大学生考证热分析
大学生“考证热”现象分析
大学生“考证热”现象分析大学生“考证热”现象分析针对“考证热”愈演愈烈的形式，学者们对于“考证热”现象的分析和评论也很多，可谓是褒贬不一。
那么，“考证热”现象的根本原因是什么？对社会发展到底有什么样的影响？下面是店铺整理的大学生“考证热”现象分析，欢迎阅览。
摘要：大学生“考证热”现象在高校中不断蔓延，最近几年，“考证热”更是急剧升温。
大学生考证是为了在激烈的就业竞争中增加获胜的筹码，但“考证热”同时也带来一些社会问题。
本文主要分析大学生考证热现象的成因、影响，并在此基础上提出有针对性的对策和建议。
关键字：大学生“考证热” 成因影响建议1993年，我国开始推进职业资格准入制度，目前我国已对90多个职业实施了职业资格准入制度。
随之全国各大高校掀起了一股“考证狂潮”，大专生、本科生、研究生甚至博士生都加入了考证大军。
我采用问卷调查的形式对我院大学生进行了随机调查，调查显示，全院学生考证率高达87%，剩下的暂时没考证的同学，有近94%的同学有考证的打算。
不仅如此，其中有95%的同学打算考两个或两个以上的证书，82%的大学生希望在大学期间能拿下三个或三个以上的证书。
作为高等教育者，我们应该理性地看待这一社会现象，既要支持和鼓励学生的这种进取心，又要正确地引导，使学生认清考证的利弊，并树立正确的就业观。
一、大学生“考证热”的现状分析(一)大学生热衷的几类证书当今受大学生青睐的证书主要可以分为以下几类。
1.必考型或通用型证书一般来说，这类证书是由教育行政部门和高校共同组织的，是大学生必考的，也是用人单位比较看重的证书，因此成为大学生在校期间的“必修课”。
比如，大学英语四、六级证书，全国计算机等级证书，等等。
2.职业资格证书此类证书种类最多，是从事某种职业必备的“敲门砖”，也是公司企业在招聘时比较看重的证书。
包括教师资格证、外贸跟单员证书、会计资格证、司法考试证书、报关员证书、报检员证书，等等。
3.各种能力型证书主要是英语能力型和IT软件能力类证书，如托福(TOEFL)成绩证书、雅思(IELTS)成绩证书、商务英语等级证书、微软系统管理员(MCSA)证书、ACCP软件工程师证书，等等。
大学生考证热调查报告
大学生考证热调查报告引言在当今竞争激烈的就业市场中，大学生为了增强自身竞争力和求职优势，越来越多的投入到考证的热潮之中。
然而，考证是否真的对大学生的就业和职业发展产生积极影响？本调查旨在了解大学生考证的动机、筹备过程以及他们对考证成果的认知。
通过分析调查结果，我们将探讨大学生考证热潮的原因，以及对他们的职业发展是否有着积极的影响。
方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放500份问卷，回收有效问卷427份，有效回收率为85.4%。
调查对象为大学生群体，调查问题包括考证的动机、筹备过程以及对考证成果的认知等。
结果分析1.考证动机通过问卷调查得出的结果显示，大学生考证的动机主要体现在以下几个方面：–提升职业竞争力：94.3%的受访者认为考证可以提升自己在就业市场上的竞争力。
–拓宽专业视野：82.6%的受访者认为考证可以拓宽自己的专业知识和视野。
–增强自信心：67.8%的受访者认为考证可以增强自己的自信心和工作能力。
2.考证筹备过程对于考证的筹备过程，调查结果显示：–首先，近九成的受访者在决定考证之后会制定学习计划，并将其列入日程安排。
–其次，大部分受访者会选择参加培训班或自主学习。
–最后，在准备考证期间，大多数受访者会依据教材进行系统的学习，同时也会查阅相关参考资料，不断进行知识巩固和强化。
3.考证成果认知调查结果表明：–尽管考证过程可能辛苦，然而绝大多数受访者（92.7%）认为他们在考证过程中学到的知识和技能对自身职业发展非常有帮助。
–82.3%的受访者相信考证成果可以提升他们的职业发展前景。
讨论与建议通过分析以上调查结果，我们可以得出以下结论：1.大学生考证的主要动机是为了提升职业竞争力、拓宽专业视野和增强自信心。
2.大学生在考证过程中会制定学习计划，并且通常会选择参加培训班或进行自主学习。
3.大多数受访者认为考证中所学到的知识和技能对职业发展非常有帮助。
基于以上结论，我们提出以下建议：1.大学生在考证前应根据自身情况和职业目标制定合理的学习计划，并将其列入日程安排。
大学生考证热调查报告
大学生考证热调查报告引言考取各类证书已成为当代大学生的一种趋势，大学生考证热在各个学校愈演愈烈。
本文旨在通过调查分析，探讨大学生考证热的原因、影响以及应对措施。
调查方法我们选择了一所中国高校作为研究对象，通过发放问卷的方式进行调查。
问卷内容包括个人基本信息、已考证书种类、考证动机、考证时间和精力投入等方面。
调查结果1. 考证现状调查结果显示，大部分受访的大学生已考取1-3个证书，其中最受欢迎的证书类型包括英语四六级、计算机等级考试和职业资格证书等。
这些证书在求职和提高竞争力上起到了重要作用。
2. 考证动机研究发现，大学生考证的主要动机有以下几点： - 提升自身竞争力：考取证书可以在求职时给予自己更多优势，提高就业机会。
- 增加专业知识：考证过程中需要学习相关知识，这有助于扩展专业领域的知识面。
- 填补学校教育不足：有些证书的内容在大学课程中缺乏涉及，通过考证可以弥补这一不足。
3. 考证影响虽然考证有一定的好处，但也存在一些负面影响： - 分散精力：大学生在考取证书的过程中需要分配一定的时间和精力，可能会影响到学业和社交活动。
- 降低专业素养：有些学生过于追求考取证书，而忽视了专业知识的深入学习，导致专业素养下降。
- 学术诚信问题：有些学生为了通过考试，采取了作弊等不正当手段，这对学术诚信造成了威胁。
应对措施•提供更全面的学科教育：学校应当加强对专业知识的教育，减少学生考证的迫切性。
•引导正确的考证动机：学校和家庭可以共同引导学生正确对待考证，避免盲目追求证书数量。
•加强学术诚信教育：学校应加强学生的学术诚信教育，提高他们的道德水平。
结论大学生考证热在当前高校中普遍存在，其原因和影响需要引起我们的重视。
通过提供更全面的学科教育、引导正确的考证动机以及加强学术诚信教育等措施，我们可以缓解这一现象带来的负面影响，更好地引导大学生的发展。
大学生考证热调查报告
大学生考证热调查报告大学生考证热调查报告近年来，随着社会的发展和就业竞争的加剧，越来越多的大学生开始关注和参与各类证书考试。
这种考证热潮在大学校园中愈演愈烈，各类证书考试如雨后春笋般涌现。
本文将对大学生考证热的原因、影响以及应对策略进行调查和分析。
一、考证热的原因1. 就业压力：随着高等教育的普及，大学生就业市场变得愈发竞争激烈。
许多企业在招聘时更倾向于选择具备相关证书的求职者，因为这些证书可以证明求职者在某一领域具备专业知识和技能。
因此，为了在就业市场中脱颖而出，大学生们纷纷投身于各类证书考试。
2. 职业发展：在某些行业中，特定的证书是从事相关职业的必备条件。
比如，医学生必须通过国家医师资格考试才能获得执业资格；会计专业的学生必须通过注册会计师考试才能成为注册会计师。
对于那些有着明确职业规划的大学生来说，考取相关证书是实现职业发展的必经之路。
3. 提升自身素质：考取证书不仅可以增加大学生的专业知识和技能，还可以提升其综合素质。
例如，英语类证书的考取可以提高大学生的英语水平，增强其跨文化交流能力；领导力类证书的考取可以培养大学生的领导能力和团队合作精神。
因此，考证热也是大学生追求综合素质提升的一种表现。
二、考证热的影响1. 时间和精力分散：大学生在追求证书的过程中，需要花费大量的时间和精力进行备考和学习。
这使得他们在本专业课程学习上投入的时间和精力减少，可能会导致学业成绩下降。
2. 考证功利化：一些大学生考取证书的动机过于功利化，只是为了增加自己的竞争力，而忽视了对知识的深入理解和掌握。
他们可能只是为了应付考试，而没有真正将所学知识运用到实际中去。
3. 考证泛滥化：随着考证热的不断升温，市场上涌现了大量的培训机构和考试机构。
一些机构为了迎合市场需求，推出了一些质量参差不齐的证书考试。
这导致一些证书的含金量下降，考取这些证书的意义也变得模糊。
三、应对策略1. 理性选择：大学生在考取证书时应该理性选择，根据自身的兴趣、专业方向和职业规划来确定考取的证书。
对大学生热衷于考证现象的思考和研究
对大学生热衷于考证现象的思考和研究近年来，随着社会竞争的日益激烈，越来越多的大学生开始热衷于考取各种证书。
无论是英语四六级、计算机等级考试，还是各种职业资格证书，大学生们似乎越来越关注证书的积累和获取。
这一现象引起了社会各界的关注和研究，人们开始思考大学生为何热衷于考取证书，这其中隐藏着怎样的原因和问题。
本文将就这一现象展开思考和研究。
一、大学生热衷于考取证书的原因1. 就业压力当前社会竞争日益激烈，大学生毕业后面临着严峻的就业压力。
传统的学历证书已经不能满足用人单位的需求，很多岗位都要求申请者具备一定的专业知识和技能。
大学生们通过考取各种证书来增强自己的竞争力，以期更好地融入就业市场。
2. 提升自身能力除了满足就业需求外，考取证书也是大学生提升自身能力、丰富自己的知识储备的一种途径。
通过参加各种考试，大学生们可以系统地学习一门技能或者领域的知识，提高自己在相关领域的专业能力。
3. 塑造个人形象一些证书具有较高的社会认可度和影响力，通过考取这些证书可以提升个人的社会形象和地位。
在某些行业和领域，一些特定的证书甚至是进入该领域的敲门砖，大学生通过考取相应的证书将更容易地获得社会认可和肯定。
以上种种原因，都会促使大学生热衷于考取各种证书。
我们也需要认识到其中的问题和挑战。
1. 考证过于功利化大学生考取证书的初衷是为了提升自身能力、丰富知识储备、增强竞争力，但是随着社会的变化和就业市场的需求，考证现象也逐渐功利化。
有的大学生只是为了拿到一纸证书，而不是真正深入学习相关知识和技能，这样的考证行为把本该是学习的过程变成了一种走流程的形式。
2. 考证焦虑情绪随着考证的火热，一些大学生开始陷入考试焦虑中。
他们为了通过考试而焦头烂额，导致身心俱疲。
在这种情况下，考证成了一种负担，而不再是一种提升自身的途径。
3. 忽视综合素质大学生热衷于考取证书也引发了对综合素质的忽视。
过分追求证书，有时会让大学生忽视了其他方面的能力和素养的培养。
大学生考证热调查分析
大学生考证热调查报告调查目的1.了解大学生考证的情况；2.分析大学生考证的原因以及存在的问题；3.提出对考证现象的建议及对策。
调查内容●大学生已获证书的类型；●大学生期望获得证书的类型和考证时间；●大学生考证的原因；●大学生选择的考前准备方式及费用；●大学生对考证作用的看法；●大学生对”考证热”的看法。
调查数据分析通过调查发现，有83％的高校学生都表示考过证书，有15％的同学没有参加过考证但都准备参加考证，只有2％的同学没有参加过考证也不准备参加考证（见图一）。
由于英语四级证书与学位证挂钩，因此几乎所有的学生都要考英语四级证书。
根据我们的调查，24%的大学生选择大一考证，55%选择大二考，19%选择大三考，只有2%选择大四考（见图二）。
这说明大多数学生早就有考证的意愿，大一是个迷茫阶段，而跨入大二一般大家都有了明确的目标，在这个时期准备考证可以说是比较合适，若等到大三才开始关注并准备，时间有些拖延。
被调查的学生都认为在大学时期考证最好，至于考何种证书，是否要与自己的专业有关，各人有各自的看法。
大多数是出于自己的意愿，认为考证可以开阔视野，掌握一些技能和增加知识面。
不敢保证以后绝对有用，但只要有时间，就可以去多考一些证书，说不定以后用得上。
图二：二大学生可考的证书到底有多少?有信息表明，近年来可供大学生考试的证书已超过了百种。
主要分为三类：通用型证书，如计算机等级证书、大学英语四、六级证书及大学英语四、六级口语证书，这类证书被用人单位看重，成为大学生考证的首选和“必修课”；能力型证书，有托福（TOEFL）成绩证书、雅思（IELTS）成绩证书、英语中高级口译资格证书、全国计算机软件专业技术资格和水平证书等；职业资格类证书，包括报关员证书、单证员证书、物流师资格证书、国家司法考试证书等、对外汉语教师资格证书、驾驶证等等，范围最广种类最多。
根据调查统计结果显示,从考证类型方面看,被调查者中大部分同学都是一人持有多本证书,其中持有外语等级证书的有67人,计算机等级证书的有34人,法律经济类型证书有23人,其他各种职业资格证书的有41人（见图三）。
浅析大学生“考证热”
浅析大学生“考证热”大学生“考证热”由来已久，随着就业形势的日趋严峻，近年来，这种现象更是愈演愈烈。
大学英语四六级证书、剑桥、全国证书、等级证书、双学位证书、资格证、管理师、证、驾驶证......各种证书也顺应潮流层出不穷。
“多一个证书就多一条出路”成为很多大学生在大学里的奋斗目标，然而，在考取这些证书的过程中，学生究竟能收获多少?在走向社会以后，这些证书真正能够派上用场的又有几个呢?随着大学毕业生的逐年增加，强大的就业压力迫使大学生想尽方法增加自己的就业砝码，一些学生便参加了考证一族，以此作为取得工作的敲门砖。
还有一些学生盲目跟风，效仿其他同学考证，来给自己一颗定心丸。
同时，社会上的一些用人单位把证书作为衡量人才的标准，也一定程度上使大学生不得不去考取各种证书。
然而，多数大学生没有明确的开展目标和职业规划，只是通过这些证书来寻求心理抚慰，面对未来的不可预知性，大学生在迷茫的同时，用考取证书来“充实”自己的生活方式，对此，笔者认为需做冷静的思考。
很多大学生在考取证书的过程中除交付报名费的以外，还要花费大量的时间去准备，有的甚至放弃本专业知识的学习，不仅浪费了金钱和珍贵的时间，更影响了专业学习，这种盲目考证的做法难道不是本末倒置吗?同时，拥有大量的证书就足以证明你能够胜任这方面的工作吗?通过对相关知识的强化记忆，并没有经过社会实践和具体应用而取得的一些证书，在笔者看来只能证明你拥有了在这方面考试的能力，而在实际生活中的具体应用如何还只能是个数。
而对于用人单位而言，他们更看重的是职员进入单位时证书的数量，还是日后为其创造的效益，答案不言而喻。
也许，手捧多种证书会在众多求职者中脱颖而出，但在试用期阶段，当用人单位因为发现应聘者只不过是一个考证机器没有真本领，而将其解雇的时候，岂不是更加难堪?再者，如果大家都凭着众多证书中的一张而找到了工作，大学四年的专业学习就这样白费了，上大学还有什么意义?大家不如都在家里自学考证，然后再凭着这些证书去求职好了。
大学生考证热现象分析精选_6
大学生考证热现象分析精选高校生考证热现象分析篇一考证热，一方面反映了高校生求知愿望，盼望通过考证书来检验自己学习的成果，同时也通过考试这样的一种方式督促自己更好地学习相关学问。
但面对如此多的同学不顾自己专业，不顾证书是否对自己有所关心就盲目报考，也暴露出不少高校生心理的不塌实，目标不明确，对于将来没有很好地职业规划和把握，“眉毛胡子一把抓”，多角度出击，以期通过多拿证来增加求职竞争力。
从某种程度上来说，扩招之后，高校毕业生逐年增多，消失了严峻“供大于求”局面，“僧多粥少”，就业难成为不争的事实，客观上造成了不少高校生心理压力加大，而一时找不到合适的途径来增加就业“砝码”，最现实的方法就是通过多拿证书来寻求心理平衡和劝慰。
一些社会培训机构对于“高校生考证”也起到了推波助澜的作用。
笔者曾经看到一家招生培训机构在高校校内里张贴的培训考证“承诺”：“只需交500块，我们供应考试代报名、培训，学员只需预备好材料，其余都由我们代办，我们将供应全程服务，保证通过率达到80%。
”而更有甚者，部分培训机构更是把招生宣扬做到了“家”，直接雇用高校校内代理，直接到宿舍宣扬，客观上也造成了肯定的“舆论攻势”，让不少同学自愿加入到考证的队伍中。
而受群体相互交叉感染的效应影响，不少高校生消失了盲目跟风考证的现象，即使不是真正需要但坚决不能比别人证书少，不能输在一纸证书上的心理示意为考证热“火上加油”。
而认真分析，高校生考证的实际价值有多大?笔者认为还应当辩证地看待。
据一项调查结果显示，在中国有52%的同学表示自己找工作时缺乏社会阅历。
影响力、制造力和团队力是高校生顺当进入职场的关键力量。
一句“情非得己”，道出了很多在校高校生疯狂考证的真实内心。
严峻的就业形势使得不少高校生布满危机意识。
为了能在求职，就业的过程中找到一个让自己相对满足的工作。
考几本社会上流行的证书，至少可以让自己在择业的时候更有信念一些。
考证，在不少同学眼里成了追求更高目标，证明自己力量，实现自身价值，陶冶自己性情的方式。
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大学生考证热分析
大学生“考证热”分析
【摘要】：出于“逃避自由”的社会心理以及巨大的社会压力和市场经济的“选择”下，大学生的“考证热”高潮迭起，出现了一种“情非得已”、“盲目跟风”、“引领时尚”的“考证情结”。
现在“证书”作为一种“信任系统”和“体制化的文化资本”，已经成为社会身份和个人荣誉的象征。
然而在彰显现代社会理性色彩的同时也导致了“过度教育”、“人才高消费”、“显性失业”和“隐形失业”等非理性化的社会负功能。
无论如何，大学教育不应该成为一个单纯的“考证”教育,而要注重创造能力与人文精神的培养。
因此，我们必须认真思考如何在大学精神与市场之间寻求平衡的问题。
【关键词】：信任系统；文化资本；非理性教育；失业；大学精神
一、问题的提出
近几年 ,大学生逃课现象愈演愈烈:基础课有人逃,专业课有人逃,哲学、政治经济学等公共课更是“逃课族”的首选。
逃课的大学生在干什么?有的在上培训班 ,准备考研、考托；有的在学电脑，为参加 CIT英国剑桥信息技术考试、 NIT 全国信息应用技术证书考试、CISCO网络资格考试、MCP微软认证而忙碌；有的在准备注册会计师、注册税务师、注册资产评估师、律师、外销员、海关报关员、导游员、秘书等一系列“资格证书”考试；还有的在忙着学开车拿驾照。
人们戏称如今的大学教育已经变成“考证教育”。
“文凭热”尚未降温 , “考证热”又悄然兴起 ,这类社会性热浪真是一潮高过一潮。
“考证”成为这群被称为“候考族”的大学生校园生活的主题 ,花费惊人也在所不惜 ,他们参加各种“证书”考试 ,拿到各种“证书”,以便增加自己求职的筹码。
在他们看来 ,手上不多一些证书很难在就业市场上与别人竞争 ,特别是冷门专业的大学生更希望借助“考证”来弥补自己的底气不足。
如今热门的证书早已不是英语、计算机之类了 ,很多“高、精、尖”、“与世界接轨”的“洋
证书”在国内拥有人数甚至不足百人 ,况且每一张证书背后都是不菲的报名费、书本费和培训费 ,但大学生们“痴心不改”,甚至不惜“为伊消得人憔悴”。
这究竟为什么 ? 不妨对“考证热”做一番透析。
二、“考证热”的心理透析
（一）“情非得已”
由上面这个图表，我们可以看出：“考证热”最主要的原因还是因为就业压力大，实属“情非得已”。
严峻的就业形势使大学生充满了危机意识。
为了能够在就业、求职的过程中找到一个让自己相对满意的工作，考几本社会上流行的证书，至少让自己在选择职业的时候更有信心。
绝大多数学生考证是迫于求职的压力，如今用人单位都不约而同地将应聘者是否持有资格证书以及持有多少资格证书，作为衡量人才层次高低的重要标准。
大学生毕业后要走向人才市场，要想找到满意的工作，多一张资格证书就等于多了一个求职砝码、多一项谋生的资本。
（二）“盲目跟风”
也有不少大学生对于“为什么热衷于考证”的回答似乎并不直接关系将来的就业问题，答非所问地说：“为什么考证？流行呗！班上那么多的同学都在忙于考证,自己也不能闲着
啊!”“别人都考,我总不能落后吧!”看来任何流行事物都免不了“追潮者”，大学生“考证热”也受到“示范效应”的影响，就因为自己的同学在考，就盲目加入以示“不落后”。
确实，许多大学生在选择培训、考证项目时带有很大的盲目性。
比如各种各样的 IT证书，很多大学生并不清楚
信任并不能消除风险，但可促使人勇敢地进入不确定性之中，迅速地做出信任与否的决策。
人类合作从“熟人”扩大到“陌生人”，建立了很多“信任系统” (例如货币、专家、分数系统) 。
现代职场，招聘与应聘就是一个充满风险、寻求信任的过程，要跨越致命的“信息不对称”、圆满完成招聘——应聘行动，就需要信任系统。
学历、文凭之外，证书愈来愈成为这样一种“信任系统”。
（二）证书：一种“文化资本”
布迪厄文化资本理论为我们解读“考证热”提供了思想资源。
资本是一种通过实践、以物质化、身体化形式存在的积累起来的劳动，可分为物质形式的经济资本和非物质形式的社会资本、文化资本和象征资本等【2】。
文化资本通过积累模塑成个人的整体文化习惯而成为进入现代社会分层秩序的一个重要砝码。
文化资本又具体分为身体化、客观化和制度化三种形式，其中“制度化的文化资本”表现为制度性的规定(如学历认定、学术资格、文化能力证书等)，摆脱了资本拥有者的个体生物性限制赋予其具有合法保障的非个体性价值，更具有集体的代表性和权威性，并给予行动者所拥有的文化资本以体制上的承认，还能在文化资本和经济资本之间设定某种转换率，由此确立其劳动力市场上的货币价值，获得人自身价值的认同和保障。
为此，现代人抛弃了个体性的独特成才方式而争相获得官方认可的文化资本，除了竞相获取高等教育文凭各级各类教育机构颁发的形形色色的证书也成为人们为了赢得弥足珍贵的“文化资本”而不得不被迫接受的社会权力话语。
文化资本的体制化使文化资格拥有者间的相互比较成为可能，而经济资本转化为文化资本的策略又导致稀缺优质教育资源被近乎疯狂地争抢；规格统一的人才批量生产又日益巩固着这种公认的体制化权力话语。
在文凭略呈贬值趋势的今天，证书成为了新的标榜个体价值的符号、新的个体文化资本价值的合法屏障。
证书成为新的社会信任系统和体制化的文化资本，不仅能代表一个人的教育水平进而明显增加个人的未来货币收益，而且给个人带来许多非市场收益(如声望、福利、闲暇、健康、职业阶梯等) ；证书成了一种有价证券，给人提供安全感的保值品，求职、跳槽不仅必须展示这张纸片，而且成色要佳、品味要高，否则还是举步维艰( “与世界接轨”的“洋证书”之热颇能说明这个问题) 。
证书成为社会身份和个人荣誉的象征。
四、“证书热”的负功能阐释
证书作为一种信任系统和体制化的文化资本彰显出现代社会的理性色彩。
然而片面理性化(尤其是工具理性)的彰显既是现代性的成就也是不幸的渊薮，“证书热”的负功能需要引起特别的关注。
一部分学生为了报考证书，学习被拖了后腿，少数的甚至期末考试亮起了红灯。
其实，很多大一大二文化课程安排很紧，学生课业负担比较重，而且还有英语跟计算机等级考试等着学生，如果此时去报考与课程关联不大的证书，那么学习难免会顾此失彼。
“高校遇到的考证问题使一些学生往往对本专业并不太感兴趣，比如商学院学生喜欢主持播音、喜欢旅游业而报了普通话等级证书、报了导游证，由于专业‘跨度’大，正常的学习很可能落下。
”目前学生跨专业考证现象还普遍存在，而且有少部分学生对考证认识还存在一定误区，盲目求多求高，没有有的放矢，到头来白白浪费了宝贵的时间。
而且，当今社会上在是学历、文凭、证书显而易见的功利价值驱下，使人们把谋求高学历、“洋证书”视为通向更好就业、升迁机会、更高工作收入的有效途径；更在整个社会滋生出一种将文凭、证书直接视为社会财富化身的大众心态，在这种心态的潜移默化下，文凭、证书被赋予了极端的支配权，人们愈发地成为教育产品的疯狂消费者，不再关心教育的本质含意和内在价值。
越来越非理性化的教育直接推动劳动力市场上文凭、证书的价格猛烈攀升。
而教育非理性化导致积重难返的“过度教育”和“人才高消费”。
“过度教育”造成社会财富的极大浪费和社会不稳定，严重扭曲社会整体的人力资源配置。
“优化配置、节约使用”应是人力资源配置最基本原则，需求总量与使用总量平衡、生产结构与需求结构吻合，各得其所、人尽其力。
“人才高消费”显然是错位的人力资源配置。
目前我国人才市场已显示出“过度教育”的基本征兆，“高聘低用”、“大材小用”、“储而不用”、“才无以用”、“弃而不用”等现象屡见不鲜(例如“博硕多多益善，本科等等再看，大专看都不看，中专靠边站站”的畸形局面)，更是引发出“考研热”、“考证热”等社会热潮。
现在，我国高学历人群失业率( “显性失业”与“隐性失业” )随之增
加 ,造成就业市场失序。
可见，无论“学历社会”还是“考证热”鼓吹的“证书社会”，其本质并未发生颠覆，仍是一个以文凭和证书取人的社会。
面对大学校园如此的“考证热”，我们何以作为 ?
五、如何在大学精神与市场之间寻求平衡 ?
大学校园“考证热”并非空穴来风，最直接的影响源来自市场经济，如今高校都直言不讳声称就是为市场生产产品。
既然大学生是产品，各类证书就是产品的外包装，越华丽越能吸引买主的眼球。
市场经济的价值导向对大学教育的影响犹如一把双刃剑，在促进教育与市场密切结合的同时，也不可避免地使大学教育逐渐走向了工具化和功利化；“考证热”在提高大学生职业技能的同时，也造就着大学生急功近利的心态，甚至不惜荒废基础知识的学习和积累。
其实“证书”只是专业知识技能的派生物，没有坚实专业知识作基础和过硬专业技能作保障，靠短时死记硬背获得的证书，即使能换取一时之利，也无法保持长远发展后劲。
一个只重视技术培养却没有人文精神的民族，很难成为高素质的民族。
无论如何，大学教育不应成为单纯的“考证”教育！大学教育的根本，在于创造能力与人文精神的培养！
正如弗洛姆所言：在一个健全的社会，没有人是别人用来达到目的的工具，每一个人毫无例外是自己的目的；人是中心，一切活动都服从“成人”这个目标 !【3】
[2]布迪厄 ,华康德.实践与反思——反思社会
学导引[M] .北京:中央编译出版
社 ,1998 :303 - 304.
[3]弗洛姆.健全的社会[M] .贵阳:贵州人民出版社 ,1994.。