础知识掌握不牢。
包括: 词汇、短语的用法，常用句型，常用词辨析。
2.缺乏几点能力: 缺乏语境意识，缺乏正确思维，缺乏一定的听、读、写的能力，缺乏排除干扰信息的能力，缺乏深层理解句意能力，缺乏一定的推理判断能力，缺乏主旨大意的归纳能力，缺乏语言使用的适宜性。
因此必需上好复习课。
复习课有很多种，下面重点谈谈中考前的强化复习课。
首先考生要在老师的指导下进行复习，提高学习效率。
复习前要认真钻研大纲及考试说明，明确中考的性质、要求、命题范围及题型结构，合理分配复习时间，并根据自己的实际情况，确定复习进度，做到心中有数，便于积极地投入到复习中去。
如第一轮复习要紧扣课本，总结归纳讲解各类知识要点，即“课课过关”。
第二轮自己学会归纳各类知识要点，即词法、句法、习惯表达、交际项目等，要求“点点过关”。
第三轮学生之间谈做题体会，听教师对学生进行解题技巧方面的指导与点拨，然后进行专项训练，即“项项过关”。
第四轮要“题题过关”。
务必在老师的指导下，学生合理地选择模拟试题，不要盲目的进行题海战术。
如市教研室组织骨干教师编制的第一次、第二次调研模拟题以及历年来河南省的中考试题。
因为这些试题都是经过命题人员的反复讨论研究确定的，相对来说较严谨、科学，能够较全面、真实地反映课本知识，应该说比一般的模拟题更具典型性和可推敲性。
其次，整个复习过程教师要以学生为中心，充分调动学生的积极性，多肯定成绩，多满足他们的表现欲，让学生自己去归纳总结知识要点，提高他们的学习主动性和自学能力，注重联想、记忆、思维、想象和创造力的培养，增强学生的创新意识，开发学生的综合潜能。
2019初三英语中考备考复习方案
浅谈中考英语复习策略及方法仔细分析近两年的中考试题，重点逐步转移到了对学生语言运用能力的考察，要求学生不仅会写更要求在特殊语境中要会用，因此，教师在中考复习中要调整教学内容、把握重难点，提高效率，减少复习的盲目性。
综观历年的中考英语试题，其特点是突出听力、注重双基、加大阅读理解、增强词汇和实际运用能力。
考查的知识点覆盖面广，且体现学科渗透精神，试题难中易比例恰当。
听力测试安排在英语考试的开头,它的好坏不仅影响着听力题本身的得分,而且对后面的解题产生一定的影响, 因此，在听力方面教师如何指导学生做好复习尤为关键。
第二轮复习阶段（5.14-5.26）内容安排：在第一轮全面复习的基础上，进行专题复习，针对中考题型进行专题攻破。
主要包括，听力，阅读理解，完形填空和书面表达，这几类题型是学生考前复习的重点，也是难点。
以应试为重点，着重于短时间的解题能力提高。
主要是将各个专题的训练贯穿在每天的零碎时间里，以练带讲，以实际题目为依托，进行解题技巧的讲解，使学生得到提升。
下面主要针对各个题型进行分析及技巧总结：听力复习策略：1.在接下来的时间里，每天进行15分钟的中考英语听力模拟训练，使学生提前感受中考英语听力的试题难度和氛围。
2.在复习中，加强学生词汇，语法知识和英语常识的应用，掌握日常对话的基本场景，适当延长早读时间以夯实基础。
3.在做听力训练时，培养学生拿到听力试题后在第一时间将听力部分的题目及选项读一遍，弄清所听内容，使听音具有针对性。
听力解答技巧：1、提前预览题干，预测听力内容。
拿到试卷后充分利用时间将听力部分的题目及选项快速浏览一遍，预览题干和选项，并根据题干和选项涉及的词语对听力内容进行预测。
2、第一遍，注意听首尾。
听的过程中，耳朵听材料，手里速记关键的信息。
3、第二遍，检查、补漏。
进一步理解整段材料，把握重要细节的基础上特别留意第一次听音时没听清楚或没能理解的地方，还应检查第一次是否错听或漏听了某些重要信息。
2019届中考英语复习教学安排及复习策略
九年级英语中考复习教学安排及复习策略2019年中考的脚步越来越近，英语的中考有效复习对于学生中考中拿分及拿高分来说都非常关键。
依照以往教学惯例，三月开始的第一轮复习的紧要任务是帮助学生回到教本，带领他们回顾各个单元的话题和线索；重新识记本单元的重点单词及短语；并对单元的重要交际用语和疑难语法点进行温故知新或查漏补缺，从而能够依照本单元话题强化学生的写作能力。
目前牛津英语教材需要复习的有7A、7B、8A、8B、9A和9B这六本书，合计44个单元，同时配备了《2019英语中考说明》，《初中英语读本》，《初中英语听力和阅读》，《自动化考试全真模拟》四套练习。
所以针对目前的复习任务，整个备课组发现时间紧，任务重，因此我们考虑实际教学情况，制定了下面的复习计划，尤其是课堂40分钟要高效复习，我们学校做到以下几个要点。
一.关于听力口语考试的教学准备。
众所周知，听力口语占着中考英语总分数的五分之一。
所以认真及时准备听力口语考试迫在眉睫。
第一阶段，梳理文章。
学校安排每天下午二节课后英语老师进班辅导检查学生的口语朗读和听力训练，我们备课组的英语老师在这样的特殊时间段内带领学生先逐篇领读所有朗诵和背诵文章，让他们对语篇及话题内容有所熟悉。
播放录音，学生跟读，教师适当辅导，小至爆破、连读、声调、断句都不放过。
第二阶段，自我检查。
每天放学后，我们制定了每天口语朗读和背诵及听力训练的安排表，家长监督完成规定的任务后签字，第二天上交检查并且老师对部分学生进行抽检，这样通过家校合作，每位英语老师对班内学生听力口语方面的学情了如指掌。
第三阶段，教师严查。
教师通过每天中午学生英语作业时间对口语书上的所有文章按中考要求，遵循完整性、正确性、流利性和韵律性原则，做到生生过，篇篇过。
同时也加大对情景问答的训练，教会学生认真阅读中文提示，根据中文提示，自己预设问题并解答。
我们根据中考命题要求，舍弃一些信息量太大，句子太长，重复的试题，选取一些符合中考要求的题目，同时利用早自修及课前5分钟反复朗读训练。
2019年初三英语复习计划
2019年初三英语复习计划初三英语复习计划（一）这学期是初中学习的最后阶段，这阶段的复习是中考备考的重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。
因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。
那么怎样才能做好这阶段的复习工作呢？从目前学生现状出发，我制定出如下计划：一、充分抓紧时间，完成新课任务。
本册教材还有一个单元未讲完，这部分内容新知识点少，侧重复习巩固。
因此我计划用两周时间完成。
基于教材特点，我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。
既完成新课任务，又为以后复习打下基础。
既要有速度更要有质量。
二、运用“三轮复习法”，进行系统合理的复习。
第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。
这轮复习计划在五一前结束，以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的要点进行梳理。
同时注重基础词汇，词组，句型的过关。
这一轮切忌炒冷饭，要做到“温故而知新”。
这就要求充分调动学生的学习自主性。
在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句型。
教师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比较。
帮助学生巩固运用。
第二轮复习至五月二十日左右完成。
这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。
一定要突出重点，反对面面俱到，精讲精练，引导学生自主复习，真正做到触类旁通，变知识为能力；二是针对重点题型如完型填空，阅读理解，听力训练等进行专项强化训练。
第三轮复习注重于语言的应用能力，即按照中考题型进行模拟考试。
每次试后，认真分析不同学生的弱项，进行有针对性的面批。
帮助学生查漏补缺，全面巩固。
为最后冲刺储备力量。
总之，现在距中考还有三个多月的时间，教师和学生一定要精密配合，共同准备迎接中考。
初三英语复习计划（二）一、复习前准备工作1、分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。
因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。
发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。
2019年最新-中考英语复习策略与建议-精选文档
显然不适合直接通过纸笔学业考试的方式来进行
考查，而应该通过形成性评价方式来考查。因此，
英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言
知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。
具体地讲，英语学业考试应该考查学生在英
语方面的的听、说、读、写等四种语言技能以及
灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大
不应该一味地要求学生根据虚构或假想的内
容进行书面表达，要尽可能考查学生表达真
实意义或个人经验的能力。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大
10
进
5．语言知识的运用能力
语言知识的运用能力指学生在一定的语境中运
用语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识的能
力。严格来讲，语言知识的运用能力已经蕴涵在听、
说、读、写等语言技能之中。但是，为了突出对某
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大
9
进
4．写的技能
写的技能指学生运用所学语言知识与技
能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活
经历、描述周围事物、发表意见和观点的能
力。写的技能的考试应着重考查学生以书面
形式表达真实意义或传递信息的能力，所以
不宜把句型转换、补全句子、单词拼写、翻
译等作为写的技能的主要考查内容。另外，
施教学的地区可以依据《义务教育阶段英语课程标
准（修订稿）》拟采用的义务教育阶段英语词汇表
来确定词汇范围（学约贵有1疑6，0小0疑个则小单进，大词疑则）大 。
12
进
全国中考试卷的特点
（一）重视英语基础知识的考查 使学生掌握一定的英语基础知识是基础
教育阶段英语课程的基本目标之一，语言基 础知识的考查仍然是各地中考试卷的重要内 容，但考查的方式和手段有了一定的变化。 纯知识性试题大大减少，能将所考的语法和 词汇置于一定的情景中，既考查学生已掌握 的知识，又考查学生运用知识的能力。语言 基础知识的测试覆盖面广。通过设置不同的 语境，让词汇、语法测试题更具有积极、现 实的意义，更多学地贵有体疑，小现疑进则小英进，语大疑则的大 交际功能。 13
2019年中考英语复习策略
教材够应付中考吗？
• 远远不够！ • 教材是系统的体系，聚焦语言知识、技能，缺乏真
实的语境、鲜活的语言和贴近学生生活的内容 • 语言学习需要大量输入，贴近生活、时代、丰富的
课程资源 • 五级要求：课外阅读量为15万词以上
阅读目标
Develop independent learner and autonomous learner ！
课堂教学一定要遵循语言学习规律
Exposure to
language 感受语言
Comprehensio Imitation
n
模仿
理解
Active use 活用语言
Language input 语言输入
IHale Waihona Puke TAKELanguageoutput 语言输出
学习渐进目标
Understanding what Learn to say
短文理解
1. Where do we usually play after class? A.On the grass. B. In the classroom. C. On the sports field. 2. What does Mr. Green always say to us? A.Enjoy singing. B. Learn by reading. C. Have fun playing. 3. What does Ms. Allen do to help us learn new English words? A.She asks us to watch English films. B.She uses songs and stories in class. C.She tells us to read them many times. 4. Who is sitting in the tree in the photo? A.Mr. Green. B. Mr. King. C. Ms. Allen. 5. What is the passage about? A. My school. B. My lessons. C. My family.
2019中考英语备考策略分析
中考英语备考策略—冲刺2019威宁县黑石头中学李香金首先欢迎各位老师的到来，和我一起为备战中考互相学习。
为准备好此次中考英语备考策略交流，在总结自身教学经验的同时，也特别向奋战在初三一线的同事们请教了他们的教学经验。
通过不断的深入学习和总结，今天，将我所学、所得、所用与各位同仁一起探讨、分享。
当然，在教学中，我们面对着不一样的学生，不一样的学情，也就会有不一样的教学方法；但，殊途同归，最终目的只有一个------让学生取得更好的成绩。
“取其精华，去其糟粕”，让我们在分享、学习、交流中找到最好的教学方法，服务于学生，回馈于社会。
也希望今天我所讲的东西能给在座的各位提供些参考，让学生在学习中获得更多营养，在不久的中考中，取得更好的成绩。
不妥之处，请大家批评指正。
今天，我要讲的包括三个方面的内容：一、毕节中考近五年真题题型分析；二、近五年高频考点考题数据；三、如何科学、有效地备考。
我们经常会说“知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。
”教学、学习、考试，这是一场没有硝烟的战争。
所以在教学中，我们要通过不断地测试，让学生对自己的薄弱环节、知识盲点有清楚的自我认知、自我评估，做到“知己”；然后根据近几年中考题型分析，英语教学趋势分析，让学生在学习中做到对题型、知识点、学习盲点做到“知彼”，在不断的针对性教学、意向性的实战演练中精准定位，才能更好地提高学习成绩，提升学习兴趣。
通过教师、学生的“知己”、“知彼”，一定会在中考的战场上“百战不殆”。
一．毕节中考近五年真题题型分析1.分值的变化1）完形填空题量未变，分值增加。
10个小题，由10分（2014年/2015年）增加到15分，且目前模拟试题也是15分。
也就是说对学生的阅读和理解能力的要求提高了。
2）短文改错题量未变，分值增加。
10个小题，由10分（2014年/2015年）增加到15分。
该部分考查学生的语言综合技能。
2.题型变动1）阅读理解题趋向于向选择型及还原型发展。